2025年大學(xué)勞動教育專業(yè)題庫——大學(xué)生體驗(yàn)式勞動教育的探索與實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題10分，共40分）1.根據(jù)你的理解，請簡述“體驗(yàn)式勞動教育”相較于傳統(tǒng)勞動教育的主要特點(diǎn)和優(yōu)勢。2.在大學(xué)生群體中開展體驗(yàn)式勞動教育，你認(rèn)為其核心目標(biāo)應(yīng)該包含哪些方面？請至少列舉三點(diǎn)。3.簡述大學(xué)生體驗(yàn)式勞動教育中常用的“社會實(shí)踐”模式的基本內(nèi)涵及其在勞動教育中的獨(dú)特作用。4.設(shè)計(jì)大學(xué)生體驗(yàn)式勞動教育活動時(shí)，應(yīng)考慮哪些關(guān)鍵的原則或要素？請至少寫出四項(xiàng)。二、論述題（每題15分，共45分）5.當(dāng)前，大學(xué)生體驗(yàn)式勞動教育在實(shí)踐中往往面臨“走過場”、“功利化”等質(zhì)疑。請結(jié)合你觀察到的情況或相關(guān)案例，分析產(chǎn)生這些問題的原因，并提出至少三條具有可操作性的改進(jìn)策略。6.試論體驗(yàn)式勞動教育對促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的勞動觀、價(jià)值觀以及提升其綜合素養(yǎng)具有怎樣的重要意義。請結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行闡述。7.隨著科技發(fā)展和社會變遷，大學(xué)生體驗(yàn)式勞動教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。請?zhí)接懭绾卫眯录夹g(shù)、新平臺或結(jié)合新興領(lǐng)域（如數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色發(fā)展等），創(chuàng)新大學(xué)生體驗(yàn)式勞動教育的內(nèi)容、形式與評價(jià)方式。三、實(shí)踐設(shè)計(jì)題（20分）8.假設(shè)你是一名高校勞動教育課程教師，學(xué)校計(jì)劃在下一學(xué)期開展一項(xiàng)面向全體學(xué)生的體驗(yàn)式勞動教育活動，主題為“勞動創(chuàng)造美好生活”。請為你所在的專業(yè)（或虛擬一個專業(yè)）設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的活動方案大綱，需包含活動背景、目標(biāo)、對象、內(nèi)容與形式、實(shí)施步驟、資源保障、預(yù)期效果以及可能的困難與應(yīng)對措施等要點(diǎn)。試卷答案一、簡答題1.答案：體驗(yàn)式勞動教育強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的親身參與、動手操作和直接感悟。其特點(diǎn)包括：情境性（在真實(shí)或模擬的勞動情境中）、參與性（學(xué)生是主體，深度投入）、互動性（師生、生生、人與環(huán)境互動）、反思性（強(qiáng)調(diào)活動后的思考與總結(jié)）、綜合性與生成性（融合知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀，并在過程中生成新認(rèn)知）。相比傳統(tǒng)勞動教育可能更側(cè)重任務(wù)完成或技能訓(xùn)練，體驗(yàn)式勞動教育更關(guān)注勞動過程中的情感體驗(yàn)、價(jià)值認(rèn)同和能力提升。解析思路：此題考察對體驗(yàn)式勞動教育核心概念的把握。作答需從定義出發(fā)，提煉其區(qū)別于傳統(tǒng)勞動教育的關(guān)鍵特征，如“做中學(xué)”、“體驗(yàn)優(yōu)先”、“反思內(nèi)化”等，并結(jié)合勞動教育的目標(biāo)進(jìn)行闡述。要點(diǎn)應(yīng)涵蓋情境、參與、互動、反思、綜合生成等方面。2.答案：大學(xué)生體驗(yàn)式勞動教育的核心目標(biāo)應(yīng)包括：第一，培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，樹立正確的勞動觀，尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動；第二，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力；第三，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)社會責(zé)任感，理解個人與社會、國家的關(guān)系，塑造健全人格；第四，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和價(jià)值觀塑造，通過勞動體驗(yàn)認(rèn)識自我潛能，明確未來發(fā)展方向。解析思路：此題考察對體驗(yàn)式勞動教育育人目標(biāo)的理解。作答需緊扣“大學(xué)生”這一特定群體，結(jié)合“立德樹人”的根本任務(wù)和勞動教育的目標(biāo)要求?？梢詮膭趧泳?、實(shí)踐能力、社會責(zé)任、自我認(rèn)知等維度展開，確保目標(biāo)設(shè)定符合時(shí)代要求和人才培養(yǎng)需求。3.答案：“社會實(shí)踐”模式是指組織學(xué)生走出校園，深入社會實(shí)際，參與各種社會性活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、掛職鍛煉等，以了解國情、社情、民情，并在實(shí)踐中增長才干、服務(wù)社會。其在勞動教育中的獨(dú)特作用體現(xiàn)在：一是提供了接觸真實(shí)社會、參與真實(shí)勞動的廣闊平臺，使勞動教育內(nèi)容更加豐富和生動；二是增強(qiáng)了勞動教育的實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性，有助于學(xué)生鍛煉意志品質(zhì)；三是促進(jìn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在服務(wù)社會中理解和踐行勞動價(jià)值；四是拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和公民意識。解析思路：此題考察對特定實(shí)踐模式（社會實(shí)踐）的理解及其在勞動教育中的價(jià)值。作答需先清晰界定社會實(shí)踐模式的內(nèi)涵和形式，然后重點(diǎn)分析其在情境真實(shí)性、實(shí)踐挑戰(zhàn)性、理論聯(lián)系實(shí)際、價(jià)值觀塑造、社會認(rèn)知等方面對勞動教育的獨(dú)特貢獻(xiàn)。4.答案：設(shè)計(jì)大學(xué)生體驗(yàn)式勞動教育活動時(shí)，應(yīng)考慮以下原則或要素：第一，教育性原則，活動內(nèi)容應(yīng)具有明確的育人目標(biāo)，能夠促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)提升；第二，體驗(yàn)性原則，確保學(xué)生深度參與，獲得親身感受和切身體驗(yàn)，避免流于形式；第三，實(shí)踐性原則，強(qiáng)調(diào)動手操作和解決實(shí)際問題，注重過程參與而非結(jié)果評判；第四，安全性原則，充分評估和防范活動過程中的各種風(fēng)險(xiǎn)，保障學(xué)生的人身安全；第五，適宜性原則，活動內(nèi)容、形式、難度應(yīng)符合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣特長和發(fā)展需求；第六，多樣性原則，提供多元化的活動選擇，滿足不同學(xué)生的興趣和需要；第七，反思性原則，設(shè)計(jì)必要的反思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升認(rèn)識。解析思路：此題考察活動設(shè)計(jì)的基本原則和要素。作答需列舉設(shè)計(jì)活動時(shí)需要遵循的關(guān)鍵原則，如教育性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性、安全性等，并對其內(nèi)涵進(jìn)行簡要說明。同時(shí)可以補(bǔ)充一些重要的考慮要素，如適宜性、多樣性、反思性等，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的全面性。二、論述題5.答案：大學(xué)生體驗(yàn)式勞動教育面臨“走過場”、“功利化”等問題，主要原因有：一是部分高校和教師對體驗(yàn)式勞動教育的內(nèi)涵理解不深，認(rèn)識不到其長期性和復(fù)雜性，急功近利，追求形式和短期效果；二是評價(jià)機(jī)制不完善，過于注重結(jié)果展示，忽視過程的體驗(yàn)和反思，導(dǎo)致活動設(shè)計(jì)偏向表演化和表面化；三是活動資源供給不足或結(jié)構(gòu)不合理，缺乏高質(zhì)量、有深度的體驗(yàn)項(xiàng)目，或者活動內(nèi)容與學(xué)生興趣、專業(yè)結(jié)合不夠緊密，引發(fā)學(xué)生參與熱情不高或應(yīng)付心態(tài)；四是缺乏有效的組織和引導(dǎo)，未能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，導(dǎo)致參與表面化、被動化。改進(jìn)策略包括：深化對體驗(yàn)式勞動教育理念的認(rèn)識，將其融入人才培養(yǎng)全過程；改革評價(jià)體系，建立過程性、多元化、注重實(shí)效的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，強(qiáng)調(diào)反思與成長；加大資源投入，開發(fā)更多高質(zhì)量、多樣化的體驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)校內(nèi)外合作，拓展實(shí)踐平臺；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的設(shè)計(jì)、組織和引導(dǎo)能力，注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)和主體性；將體驗(yàn)式勞動教育與專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會服務(wù)等領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)活動的吸引力和育人實(shí)效。解析思路：此題考察分析問題和提出解決方案的能力。作答需先深入分析問題產(chǎn)生的原因，可以從理念認(rèn)識、評價(jià)機(jī)制、資源保障、組織實(shí)施等多個層面進(jìn)行剖析。然后針對這些原因，提出具體、可行、有針對性的改進(jìn)策略，確保對策與問題原因一一對應(yīng)，并體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。6.答案：體驗(yàn)式勞動教育對促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的勞動觀、價(jià)值觀以及提升其綜合素養(yǎng)具有極其重要的意義。首先，它通過讓學(xué)生親身參與勞動實(shí)踐，直觀感受勞動的過程、艱辛與創(chuàng)造，能夠有效破除“好逸惡勞”、“勞動低賤”等錯誤觀念，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會勞動的價(jià)值和光榮，從而樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念。其次，在勞動過程中，學(xué)生需要克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、承擔(dān)責(zé)任，這有助于培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)、無私奉獻(xiàn)的精神和團(tuán)隊(duì)合作意識，塑造正確的價(jià)值觀。再次，體驗(yàn)式勞動教育為學(xué)生提供了將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的平臺，有助于提升其動手能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新思維能力等，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。最后，通過參與服務(wù)社會、貢獻(xiàn)社區(qū)的勞動活動，學(xué)生能夠加深對國情社情的了解，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，將個人發(fā)展融入國家和民族發(fā)展大局，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。解析思路：此題考察對體驗(yàn)式勞動教育育人意義的深刻認(rèn)識。作答需從勞動觀、價(jià)值觀、綜合素養(yǎng)三個層面展開論述，每個層面結(jié)合體驗(yàn)式勞動教育的特點(diǎn)和過程進(jìn)行闡述?？梢越Y(jié)合具體實(shí)例說明勞動如何影響學(xué)生的思想觀念和能力提升，強(qiáng)調(diào)其“做中學(xué)”、“學(xué)中思”的內(nèi)在邏輯，論證其對大學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。7.答案：創(chuàng)新大學(xué)生體驗(yàn)式勞動教育，可以積極利用新技術(shù)、新平臺或結(jié)合新興領(lǐng)域。首先，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，創(chuàng)設(shè)沉浸式、交互式的虛擬勞動場景，讓學(xué)生在安全、可控的環(huán)境中進(jìn)行模擬操作和體驗(yàn)，尤其適用于一些危險(xiǎn)性高、成本高或不易獲得的勞動實(shí)踐。其次，可以結(jié)合數(shù)字平臺，開展線上虛擬勞動項(xiàng)目、在線志愿服務(wù)、數(shù)字技能培訓(xùn)等，打破時(shí)空限制，擴(kuò)大參與范圍，提升活動的便捷性和靈活性。再次，可以將體驗(yàn)式勞動教育與綠色發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展等新興領(lǐng)域緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動，如參與環(huán)保項(xiàng)目、助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、體驗(yàn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)等，讓學(xué)生在服務(wù)國家戰(zhàn)略和社會需求的過程中體驗(yàn)勞動、增長見識、提升能力。此外，還可以探索“勞動+藝術(shù)”、“勞動+體育”、“勞動+文化”等跨界融合模式，設(shè)計(jì)更具創(chuàng)意和吸引力的活動形式，滿足學(xué)生多元化的發(fā)展需求。在評價(jià)方式上，可以利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，構(gòu)建過程性、個性化的智能評價(jià)系統(tǒng)，更精準(zhǔn)地記錄學(xué)生的參與過程、能力表現(xiàn)和成長軌跡。解析思路：此題考察創(chuàng)新意識和前瞻性思維。作答需緊扣“創(chuàng)新”主題，結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展趨勢（如VR/AR、數(shù)字平臺）和社會熱點(diǎn)（如綠色發(fā)展、數(shù)字經(jīng)濟(jì)），提出具體的創(chuàng)新方向和舉措?？梢詮募夹g(shù)應(yīng)用、內(nèi)容拓展、形式融合、評價(jià)創(chuàng)新等多個角度提出建議，確保建議具有時(shí)代性、前瞻性和可行性，體現(xiàn)對體驗(yàn)式勞動教育未來發(fā)展的思考。三、實(shí)踐設(shè)計(jì)題8.答案：*活動背景：為貫徹落實(shí)國家關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代勞動教育的意見，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升大學(xué)生的勞動素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，特組織本次“勞動創(chuàng)造美好生活”主題體驗(yàn)式勞動教育活動。*活動目標(biāo)：使學(xué)生通過親身參與不同形式的勞動實(shí)踐，深刻體會勞動的價(jià)值和意義，樹立正確的勞動觀；提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識；增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，理解勞動對于個人成長、社會發(fā)展和國家繁榮的重要作用；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受美好生活源于勞動創(chuàng)造。*活動對象：全體在校大學(xué)生。*活動內(nèi)容與形式：*校園勞動實(shí)踐：組織學(xué)生參與校園綠化美化、環(huán)境維護(hù)、圖書館整理等志愿服務(wù)，體驗(yàn)基礎(chǔ)性勞動。*社會實(shí)踐調(diào)研：分組開展關(guān)于當(dāng)?shù)貏趧诱吖适?、傳統(tǒng)手工藝、勞動模范精神等的調(diào)研活動，了解不同行業(yè)的勞動現(xiàn)狀和價(jià)值。*職業(yè)技能體驗(yàn)：邀請工匠或?qū)I(yè)教師開設(shè)烹飪、園藝、手工制作、基礎(chǔ)維修等技能工作坊，讓學(xué)生體驗(yàn)不同類型的技能勞動。*志愿服務(wù)勞動：組織學(xué)生到社區(qū)、敬老院、特殊學(xué)校等開展志愿服務(wù)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)型勞動。*主題紀(jì)錄片觀看與分享：觀看關(guān)于勞動精神的優(yōu)秀紀(jì)錄片，組織討論分享會，深化對勞動價(jià)值的認(rèn)識。*實(shí)施步驟：1.宣傳發(fā)動：發(fā)布活動通知，介紹活動意義、內(nèi)容和報(bào)名方式。2.報(bào)名分組：學(xué)生根據(jù)興趣選擇活動項(xiàng)目并報(bào)名，進(jìn)行隨機(jī)或按需分組。3.活動前培訓(xùn)：對參與活動的學(xué)生進(jìn)行安全教育、勞動紀(jì)律和基本技能培訓(xùn)。4.實(shí)施活動：按照計(jì)劃開展各項(xiàng)體驗(yàn)式勞動教育活動，強(qiáng)調(diào)過程參與和記錄。5.活動總結(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行活動分享、總結(jié)反思，撰寫心得體會。6.評價(jià)表彰：根據(jù)學(xué)生參與情況、活動表現(xiàn)和總結(jié)報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，評選優(yōu)秀個人和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰。*資源保障：學(xué)校提供活動場地、基本工具和經(jīng)費(fèi)支持；各院系負(fù)責(zé)組織學(xué)生；邀請相關(guān)指導(dǎo)教師、校外專家和志愿者參與