2025年大學(xué)《大學(xué)德語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)簡(jiǎn)述米切爾·恩德（MichaelEnde）的文學(xué)風(fēng)格及其在當(dāng)代兒童文學(xué)中的獨(dú)特地位。二、比較海因里?！げ疇枺℉einrichB?ll）晚年的兒童文學(xué)創(chuàng)作與他的成人小說(shuō)在主題和風(fēng)格上的異同。三、以尤爾根·波拉特（JürgenBollard）的《小丑》（DerClown）為例，分析德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)中對(duì)社會(huì)問(wèn)題的反思。四、根據(jù)你的理解，解釋“魔法現(xiàn)實(shí)主義”在德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)中的表現(xiàn)特征，并舉例說(shuō)明。五、論述多麗絲·萊辛（DorisLessing）的兒童文學(xué)創(chuàng)作與其成人文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)性。六、閱讀以下德語(yǔ)文段，然后回答問(wèn)題：**?InseinenGeschichtenentdecktmanofteineverloreneWelt,inderesumdasSchicksalvonAu?enseiterngeht,seiesderkleineJunge,derineinfremdesUniversumger?t,oderdasKind,dassichineinerüberreguliertenGesellschaftzurechtfindet.DieSpracheistoftpoetischundvollerMetaphern,dieKinderzumNachdenkenanregensollen,ohnesiezuüberfordern.“*請(qǐng)解釋這段文字評(píng)價(jià)的是哪位德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家的特點(diǎn)？并說(shuō)明理由。七、請(qǐng)列舉三位德國(guó)當(dāng)代重要的兒童文學(xué)作家，并分別概述他們最具代表性的作品及其核心主題。八、德國(guó)的“青少年文學(xué)”（Jugendbuch）傳統(tǒng)對(duì)當(dāng)代兒童文學(xué)有何影響？請(qǐng)結(jié)合具體作家或作品進(jìn)行闡述。九、試述德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)（DeutscherJugendliteraturpreis）在推廣優(yōu)秀兒童文學(xué)作品方面所起的作用。十、如果你是一位德國(guó)兒童文學(xué)編輯，正在策劃一本關(guān)于“環(huán)境與自然”主題的兒童文學(xué)年度選集，請(qǐng)列出三位你可能會(huì)選入其中的當(dāng)代德國(guó)作家及其作品，并簡(jiǎn)述選擇理由。試卷答案一、答案：米切爾·恩德（MichaelEnde）的文學(xué)風(fēng)格融合了奇幻、冒險(xiǎn)、象征和哲學(xué)思考，帶有明顯的后現(xiàn)代主義色彩。他善于構(gòu)建復(fù)雜的想象世界，情節(jié)曲折，充滿隱喻。其作品不僅面向兒童，也蘊(yùn)含深刻的人生哲理，探討成長(zhǎng)、孤獨(dú)、愛與犧牲等主題。這種將兒童文學(xué)與成人文學(xué)深度結(jié)合的特點(diǎn)，以及他對(duì)現(xiàn)代科技、戰(zhàn)爭(zhēng)、官僚主義等問(wèn)題的批判性反思，使他在當(dāng)代兒童文學(xué)中占有獨(dú)特的、不可替代的地位。解析思路：本題考查對(duì)作家風(fēng)格和地位的掌握。解析需首先點(diǎn)明恩德風(fēng)格的核心特征（奇幻、象征、哲學(xué)、后現(xiàn)代），然后結(jié)合其代表作（如《毛毛》、《魔法師的學(xué)徒》）的具體內(nèi)容舉例說(shuō)明（如毛毛的社區(qū)、阿特姆的成長(zhǎng)、魔法師的困境等），最后闡述其作品的跨年齡吸引力及對(duì)重要社會(huì)議題的觸及，從而論證其獨(dú)特性和重要地位。二、答案：海因里希·伯爾（HeinrichB?ll）晚年的兒童文學(xué)創(chuàng)作，如《在裁縫店工作》和《米佳和向日葵》，繼承了其成人小說(shuō)中對(duì)普通人命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。主題上，都關(guān)注小人物的生活困境、戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷（尤其對(duì)童年影響）以及人與人之間的溫情。風(fēng)格上，伯爾的兒童文學(xué)語(yǔ)言比其成人小說(shuō)更簡(jiǎn)潔、更貼近兒童視角，敘事節(jié)奏更舒緩，但蘊(yùn)含的情感同樣深沉，社會(huì)批判的鋒芒則更為含蓄地體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，他的兒童文學(xué)是其成人文學(xué)主題和風(fēng)格的延伸與調(diào)整。解析思路：本題考查比較分析能力。解析需明確伯爾成人與兒童文學(xué)創(chuàng)作共有的核心主題（普通人、社會(huì)批判、戰(zhàn)爭(zhēng)反思）。然后，分別從主題和風(fēng)格兩個(gè)維度進(jìn)行比較，指出兒童文學(xué)在語(yǔ)言（更簡(jiǎn)潔、兒童視角）、敘事節(jié)奏上的調(diào)整，以及社會(huì)批判方式的轉(zhuǎn)變（更含蓄），但內(nèi)在的情感深度和人文關(guān)懷一脈相承。三、答案：德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)，如尤爾根·波拉特（JürgenBollard）的《小丑》，常常通過(guò)兒童或青少年的視角，反映成人世界的荒誕、異化和社會(huì)問(wèn)題。以《小丑》為例，它通過(guò)描繪一個(gè)小丑在荒誕的社會(huì)體制下的掙扎和毀滅，深刻揭示了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)個(gè)體生命的壓抑、人性的扭曲以及體制的冷漠。這類作品并非簡(jiǎn)單的娛樂，而是借兒童文學(xué)的形式，引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和反思，體現(xiàn)了德國(guó)文學(xué)一貫的社會(huì)批判傳統(tǒng)。解析思路：本題考查作品分析與社會(huì)背景結(jié)合的能力。解析需首先點(diǎn)明德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)反映社會(huì)問(wèn)題的普遍現(xiàn)象。然后，以《小丑》作為具體例證，分析其情節(jié)、人物如何體現(xiàn)社會(huì)批判（荒誕體制、個(gè)體壓抑、人性扭曲），并闡述這種通過(guò)兒童視角進(jìn)行社會(huì)反思的文學(xué)策略及其意義。四、答案：魔法現(xiàn)實(shí)主義（MagischerRealismus）在德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)中的表現(xiàn)特征，在于將奇幻、超現(xiàn)實(shí)的元素自然地融入看似平凡的現(xiàn)實(shí)生活中，而不是將其作為純粹的冒險(xiǎn)背景。這種現(xiàn)實(shí)與幻想的界限模糊處理，使得作品既充滿想象力和詩(shī)意，又能深刻地反映現(xiàn)實(shí)生活，特別是兒童的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)體驗(yàn)。例如，在某些故事中，魔法生物或奇異事件可能出現(xiàn)在日常的街道或家庭中，它們往往象征著被壓抑的情感、未被意識(shí)到的真相或?qū)硐氲目释?。這種風(fēng)格使得作品既有兒童的純真幻想，又蘊(yùn)含著成人世界的復(fù)雜性和隱喻性。解析思路：本題考查對(duì)文學(xué)流派特征的闡釋及舉例能力。解析需先定義魔法現(xiàn)實(shí)主義的核心（現(xiàn)實(shí)與幻想的融合）。然后，具體說(shuō)明在兒童文學(xué)中這種融合的表現(xiàn)（奇幻元素融入日常、象征意義、反映內(nèi)心/現(xiàn)實(shí)）。最后，最好能結(jié)合一兩個(gè)假設(shè)性或真實(shí)的例子來(lái)具體說(shuō)明這種特征如何運(yùn)作。五、答案：多麗絲·萊辛（DorisLessing）的兒童文學(xué)創(chuàng)作，如《野火集》（TheGrassisSinging），與其成人小說(shuō)在主題上具有深刻的連續(xù)性。兩者都關(guān)注殖民主義與反殖民主義背景下的種族沖突、文化碰撞以及個(gè)體（尤其是女性）在特定社會(huì)環(huán)境中的生存狀態(tài)和身份認(rèn)同問(wèn)題?！兑盎鸺冯m然是以兒童視角敘述，但其探討的種族隔閡、暴力循環(huán)、社會(huì)不公等主題，與萊辛后期成人小說(shuō)中對(duì)歷史、政治、性別等宏大議題的探討一脈相承。此外，萊辛作品中一貫存在的對(duì)權(quán)力、自由、人性的思考，以及簡(jiǎn)潔而富有力量的語(yǔ)言風(fēng)格，在兒童文學(xué)中也得到了體現(xiàn)。解析思路：本題考查跨體裁創(chuàng)作關(guān)聯(lián)性分析。解析需首先建立萊辛成人與兒童文學(xué)之間的主題聯(lián)系（如種族、殖民、女性、社會(huì)批判）。然后，以《野火集》為例，具體分析其如何體現(xiàn)這些共同主題。最后，可進(jìn)一步提及萊辛創(chuàng)作風(fēng)格的共性（如深刻性、簡(jiǎn)潔性），說(shuō)明其兒童文學(xué)并非僅僅為兒童而寫，而是具有成人文學(xué)的深度和復(fù)雜性。六、答案：這段文字評(píng)價(jià)的是米切爾·恩德（MichaelEnde）的文學(xué)特點(diǎn)。理由如下：①“verloreneWelt”（失落的世界）與恩德作品中常見的奇幻、異世界設(shè)定（如阿特蘭蒂斯、康科德城）吻合。②關(guān)注“Au?enseitern”（邊緣人/局外人）的命運(yùn)，是恩德作品的核心母題，如毛毛、阿特姆、芬恩等主角都帶有某種邊緣色彩。③語(yǔ)言“poetischundvollerMetaphern”（詩(shī)意的、充滿隱喻）準(zhǔn)確描述了恩德作品語(yǔ)言的特點(diǎn)，富有想象力和象征意義。④“KinderzumNachdenkenanregenohnesiezuüberfordern”（激發(fā)兒童思考而不至于過(guò)度為難），體現(xiàn)了恩德作品寓教于樂、兼顧兒童接受能力的特點(diǎn)。解析思路：本題考查文本分析與作家知識(shí)結(jié)合的能力。解析需逐一分析文段中的關(guān)鍵詞句，并將其與米切爾·恩德的核心創(chuàng)作元素（世界設(shè)定、人物類型、語(yǔ)言風(fēng)格、創(chuàng)作目的）進(jìn)行匹配。通過(guò)這些關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系，推斷出被評(píng)價(jià)的作家是恩德。七、答案：列舉三位德國(guó)當(dāng)代重要的兒童文學(xué)作家及其代表作和核心主題：1.米切爾·恩德（MichaelEnde）：代表作《毛毛》（Momo）、《魔法師的學(xué)徒》（DerZauberlehrling）。核心主題：成長(zhǎng)、反抗權(quán)威、愛與犧牲、對(duì)現(xiàn)代文明的反思、想象力的力量。2.烏爾蘇拉·魏格勒（UrsulaK.LeGuin）：（雖然美國(guó)籍，但作品對(duì)德語(yǔ)世界影響巨大，且常被納入討論）代表作《地海傳奇》（EarthseaCycle）中的部分作品。核心主題：權(quán)力、責(zé)任、偏見、環(huán)境、魔法與社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)。3.克勞斯·巴德（KlausBaer）：代表作《奧拉夫》（Olauf）。核心主題：友誼、冒險(xiǎn)、對(duì)成人世界的質(zhì)疑、環(huán)保意識(shí)。解析思路：本題要求列舉和概述。解析需準(zhǔn)確列出三位具有代表性的作家姓名，并給出他們各自最知名的作品，然后簡(jiǎn)潔清晰地概述每部作品探討的核心主題，確保信息準(zhǔn)確且覆蓋面有代表性。八、答案：德國(guó)“青少年文學(xué)”（Jugendbuch）傳統(tǒng)對(duì)當(dāng)代兒童文學(xué)的影響是多方面的。首先，它奠定了德國(guó)兒童文學(xué)重視內(nèi)容深度和思想性的基礎(chǔ)，使得當(dāng)代作品往往不僅僅是娛樂，也承載著教育和社會(huì)批判的功能。其次，青少年文學(xué)的傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童心理和成長(zhǎng)階段的細(xì)致觀察與理解，這促使當(dāng)代作家更注重從兒童的視角出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作。再者，德國(guó)的青少年文學(xué)獎(jiǎng)等評(píng)選機(jī)制，持續(xù)推動(dòng)著高質(zhì)量?jī)和膶W(xué)作品的創(chuàng)作與傳播，形成了良好的文學(xué)生態(tài)。此外，一些經(jīng)典青少年文學(xué)作品的主題和敘事模式，仍在影響著當(dāng)代作家的創(chuàng)作靈感?？梢哉f(shuō)，當(dāng)代德國(guó)兒童文學(xué)是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展演變，并不斷注入新的時(shí)代精神和社會(huì)關(guān)懷。解析思路：本題考查對(duì)文學(xué)傳統(tǒng)影響的分析。解析需從內(nèi)容深度、兒童視角、評(píng)選機(jī)制、經(jīng)典傳承等多個(gè)角度，論述青少年文學(xué)傳統(tǒng)如何塑造了當(dāng)代兒童文學(xué)的面貌。需結(jié)合具體例子或現(xiàn)象來(lái)支撐觀點(diǎn)。九、答案：德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)（DeutscherJugendliteraturpreis）是德國(guó)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一，通常每年頒發(fā)一次。它在推廣優(yōu)秀兒童文學(xué)作品方面起著關(guān)鍵作用：①提升作品知名度：獲獎(jiǎng)作品能獲得巨大的社會(huì)關(guān)注度和市場(chǎng)推廣，吸引更多讀者，特別是青少年讀者。②引導(dǎo)創(chuàng)作方向：獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容質(zhì)量、藝術(shù)創(chuàng)新、兒童友好度等）為作家和出版商提供了明確的創(chuàng)作導(dǎo)向，鼓勵(lì)創(chuàng)作更多高質(zhì)量的兒童文學(xué)。③培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：通過(guò)頒獎(jiǎng)禮、作家見面會(huì)、閱讀推廣活動(dòng)等，激發(fā)青少年對(duì)閱讀的興趣，提升整個(gè)社會(huì)的閱讀氛圍。④確立經(jīng)典地位：獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的作品往往更容易被視作經(jīng)典，進(jìn)入學(xué)校的閱讀列表和圖書館的館藏，產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。解析思路：本題考查對(duì)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)功能的理解。解析需首先明確獎(jiǎng)項(xiàng)的性質(zhì)和重要性。然后，從提升知名度、引導(dǎo)創(chuàng)作、培養(yǎng)閱讀、確立經(jīng)典四個(gè)方面，具體闡述其推廣優(yōu)秀作品、促進(jìn)兒童文學(xué)發(fā)展的作用。可以結(jié)合獎(jiǎng)項(xiàng)的具體運(yùn)作方式（如不同年齡組別、評(píng)選流程）來(lái)使回答更具體。十、答案：作為德國(guó)兒童文學(xué)編輯，我會(huì)選擇以下三位作家及其作品：1.賴納·圣洛倫茨（ReinhardStaudt）：作品《當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)》（WennderWindweht）。選擇理由：這部作品以詩(shī)意而深情的方式探討了人與自然的緊密聯(lián)系，以及面對(duì)環(huán)境災(zāi)難時(shí)的反思與行動(dòng)，主題契合度高，語(yǔ)言優(yōu)美，適合青少年閱讀。2.蘇珊娜·懷特（SusanneWhite）：作品《萊娜和最后的森林精靈》（LenaundderletzteWaldgeist）。選擇理由：這部作品直接描繪了森林生態(tài)與人類活動(dòng)之間的沖突，以及保護(hù)自然的重要性，符合環(huán)保主題，故事引人入勝，適合青少年群體。3.格哈德·赫爾曼（GerhardHerman）：作品《海豚，海豚》（D