初中數(shù)學(xué)組學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，初中數(shù)學(xué)組將繼續(xù)秉持“立德樹人”的根本任務(wù)，以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。我們將立足學(xué)情，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)策略，努力提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。教研組工作將以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以提高課堂教學(xué)效率為核心，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)為重點(diǎn)，營造積極向上、合作探究的教研氛圍，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升：通過精細(xì)化教學(xué)管理和有效的教學(xué)策略，力爭各年級(jí)數(shù)學(xué)平均分、及格率、優(yōu)秀率在原有基礎(chǔ)上有所提升，減少低分率，確保整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)。2.教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，組織開展多樣化的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師更新教育理念，提升教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施與反思能力，培養(yǎng)研究型教師。3.學(xué)生學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考、規(guī)范書寫等；著力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力、運(yùn)算能力、邏輯推理能力和問題解決能力。4.教研活動(dòng)實(shí)效增強(qiáng)：優(yōu)化教研活動(dòng)形式，突出主題性、研討性和實(shí)踐性，確保每次活動(dòng)有計(jì)劃、有過程、有成果、有反思，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。三、主要工作任務(wù)與措施（一）深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)實(shí)效課堂是教學(xué)的主陣地，提升課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期，我們將聚焦課堂，深入研究教學(xué)方法，努力打造高效、生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。1.加強(qiáng)集體備課，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧：*堅(jiān)持每周一次的集體備課制度，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。備課前，教師個(gè)人先鉆研教材、課標(biāo)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)；集體備課時(shí)，中心發(fā)言人闡述思路，組內(nèi)成員共同研討，重點(diǎn)分析教材的重難點(diǎn)、學(xué)情、教學(xué)方法的選擇、作業(yè)設(shè)計(jì)等，力求達(dá)成共識(shí)，形成相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)方案。*集體備課要突出對(duì)“如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的研討，思考如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，如何設(shè)計(jì)有效的問題鏈引導(dǎo)學(xué)生深度思考，如何組織學(xué)生進(jìn)行合作探究等。2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重思維引導(dǎo)：*教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，形成具有個(gè)人特色的教案。教案設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，注重情境創(chuàng)設(shè)的有效性、問題設(shè)計(jì)的啟發(fā)性、活動(dòng)安排的層次性。*鼓勵(lì)教師在教學(xué)中嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式、探究式、小組合作等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、樂于表達(dá)。特別要關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透，如轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合、分類討論、建模思想等，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。3.關(guān)注課堂生成，實(shí)施有效互動(dòng)：*教師要善于捕捉課堂教學(xué)中的生成性資源，靈活調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。課堂提問要具有針對(duì)性和層次性，既要有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固性提問，也要有激發(fā)學(xué)生深度思考的探究性提問。*加強(qiáng)師生間、生生間的有效互動(dòng)，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生的思維過程，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)。4.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，落實(shí)減負(fù)增效：*作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循“精選、適量、分層”的原則，避免機(jī)械重復(fù)和題海戰(zhàn)術(shù)。要注重作業(yè)的基礎(chǔ)性、層次性和發(fā)展性，滿足不同層次學(xué)生的需求。*探索設(shè)計(jì)一些具有實(shí)踐性、探究性、開放性的特色作業(yè)，如數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。*認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)作業(yè)中反映出的共性問題要在課堂上集中評(píng)講，對(duì)個(gè)性問題要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保反饋的有效性。（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長教研活動(dòng)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。本學(xué)期將以問題為導(dǎo)向，以課題為引領(lǐng)，推動(dòng)教研活動(dòng)向縱深發(fā)展。1.開展主題教研，解決實(shí)際問題：*圍繞本學(xué)期教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，確定若干教研主題，如“如何提升初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性”、“在幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念”、“數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生錯(cuò)誤資源的有效利用”等。通過專題研討、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，深入探究解決問題的策略。2.組織公開課、示范課與聽評(píng)課活動(dòng)：*每位教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次組內(nèi)公開課或研究課。課前集體打磨，課后集中評(píng)議。評(píng)課要實(shí)事求是，重點(diǎn)分析課堂教學(xué)的得失，提出改進(jìn)建議，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。*鼓勵(lì)青年教師多聽課、多學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上示范課，發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用。3.加強(qiáng)課標(biāo)與教材研究：*組織教師深入研讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì)、基本理念、目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，明確各學(xué)段、各知識(shí)點(diǎn)的核心素養(yǎng)要求。*加強(qiáng)對(duì)教材的整體把握和單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究，明確知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和育人價(jià)值，提高教材處理和運(yùn)用能力。4.鼓勵(lì)教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：*要求教師堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的成功與不足、學(xué)生的精彩表現(xiàn)、自己的教學(xué)感悟等。定期組織教學(xué)反思交流會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。*鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類教學(xué)論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)選活動(dòng)，將教學(xué)實(shí)踐上升為理性思考。（三）關(guān)注學(xué)生差異，落實(shí)因材施教學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，教學(xué)中要尊重差異，因材施教，促進(jìn)每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。1.做好學(xué)情分析：*教師要通過課堂觀察、作業(yè)批改、單元檢測、個(gè)別交流等多種方式，深入了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，為分層教學(xué)提供依據(jù)。2.實(shí)施分層教學(xué)與輔導(dǎo)：*在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)不同層次的問題和練習(xí)，滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要提供拓展性學(xué)習(xí)資源，激發(fā)其潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。*利用課余時(shí)間組織“小老師”互助活動(dòng)或教師個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。3.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作：*制定切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，明確對(duì)象、目標(biāo)和措施。培優(yōu)工作要側(cè)重于思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，補(bǔ)差工作要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。*定期對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差效果進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整策略。（四）完善評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、反饋、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。1.注重過程性評(píng)價(jià)：*將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與小組合作的態(tài)度、數(shù)學(xué)日記、小制作等納入評(píng)價(jià)范圍，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展變化。2.優(yōu)化終結(jié)性評(píng)價(jià)：*認(rèn)真組織好單元檢測、期中期末考試，確保命題的科學(xué)性和有效性，既能考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，又能考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。*做好質(zhì)量分析工作，不僅要分析成績數(shù)據(jù)，更要分析學(xué)生在知識(shí)掌握、能力發(fā)展、學(xué)習(xí)方法等方面存在的問題，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。3.實(shí)施積極的評(píng)價(jià)方式：*多采用鼓勵(lì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)語言，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。四、保障措施1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：明確教研組長職責(zé)，帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃，確保教研活動(dòng)有序、有效開展。2.健全管理制度：完善集體備課、聽評(píng)課、教學(xué)常規(guī)檢查等制度，用制度規(guī)范教師的教學(xué)行為。3.提供資源保障：積極為教師訂閱專業(yè)期刊、購買教學(xué)資料、創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為教師專業(yè)發(fā)展提供支持。五、學(xué)期末工作回顧