中學(xué)英語語法被動語態(tài)教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握英語被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)律、核心用法及實際運用場景，幫助學(xué)生形成主動與被動語態(tài)轉(zhuǎn)換的思維能力，并能在真實的語言交際和書面表達(dá)中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\用被動語態(tài)，提升語言綜合運用素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：1.知識與技能：*理解被動語態(tài)的基本概念，明確主動語態(tài)與被動語態(tài)在意義表達(dá)上的差異。*熟練掌握被動語態(tài)在不同時態(tài)（如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時等基礎(chǔ)時態(tài)）下的構(gòu)成形式，重點掌握“be動詞+過去分詞”這一核心結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確識別句中“be”動詞的時態(tài)變化。*掌握主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)的基本步驟和方法，包括不同句式（陳述句、疑問句）的轉(zhuǎn)換。*理解并能運用被動語態(tài)的常見用法，如強(qiáng)調(diào)動作承受者、不知道或不必提及動作執(zhí)行者、動作執(zhí)行者不明確等情境。*了解被動語態(tài)中“by+動作執(zhí)行者”結(jié)構(gòu)的使用及其位置。*初步接觸并掌握特殊結(jié)構(gòu)的被動語態(tài)轉(zhuǎn)換，如含有情態(tài)動詞、感官動詞、使役動詞的被動表達(dá)。2.過程與方法：*通過情境創(chuàng)設(shè)、例句對比、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。*鼓勵學(xué)生在練習(xí)和實踐中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。*通過多樣化的練習(xí)活動，如句型轉(zhuǎn)換、填空、翻譯、短文寫作等，鞏固所學(xué)知識，提升運用能力。3.情感態(tài)度與價值觀：*培養(yǎng)學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣，克服畏難情緒。*引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到語法規(guī)則在語言表達(dá)中的規(guī)范性和準(zhǔn)確性作用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)態(tài)度。*在運用被動語態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的語言自信心和跨文化交際意識。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：*被動語態(tài)的基本構(gòu)成：“be動詞+過去分詞”，以及“be”動詞在不同時態(tài)下的變化形式。*主動語態(tài)與被動語態(tài)的相互轉(zhuǎn)換規(guī)則。*被動語態(tài)的基本用法和適用語境。2.教學(xué)難點：*在不同時態(tài)下正確使用被動語態(tài)，特別是“be”動詞的時態(tài)和人稱變化。*含有情態(tài)動詞、雙賓語、復(fù)合賓語（賓語補(bǔ)足語）的主動句轉(zhuǎn)換為被動句。*準(zhǔn)確判斷何時使用被動語態(tài)，理解其與主動語態(tài)在語用上的區(qū)別。*“get+過去分詞”結(jié)構(gòu)作為被動語態(tài)的一種非正式表達(dá)的初步理解（可根據(jù)學(xué)生水平選擇性講解）。三、教學(xué)對象本方案適用于初中高年級或高中低年級學(xué)生，學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和基本時態(tài)（如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時）的主動語態(tài)基礎(chǔ)。四、課時安排建議安排3-4課時（每課時45分鐘），可根據(jù)學(xué)生實際掌握情況靈活調(diào)整。*第一課時：被動語態(tài)的概念、基本構(gòu)成（以一般現(xiàn)在時、一般過去時為主）及簡單轉(zhuǎn)換。*第二課時：被動語態(tài)在不同時態(tài)中的運用及基本用法。*第三課時：特殊結(jié)構(gòu)的被動語態(tài)轉(zhuǎn)換及綜合運用。*第四課時：復(fù)習(xí)、鞏固、檢測及拓展。五、教學(xué)過程第一課時：初識被動——被動語態(tài)的引入與基本構(gòu)成(一)教學(xué)導(dǎo)入：激發(fā)認(rèn)知需求(約5分鐘)1.情境設(shè)問：*教師展示一張被打掃干凈的教室圖片或一個被打開的盒子。*提問：“Lookatourclassroom.It’sveryclean.Whocleanedit?”(引導(dǎo)學(xué)生回答：Studentscleanedit./Wecleanedit.)*教師接著說：“Yes.Studentscleanedtheclassroom.Wecanalsosay:Theclassroomwascleanedbystudents.”(板書兩句對比)*引導(dǎo)學(xué)生觀察兩句的不同，特別是主語和動詞形式的變化，初步感知被動語態(tài)。(二)核心講解：構(gòu)建知識體系(約25分鐘)1.被動語態(tài)的定義：*強(qiáng)調(diào)動作的承受者，而不是動作的執(zhí)行者時，我們使用被動語態(tài)。（Thepassivevoiceisusedwhenwewanttofocusonthepersonorthingaffectedbytheaction,ratherthanthepersonorthingthatperformstheaction.）*明確：主動語態(tài)句子的主語是動作的執(zhí)行者(doer)，被動語態(tài)句子的主語是動作的承受者(receiver)。2.被動語態(tài)的基本構(gòu)成：*核心公式：主語+be動詞+及物動詞的過去分詞(V-ed)+(by+動作執(zhí)行者)*強(qiáng)調(diào)：“be”動詞是被動語態(tài)的標(biāo)志，它的時態(tài)和數(shù)要與主語保持一致。過去分詞是動詞的另一種形式，規(guī)則動詞的過去分詞與過去式相同，不規(guī)則動詞需要記憶。*以一般現(xiàn)在時和一般過去時為例詳細(xì)講解：*一般現(xiàn)在時被動：am/is/are+V-ed*Examples:*Englishisspokenallovertheworld.(主動：PeoplespeakEnglishallovertheworld.)*Thisbookiswrittenbyafamouswriter.*Theseflowersarewateredeveryday.*一般過去時被動：was/were+V-ed*Examples:*Theletterwaswrittenyesterday.(主動：Hewrotetheletteryesterday.)*Thewindowswerebrokenbysomechildren.*Anewschoolwasbuiltlastyear.*帶領(lǐng)學(xué)生朗讀例句，體會“be”動詞的變化和過去分詞的使用。3.主動語態(tài)變被動語態(tài)的基本步驟：*Step1:找出主動句的賓語，將其作為被動句的主語。*Step2:把主動句的謂語動詞變?yōu)椤癰e+過去分詞”形式，“be”的時態(tài)和數(shù)與新主語一致。*Step3:把主動句的主語變?yōu)椤癰y+賓語”結(jié)構(gòu)，放在被動句謂語動詞之后（如果不需要強(qiáng)調(diào)動作執(zhí)行者，“by+賓語”可以省略）。*Step4:其他成分（如時間狀語、地點狀語等）照抄。*示例演示：*Active:Tombrokethewindow.(S:Tom,V:broke,O:thewindow)*Passive:ThewindowwasbrokenbyTom.(O→S:Thewindow,V:wasbroken,by+S:byTom)*教師帶領(lǐng)學(xué)生完成1-2個簡單例句的轉(zhuǎn)換練習(xí)，鞏固步驟。(三)練習(xí)鞏固：夯實基礎(chǔ)(約10分鐘)1.句型轉(zhuǎn)換：將下列主動句改為被動句（一般現(xiàn)在時或一般過去時）。*Peoplegrowriceinthesouth.→Rice_______inthesouth.*Sheboughtanewdressyesterday.→Anewdress_______yesterday.*Theyoftencleantheirroom.→Theirroom_______often_______.*Hefinishedhishomeworkanhourago.→Hishomework_______anhourago.2.判斷正誤：找出下列被動句中的錯誤并改正。(四)課堂小結(jié)與作業(yè)布置(約5分鐘)1.小結(jié)：回顧被動語態(tài)的定義、基本構(gòu)成（一般現(xiàn)在時、一般過去時）和轉(zhuǎn)換步驟。2.作業(yè)：*完成課后練習(xí)中關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時被動語態(tài)的句型轉(zhuǎn)換。*觀察生活中的英語標(biāo)識或簡單讀物，找出3-5個被動語態(tài)的句子，并分析其構(gòu)成。第二課時：深化理解——被動語態(tài)的時態(tài)與用法(一)復(fù)習(xí)回顧：溫故知新(約5分鐘)1.快速提問：被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是什么？（主語+be+過去分詞）2.口頭句型轉(zhuǎn)換：隨機(jī)抽取上節(jié)課的幾個主動句，讓學(xué)生快速說出被動句。(二)核心講解：拓展知識維度(約25分鐘)1.被動語態(tài)在不同時態(tài)中的構(gòu)成：*在掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的基礎(chǔ)上，重點講解以下幾種常用時態(tài)的被動語態(tài)：*一般將來時：willbe+V-ed/am/is/aregoingtobe+V-ed*Example:Theworkwillbefinishedtomorrow./Theworkisgoingtobefinishedtomorrow.*現(xiàn)在完成時：have/hasbeen+V-ed*Example:Thisbookhasbeentranslatedintomanylanguages.*情態(tài)動詞：can/may/must/should+be+V-ed*Example:Thisproblemcanbesolvedeasily./Thehomeworkmustbehandedinontime.*對比表格呈現(xiàn)：(可板書或PPT展示)時態(tài)主動語態(tài)結(jié)構(gòu)被動語態(tài)結(jié)構(gòu):-----------:-------------------:-------------------------一般現(xiàn)在時do/does+Vam/is/are+V-ed一般過去時did+Vwas/were+V-ed一般將來時will/shall+Vwill/shallbe+V-edam/is/aregoingto+Vam/is/aregoingtobe+V-ed現(xiàn)在完成時have/has+V-edhave/hasbeen+V-ed情態(tài)動詞can/may/must+Vcan/may/must+be+V-ed*強(qiáng)調(diào)：無論何種時態(tài)，被動語態(tài)的核心都是“be+過去分詞”，變化的只是“be”動詞的形式或情態(tài)動詞等助動詞。過去分詞永遠(yuǎn)不變。*例句操練：針對每一種時態(tài)，給出2-3個例句，師生共同分析結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行漢譯英、英譯漢練習(xí)。2.被動語態(tài)的用法：*用法一：強(qiáng)調(diào)動作的承受者。*Example:ThisnovelwaswrittenbyLuXun.(強(qiáng)調(diào)“這部小說”被誰寫)*用法二：不知道或沒有必要指出動作的執(zhí)行者。*Example:Mybikehasbeenstolen.(不知道誰偷的)/Englishisspokenallovertheworld.(沒有必要指出具體誰講)*用法三：動作的執(zhí)行者是泛指或不言自明的。*Example:Itissaidthatheisveryrich.(據(jù)說……)/Rulesmustbeobeyed.(規(guī)則必須被遵守)*用法四：在科技文獻(xiàn)、新聞報道、官方文件等正式文體中，為了保持客觀和簡潔。*Example:Theexperimentwasconductedinacontrolledenvironment.*通過情境和例句，幫助學(xué)生理解不同用法的語境。3.“by+動作執(zhí)行者”的用法：*強(qiáng)調(diào)動作由誰發(fā)出時，用“by+動作執(zhí)行者”短語，通常置于句末。*如果動作執(zhí)行者不重要或不明確，可以省略“by”短語。*Example:Thecakewaseaten(bymybrother).(如果聽者知道或不關(guān)心誰吃了，by短語可省)(三)練習(xí)鞏固：靈活運用(約10分鐘)1.填空：用所給動詞的適當(dāng)形式（被動語態(tài)）填空。*Anewhospital_______(build)herenextyear.*Thissong_______(notsing)bymanypeopleyet.*Themeeting_______(hold)inthehalltomorrowafternoon.*Thiskindofcar_______(candrive)veryfast.2.選擇填空：選擇合適的被動語態(tài)形式完成句子，并理解其用法。(四)課堂小結(jié)與作業(yè)布置(約5分鐘)1.小結(jié)：被動語態(tài)在不同時態(tài)中的構(gòu)成變化；被動語態(tài)的主要用法。2.作業(yè)：*完成關(guān)于不同時態(tài)被動語態(tài)的填空和選擇練習(xí)。*用被動語態(tài)描述一件最近發(fā)生在你身上或你看到的事情（至少包含2種不同時態(tài)）。第三課時：攻克難點——特殊結(jié)構(gòu)與綜合運用(一)復(fù)習(xí)回顧：串聯(lián)知識(約5分鐘)1.快速反應(yīng)：說出下列時態(tài)的被動結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在完成時、一般將來時、情態(tài)動詞can。2.情景問答：給出一個情景，如“你的手機(jī)壞了”，引導(dǎo)學(xué)生用被動語態(tài)描述(Mymobilephonehasbeenbroken.)(二)核心講解：突破學(xué)習(xí)瓶頸(約25分鐘)1.含有雙賓語的主動句變被動語態(tài)：*主動句結(jié)構(gòu)：主語+動詞+間接賓語(人)+直接賓語(物)*被動轉(zhuǎn)換：可以將間接賓語或直接賓語變?yōu)橹髡Z。*通常將間接賓語變?yōu)橹髡Z：*Active:Mymothergavemeabook.(S:Mymother,V:gave,IO:me,DO:abook)*Passive:Iwasgivenabookbymymother.*若要將直接賓語變?yōu)橹髡Z，間接賓語前需加介詞“to”或“for”（取決于動詞）：*Passive:Abookwasgiventomebymymother.*常見動詞：give,show,send,bring,teach,tell,buy,make等。*舉例說明“to”和“for”的使用：*buysb.sth.→sth.beboughtforsb.(Heboughtmeagift.→Agiftwasboughtformebyhim.)2.含有復(fù)合賓語（賓語+賓語補(bǔ)足語）的主動句變被動語態(tài)：*主動句結(jié)構(gòu)：主語+動詞+賓語+賓語補(bǔ)足語(名詞/形容詞/副詞/介詞短語/todo/doing/done)*被動轉(zhuǎn)換：將賓語變?yōu)橹髡Z，賓語補(bǔ)足語變?yōu)橹髡Z補(bǔ)足語。*Active:WecallhimTom.(O:him,OC:Tom)*Passive:HeiscalledTom.*Active:Theysawherentertheroom.(感官動詞see+O+do)*Passive:Shewasseentoentertheroom.(注意：主動句中感官動詞和使役動詞后接不帶to的不定式作賓補(bǔ)，變?yōu)楸粍訒r，不定式符號to要還原。)*常見感官動詞：see,hear,watch,notice,feel*常見使役動詞：make,let,have(let在被動中也常用beletdo，但make,have必須加to)*Example:Hemademelaugh.→Iwasmadetolaughbyhim.3.“get+過去分詞”結(jié)構(gòu)：*簡介：這是一種非正式的被動語態(tài)，常用于口語，強(qiáng)調(diào)動作的結(jié)果或意外發(fā)生。*Example:M