讓課堂成為我們思維共同奔跑的場(chǎng)地義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)第7單元課題1燃燒與滅火103團(tuán)學(xué)校江淑蘭發(fā)生的一種

可燃物與氧氣發(fā)光、放熱的、劇烈的氧化反應(yīng),叫燃燒著火點(diǎn)：

可燃物達(dá)到燃燒所需要的最低溫度。思考：等量的紙和煤炭，哪一個(gè)容易被點(diǎn)燃？為什么？著火點(diǎn)是物質(zhì)固有的性質(zhì)，不可改變，可燃物不同，著火點(diǎn)不同，著火點(diǎn)不可改變。物質(zhì)著火點(diǎn)0C白磷紅磷木材無(wú)煙煤40240250—330700—750注意紙，因?yàn)榧埲紵淖畹蜏囟缺让禾咳紵淖畹蜏囟鹊汀?/p>

猜想：物質(zhì)燃燒的條件可能是什么？（1）可燃物

（2）達(dá)到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）

（3）氧氣白磷紅磷白磷白磷：著火點(diǎn)為40℃紅磷:著火點(diǎn)為240℃【演示實(shí)驗(yàn)一】1銅片上的白磷燃燒，發(fā)出黃光，放熱，冒出白煙；2銅片上的紅磷不燃燒；3水下的白磷不燃燒?，F(xiàn)象：氧氣向水下未燃著的白磷，通入氧氣有何現(xiàn)象？通入氧氣后，水下的白磷燃燒起來(lái)?，F(xiàn)象：【得出結(jié)論】燃燒條件2、氧氣(空氣)1、可燃物3、溫度達(dá)到著火點(diǎn)那么這三個(gè)條件又有什么關(guān)系呢？【活動(dòng)探究一】燃燒的三個(gè)條件是否缺一不可1組：探究如果缺少可燃物能否燃燒儀器藥品：紙條、玻璃棒或石頭、火柴、酒精燈、坩堝鉗、2組：探究如果缺少空氣（氧氣）能否燃燒儀器藥品：蠟燭、火柴、燒杯、酒精燈3組：探究如果溫度沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn)能否燃燒儀器藥品：木條或紙條、煤塊、坩堝鉗、酒精燈、火柴燃燒發(fā)生時(shí)，三個(gè)條件必須同時(shí)具備，缺一不可?；稹朴弥疄楦ｏ埖陱N房鋼鐵廠不善用之則為禍大興安嶺火災(zāi)衡陽(yáng)火災(zāi)【討論】根據(jù)燃燒的條件推論滅火的原理。燃燒條件1、有可燃物2、溫度達(dá)到物

質(zhì)著火點(diǎn)3、與空氣（氧氣）接觸滅火原理1、隔離可燃物2、降低溫度到物

質(zhì)著火點(diǎn)以下3、隔絕空氣

（氧氣）推理思考——熄滅蠟燭的方法及原理【活動(dòng)探究二】水沙子降溫到物質(zhì)的著火以下隔絕氧氣隔離可燃物小結(jié)：滅火的原理3．清除可燃物1．隔絕氧氣2．降溫到該物質(zhì)的著火點(diǎn)以下。滿足其一即可滅火演示實(shí)驗(yàn)2將兩只高低燃著蠟燭上，扣一個(gè)大燒杯，有何現(xiàn)象？為什么？高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。因?yàn)樵诔貢r(shí)，二氧化碳的密度比空氣大，在下方；但是高溫時(shí)，二氧化碳的密度變小，因此聚集在上方，所以，高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。為什么棉布沒(méi)有燃燒?棉布上的水汽化吸熱，使棉布的溫度低于棉布的著火點(diǎn)。魔術(shù)表演的原因1.1992年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)期間，科威特大批油井被炸起火，下列措施不能達(dá)到滅火目的的是()。A.設(shè)法使著火的油井與空氣隔絕B.設(shè)法阻止石油的噴射C.設(shè)法降低石油的著火點(diǎn)D.設(shè)法降低油井井口的溫度c學(xué)以致用2.下列處理事故的方法中不正確的是()。A.電器著火用水撲滅

B.炒菜時(shí)油鍋著火，立即蓋上鍋蓋

C.廚房煤氣管道漏氣，立即關(guān)閉閥門并開(kāi)窗通風(fēng)

D.森林起火，設(shè)置隔離帶A學(xué)以致用

《三國(guó)演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬(wàn)水師乘船橫渡長(zhǎng)江，聲勢(shì)浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來(lái)的東風(fēng)弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問(wèn)題：（1）周瑜使用了“火箭”射向曹軍的連環(huán)木船上，“火箭”能使木船著火的原因是：

。（2）起火后曹軍的部分戰(zhàn)船逃脫，這些戰(zhàn)船沒(méi)有被燒的原因是：