第6課橫與豎的分布教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)五年級上冊湘美版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“橫與豎的分布”為主題，通過湘美版五年級上冊書法練習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握橫豎筆畫的分布規(guī)律，提高書法練習(xí)效果。設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，通過案例分析、示范講解、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握書法技巧，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提高審美判斷與創(chuàng)造能力，以及強(qiáng)化書法實(shí)踐技能。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)橫豎筆畫的分布規(guī)律，加深對中國書法藝術(shù)的理解，提升書寫美感，培養(yǎng)耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析五年級學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中已具備一定的基礎(chǔ)，能夠識別和書寫基本的筆畫。然而，在橫與豎的分布上，學(xué)生往往存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對橫豎筆畫的名稱和書寫方法有一定了解，但對橫豎分布的規(guī)律性和美感把握不足。

2.能力層面：學(xué)生的筆畫書寫能力有所提高，但在橫豎的布局上，仍需加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)，以形成穩(wěn)定的書寫習(xí)慣。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生書寫姿勢不規(guī)范，導(dǎo)致橫豎分布不均勻，影響整體美觀。此外，學(xué)生對書法的興趣和耐心有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的自律性，但在課堂互動和練習(xí)過程中，個別學(xué)生存在分心、交流不足等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需針對橫豎分布的規(guī)律性進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

-加強(qiáng)書法練習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫姿勢和審美意識。

-通過互動交流，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括湘美版五年級上冊書法練習(xí)指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如橫豎分布的書法作品展示。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備毛筆、墨水、宣紙等書法練習(xí)所需材料，確保其清潔和可用性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置書法練習(xí)區(qū)域，提供充足的光線和舒適的書寫空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅優(yōu)秀的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察橫豎分布的特點(diǎn)，提出問題：“同學(xué)們，你們能看出這幅書法中的橫豎是如何分布的嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)的筆畫知識，幫助學(xué)生回憶橫豎的基本書寫方法和特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解橫與豎的分布規(guī)律，包括橫的平穩(wěn)、豎的挺拔等基本要求。結(jié)合課本內(nèi)容，分析橫豎在不同字型中的分布特點(diǎn)。

-舉例說明：展示幾幅典型的書法作品，讓學(xué)生觀察橫豎分布的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析其分布的優(yōu)劣。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對橫豎分布的看法，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)書法練習(xí)紙，讓學(xué)生按照所學(xué)知識進(jìn)行橫豎的書寫練習(xí)。鼓勵學(xué)生在練習(xí)中注重橫豎的分布，力求達(dá)到平穩(wěn)、挺拔的效果。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，針對個別學(xué)生的書寫問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高書寫水平。

4.作品展示與評價(jià)（約10分鐘）

-作品展示：請學(xué)生展示自己的書法作品，全班同學(xué)共同評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)。

-教師評價(jià)：對學(xué)生的作品進(jìn)行整體評價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橫豎分布的重要性，以及如何在實(shí)際書寫中運(yùn)用。

-拓展：布置課后練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)橫豎分布，并嘗試創(chuàng)作簡單的書法作品。

6.教學(xué)反思（課后）

-教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國書法歷史：介紹中國書法的發(fā)展歷程，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等不同書體的演變，讓學(xué)生了解書法藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長。

-書法名家的作品：展示歷代書法名家的作品，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)書法家的筆法和風(fēng)格。

-書法用具的制作：介紹毛筆、墨水、宣紙等書法用具的制作過程，讓學(xué)生了解書法工具的特性和使用方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀書法相關(guān)的書籍，如《書法教程》、《書法藝術(shù)欣賞》等，拓寬書法知識面。

-組織學(xué)生參觀書法展覽，實(shí)地感受書法藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)審美能力。

-推薦學(xué)生參加書法興趣小組或培訓(xùn)班，提高書法技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作，鼓勵他們嘗試不同的書體和風(fēng)格，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-建議學(xué)生定期練習(xí)書法，將書法融入日常生活，如寫信、記日記等，提高書寫水平。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如書法論壇、視頻教程等，學(xué)習(xí)書法知識，交流學(xué)習(xí)心得。

-建議學(xué)生觀看書法教學(xué)視頻，跟隨專業(yè)書法家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)書法技巧。

-鼓勵學(xué)生參與書法比賽，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的熱情。

-建議學(xué)生制作書法作品集，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和成果，增強(qiáng)自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入書法文化：在教學(xué)中，我將更多地融入書法文化元素，如介紹書法家的故事、書法藝術(shù)的歷史背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書法技巧的同時(shí)，了解書法的文化內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：通過設(shè)置書法實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手，體驗(yàn)書法的樂趣，提高他們的實(shí)踐能力和審美鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生書寫姿勢不正確：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的書寫姿勢不規(guī)范，這影響了他們的書寫效果和身體健康。

2.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對于書法練習(xí)的熱情不夠，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依靠教師的觀察和評分，缺乏多元化的評價(jià)手段，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化書寫姿勢指導(dǎo)：在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的書寫姿勢，通過示范、糾正、重復(fù)練習(xí)等方式，確保每位學(xué)生都能掌握正確的書寫姿勢。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、書法作品展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)給予學(xué)生更多的反饋和鼓勵。

4.家校合作：我將與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的書法學(xué)習(xí)，鼓勵家長在家中為學(xué)生提供良好的書寫環(huán)境和練習(xí)機(jī)會。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為一名教師，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。典型例題講解1.例題：

-書法練習(xí)中，如何使橫畫分布均勻？

-答案：橫畫分布均勻的關(guān)鍵在于筆畫的起筆和收筆要一致，力度要平穩(wěn)。可以先在練習(xí)紙上畫出基準(zhǔn)線，然后在此線上書寫橫畫，確保每筆橫畫的寬度基本一致。

2.例題：

-在書寫豎畫時(shí)，如何保持豎畫的直和勻稱？

-答案：書寫豎畫時(shí)，要保持筆尖垂直于紙面，用力均勻?？梢韵仍诰毩?xí)紙上畫出豎線的基準(zhǔn)，然后沿著基準(zhǔn)線書寫豎畫，注意用力要均勻，避免出現(xiàn)粗細(xì)不均。

3.例題：

-如何處理橫豎筆畫相交時(shí)的銜接？

-答案：橫豎筆畫相交時(shí)，應(yīng)注意兩筆之間的銜接要自然，不宜突兀。可以先畫出橫豎交點(diǎn)，然后根據(jù)交點(diǎn)的位置，調(diào)整筆畫的傾斜角度和力度，使兩筆自然連接。

4.例題：

-在書寫復(fù)合字時(shí)，如何處理橫豎分布的協(xié)調(diào)性？

-答案：在書寫復(fù)合字時(shí)，要注意整體結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性。可以先觀察字的整體布局，確定橫豎分布的主次關(guān)系，然后依次書寫橫豎筆畫，確保整體布局美觀。

5.例題：

-如何在書法作品中合理安排橫豎筆畫的比例？

-答案：在書法作品中，橫豎筆畫的比例要適當(dāng)，既要保持字形的穩(wěn)定，又要體現(xiàn)書法的美感?？梢韵确治鲎值恼w結(jié)構(gòu)，確定橫豎筆畫的大致比例，然后根據(jù)比例書寫筆畫，調(diào)整字的整體布局。板書設(shè)計(jì)①橫與豎的分布規(guī)律

-橫畫：平穩(wěn)、均勻

-豎畫：挺拔、直

-相交點(diǎn)：自然銜接

②書寫技巧

-起筆：輕而有力

-行筆：平穩(wěn)流暢

-收筆：干凈利落

③實(shí)踐要點(diǎn)

-基準(zhǔn)線：輔助書寫橫豎分布

-力度控制：均勻分布橫豎筆畫

-觀察與調(diào)整：確保整體協(xié)調(diào)性教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對橫豎分布規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。例如，提問學(xué)生：“在書寫這個字時(shí)，你是如何安排橫豎分布的？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的書寫姿勢、筆畫的起筆、行筆和收筆，以及橫豎分布的均勻性。

-測試：進(jìn)行小測驗(yàn)，如讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫一定數(shù)量的字，檢查他們的書寫速度和橫豎分布的準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：對學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括筆畫的規(guī)范性和橫豎分布的合理性。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的書面評價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下一次練習(xí)中改進(jìn)不足。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭或書面的表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.形成性評價(jià)：

-進(jìn)步跟蹤：記錄學(xué)生在書法練習(xí)中的進(jìn)步，如書寫姿勢的改善、筆畫質(zhì)量的提高等。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的書法作品，分析他們的學(xué)習(xí)趨勢，調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我監(jiān)控能力。

4.總