第五單元第2課時(shí)我說(shuō)你做（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（北師大版?2024秋）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅谖鍐卧?課時(shí)“我說(shuō)你做”選自一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（北師大版?2024秋）。本課時(shí)通過(guò)趣味活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和合作精神。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提升數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上正處于基礎(chǔ)階段，他們對(duì)數(shù)字和圖形的認(rèn)識(shí)還處于初步階段，具有一定的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基本的數(shù)字認(rèn)知和簡(jiǎn)單的加減法有一定的了解，但對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念和邏輯推理還比較陌生。在能力上，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力相對(duì)較弱，依賴(lài)性強(qiáng)，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、易分心等行為習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：

1.通過(guò)趣味活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)層次分明的教學(xué)任務(wù)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和邏輯思維能力。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理能力。四、教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、電子白板軟件。

2.硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、教具（如數(shù)字卡片、幾何圖形模型）。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、教學(xué)視頻、在線(xiàn)互動(dòng)工具。

5.教學(xué)手段：游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀察并記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生活中的數(shù)字”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你看到了哪些數(shù)字？它們?cè)谀睦锉皇褂?？”引?dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，了解生活中數(shù)字的常見(jiàn)應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，記錄在筆記本上。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和初步思考的結(jié)果以電子文檔或圖片形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群的便捷性，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解生活中數(shù)字的應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中數(shù)字的圖片或故事，引出“計(jì)數(shù)與比較”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“計(jì)數(shù)與比較”的知識(shí)點(diǎn)，如數(shù)數(shù)的方法、大小的比較，結(jié)合具體實(shí)例如“比較兩組玩具的數(shù)量”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“計(jì)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)和比較。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在游戲中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的講解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“計(jì)數(shù)接力”游戲，實(shí)踐計(jì)數(shù)和比較的技能。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在游戲中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解計(jì)數(shù)與比較的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解計(jì)數(shù)與比較的知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭數(shù)字調(diào)查”作業(yè)，要求學(xué)生記錄家中的數(shù)字物品和數(shù)量。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)繪本或在線(xiàn)資源，如數(shù)字故事視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的答案給予正面反饋，并針對(duì)錯(cuò)誤提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成家庭數(shù)字調(diào)查作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索數(shù)字的更多應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)在計(jì)數(shù)與比較方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的計(jì)數(shù)與比較的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果，提升自我反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.基本知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別和讀寫(xiě)1-100以?xún)?nèi)的數(shù)字。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算（加法、減法）。

-學(xué)生能夠理解數(shù)字在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、計(jì)時(shí)等。

2.觀察能力提升：

-學(xué)生通過(guò)觀察生活中的數(shù)字，提高了對(duì)周?chē)h(huán)境數(shù)字信息的敏感度。

-學(xué)生能夠從圖片、圖表等不同形式的材料中提取數(shù)字信息。

3.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉了邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

4.合作能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)了分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-通過(guò)趣味活動(dòng)和實(shí)際操作，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了好奇心，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)世界。

6.應(yīng)用能力提高：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如解決購(gòu)物中的計(jì)算問(wèn)題。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理推理和決策。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課堂上能夠積極思考，提出問(wèn)題，主動(dòng)探索答案。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：

-學(xué)生在課堂上能夠保持良好的聽(tīng)講和參與度。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了記錄筆記，整理學(xué)習(xí)資料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.情緒管理能力提升：

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持冷靜，積極尋求解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了包容和尊重他人，增強(qiáng)了情緒管理能力。

10.問(wèn)題解決能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

-學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了多角度思考，提高了問(wèn)題解決能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如通過(guò)故事導(dǎo)入、實(shí)物展示和游戲活動(dòng)。這些方法確實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，比如在“計(jì)數(shù)與比較”這部分，我讓學(xué)生用小石子計(jì)數(shù)，然后比較兩組石子的數(shù)量，這樣的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)數(shù)字有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些活動(dòng)并不感興趣，可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Ω菀妆黄渌挛镂Ｋ?，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的興趣和需求調(diào)整教學(xué)方法。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)計(jì)了小組合作的學(xué)習(xí)任務(wù)，希望學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)聲音過(guò)大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理非常重要，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂秩序的維護(hù)。

在教學(xué)策略上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于“計(jì)數(shù)與比較”的概念理解得不夠透徹。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我增加了課堂上的講解時(shí)間，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。這樣做雖然讓學(xué)生對(duì)概念有了更深的理解，但也可能導(dǎo)致課堂節(jié)奏過(guò)慢，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，找到平衡講解時(shí)間和學(xué)生參與度的方法。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谟?jì)數(shù)和比較方面有了明顯的進(jìn)步，能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得更加積極，愿意參與討論和活動(dòng)。這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣還不夠濃厚，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有找到適合他們的教學(xué)方法。此外，我在課堂上的反饋不夠及時(shí)，有時(shí)候?qū)W生的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解答，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如利用多媒體資源、設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂管理上，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律，通過(guò)制定明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.在教學(xué)策略上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整講解的深度和廣度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

4.在課堂反饋上，我會(huì)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們的問(wèn)題得到解答，提高課堂學(xué)習(xí)效果。八、課后作業(yè)1.實(shí)物計(jì)數(shù)練習(xí)：

作業(yè)描述：請(qǐng)學(xué)生拿出10個(gè)蘋(píng)果，用小石子或手指進(jìn)行計(jì)數(shù)，然后寫(xiě)下蘋(píng)果的數(shù)量。

答案示例：10

2.數(shù)字比較練習(xí)：

作業(yè)描述：請(qǐng)學(xué)生在紙上畫(huà)出兩組數(shù)字，一組是5個(gè)三角形，另一組是3個(gè)圓形，然后比較兩組圖形的數(shù)量，并寫(xiě)下比較結(jié)果。

答案示例：三角形比圓形多。

3.家庭物品計(jì)數(shù)：

作業(yè)描述：學(xué)生在家中尋找不同數(shù)量的物品，如書(shū)籍、玩具、餐具等，用數(shù)字表示它們的數(shù)量，并寫(xiě)下計(jì)數(shù)結(jié)果。

答案示例：家中共有5本書(shū)，3個(gè)玩具，4套餐具。

4.數(shù)字排序練習(xí)：

作業(yè)描述：請(qǐng)學(xué)生將以下數(shù)字按照從小到大的順序排列：7、3、9、1、5。

答案示例：1、3、5、7、9

5.數(shù)字故事創(chuàng)作：

作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)以下數(shù)字序列，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事：2、4、6、8、10。

答案示例：

從前有一個(gè)小池塘，池塘里住著2條金魚(yú)。有一天，來(lái)了4只鴨子，它們和金魚(yú)一起玩耍。后來(lái)，又來(lái)了6條小魚(yú)，池塘里變得更加熱鬧。最后，8只青蛙跳進(jìn)了池塘，它們和所有的小動(dòng)物一起唱歌跳舞，直到10只小鳥(niǎo)飛來(lái)，池塘變成了一個(gè)歡樂(lè)的聚會(huì)場(chǎng)所。

這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的計(jì)數(shù)和比較的知識(shí)，同時(shí)提高他們的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)實(shí)際操作和創(chuàng)作，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)字。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐操作作業(yè)：

-學(xué)生需要在家中找到10個(gè)不同大小的物品，如書(shū)籍、玩具、餐具等，并用小石子或手指進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄每個(gè)物品的數(shù)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用繪畫(huà)或文字描述的方式，將計(jì)數(shù)結(jié)果和物品的圖片一起展示出來(lái)。

2.數(shù)字故事創(chuàng)作作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字序列，如2、4、6、8、10，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事內(nèi)容要圍繞這些數(shù)字展開(kāi)。

-故事可以是對(duì)日常生活場(chǎng)景的描述，也可以是想象中的奇幻故事。

3.家庭物品分類(lèi)計(jì)數(shù)：

-學(xué)生在家中對(duì)某一類(lèi)物品進(jìn)行計(jì)數(shù)，如鞋子、文具、衣服等，并記錄下總數(shù)。

-學(xué)生需要用表格或圖表的形式展示計(jì)數(shù)結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-批改的重點(diǎn)在于學(xué)生是否正確理解和應(yīng)用了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于計(jì)數(shù)操作作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的計(jì)數(shù)是否準(zhǔn)確，是否能夠正確使用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)。

-對(duì)于數(shù)字故事創(chuàng)作作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言組織能力，同時(shí)檢查故事內(nèi)容是否圍繞數(shù)字展開(kāi)。

-對(duì)于家庭物品分類(lèi)計(jì)數(shù)作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的觀察力和分類(lèi)能力，以及他們是否能準(zhǔn)確記錄和展示計(jì)數(shù)結(jié)果。

3.改進(jìn)建議：