第14課明朝的統(tǒng)治（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第14課明朝的統(tǒng)治（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）

內(nèi)容：明朝建立、明成祖鞏固統(tǒng)治、明太祖加強(qiáng)中央集權(quán)、明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展、明朝民族關(guān)系等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解明朝時(shí)期社會發(fā)展的歷史脈絡(luò)；增強(qiáng)法治意識，認(rèn)識明太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的意義；提升歷史解釋能力，分析明朝民族關(guān)系的特點(diǎn)；培養(yǎng)家國情懷，認(rèn)識明朝在民族融合與對外交流中的貢獻(xiàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于元朝的歷史，包括元朝的建立、元世祖的統(tǒng)治以及元朝的統(tǒng)一和對外關(guān)系等。這些知識為本節(jié)課學(xué)習(xí)明朝的統(tǒng)治奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍感興趣，尤其對古代歷史時(shí)期的事件和人物充滿好奇心。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過圖片、文字等材料進(jìn)行初步的歷史信息提取。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過故事性強(qiáng)的歷史事件來理解歷史，有的則偏好通過圖表和數(shù)據(jù)來分析歷史現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)明朝的統(tǒng)治時(shí)，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對明朝時(shí)期復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以梳理；二是對明朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)理解不夠深入；三是對于歷史概念和術(shù)語的掌握可能存在困難。因此，教師在教學(xué)中需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的歷史學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與明朝統(tǒng)治相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論結(jié)果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于明朝建立、明成祖鞏固統(tǒng)治等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞明朝的統(tǒng)治，設(shè)計(jì)問題如“明朝是如何鞏固統(tǒng)一的？”、“明朝的政治制度有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解明朝的基本歷史背景和統(tǒng)治特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的歷史探究能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解明朝的統(tǒng)治，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示明朝皇帝的畫像或視頻，引出明朝的統(tǒng)治，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解明朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例如“鄭和下西洋”等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“明朝政治制度演變”的小組討論，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)不同政治角色的決策過程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)歷史。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解明朝的統(tǒng)治特點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解明朝的統(tǒng)治特點(diǎn)，掌握相關(guān)歷史知識。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情境感知能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于明朝經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于“明朝手工業(yè)發(fā)展”的小論文。

提供拓展資源：推薦與明朝相關(guān)的歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，拓寬對明朝歷史的認(rèn)識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過撰寫小論文或觀后感，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的明朝統(tǒng)治知識，提升歷史寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對歷史的好奇心和探究欲望，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述明朝的建立過程，包括朱元璋的起兵起義、統(tǒng)一全國等重要?dú)v史事件。他們對明朝初期的政治制度有了深入的了解，如明朝的中央集權(quán)制度、廢除丞相制度等。此外，學(xué)生還掌握了明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，如手工業(yè)、商業(yè)的繁榮以及農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)明朝的民族關(guān)系時(shí)，學(xué)生能夠分析明朝對邊疆民族的治理政策，如設(shè)立行省、任用少數(shù)民族官員等。同時(shí)，學(xué)生對明朝的對外關(guān)系有了清晰的認(rèn)識，包括鄭和下西洋等歷史事件。

2.思維能力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析明朝統(tǒng)治的背景、原因和影響。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠關(guān)注歷史現(xiàn)象的因果聯(lián)系，如明朝政治制度的演變與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。同時(shí)，他們能夠從歷史人物的角度去思考問題，如朱元璋的統(tǒng)一政策和民族政策對國家發(fā)展的影響。

3.價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)明朝的統(tǒng)治時(shí)，學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)穩(wěn)定、統(tǒng)一的國家對于民族發(fā)展和繁榮的重要性。他們了解到明朝在加強(qiáng)中央集權(quán)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)等方面做出的努力。這些知識有助于學(xué)生樹立正確的民族觀和國家觀。

學(xué)生在學(xué)習(xí)鄭和下西洋等歷史事件時(shí)，認(rèn)識到中國與外部世界的交流對于國家發(fā)展的重要作用。這有助于培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的國際視野。

4.情感態(tài)度：

通過學(xué)習(xí)明朝的歷史，學(xué)生感受到了歷史的魅力和歷史的厚重。他們對明朝的統(tǒng)治者、英雄人物產(chǎn)生了敬佩之情。同時(shí)，學(xué)生對歷史事件中的悲劇和挫折有了更加深刻的體會，從而培養(yǎng)了學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作。這些情感態(tài)度的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

5.學(xué)習(xí)方法：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。他們在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展等方面都表現(xiàn)出較高的積極性。

學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何與同學(xué)進(jìn)行合作交流，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題。這些學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的指導(dǎo)意義。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《明朝那些事兒》節(jié)選，作者當(dāng)年明月。通過幽默風(fēng)趣的語言，講述明朝歷史，幫助學(xué)生以輕松的方式了解明朝的興衰。

-視頻資源：《大明宮詞》系列紀(jì)錄片，通過影像資料展示明朝宮廷生活和歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生可以選擇閱讀《明朝那些事兒》中關(guān)于明朝建立、明成祖鞏固統(tǒng)治、明太祖加強(qiáng)中央集權(quán)等章節(jié)，了解明朝歷史的重要事件和人物。

b.閱讀后，學(xué)生可以撰寫讀書筆記，總結(jié)自己對明朝歷史的理解和感悟，以及與課本知識點(diǎn)的聯(lián)系。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《大明宮詞》紀(jì)錄片，特別關(guān)注明朝宮廷政治、文化、藝術(shù)等方面的內(nèi)容。

b.觀看后，學(xué)生可以制作觀后感，分享自己對明朝宮廷生活的認(rèn)識，以及與課本知識的對比分析。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料中的具體章節(jié)，幫助學(xué)生有針對性地進(jìn)行閱讀。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論或在線平臺分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬明朝時(shí)期的歷史人物，體驗(yàn)歷史情境。

-設(shè)計(jì)關(guān)于明朝歷史的辯論賽，讓學(xué)生就明朝的某一歷史事件或政策進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

課后拓展的目的：

-通過閱讀和觀看相關(guān)材料，拓寬學(xué)生的歷史知識面，加深對明朝歷史的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知能力和文化認(rèn)同感。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓他們在歷史學(xué)習(xí)中形成自己的見解。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解明朝的統(tǒng)治時(shí)，我嘗試了案例教學(xué)法，通過具體的歷史案例，如鄭和下西洋、明朝手工業(yè)的發(fā)展等，讓學(xué)生更加直觀地理解歷史事件，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解明朝政治制度時(shí)，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生對歷史現(xiàn)象的深入分析和思考。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿窕蚰芰Φ脑颍瑓⑴c度不夠，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解明朝政治制度時(shí)，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，例如，通過比較明朝和元朝的政治制度，讓學(xué)生思考不同制度對國家發(fā)展的影響。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如辯論賽、歷史劇表演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動(dòng)中來。

3.多元化評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評，以及根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目作品等綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對于參與度較低的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，提供針對性的幫助。

5.利用現(xiàn)代技術(shù)：我將更多地利用多媒體技術(shù)和在線平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，通過在線測試和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解明朝的統(tǒng)治時(shí)，我會提問學(xué)生：“明朝初期采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對歷史事件的理解和記憶。

-觀察評價(jià)：在課堂活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們在小組討論中的表現(xiàn)、角色扮演的投入程度以及課堂互動(dòng)的積極性。這些觀察有助于我了解學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測試評價(jià)：為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課后進(jìn)行小測驗(yàn)，包括選擇題、簡答題和論述題。這些測試不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，還能夠評估他們的分析能力和批判性思維。

-反饋評價(jià)：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會給予及時(shí)的反饋。對于正確或優(yōu)秀的回答，我會給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方，我會耐心解釋并指出改進(jìn)的方向。

-課堂討論評價(jià)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論。通過觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，我可以評估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時(shí)反饋。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識掌握程度和寫作能力。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)點(diǎn)評中，我會針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容給予具體的評價(jià)和建議。例如，對于歷史事件的描述，我會評價(jià)其準(zhǔn)確性；對于歷史分析，我會評價(jià)其深度和邏輯性。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋不會延遲，我會確保在下一節(jié)課之前將作業(yè)批改和點(diǎn)評結(jié)果反饋給學(xué)生。這樣，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對不足進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，我會特別指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和努力。同時(shí)，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供個(gè)性化的指導(dǎo)，包括額外的輔導(dǎo)、推薦學(xué)習(xí)資源等，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。板書設(shè)計(jì)①明朝的建立

-建立時(shí)間：1368年

-建立者：朱元璋

-都城：南京

②明成祖鞏固統(tǒng)治

-加強(qiáng)中央集權(quán)：廢除丞相制度，設(shè)立內(nèi)閣

-文化發(fā)展：編纂《永樂大典》，促進(jìn)文化繁