Unit5Whatdotheydo？第二課（教學(xué)設(shè)計）-譯林版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Whatdotheydo？第二課（教學(xué)設(shè)計）-譯林版（三起）英語五年級上冊設(shè)計意圖本課旨在幫助學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，通過角色扮演和小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近實際生活，旨在提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般疑問句的用法，學(xué)生能夠提高語言運用能力，理解不同職業(yè)的特點，增強文化意識。同時，通過角色扮演等活動，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語語言的學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。在知識層面，部分學(xué)生對英語字母、詞匯和基本句型有一定的掌握，但部分學(xué)生可能存在詞匯量不足、語法理解不深的問題。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但在寫作和閱讀理解方面存在一定難度。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識逐漸增強，但自我管理能力和時間規(guī)劃能力還有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但在小組活動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點。這可能會影響他們在角色扮演和討論環(huán)節(jié)的參與度。對課程學(xué)習(xí)的影響是，如果學(xué)生能夠克服內(nèi)向心理，積極參與課堂活動，將有助于提高他們的英語綜合運用能力。

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)活動和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子課本

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、單詞卡片、PPT課件、互動游戲軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些職業(yè)的工作內(nèi)容。教師用英語提問：“Whatdotheydo?”，鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識回答。通過圖片和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到新課內(nèi)容。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）教授一般疑問句的結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一般疑問句的構(gòu)成方法，如將陳述句中的be動詞、助動詞或情態(tài)動詞提前，并去掉句尾的“do”，然后加上疑問詞。例如，將“Iamateacher”變?yōu)椤癢hatamI?”

舉例：教師示范并讓學(xué)生跟讀，如：“Iamateacher.”（陳述句）→“WhatamI?”（一般疑問句）

（2）教授疑問詞的用法

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹疑問詞的用法，如who、what、where等，并舉例說明。例如，詢問職業(yè)：“Whatdoyoudo?”；詢問地點：“Wheredoyouwork?”

舉例：教師用疑問詞提問，如：“Whatdoyoudo?”，并讓學(xué)生回答。

（3）教授句型變化

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解如何將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧?，如將肯定句變?yōu)榉穸ň洌驅(qū)⒖隙ň渥優(yōu)橐蓡柧?。例如，將“StudentslikeEnglish.”變?yōu)椤癉ostudentslikeEnglish?”

舉例：教師示范句型變化，如：“StudentslikeEnglish.”（陳述句）→“DostudentslikeEnglish?”（一般疑問句）

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組扮演不同的職業(yè)角色，用一般疑問句互相提問。例如，教師扮演學(xué)生，學(xué)生扮演教師，教師問：“Whatdoyouteach?”，學(xué)生回答：“IteachEnglish.”

舉例：教師示范角色扮演，并指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。

（2）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組討論一個職業(yè)，用一般疑問句描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。例如，討論“醫(yī)生”這一職業(yè)，學(xué)生可以說：“Whatdodoctorsdo?Theyhelppeoplewhentheyaresick.”

舉例：教師提出討論話題，如“醫(yī)生”，并引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

（3）游戲環(huán)節(jié)

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織一個“猜職業(yè)”游戲，學(xué)生根據(jù)描述猜測對方的職業(yè)。例如，一個學(xué)生說：“Iworkwithpeopleandhelpthemlearnnewthings.”，其他學(xué)生猜測他的職業(yè)。

舉例：教師組織游戲，并指導(dǎo)學(xué)生參與。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論職業(yè)特點

舉例回答：學(xué)生討論“教師”這一職業(yè)的特點，如：“Teachersteachstudents.Theyhelpstudentslearnnewknowledgeandskills.”

（2）討論職業(yè)工作內(nèi)容

舉例回答：學(xué)生討論“醫(yī)生”這一職業(yè)的工作內(nèi)容，如：“Doctorshelppeoplewhentheyaresick.Theygivethemmedicineandtreattheirillnesses.”

（3）討論職業(yè)對社會的貢獻

舉例回答：學(xué)生討論“警察”這一職業(yè)對社會的貢獻，如：“Policemenkeepourcitysafe.Theycatchcriminalsandprotectpeople’slives.”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和用法。同時，教師總結(jié)不同職業(yè)的特點和貢獻，提高學(xué)生的文化意識。

舉例：教師提問：“Whatdidwelearntoday?”，學(xué)生回答：“WelearnedhowtomakegeneralquestionsinEnglishandtalkedaboutdifferentjobsandtheircontributionstosociety.”

重難點：本節(jié)課的重難點在于一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及不同職業(yè)的特點和貢獻。教師通過實例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些知識點。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

2.詞匯量的增加

在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了與不同職業(yè)相關(guān)的詞匯，如teacher、doctor、policeman、engineer等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴大詞匯量，為今后學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

3.語法知識的鞏固

4.文化意識的培養(yǎng)

本節(jié)課通過介紹不同職業(yè)的特點和貢獻，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的人們是如何工作和生活的。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和文化意識。

5.問題解決能力的提高

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用所學(xué)知識解決問題。例如，在角色扮演中，學(xué)生需要根據(jù)情境提問，而在小組討論中，學(xué)生需要思考并回答關(guān)于職業(yè)特點的問題。這些活動有助于提高學(xué)生的問題解決能力。

6.團隊合作精神的培養(yǎng)

在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，學(xué)會傾聽他人意見，共同解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

8.課堂參與度的提高

本節(jié)課采用多種教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論、游戲等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，課堂氛圍活躍，有利于提高學(xué)生的課堂參與度。典型例題講解1.例題：轉(zhuǎn)換陳述句為一般疑問句

詳細(xì)內(nèi)容：將以下陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

答案：Sheisadoctor.

轉(zhuǎn)換后：Issheadoctor?

2.例題：使用疑問詞提問

詳細(xì)內(nèi)容：使用合適的疑問詞完成以下句子。

答案：Heisateacher.

提問：Whatdoeshedo?

3.例題：將否定句轉(zhuǎn)換為一般疑問句

詳細(xì)內(nèi)容：將以下否定句轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

答案：Theydon'tlikeEnglish.

轉(zhuǎn)換后：DotheylikeEnglish?

4.例題：選擇正確的疑問詞

詳細(xì)內(nèi)容：從選項中選擇正確的疑問詞完成句子。

答案：Wheredoyouwork?

選項：A.WhoB.WhatC.WhenD.Where

5.例題：構(gòu)造特殊疑問句

詳細(xì)內(nèi)容：根據(jù)以下信息構(gòu)造特殊疑問句。

答案：Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.

提問：Whatisyourmother?

6.例題：一般疑問句的回答

詳細(xì)內(nèi)容：根據(jù)以下一般疑問句回答問題。

答案：一般疑問句：Doyouhaveabrother?

回答：Yes,Ido./No,Idon't.

7.例題：一般疑問句的否定回答

詳細(xì)內(nèi)容：根據(jù)以下一般疑問句回答問題，使用否定回答。

答案：一般疑問句：Canyouplaytheguitar?

回答：No,Ican't.

8.例題：復(fù)合句中的疑問句

詳細(xì)內(nèi)容：在以下復(fù)合句中插入疑問句。

答案：Iwillgototheparkifitissunny.

插入疑問句：WillIgototheparkifitissunny?反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：本節(jié)課采用了互動式教學(xué)，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，增強了課堂的直觀性和趣味性，有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生之間的互動不夠充分，或者學(xué)生對自己的表達(dá)能力不夠自信。

2.教學(xué)方法：在講解疑問句的構(gòu)成時，可能過于依賴教師的講解，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和探索的機會。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強學(xué)生互動：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生之間進行深入交流，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：在講解疑問句的構(gòu)成時，可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過小組合作、游戲等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.多元化教學(xué)評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加課堂提問、小組展示、學(xué)生自評和互評等評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.增加實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠流利地使用一般疑問句進行交流。課堂氣氛活躍，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞特定職業(yè)展開討論，提出有針對性的問題，并給出合理的回答。例如，在討論“醫(yī)生”這一職業(yè)時，學(xué)生能夠用英語描述醫(yī)生的工作內(nèi)容，如：“Doctorshelppeoplewhentheyaresick.Theygivethemmedicineandtreattheirillnesses.”通過這樣的討論，學(xué)生的合作能力和問題解決能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

在課后，進行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括一般疑問句的構(gòu)成、疑問詞的用法以及句型變化。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試，說明學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握較好。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評。學(xué)生評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)和合作能力等方面。同時，學(xué)生之間互相評價，提供建設(shè)性的反饋意見。這種評價方式有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予口頭表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于在小組討論中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師提供個別指導(dǎo)，幫助他們提高口語表達(dá)能力和合作意識。

-對于測試中存在的問題，教師進行針對性的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-教師定期與家長溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

總體來說，教學(xué)評價與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得進步。板書設(shè)計①知識點：

-一般疑問句的結(jié)構(gòu)

-疑問詞的用法

-句型變化

②詞：

-be動詞：am,is,are

-助動詞：do,does,did

-情態(tài)動詞：can,may,must,will,would,should,could,might

-疑問詞：who