第十三課表格管理與編輯說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)粵教版2019八年級(jí)上冊(cè)-粵教版2019授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“表格管理與編輯”為主題，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，采用粵教版2019教材。教學(xué)過(guò)程將結(jié)合課本知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握表格的基本操作技能，如創(chuàng)建、編輯、排序、篩選等。設(shè)計(jì)思路注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息處理能力，通過(guò)表格的制作與編輯，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)數(shù)據(jù)收集、整理和分析的方法，提升解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方案，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成表格任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生溝通協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過(guò)基本的計(jì)算機(jī)操作和文字處理技能，對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤的使用有一定的熟練度。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的文字編輯和排版，具備一定的信息檢索和基本的數(shù)據(jù)處理能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在操作實(shí)踐方面。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的動(dòng)手能力，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)，需要通過(guò)講解和演示來(lái)理解新概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)表格管理與編輯時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)表格功能的理解不夠深入，可能無(wú)法靈活運(yùn)用各種功能；二是操作過(guò)程中可能會(huì)遇到界面不熟悉、命令記憶困難等問(wèn)題；三是數(shù)據(jù)處理的邏輯性和準(zhǔn)確性要求較高，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握復(fù)雜的操作步驟。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要教師提供充分的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，每人一臺(tái)配備Windows操作系統(tǒng)的電腦，鼠標(biāo)、鍵盤。

-課程平臺(tái)：粵教版2019信息技術(shù)課程平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和在線練習(xí)。

-信息化資源：電子表格軟件操作手冊(cè)、視頻教程、在線幫助文檔。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿，用于講解表格制作和編輯的步驟和技巧；實(shí)物投影儀，用于展示學(xué)生操作過(guò)程和示范操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)表格管理與編輯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂眠^(guò)表格嗎？比如，記錄作業(yè)、管理個(gè)人信息等?！?/p>

展示一些學(xué)生熟悉的表格實(shí)例，如家庭購(gòu)物清單、課程表等，讓學(xué)生初步感受表格的實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹表格的基本概念和它在信息組織、數(shù)據(jù)展示中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.表格基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表格的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解表格的定義，包括其主要組成元素如行、列、單元格等。

詳細(xì)介紹表格的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解表格的結(jié)構(gòu)和功能。

3.表格案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解表格的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的表格案例進(jìn)行分析，如銷售數(shù)據(jù)表格、學(xué)生成績(jī)表格等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解表格在數(shù)據(jù)分析、信息展示方面的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用表格來(lái)提高工作效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與表格相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的班級(jí)管理表格”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)表格的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表格的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表格的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)表格在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用表格。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，用于記錄和整理個(gè)人信息或?qū)W習(xí)資料，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過(guò)程：

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在電腦上實(shí)際操作，如創(chuàng)建表格、編輯表格、排序和篩選數(shù)據(jù)等。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

教師提問(wèn)：“今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？”

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Excel表格制作與數(shù)據(jù)分析技巧》：介紹Excel的高級(jí)功能，如公式、圖表、數(shù)據(jù)透視表等，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-《信息處理能力提升教程》：涵蓋信息處理的基本理論和方法，幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)。

-《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》：介紹計(jì)算機(jī)的基本操作和常用軟件，包括文字處理、表格處理、演示文稿等，幫助學(xué)生全面了解信息技術(shù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用表格軟件制作個(gè)人或小組的項(xiàng)目報(bào)告，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、旅行計(jì)劃安排等。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索表格軟件的其他功能，如條件格式、宏等，提高數(shù)據(jù)處理效率。

-學(xué)生可以嘗試將表格與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢和分析。

-組織學(xué)生參與在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)高級(jí)表格處理技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，利用表格管理項(xiàng)目進(jìn)度和資源分配。

-學(xué)生可以嘗試使用表格軟件進(jìn)行個(gè)人財(cái)務(wù)管理，如預(yù)算規(guī)劃、支出記錄等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格在商業(yè)、教育、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，了解表格在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-學(xué)生可以嘗試開發(fā)簡(jiǎn)單的表格應(yīng)用程序，如個(gè)人日程管理器、小型庫(kù)存管理系統(tǒng)等，提高編程和軟件設(shè)計(jì)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的信息技術(shù)競(jìng)賽，展示他們?cè)诒砀裉幚矸矫娴募寄芎蛣?chuàng)造力。

-學(xué)生可以探索表格軟件在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)圖表、制作電子相冊(cè)等，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考表格在數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)方面的挑戰(zhàn)，提高信息安全意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-表格的概念

-表格的基本組成（行、列、單元格）

-表格的創(chuàng)建步驟

-常用表格編輯操作（排序、篩選、公式應(yīng)用）

②關(guān)鍵詞：

-表格

-行

-列

-單元格

-創(chuàng)建

-編輯

-排序

-篩選

-公式

③重點(diǎn)句子：

-“表格是一種以行和列形式組織數(shù)據(jù)的信息載體。”

-“通過(guò)表格，我們可以更直觀地展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。”

-“排序和篩選功能可以幫助我們快速找到所需信息。”

-“公式的使用可以使表格處理更加智能化。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上做得還可以。我盡量采用直觀的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)際操作和案例演示，讓學(xué)生直觀地看到表格的魅力和用途。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到自己親手制作的表格能夠清晰展示信息時(shí)，他們的興趣和參與度都明顯提高了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些高級(jí)功能，比如公式應(yīng)用，掌握得不是特別快，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異。今后，我可能會(huì)準(zhǔn)備一些分層的教學(xué)材料，以便更好地滿足不同學(xué)生的需求。

其次，課堂管理方面，我覺(jué)得還可以更加精細(xì)化。雖然整體上課堂紀(jì)律是好的，但有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中，我需要進(jìn)一步觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)提醒和調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。比如，在講解較為復(fù)雜的功能時(shí)，我可能會(huì)適當(dāng)放慢速度，或者通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣既能提高他們的注意力，也能幫助他們更好地理解。

教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升上都有明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地創(chuàng)建表格，進(jìn)行基本的編輯和排序操作。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)的興趣明顯提升，他們更愿意嘗試新功能，提出自己的問(wèn)題和想法。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于公式的理解不夠深入，我在教學(xué)中沒(méi)有足夠的時(shí)間去詳細(xì)講解每個(gè)公式的具體應(yīng)用。另外，我在課堂上的互動(dòng)還不夠充分，有時(shí)候?qū)W生參與討論的熱情不高。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

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