第5課《小汽車制作》（教案）-四年級上冊勞動湘教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《小汽車制作》為主題，旨在通過實際動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。結(jié)合湘教版四年級上冊勞動課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解汽車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)制作簡單的小汽車，從而激發(fā)學(xué)生對勞動技能的興趣，培養(yǎng)其熱愛勞動的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過制作小汽車，讓學(xué)生在實際操作中體驗勞動的樂趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮想象，設(shè)計出獨特的小汽車造型。

3.強化學(xué)生的團隊協(xié)作精神，通過小組合作完成作品，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作。

4.提高學(xué)生的審美能力，通過制作小汽車，讓學(xué)生感受色彩搭配、造型設(shè)計的美感。

5.增強學(xué)生的安全意識，教育學(xué)生在操作過程中注意安全，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的動手操作能力，能夠進行簡單的手工制作。在湘教版勞動課程中，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的工具使用和材料認識，對于基本的幾何形狀和色彩搭配有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手制作活動有較高的興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠獨立完成一些簡單的手工任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立操作，而另一部分學(xué)生則更愿意與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作小汽車的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對工具使用的生疏，可能導(dǎo)致操作不當(dāng)；二是設(shè)計創(chuàng)意的不足，可能難以制作出獨特且美觀的小汽車；三是團隊合作中可能出現(xiàn)的溝通不暢，影響制作效率。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏耐心而中途放棄。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘教版四年級上冊勞動課本《小汽車制作》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備汽車構(gòu)造圖、色彩搭配圖以及制作步驟視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙、彩筆等制作小汽車的必需材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，保證每個小組有足夠的空間進行創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列不同風(fēng)格和功能的小汽車圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.提出問題：詢問學(xué)生對汽車的了解，以及他們最喜歡的小汽車特點。

3.激發(fā)興趣：提出制作小汽車的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用現(xiàn)有材料制作出自己心目中的小汽車。

講授新課（15分鐘）

1.汽車構(gòu)造：介紹汽車的基本構(gòu)造，如車身、車輪、發(fā)動機等部分。

2.材料選擇：講解制作小汽車所需材料的選擇標(biāo)準(zhǔn)，如紙張、剪刀、膠水等。

3.制作步驟：詳細講解小汽車的制作步驟，包括裁剪、折疊、粘貼等。

鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題，討論如何制作符合主題的小汽車。

2.實踐操作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開始動手制作小汽車。

3.教師巡視：在學(xué)生制作過程中，教師巡視各小組，解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)操作。

課堂提問（10分鐘）

1.詢問學(xué)生制作過程中的困難，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同解決問題。

2.提問：詢問學(xué)生制作完成后，他們的小汽車有哪些特點和創(chuàng)意。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示環(huán)節(jié)：每組選出代表，展示制作的小汽車，并介紹其創(chuàng)意和制作過程。

2.評價環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相評價，提出改進意見。

3.教師點評：教師對學(xué)生的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將科技元素融入小汽車制作中，如使用電池驅(qū)動。

2.拓展討論：學(xué)生圍繞問題展開討論，提出自己的設(shè)計方案。

教學(xué)雙邊互動（全程）

1.教師通過提問、解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高參與度。

2.學(xué)生在實踐操作中，通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.教師關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

重難點凸顯（全程）

1.制作過程中的裁剪、折疊、粘貼等步驟，是教學(xué)的重點。

2.汽車構(gòu)造和材料選擇是教學(xué)的難點，需要教師詳細講解和示范。

解決問題（全程）

1.學(xué)生在制作過程中遇到的問題，教師應(yīng)給予及時解答和指導(dǎo)。

2.鼓勵學(xué)生互相交流，共同解決問題。

核心素養(yǎng)能力拓展（全程）

1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.動手實踐能力提升：學(xué)生在制作小汽車的過程中，動手實踐能力得到了顯著提升。他們學(xué)會了正確使用剪刀、膠水等工具，掌握了裁剪、折疊、粘貼等基本技能，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在制作小汽車的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計出具有創(chuàng)意的小汽車。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對科學(xué)探索的興趣。

3.團隊協(xié)作精神增強：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)商，共同完成任務(wù)。這有助于增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高他們在集體中的適應(yīng)能力。

4.審美能力提高：通過制作小汽車，學(xué)生學(xué)會了如何搭配色彩、設(shè)計造型，提高了自己的審美能力。這對他們的日常生活和審美鑒賞具有重要意義。

5.安全意識增強：在制作過程中，學(xué)生學(xué)會了注意安全，避免發(fā)生意外傷害。這有助于提高他們的安全意識，為他們的健康成長保駕護航。

6.知識掌握程度加深：學(xué)生對汽車的基本構(gòu)造有了更深入的了解，掌握了制作小汽車的相關(guān)知識。這有助于他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地運用所學(xué)知識。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對勞動課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

8.情感態(tài)度價值觀塑造：在制作小汽車的過程中，學(xué)生體會到了勞動的樂趣，培養(yǎng)了熱愛勞動、尊重勞動的情感態(tài)度價值觀。

9.問題解決能力提高：學(xué)生在遇到制作過程中遇到的問題時，能夠積極思考、互相幫助，共同解決問題。這有助于提高他們的問題解決能力。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)能力增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷積累和實踐。這有助于培養(yǎng)他們的持續(xù)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上下來，感覺收獲挺多的，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了學(xué)生感興趣的小汽車圖片來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，效果還不錯。孩子們看到自己喜歡的東西，注意力都集中起來了，這一點我覺得做得挺不錯的。

然后呢，在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言解釋了汽車的基本構(gòu)造，讓孩子們能理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于一些復(fù)雜的構(gòu)造還是有點迷糊，這可能是因為他們對這方面的知識接觸得比較少。所以，我覺得以后在講解的時候，可以適當(dāng)增加一些圖片或者視頻，讓抽象的知識更直觀一些。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們分組討論，這個方法很好，孩子們在討論中學(xué)會了如何合作，也鍛煉了他們的表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，有些小組則比較沉默，這可能是因為孩子們的個性差異或者是對問題的理解程度不同。所以，我以后可能會嘗試更細致的分組，或者是在討論前給他們一些更具體的指導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣能讓他們更加積極地參與進來。不過，有些問題可能問得有點深，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生回答起來有點吃力。我可能需要更加注意問題的難度，讓所有學(xué)生都能參與進來。

說到師生互動，我覺得這節(jié)課的互動還是不錯的。我盡量鼓勵學(xué)生提問，也回答了他們的問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候我可能回答得太快了，沒有給他們足夠的時間去思考。以后我會在回答問題的時候，多給學(xué)生一些思考的時間。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于復(fù)雜的概念理解不夠，課堂互動中個別學(xué)生參與度不高。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。同時，我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.**制作步驟理解題**

-題型：請根據(jù)小汽車制作步驟，按照順序填寫缺失的步驟。

-例題：制作小汽車需要以下步驟，請將步驟按正確順序排列。（）

1.裁剪紙張

2.粘貼車輪

3.折疊車身

4.畫上窗戶

5.完成裝飾

答案：1-3-4-5-2

2.**材料選擇應(yīng)用題**

-題型：根據(jù)小汽車制作的材料，選擇合適的材料完成以下任務(wù)。

-例題：如果想要制作一輛紅色的汽車，以下哪種材料最適合用來制作車身？（）

A.綠色彩紙

B.藍色彩紙

C.紅色彩紙

D.黃色彩紙

答案：C

3.**創(chuàng)新設(shè)計思考題**

-題型：請思考如何對小汽車進行創(chuàng)新設(shè)計，使其更加獨特。

-例題：如果你想要制作一輛特別的小汽車，你可以考慮以下哪些創(chuàng)新點？（）

A.使用不同形狀的車輪

B.設(shè)計可移動的車頂

C.加入音樂播放功能

D.使用透明材料制作車身

答案：A、B、C、D（任選其一或多個）

4.**安全注意事項判斷題**

-題型：判斷以下關(guān)于小汽車制作的安全注意事項是否正確。

-例題：在制作小汽車時，不需要佩戴安全眼鏡。（）

答案：錯誤（制作過程中應(yīng)該佩戴安全眼鏡，以防材料飛濺造成傷害）

5.**團隊合作問題解決題**

-題型：在小組合作制作小汽車時，遇到以下問題，請?zhí)岢鼋鉀Q方案。

-例題：小組成員在制作小汽車時，有人認為車輪應(yīng)該更大，而另一個人認為應(yīng)該更小。應(yīng)該如何解決這個問題？（）

答案：1.通過討論，了解每個人提出不同設(shè)計的理由。2.評估兩種設(shè)計方案的優(yōu)缺點。3.結(jié)合小組意見，決定一個既能滿足需求又便于制作的車輪大小。4.如果意見分歧較大，可以嘗試折中方案或分別制作兩種不同設(shè)計的小汽車進行比較。內(nèi)容邏輯關(guān)系①汽車構(gòu)造的基本知識

-重點知識點：車身、車輪、發(fā)動機等汽車主要部件的名稱和功能。

-關(guān)鍵詞：車身、車輪、發(fā)動機、駕駛室、車燈、方向盤。

-關(guān)鍵句：車身是汽車的主要承重部分，車輪負責(zé)支撐和驅(qū)動汽車，發(fā)動機是汽車的動力來源。

②小汽車制作步驟

-重點知識點：裁剪紙張、折疊車身、粘貼車輪、畫上細節(jié)、完成裝飾。

-關(guān)鍵詞：裁剪、折疊、粘貼、畫圖、裝飾。

-關(guān)鍵句：首先裁剪紙張，然后折疊成車身形狀，接著粘貼車輪，最后畫上窗戶和其他細節(jié)。

③材料選擇與安全

-重點知識點：選擇合適的紙張、剪刀、膠水等材料，注意安全操作。

-關(guān)鍵詞：材料、安全、剪刀、膠水、防護措施。

-關(guān)鍵句：選擇適合的紙張制作車身，使用安全的剪刀和膠水，注意在操作過程中避免傷害。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成家庭小汽車制作：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，在家用廢舊材料或手工材料制作一輛小汽車，并嘗試設(shè)計其獨特之處。

2.制作過程記錄：學(xué)生記錄制作小汽車的全過程，包括材料選擇、制作步驟、遇到的問題及解決方法。

3.撰寫制作心得：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小汽車制作的個人心得，總結(jié)制作過程中的收獲和體會。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改，關(guān)注學(xué)生在制作過程中的創(chuàng)意、技能運用以及解決問題的能力。

2.反饋交流：教師與學(xué)生進行一對一交流，針對學(xué)生的作業(yè)反饋存在的問題，給予具體、有針對性的建議。

3.作業(yè)展示：將學(xué)生的作品進行展示，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、交流，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

4.課堂討論：在下一節(jié)課開始時，組織學(xué)生分享自己的制作心得和作品，引導(dǎo)學(xué)生討論制作過程中的亮點和不足，共同提高。

5.家庭作業(yè)跟進：對于未能按時完成作業(yè)的學(xué)生，教師通過電話、