第6課《散步》說課稿統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第6課《散步》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高書面和口頭溝通效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、感悟人生的能力，樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《散步》中蘊(yùn)含的親情和和諧家庭關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)語(yǔ)言魅力。

難點(diǎn)：

1.深入理解文中“散步”這一活動(dòng)對(duì)家庭關(guān)系的象征意義。

2.學(xué)會(huì)從不同角度分析作者的情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)親情和家庭關(guān)系的理解，結(jié)合生活實(shí)際加深體會(huì)。

2.課堂中運(yùn)用多媒體展示修辭手法示例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的理解和運(yùn)用能力。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材，包含《散步》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《散步》相關(guān)的圖片、視頻，以及關(guān)于家庭和諧關(guān)系的背景資料。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含課文段落分析、修辭手法講解等教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，準(zhǔn)備分組討論的桌椅，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《散步》課文，并思考親情和家庭關(guān)系的主題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《散步》中的親情主題，設(shè)計(jì)問題如“散步在文中象征著什么？”“作者如何表達(dá)對(duì)家庭關(guān)系的感悟？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《散步》課文，理解親情和家庭關(guān)系的主題。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如散步的象征意義，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于家庭散步的故事，引出《散步》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解比喻、擬人等修辭手法在《散步》中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)親情和家庭關(guān)系的理解，以及他們對(duì)修辭手法的運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于家庭關(guān)系的作文，要求學(xué)生運(yùn)用修辭手法，鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：推薦與家庭關(guān)系相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，運(yùn)用修辭手法表達(dá)對(duì)家庭關(guān)系的感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親情主題文學(xué)作品：《背影》、《我的母親》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步理解親情和家庭關(guān)系的深刻內(nèi)涵。

-家庭關(guān)系心理學(xué)研究：介紹一些關(guān)于家庭關(guān)系心理學(xué)的研究成果，如家庭系統(tǒng)理論、家庭溝通模式等，幫助學(xué)生從心理學(xué)角度理解家庭關(guān)系。

-家庭關(guān)系案例：收集一些真實(shí)的家庭關(guān)系案例，如親子關(guān)系、夫妻關(guān)系等，讓學(xué)生通過分析案例，了解家庭關(guān)系中的常見問題和解決方法。

-修辭手法運(yùn)用實(shí)例：收集一些運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感和思想。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀親情主題文學(xué)作品，如《背影》、《我的母親》等，通過閱讀，感受作者對(duì)家庭關(guān)系的真摯情感，提升自己的審美情趣。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭關(guān)系角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬家庭環(huán)境中，體驗(yàn)不同角色的情感和需求，培養(yǎng)同理心。

-家庭關(guān)系調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭關(guān)系調(diào)查，了解自己家庭的關(guān)系模式，分析家庭關(guān)系中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為改善家庭關(guān)系提供參考。

-修辭手法學(xué)習(xí)：讓學(xué)生收集運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的優(yōu)秀文學(xué)作品，分析其修辭手法的特點(diǎn)和作用，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些修辭手法。

-家庭關(guān)系講座：邀請(qǐng)心理學(xué)專家或家庭教育專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供關(guān)于家庭關(guān)系的專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技巧。

-家庭關(guān)系主題作文：鼓勵(lì)學(xué)生以家庭關(guān)系為主題，撰寫作文，表達(dá)自己對(duì)家庭關(guān)系的理解和感悟，提高寫作能力。

-家庭關(guān)系繪畫：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表達(dá)對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)和情感，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

-家庭關(guān)系攝影：組織學(xué)生進(jìn)行家庭關(guān)系攝影活動(dòng)，記錄家庭生活中的美好瞬間，增進(jìn)家庭成員之間的感情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散步的象征意義：家庭和諧、親情關(guān)系

-修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人

-家庭關(guān)系的表達(dá)：親情、責(zé)任、陪伴

②重點(diǎn)詞句：

-“我們”散步，象征家庭成員間的和諧相處。

-“鳥兒在歌唱”，運(yùn)用擬人手法，描繪自然環(huán)境的美好。

-“我”的責(zé)任，強(qiáng)調(diào)家庭成員間的相互扶持。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引言：通過散步的場(chǎng)景，引出家庭關(guān)系的主題。

②主體：描述散步過程中的親情互動(dòng)，展現(xiàn)家庭和諧。

③結(jié)尾：總結(jié)散步的意義，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們上了《散步》這一課，我想在這里分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的一個(gè)亮點(diǎn)是課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)。我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生在課前對(duì)課文有了初步的了解和思考。這樣的做法確實(shí)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谡n堂上能夠更好地參與討論和交流。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)上，有些問題可能過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生不知道如何深入思考。我需要改進(jìn)的是，設(shè)計(jì)更具體、更有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析課文。

在課堂管理上，我嘗試了小組討論的方式，這讓學(xué)生們更加活躍，但也出現(xiàn)了一些小插曲。有的小組討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。我意識(shí)到需要更好地掌控課堂節(jié)奏，適時(shí)介入，確保每個(gè)小組都能有序討論。

關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我在講解修辭手法時(shí)，可能過于注重技巧的講解，而忽略了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)修辭手法的魅力，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用它們。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生的收獲是明顯的。他們對(duì)親情和家庭關(guān)系的理解更加深刻，對(duì)生活有了更多的感悟。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到，文學(xué)作品的力量是巨大的，它能夠觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對(duì)生活的思考。

當(dāng)然，也有一些問題需要我反思和改進(jìn)。比如