3.夸夸我的好朋友（教學設(shè)計）三年級心理健康同步備課系列（蘇科版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“夸夸我的好朋友”為主題，結(jié)合三年級學生的心理特點，通過互動游戲、小組討論等形式，引導(dǎo)學生學會欣賞、贊美他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。課程內(nèi)容與蘇科版心理健康教材相銜接，旨在提高學生的心理健康水平，促進學生全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生積極向上的情感，增強人際交往中的同理心和尊重意識。

2.學業(yè)與認知：提升學生的觀察力和表達力，提高學生欣賞和贊美他人的能力。

3.自我調(diào)控：引導(dǎo)學生學會自我反思，培養(yǎng)自我認知和自我肯定的能力。

4.社會實踐：通過實踐活動，增強學生參與團隊合作的意識，提升集體榮譽感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生已經(jīng)具備一定的人際交往基礎(chǔ)，能夠進行簡單的交流，但在贊美他人和欣賞朋友的特點方面可能還比較初級，往往集中在表面的贊美而非深入的個性認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對朋友之間的互動有天然的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的學習能力以具體形象思維為主，需要通過直觀、生動的教學方式來激發(fā)學習興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于小組合作，而另一部分則可能更喜歡獨立完成任務(wù)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在表達贊美時可能存在不真誠或缺乏具體性的問題，這可能與他們的認知水平和情感表達能力有關(guān)。此外，學生在欣賞他人時可能難以發(fā)現(xiàn)朋友的獨特之處，需要教師引導(dǎo)他們從多個角度去觀察和思考。在小組討論中，部分學生可能因為害羞或不擅長表達而難以積極參與。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學生理解贊美他人的重要性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在實踐中學會如何真誠地贊美朋友。

3.利用小組討論，鼓勵學生分享自己欣賞朋友的特點，培養(yǎng)觀察力和表達力。

4.通過多媒體展示，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

5.運用游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜他是誰”，在輕松愉快的氛圍中加深學生對朋友特點的認識。五、教學過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過提問：“你們有沒有覺得有時候別人的一句話就能讓你們心情特別好？”來引起學生的興趣。

-展示一組圖片，圖片中的人物在收到贊美時露出快樂的表情，引導(dǎo)學生思考贊美的重要性。

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課關(guān)于友誼的內(nèi)容，引導(dǎo)學生回憶與朋友相處的美好時光。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解贊美他人的重要性，強調(diào)真誠和具體是贊美他人的關(guān)鍵。

-引導(dǎo)學生思考如何用恰當?shù)恼Z言表達對朋友的贊美。

2.舉例說明：

-通過具體例子，如名人贊美他人的故事，讓學生理解贊美他人的技巧。

3.互動探究：

-組織小組討論，讓學生分享自己曾經(jīng)贊美他人的經(jīng)歷，并討論如何使贊美更加真誠和具體。

-進行角色扮演，讓學生模擬在不同情境下贊美他人的場景。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-分發(fā)卡片，讓學生寫下自己對朋友的贊美之詞，可以是關(guān)于朋友的外貌、性格、行為等。

-學生之間互相交換卡片，并給予反饋，練習真誠地贊美他人。

2.教師指導(dǎo)：

-對學生的贊美進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生勇敢地表達自己的贊美，不怕犯錯。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.小組合作：

-將學生分成小組，每組選擇一個主題，如“我的好朋友的特點”，進行小組討論和創(chuàng)作，最后在全班展示。

2.教師點評：

-對每個小組的作品進行點評，鼓勵學生的創(chuàng)意和合作精神。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)贊美他人的重要性和方法。

2.反思：

-鼓勵學生思考自己在贊美他人方面的成長，并提出改進的方向。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：

-讓學生回家后，寫一篇關(guān)于自己好朋友的贊美文章，并嘗試在家庭或?qū)W校中實踐贊美他人。

2.預(yù)期效果：

-希望通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會真誠地贊美他人，增強人際交往能力，促進友誼的發(fā)展。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感態(tài)度價值觀：

-學生能夠認識到贊美他人是一種美德，有助于建立良好的人際關(guān)系。

-學生在日常生活中更加關(guān)注他人的優(yōu)點，學會欣賞和尊重他人。

-學生能夠真誠地贊美他人，表達自己的感激之情，增進友誼。

2.學業(yè)與認知：

-學生能夠運用贊美他人的技巧，提高自己的語言表達能力。

-學生在欣賞他人時，能夠從多個角度觀察和思考，培養(yǎng)觀察力和分析能力。

-學生在贊美他人的過程中，增強了對自我認知和自我肯定的能力。

3.自我調(diào)控：

-學生能夠?qū)W會自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，提高自我調(diào)控能力。

-學生在贊美他人的同時，也能夠關(guān)注自己的成長，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

4.社會實踐：

-學生在小組合作中，學會與他人溝通、協(xié)作，提高團隊意識。

-學生能夠積極參與社會實踐，將所學知識應(yīng)用于實際生活中，如參加公益活動、志愿服務(wù)等。

-學生在實踐過程中，增強集體榮譽感，培養(yǎng)社會責任感。

5.具體知識點掌握：

-學生能夠理解贊美他人的重要性，掌握贊美他人的技巧，如真誠、具體、適度等。

-學生能夠識別和欣賞他人的優(yōu)點，學會發(fā)現(xiàn)他人的獨特之處。

-學生能夠運用贊美他人的語言，表達自己的感激之情，增進友誼。

6.綜合素質(zhì)提升：

-學生在課程學習中，提高了自己的溝通能力、表達能力和人際交往能力。

-學生在贊美他人的過程中，培養(yǎng)了自己的同理心和尊重意識。

-學生在實踐活動中，鍛煉了自己的團隊協(xié)作能力和實踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①贊美他人的重要性

-重點知識點：人際關(guān)系的和諧，情感的交流

-關(guān)鍵詞：贊美、和諧、情感

-重點句子：贊美他人是建立和諧人際關(guān)系的重要途徑，它能增進彼此的情感交流。

②贊美他人的技巧

-重點知識點：真誠、具體、適度

-關(guān)鍵詞：真誠、具體、適度

-重點句子：真誠的贊美要具體，點到為止，不過分夸大。

③贊美他人的實踐

-重點知識點：觀察、表達、反饋

-關(guān)鍵詞：觀察、表達、反饋

-重點句子：在贊美他人時，要細心觀察，用恰當?shù)恼Z言表達，并注意對方的反饋。

④贊美他人的意義

-重點知識點：自我認知、他人尊重、友誼深化

-關(guān)鍵詞：自我認知、他人尊重、友誼深化

-重點句子：贊美他人不僅能夠提升他人的自我認知，還能獲得他人的尊重，從而深化友誼。

⑤贊美他人的情境應(yīng)用

-重點知識點：日常生活、學校活動、社會交往

-關(guān)鍵詞：日常生活、學?；顒?、社會交往

-重點句子：在日常生活、學?；顒雍蜕缃粓龊?，都可以運用贊美他人的技巧來增進人際關(guān)系。八、教學反思與改進教學反思：

在本節(jié)課“3.夸夸我的好朋友”中，我嘗試通過多種教學方法引導(dǎo)學生學會欣賞和贊美他人。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

1.學生參與度：

-部分學生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較拘謹，可能是因為他們不善于表達或者擔心說錯話。

-這提醒我需要在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與，提供更多的安全感和信心。

2.教學內(nèi)容的深度：

-在講解贊美他人的技巧時，我發(fā)現(xiàn)學生對“適度”這個概念的理解不夠深入。

-我需要調(diào)整教學策略，通過案例分析和角色扮演，讓學生更深刻地理解如何恰當?shù)刭澝浪恕?/p>

3.教學資源的利用：

-我在課堂上使用了多媒體展示，但感覺有些內(nèi)容可能對學生來說過于抽象。

-我計劃在今后的教學中，結(jié)合更多的實物或情境模擬，使教學內(nèi)容更加具體和直觀。

改進措施：

1.提高學生參與度：

-在接下來的教學中，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、匿名反饋等，讓學生在輕松愉快的氛圍中參與。

-通過小獎勵或正面反饋，鼓勵那些不善于表達的學生勇敢地開口。

2.深化教學內(nèi)容：

-對于“適度”這一概念，我將通過實際案例來講解，讓學生在實際情境中理解如何在贊美他人時保持適度。

-我還會準備一些角色扮演劇本，讓學生在模擬情景中練習如何恰當?shù)刭澝浪恕?/p>

3.優(yōu)化教學資源：

-我會嘗試使用更多與實際生活相關(guān)的教學材料，如照片、視頻等，以幫助學生更好地理解抽