七年級信息技術(shù)上冊第19課《綜合實踐——保護水資源》說課稿主備人備課成員教材分析《綜合實踐——保護水資源》是七年級信息技術(shù)上冊的第19課。本節(jié)課以我國水資源現(xiàn)狀為背景，引導學生了解水資源的重要性，認識水污染問題，學習如何保護水資源。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其認識到水資源保護與信息技術(shù)的關(guān)系。

2.增強學生的計算思維，通過數(shù)據(jù)分析水資源利用情況，提出解決方案。

3.提升學生的問題解決能力，學會運用信息技術(shù)手段解決水資源保護問題。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，引導學生關(guān)注環(huán)境保護，積極參與水資源保護行動。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行基本操作。他們對水資源有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的環(huán)境保護知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新事物充滿好奇心，對環(huán)境保護有著天然的興趣。他們的學習能力較強，能夠接受新知識，但在實踐中可能缺乏經(jīng)驗。學習風格上，部分學生可能偏向于視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解和接受信息；而另一些學生則可能更傾向于動手實踐，通過親身體驗來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解水資源保護的重要性時，學生可能難以將抽象的概念與實際生活聯(lián)系起來。此外，當涉及到如何利用信息技術(shù)手段保護水資源時，學生可能會遇到技術(shù)操作上的困難，如數(shù)據(jù)處理和分析能力的不足。此外，由于水資源保護的復雜性，學生可能在提出解決方案時感到無從下手，需要教師引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐——保護水資源》教材，以便課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與水資源現(xiàn)狀、水污染類型、保護措施相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備用于演示或?qū)W生實踐的簡易水質(zhì)檢測工具，如pH試紙、水質(zhì)檢測盒等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在教室一隅布置實驗操作臺，為學生提供實際操作的空間。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示水資源相關(guān)的圖片或視頻，如干旱地區(qū)的景象、河流污染的報道等，引導學生思考水資源的重要性。

2.回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的水資源基本知識，如水資源的分類、分布等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解水資源現(xiàn)狀、水污染類型、保護水資源的方法等知識點。

2.舉例說明：以我國水污染嚴重的地區(qū)為例，分析水污染的原因和危害，幫助學生理解水資源保護的緊迫性。

3.互動探究：組織學生分組討論，探討如何利用信息技術(shù)手段監(jiān)測水資源狀況，以及如何通過宣傳和教育提高公眾的水資源保護意識。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：讓學生分組進行水資源保護實踐，如設(shè)計宣傳海報、制作保護水資源的PPT等。

2.教師指導：針對學生在實踐過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課學習的主要知識點，強調(diào)水資源保護的重要性。

2.引導學生思考如何在日常生活中踐行水資源保護，如節(jié)約用水、減少污染等。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

1.要求學生收集家庭或?qū)W校周圍水資源浪費的現(xiàn)象，分析原因并提出改進措施。

2.鼓勵學生利用信息技術(shù)手段，如制作宣傳視頻、編寫保護水資源的公益廣告等，提高水資源保護意識。

教學過程具體安排如下：

一、導入

1.展示水資源相關(guān)的圖片或視頻，引導學生思考水資源的重要性。（2分鐘）

2.回顧上節(jié)課學習的水資源基本知識。（3分鐘）

二、新課呈現(xiàn)

1.講解水資源現(xiàn)狀、水污染類型、保護水資源的方法等知識點。（10分鐘）

2.舉例說明水污染嚴重地區(qū)的案例，分析原因和危害。（5分鐘）

3.組織學生分組討論，探討如何利用信息技術(shù)手段監(jiān)測水資源狀況。（5分鐘）

三、鞏固練習

1.讓學生分組進行水資源保護實踐，如設(shè)計宣傳海報、制作保護水資源的PPT等。（15分鐘）

2.教師指導學生解決實踐過程中遇到的問題。（15分鐘）

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課學習的主要知識點，強調(diào)水資源保護的重要性。（5分鐘）

2.引導學生思考如何在日常生活中踐行水資源保護。（5分鐘）

五、作業(yè)布置

1.要求學生收集家庭或?qū)W校周圍水資源浪費的現(xiàn)象，分析原因并提出改進措施。（5分鐘）

2.鼓勵學生利用信息技術(shù)手段，如制作宣傳視頻、編寫保護水資源的公益廣告等，提高水資源保護意識。（5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護的法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學生了解水資源保護的法制基礎(chǔ)。

-水資源保護的國際合作：介紹我國在國際水資源保護方面的合作項目，如南水北調(diào)工程、湄公河流域開發(fā)合作等，拓展學生的國際視野。

-水資源保護的科技成果：介紹水資源監(jiān)測、凈化、循環(huán)利用等方面的科技成果，如水質(zhì)在線監(jiān)測系統(tǒng)、海水淡化技術(shù)等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《水資源的保護與利用》、《水環(huán)境保護手冊》等書籍，幫助學生深入了解水資源保護的理論和實踐。

-參觀水資源保護設(shè)施：組織學生參觀污水處理廠、水資源監(jiān)測站等，讓學生親身感受水資源保護的實際情況。

-開展水資源保護實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)水資源保護活動，如節(jié)水宣傳、水質(zhì)檢測等，提高學生的實踐能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生通過官方網(wǎng)站、專業(yè)論壇等渠道獲取水資源保護的相關(guān)信息，如水資源統(tǒng)計數(shù)據(jù)、水污染事件報道等。

-組織水資源保護主題班會：在班級內(nèi)開展水資源保護主題班會，讓學生分享自己的學習心得和實踐活動，增強班級凝聚力。

-設(shè)計水資源保護創(chuàng)意作品：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計水資源保護相關(guān)的海報、漫畫、視頻等作品，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和環(huán)保意識。

-開展水資源保護知識競賽：組織水資源保護知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗學生對水資源保護知識的掌握程度。

-與環(huán)保組織合作：與當?shù)丨h(huán)保組織合作，開展水資源保護公益活動，如植樹造林、清潔河流等，讓學生在實踐中踐行環(huán)保理念。板書設(shè)計①水資源現(xiàn)狀

-地球水資源分布

-我國水資源特點

-水資源短缺現(xiàn)狀

②水污染類型

-工業(yè)污染

-農(nóng)業(yè)污染

-生活污染

-水污染危害

③保護水資源的方法

-節(jié)約用水

-污水處理

-水資源循環(huán)利用

-環(huán)境保護法規(guī)

-公眾參與教育

④信息技術(shù)在水資源保護中的應(yīng)用

-水質(zhì)在線監(jiān)測系統(tǒng)

-水資源管理信息系統(tǒng)

-環(huán)保教育平臺

-網(wǎng)絡(luò)公益宣傳

⑤行動倡議

-個人節(jié)水行動

-社區(qū)環(huán)?；顒?/p>

-政策法規(guī)倡導

-環(huán)保意識培養(yǎng)教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《綜合實踐——保護水資源》這一主題?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學方法的運用上，我嘗試了多種教學方法，比如案例教學、小組討論、實踐操作等。我發(fā)現(xiàn)，通過案例教學，學生能夠更加直觀地感受到水資源保護的緊迫性；而小組討論和實踐操作則有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實際操作能力。當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如部分學生對水資源保護的認知不足，導致討論時參與度不高。對此，我會在今后的教學中，通過更豐富的案例和互動環(huán)節(jié)來提高學生的興趣和參與度。

其次，在教學策略上，我注重了理論與實踐相結(jié)合。在講解水資源保護知識的同時，我引導學生關(guān)注生活中的水資源浪費現(xiàn)象，鼓勵他們提出改進措施。這種教學策略讓學生在實踐中感受到學習的價值，也提高了他們的實踐能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，由于時間有限，部分學生可能沒有充分展示自己的實踐成果，這需要在今后的教學中給予更多的時間和空間。

在教學管理方面，我嘗試了分組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)互相學習、互相幫助。這種管理方式既培養(yǎng)了學生的團隊精神，又提高了課堂效率。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生存在依賴心理，過度依賴小組成員，導致個人能力沒有得到充分鍛煉。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

當然，教學中也存在一些不足。比如，部分學生對水資源保護的認知還不夠深入，需要加強教育引導；部分學生的實踐操作能力有待提高，需要更多的實踐機會。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中