第12課學(xué)會說“對不起”教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康1、2年級粵教版（學(xué)校心理健康教育）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過角色扮演、情景模擬等形式，幫助學(xué)生理解并掌握“對不起”這一表達(dá)歉意的方式，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中遇到?jīng)_突時(shí)能夠主動承認(rèn)錯(cuò)誤、表達(dá)歉意的能力，促進(jìn)學(xué)生之間的和諧相處。教學(xué)內(nèi)容與粵教版小學(xué)心理健康教材一年級至二年級相關(guān)章節(jié)緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生的心理健康水平和社會交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課通過學(xué)習(xí)“學(xué)會說‘對不起’”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我調(diào)節(jié)和社會交往能力。學(xué)生將學(xué)會反思自己的行為，增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會在沖突中表達(dá)歉意，促進(jìn)同理心的發(fā)展，同時(shí)提高情緒管理能力，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級至二年級的學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已初步接觸過人際交往和情感表達(dá)的相關(guān)知識，了解基本的禮貌用語，但尚未深入理解道歉的內(nèi)涵和重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這一年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對角色扮演和互動游戲等教學(xué)形式表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動來維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的動手操作和實(shí)際體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運(yùn)用“對不起”這一表達(dá)時(shí)可能遇到的困難包括：對道歉的情境理解不深，不知道在什么情況下需要道歉；如何真誠地表達(dá)歉意，而不是出于禮貌或壓力；以及如何處理道歉后的情緒和關(guān)系修復(fù)。此外，學(xué)生在角色扮演中可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意主動道歉，或者因?yàn)槿狈ν硇亩y以理解他人的感受。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)課件、動畫故事短片、角色扮演劇本

-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校心理健康教育平臺

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源庫

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）播放一段溫馨的家庭生活短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察片中人物之間的互動，尤其是當(dāng)有人犯錯(cuò)時(shí)，其他人的反應(yīng)和解決方案。

（2）提問學(xué)生：“你們覺得在家庭中，當(dāng)有人做錯(cuò)了事情，應(yīng)該怎么做？”

（3）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)課程內(nèi)容做鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解“對不起”的含義和重要性，通過故事或案例讓學(xué)生理解道歉的意義。

（2）分析道歉的步驟：意識到錯(cuò)誤、表達(dá)歉意、承擔(dān)責(zé)任、提出改進(jìn)措施。

（3）介紹道歉時(shí)的語氣、表情和姿態(tài)，強(qiáng)調(diào)真誠和誠懇的重要性。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演道歉者和被道歉者，模擬真實(shí)情境中的道歉場景。

（2）情景模擬：教師提供不同情境下的道歉案例，讓學(xué)生根據(jù)案例選擇合適的道歉方式。

（3）小組討論：學(xué)生分享自己在生活中遇到需要道歉的情況，以及如何處理這些情況。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

（1）學(xué)生在討論中可能會分享自己曾經(jīng)因?yàn)椴恍⌒呐獕呐笥训耐婢叨械嚼⒕?，并討論了如何向朋友道歉的過程。

（2）學(xué)生可能會討論在學(xué)校里與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)后如何向?qū)Ψ降狼福约叭绾瓮ㄟ^道歉修復(fù)關(guān)系。

（3）學(xué)生還會探討在家庭中，當(dāng)父母或兄弟姐妹犯錯(cuò)時(shí)，如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)歉意。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)會說“對不起”的重要性。

（2）分享一些學(xué)生在實(shí)踐活動中的精彩表現(xiàn)，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

（3）提出問題：“在日常生活中，我們?nèi)绾胃玫剡\(yùn)用‘對不起’這一表達(dá)？”

（4）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄自己在未來一周內(nèi)遇到需要道歉的情況，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行道歉。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠準(zhǔn)確理解“對不起”的含義，知道在什么情況下需要使用這一表達(dá)，以及如何正確地使用它。他們能夠識別道歉的不同步驟，包括意識到錯(cuò)誤、表達(dá)歉意、承擔(dān)責(zé)任和提出改進(jìn)措施。

2.情感態(tài)度：

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在日常生活中能夠更加積極地運(yùn)用“對不起”這一表達(dá)。他們會在不小心傷害到他人時(shí)主動道歉，而不是逃避或否認(rèn)。這種積極的行為習(xí)慣有助于改善人際關(guān)系，減少沖突，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

4.社會交往能力：

學(xué)生通過角色扮演和情景模擬等活動，提高了自己的社會交往能力。他們學(xué)會了如何在不同的人際交往場景中表達(dá)歉意，這對于他們未來的人際關(guān)系處理和社會適應(yīng)能力具有重要的影響。

5.情緒管理：

學(xué)生能夠更好地管理自己的情緒，學(xué)會在犯錯(cuò)后如何處理自己的情緒，而不是讓憤怒或羞愧等負(fù)面情緒占據(jù)主導(dǎo)。這種情緒管理能力對于學(xué)生的心理健康和學(xué)業(yè)表現(xiàn)都是有益的。

6.問題解決能力：

7.自我認(rèn)知：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的行為和情感有了更深入的認(rèn)識。他們能夠意識到自己的錯(cuò)誤，并學(xué)會從中吸取教訓(xùn)，這有助于提高他們的自我認(rèn)知能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作精神對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-道歉的含義

-道歉的步驟

-道歉時(shí)的語氣、表情和姿態(tài)

②關(guān)鍵詞：

-對不起

-錯(cuò)誤

-責(zé)任

-改進(jìn)

-同理心

-情緒管理

③重點(diǎn)句子：

-“學(xué)會說‘對不起’是一種重要的社交技能?！?/p>

-“道歉不僅僅是說一句話，更是一種真誠的態(tài)度和行動?！?/p>

-“道歉后的態(tài)度和行為決定了道歉的效果?！苯虒W(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

（1）提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對道歉概念的理解程度，以及他們能否將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。例如，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為在什么情況下需要說‘對不起’？”和“如果你們不小心傷害了別人，你會怎么做？”

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動情況以及情緒表達(dá)，評估他們在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演時(shí)的真誠度和表達(dá)技巧。

（3）測試：通過小測驗(yàn)或問答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對道歉步驟和技巧的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題和情景模擬題。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）作業(yè)內(nèi)容：布置與“學(xué)會說‘對不起’”相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷道歉或被道歉的故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)道歉的場景并描述自己的應(yīng)對方式。

（2）批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清晰、情感是否真摯、情境描述是否合理等方面。

（3）反饋機(jī)制：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，并提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生識別自己的不足并改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在同伴間互相評價(jià)，提高學(xué)生的自我評價(jià)和批判性思維能力。

3.課后評價(jià)：

（1）學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及他們在日常生活中的道歉行為。

（2）家長反饋：通過家校聯(lián)系，了解家長對學(xué)生道歉行為的觀察和評價(jià)，共同促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）持續(xù)監(jiān)控：教師對學(xué)生的道歉行為進(jìn)行持續(xù)監(jiān)控，確保學(xué)習(xí)效果能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為改變。

4.教學(xué)評價(jià)工具：

（1）課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況和情緒表達(dá)。

（2）作業(yè)反饋表：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、批改意見和改進(jìn)建議。

（3）學(xué)生自我評價(jià)表：幫助學(xué)生自我評估在課堂學(xué)習(xí)和日常生活表現(xiàn)中的進(jìn)步。

（4）家長評價(jià)表：收集家長對學(xué)生道歉行為的反饋，作為評價(jià)學(xué)生行為習(xí)慣的參考。

5.教學(xué)評價(jià)反饋：

（1）及時(shí)反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（2）鼓勵性評價(jià)：在評價(jià)中注重鼓勵性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（3）個(gè)性化評價(jià)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的評價(jià)和指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

小明在課間休息時(shí)不小心把小華的鉛筆盒碰到了地上，鉛筆散落一地。請寫出小明應(yīng)該怎樣向小華道歉。

答案：小明應(yīng)該走到小華面前，真誠地說：“小華，對不起，我不小心碰到了你的鉛筆盒，把鉛筆都弄散了。我現(xiàn)在幫你撿起來，以后我會注意的。”

2.例題：

小紅在畫畫時(shí)，不小心用顏料弄臟了小明的衣服。請寫出小紅應(yīng)該怎樣向小明道歉。

答案：小紅應(yīng)該立刻向小明道歉，說：“小明，對不起，我不小心弄臟了你的衣服。我?guī)湍闱逑匆幌?，以后我會更加小心?！?/p>

3.例題：

小剛在體育課上不小心撞到了小麗，導(dǎo)致小麗摔倒。請寫出小剛應(yīng)該怎樣向小麗道歉。

答案：小剛應(yīng)該立刻停下來，關(guān)切地問：“小麗，你沒事吧？對不起，是我撞到你了。你有沒有哪里受傷？我?guī)湍闫饋?。?/p>

4.例題：

小王在圖書館里大聲說話，打擾了正在閱讀的同學(xué)。