九年級化學(xué)下冊第9單元溶液實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說課稿（新版）新人教版一、設(shè)計思路

本課圍繞“九年級化學(xué)下冊第9單元溶液實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”展開。以學(xué)生為中心，注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，通過實驗活動，讓學(xué)生理解溶液的概念，掌握配制溶液的步驟和方法。教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實驗技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及創(chuàng)新意識。學(xué)生通過實驗操作，學(xué)會設(shè)計實驗方案，分析實驗數(shù)據(jù)，提高實驗操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的溶解、溶液的概念和基本性質(zhì)，對質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾質(zhì)量等概念有一定的理解。他們具備一定的實驗操作基礎(chǔ)，如量筒的使用、天平的稱量等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)實驗普遍感興趣，樂于動手操作，但部分學(xué)生對溶液配制實驗的具體操作步驟和計算方法可能感到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和問題解決能力，能迅速掌握實驗步驟；而部分學(xué)生可能對實驗操作的細(xì)節(jié)不夠關(guān)注，容易出錯。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時，可能會遇到以下困難：一是計算溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，確保溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性；二是掌握實驗操作的規(guī)范性，如稱量、溶解等步驟；三是理解溶液的均一性和穩(wěn)定性，確保溶液配制過程符合實驗要求。針對這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論和練習(xí)，以幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)下冊教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氯化鈉溶解度曲線圖、溶液配制步驟流程圖等圖表，以及相關(guān)實驗操作視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備托盤天平、藥匙、量筒、燒杯、玻璃棒、氯化鈉固體等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學(xué)生分組進(jìn)行溶液配制實驗。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)溶液的概念、質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算方法等，并設(shè)計問題如“如何確定氯化鈉溶液的濃度？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“配制溶液時可能遇到的問題有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解溶液配制的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，如“如何確保溶液濃度準(zhǔn)確？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)PPT和問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解溶液配制，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以生活中的鹽溶液為例，引出溶液的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法，結(jié)合實例講解如何配制特定濃度的溶液。

組織課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行氯化鈉溶液的配制實驗，教師巡回指導(dǎo)。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，如“如何避免溶液濺出？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考溶液配制過程中的關(guān)鍵點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，觀察溶液變化，記錄實驗數(shù)據(jù)。

提問與討論：學(xué)生提出“如何提高溶液配制精度？”等問題，進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解溶液配制的基本原理。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握溶液配制技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

作用與目的：

使學(xué)生掌握溶液配制的方法和技巧，提高實驗操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計不同濃度氯化鈉溶液的作業(yè)，要求學(xué)生計算所需溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量。

提供拓展資源：推薦相關(guān)化學(xué)實驗書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成設(shè)計不同濃度溶液的任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于溶液的知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思實驗過程中的成功和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提高實驗技能。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力和反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識方面：

（1）學(xué)生掌握了溶液的概念，理解了溶質(zhì)、溶劑、溶液濃度等基本概念。

（2）學(xué)生學(xué)會了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法，能夠根據(jù)實驗需求計算出所需溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。

（3）學(xué)生了解了溶液配制的基本步驟，包括稱量、溶解、冷卻、定容等。

（4）學(xué)生掌握了溶液均一性和穩(wěn)定性的特點，能夠解釋溶液配制過程中可能出現(xiàn)的問題。

2.技能方面：

（1）學(xué)生提高了實驗操作技能，學(xué)會了使用托盤天平、量筒、燒杯、玻璃棒等實驗器材。

（2）學(xué)生掌握了溶液配制實驗的操作步驟，能夠獨立完成實驗任務(wù)。

（3）學(xué)生培養(yǎng)了觀察能力和分析能力，能夠觀察溶液的變化，分析實驗結(jié)果。

（4）學(xué)生提高了動手能力和創(chuàng)新能力，能夠在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）學(xué)生培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，對待實驗認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重細(xì)節(jié)。

（2）學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作意識，在小組實驗中學(xué)會了相互配合、互相幫助。

（3）學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

（4）學(xué)生樹立了環(huán)保意識，認(rèn)識到實驗過程中要節(jié)約藥品，減少污染。

具體舉例：

1.知識方面：

（1）學(xué)生在實驗中學(xué)會了如何根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算所需溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。例如，配制100g10%的氯化鈉溶液，學(xué)生能夠計算出需要10g氯化鈉和90g水。

（2）學(xué)生了解了溶液的均一性和穩(wěn)定性特點，例如在配制氯化鈉溶液時，溶液外觀均勻，無沉淀產(chǎn)生。

2.技能方面：

（1）學(xué)生在實驗中學(xué)會了使用托盤天平，能夠準(zhǔn)確稱量藥品。

（2）學(xué)生在實驗過程中，通過觀察和記錄數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)了觀察能力和分析能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）學(xué)生在實驗中認(rèn)真操作，對待實驗藥品節(jié)約使用，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

（2）學(xué)生在小組實驗中互相配合，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作意識。

（3）學(xué)生在實驗過程中，對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

（4）學(xué)生認(rèn)識到實驗過程中要節(jié)約藥品，減少污染，樹立了環(huán)保意識。七、板書設(shè)計

①溶液的概念

-溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)

-溶劑：溶解溶質(zhì)的物質(zhì)

-溶液：溶質(zhì)和溶劑的均一混合物

②溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算

-公式：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

-注意事項：精確稱量溶質(zhì)和溶劑，確保計算準(zhǔn)確

③溶液配制步驟

-稱量：準(zhǔn)確稱取溶質(zhì)

-溶解：將溶質(zhì)加入溶劑中，攪拌至完全溶解

-冷卻：如需，等待溶液冷卻至室溫