教師招聘考試題(附答案)

單選題

1.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是0

A、組織和培養(yǎng)班集體

B、全面了解學(xué)生

C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

參考答案：B

2.作為人身心發(fā)展的前提，并為個(gè)體的身心發(fā)展提供可能性是()

A、學(xué)校教育

B、個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)

C、成熟.環(huán)境

D、遺傳素質(zhì)

參考答案：D

3.最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是()

A、斯賓塞

B、盧梭

C、洛克

D、夸美紐斯

參考答案：D

4.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()

1st

A、泰勒

B、夸美紐斯

C、裴斯塔洛齊

D、凱洛夫

參考答案：B

5,綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的()課程，自

小學(xué)0年級(jí)開始設(shè)置，每周平均。課時(shí)。

A、必修33

B、必修11

C、選修33

D、選修

參考答案：A

6?自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的()

A、控制

B、基本看法

C、改造

D、意識(shí)

參考答案：D

7.自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí).自我體驗(yàn)和()

A、自我了解

B、自我實(shí)現(xiàn)

C、自我行動(dòng)

2nd

D、自我控制

參考答案：D

8.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價(jià)值的完美實(shí)

現(xiàn)屬于0

A、生理與安全需要

B、尊重需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

參考答案：D

9.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）

A、實(shí)踐型課程

B、研究型課程

C、拓展型課程

D、知識(shí)型課程

參考答案：B

10.主張”一切知識(shí)都從感官的知覺開始的”教育家是（）

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

參考答案：D

11.主體性教學(xué)與下列哪一教學(xué)策略有著高度的相似性（）

3rd

A、自主學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、探究學(xué)習(xí)

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案：A

12.主體教育在教學(xué)領(lǐng)域里的實(shí)踐，最相關(guān)的一項(xiàng)是()

A、主體性教學(xué)

B、嘗試教學(xué)

C、反思教學(xué)

參考答案：A

13.中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指()

A、基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能

B、基本理論，基本技能

C、基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論

D、基礎(chǔ)理論，基本原理

參考答案：A

14.中國歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是()

A、《大學(xué)》

B、《中庸》

C、《學(xué)記》

D、《春秋》

參考答案：A

4th

15.智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是()

A、注意力

B、觀察力

C、思維力

D、想象力

參考答案：C

16.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？0

A、觀察力

B、想象力

C、思維力

D、判斷力

參考答案：C

17.智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對(duì)象的階段

是0

A、原型定向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

參考答案：C

18.智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是0

A、女優(yōu)于男

B、大致相等

C、男優(yōu)于女

5th

D、中國人相等，外國人不相等

參考答案：B

19.智力的高級(jí)表現(xiàn)是()

A、創(chuàng)造能力

B、抽象概括能力

C、觀察力

參考答案：A

20.智力測(cè)驗(yàn)中解移測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是()

A、信度

B、效度

C、智商

D、常模

參考答案：D

21.制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德

育工作的()

A、積極性.主動(dòng)性.有效性

B、針對(duì)性.時(shí)效性.積極性

C、針對(duì)性.科學(xué)性.主動(dòng)性

D、針對(duì)性.實(shí)效性.科學(xué)性

參考答案：D

22.指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定()

A、教育目的

6th

B、培養(yǎng)目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

參考答案：C

23.指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的：()

A、說出.表演.展示

B、設(shè)計(jì).制作.創(chuàng)作

C、感受.參加.養(yǎng)成

D、解釋.完成.背誦

參考答案：C

24.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)能順利完成的個(gè)性心理特征是()

A、性格

B、氣質(zhì)

C、能力

D、興趣

參考答案：C

25.知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的()

A、感受與體驗(yàn)

B、前人經(jīng)驗(yàn)

C、記憶的內(nèi)容

D、信息及其組織

參考答案：D

7th

26.政治.經(jīng)濟(jì)制度決定著()

A、教育的性質(zhì)

B、教育的方法

C、教育的效益

D、教育的規(guī)模

參考答案：A

27.這次課程改革的核心目標(biāo)是()

A、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

B、實(shí)行三級(jí)課程管理制度

C、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性.綜合性和選擇性

參考答案：A

28.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成

功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們()

A、學(xué)習(xí)積極性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時(shí)間

D、智力水平

參考答案：C

29.長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一

部位接受同一種刺激，會(huì)導(dǎo)致0

A、興趣形成

B、自發(fā)復(fù)習(xí)

8th

C、過度學(xué)習(xí)

D、疲勞和厭煩

參考答案：D

30.長(zhǎng)善救失.”教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是由（）首先提出的：

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《勸學(xué)篇》

參考答案：C

31.長(zhǎng)期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（）

A、以教學(xué)為主

B、教學(xué).科研并重

C、教學(xué).科研.生產(chǎn)三中心

D、所有時(shí)間用于搞教學(xué)

參考答案：A

32.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（）

A、地方課程

B、校木課程

C、國家課程

D、學(xué)科課程

參考答案：B

33.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受不列

9th

哪一選項(xiàng)的干擾0

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、單一抑制

D、雙重抑制

參考答案：A

34.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在

此列的一條是()

A、高難度原則

B、高速度原則

C、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則

D、循序漸進(jìn)原則

參考答案：D

35.在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)

特征屬于0

A、概念學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、符號(hào)學(xué)習(xí)

參考答案：A

36.在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是()

A、,教學(xué)過程

10th

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

參考答案：C

37.在學(xué)校課程中，與選修課程相對(duì)應(yīng)的課程是()

A、活動(dòng)課程

B、學(xué)科課程

C、必修課程

參考答案：C

38.在形式上，嘗試教學(xué)強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的先后順序，下列屬于其特征

的是0

A、先提出教學(xué)目標(biāo)

B、提出問題.學(xué)生鉆研

C、學(xué)生讀書.教師指導(dǎo)

D、先練后講.先試后導(dǎo)

參考答案：D

39.在新課程改革中，對(duì)“課程”含義的理解應(yīng)該是()。

A、教學(xué)計(jì)劃.課程標(biāo)準(zhǔn).教科書等文件

B、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)科課程

C、教師和學(xué)生共同開發(fā)的課程

D、包括學(xué)科課程.綜合化課程.實(shí)踐活動(dòng)類課程和潛隱形課程四

大類課程

11th

參考答案：D

4().在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是()

A、促進(jìn)學(xué)生.教師.學(xué)校和課程的發(fā)展

B、形成新的教育評(píng)價(jià)制度

C、淡化甄別與選拔的功能

D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

參考答案：A

41.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有。

A、交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上

B、冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件

C、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生

D、偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生

參考答案：B

42.在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是()

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

參考答案：D

43.在實(shí)際教學(xué)過程中，知識(shí)直觀的方式主要有實(shí)物直觀.模象直

觀和。

A、言語直觀

12th

B、形象直觀

C、感知直觀

D、表象直觀

參考答案：A

44.在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形

成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為()

A、近因效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、最近效應(yīng)

參考答案：B

45.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是()

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、自我教育

D、社會(huì)教育

參考答案：B

46.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是()o

A、堅(jiān)持人文教育為主

B、堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

D、要看情況而定

參考答案：C

13th

47.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人

一致的行為，這就是()

A、集體觀念

B、從眾

C、服從大局

D、集體凝聚

參考答案：B

48.在全人類中，智力呈()

A、常態(tài)分布

B、偏態(tài)分布

C、正偏態(tài)分布

D、負(fù)偏態(tài)分布

參考答案：A

49.在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問題情境，它與現(xiàn)

實(shí)問題情境()

A、有所不同

B、相類似

C、有一定聯(lián)系

D、沒有必然聯(lián)系

參考答案：B

50.在青少年學(xué)生的各年齡階段中，少年期是指。

A、10-12歲

14th

B、11?15歲

C、13-16歲

D、12-16歲

參考答案：B

51.在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)最好（）。

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

參考答案：C

52.在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題

上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）

A、學(xué)科課程論

B、活動(dòng)課程論

C、實(shí)質(zhì)教育論

D、現(xiàn)代課程論

參考答案：C

53.在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物

叫（）

A、原型

B、原型啟發(fā)

C、問題情境

15th

D、問題對(duì)象

參考答案：A

54.在教育史上主張“有教無類”的教育家是()

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

參考答案：A

55.在教育史上主張"不憤不啟，不俳不發(fā)”的教育家是()

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

參考答案：A

56.在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是()

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

參考答案：A

57.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織.引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采

用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。

16th

A、學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B、教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C、要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D、教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

參考答案：C

58.在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速.恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q

為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？。

A、復(fù)雜性

B、師范性

C、創(chuàng)造性

D、主體性

參考答案：C

59.在教學(xué)中，下列哪一說法體現(xiàn)了問題鏈教學(xué)。

A、學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文意思

B、以學(xué)習(xí)小組形式討論學(xué)習(xí)

C、通過材料感知產(chǎn)生疑問

D、學(xué)生遇到問題不能解決

參考答案：C

60.在教學(xué)中，下列哪一說法或行為體現(xiàn)了教育民主()

A、教師是教育過程的絕對(duì)權(quán)威

B、學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)過程

C、學(xué)生按班主任意圖主持班會(huì)

17th

D、學(xué)生不完成教師布置的事

參考答案：B

61.在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人

以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視()

A、傳授學(xué)生知識(shí)

B、發(fā)展學(xué)生能力

C、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

D、養(yǎng)成學(xué)生品德。

參考答案：B

62.在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是()

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)

C、鞏固知識(shí)

D、運(yùn)用知識(shí)

參考答案：B

63.在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是()

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

參考答案：C

64.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧

18th

教育，它是0

A、斯巴達(dá)教育

B、雅典教育

C、教會(huì)教育

D、騎士教育

參考答案：B

65.在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用（）

A、操作模仿

B、操作整合

C、操作熟練

D、操作定向

參考答案：C

66.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是（）o

A、赫爾巴特

B、瓦?根舍因

C、懷特海

D、克伯屈

參考答案：B

67.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從

而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

19th

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿培爾

參考答案：B

68.在“對(duì)話互動(dòng)”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是()

A、教師是主體，學(xué)生是客體

B、學(xué)生是主體，教師是客體

C、都是主體

D、都是客體

參考答案：C

69.閱讀是學(xué)生的()行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀

實(shí)踐。

A、個(gè)性化

B、整體化

C、綜合化

參考答案：A

70.袁老師中途接手大三班的班主任，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子在進(jìn)

行體育活動(dòng)時(shí)總是叫苦叫累，哪怕運(yùn)動(dòng)量沒有超出他們可以承受

的范圍也是如此。如果你是袁老師，可在全班進(jìn)行()

A、積極的情感教育。

B、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

C、人際交往教育，

D、良好性格的教育。

20th

參考答案：B

71.語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容.教學(xué)觀念和（）.評(píng)價(jià)目的和

方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

A、學(xué)習(xí)態(tài)度

B、學(xué)習(xí)方式

C、學(xué)習(xí)目的

參考答案：B

72.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具

有一定的0

A、自覺性.主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B、積極性

C、適應(yīng)性和社會(huì)性

D、內(nèi)化性和意志性

參考答案：A

73.幼兒園小朋友不愿意吃肥肉，把肉吐在地上，反映了兒童（）

A、品德

B、不良品德

C、不能確定

D、道德

參考答案：C

74.有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能（如數(shù)學(xué),物理,化

學(xué).計(jì)算.語法等），如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)

21st

和技能，則宜于采用()

A、以教師為中心的講授策略

B、師生互動(dòng)策略

C、以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)策略

參考答案：A

75.有目的,有計(jì)劃.有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃.教學(xué)大綱以及教科書

等系統(tǒng)化的活動(dòng)是()

A、制定課程目標(biāo)

B、制定教學(xué)計(jì)劃

C、課程設(shè)計(jì)

D、明確培養(yǎng)目標(biāo)

參考答案：C

76.有兩個(gè)學(xué)生，他們各自對(duì)自己即將到來的期末考試的成績(jī)預(yù)期

是：甲生80分，乙生100分。結(jié)果，兩人都考了85分。甲乙二

生的心理挫折，最可能出現(xiàn)的情況是()

A、甲生的挫折心理大于乙生

B、甲生的挫折心理小于乙生

C、兩生一樣大

D、無法判定

參考答案：B

77.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()

22nd

A、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)

D、激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

參考答案：A

78.由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱作()

A、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

參考答案：C

79.由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與。

A、程序性知識(shí)

B、實(shí)用的知識(shí)

C、直觀的知識(shí)

D、可應(yīng)用的知識(shí)

參考答案：A

80.由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)稱作()

A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C、間接性動(dòng)機(jī)

23rd

D、志向性動(dòng)機(jī)

參考答案：A

81.由《學(xué)記》提出的教育主張是()

A、有教無類

B、兼愛

C、復(fù)歸人的自然本性

D、化民成俗，其必由學(xué)

參考答案：D

82.英國教育家斯賓塞的教育代表作是()

A、《愛彌兒》

B、《人的教育》

C、《教育漫話》

D、《教育論》

參考答案：D

83.引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理

過程，叫做()

A、注意

B、需要

C、動(dòng)機(jī)

D、興趣

參考答案：C

84.意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利有一句教育名言：”沒有哪一個(gè)人

24th

是由別人教育出來的，他必須自己教育自己?！边@句話直接與下

列哪一思想.學(xué)說相支持0

A、實(shí)用主義教育

B、人本主義教育

C、建構(gòu)主義教育

D、信息技術(shù)教育

參考答案：B

85.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈

活為特征的是古代（）

A、希臘

B、埃及

C、斯巴達(dá)

D、雅典

參考答案：D

86.以無序.隨意.放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于（）。

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

參考答案：B

87.以僧為師，“以吏為師”是古代什么時(shí)期的教育特征？（）

A、中國

25th

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

參考答案：B

88.以強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方

法比較嚴(yán)厲為特征是古代()

A、希臘

B、埃及

C、斯巴達(dá)

D、雅典

參考答案：C

89.以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代()

A、希臘

B、埃及

C、斯巴達(dá)

D、雅典

參考答案：C

90.以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的

是古代0

A、斯巴達(dá)

B、埃及

C、希臘

26th

D、雅典

參考答案：D

91.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ?示范-參與性練

習(xí)-自主性練習(xí)-遷移的教學(xué)模式為()

A、講解-接受式

B、示范-模仿式

C、探究發(fā)現(xiàn)式

D、情境―陶冶式

參考答案：B

92.以課程任務(wù)為依據(jù)可把課程分為()

A、學(xué)校課程

B、技能性課程

C、學(xué)生中心課程

D、基礎(chǔ)型課程

參考答案：D

93.以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是()

A、教育

B、教育學(xué)

C、教育論

D、德育論

參考答案：C

94.以兒童中心主義著名的實(shí)用主義教育家是()

27th

A、夸美紐斯

B、裴斯泰洛齊

C、杜威

D、布魯納

參考答案：C

95.以“教育的終身化”為教育特征的是（）

A、古代

B、文藝復(fù)興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

參考答案：D

96.以“教育的民主化”為教育特征的是。

A、古代

B、文藝復(fù)興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

參考答案：D

97.以“教育的多元化”是為教育特征的是（）

A、古代

B、文藝復(fù)興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

28th

參考答案：D

98.已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在()

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1-3歲

參考答案：A

99.一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理.方法.策略和態(tài)度等遷移到另一種

學(xué)習(xí)中去是0

A、一般遷移

B、具體遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

參考答案：A

100.一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系

是()

A、教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B、教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C、教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

D、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r

參考答案：C

101.一個(gè)人的對(duì)人對(duì)已.對(duì)事.對(duì)物的態(tài)度是()

29th

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

參考答案：D

102.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，成為測(cè)量

的（）

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

參考答案：D

103.一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，成為測(cè)驗(yàn)

的（）

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

參考答案：A

104.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從.認(rèn)同和

0

A、行動(dòng)

30th

B、內(nèi)dS

C、執(zhí)行

D、泛化

參考答案：B

105.一般地，教學(xué)中的感知可以區(qū)分為如下方式()

A、學(xué)習(xí)感知.生活感知

B、課內(nèi)感知和課外感知

C、直接感知.間接感知

D、形象感知.抽象感知

參考答案：C

106.野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服以達(dá)到與周圍背景相混淆的效果，這主

要是利用知覺的0

A、整體性

B、選擇性

C、理解性

D、恒常性

參考答案：B

1。7.研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)

習(xí)效果0

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

31st

D、有實(shí)質(zhì)性影響

參考答案：A

108.研究表明，距離的遠(yuǎn)近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個(gè)性

的互補(bǔ)以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的()

A、主要因素

B、輔助因素

C、外部互動(dòng)因素

D、環(huán)境因素

參考答案：A

109.循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要()

A、溫故而知新

B、不陵節(jié)而施

C、不憤不啟，不俳不發(fā)

D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

參考答案：B

11().學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù).觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為.

作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出()

A、判斷

B、診斷

C、評(píng)定

D、評(píng)分

參考答案：A

32nd

ill.學(xué)校體育的最為基本的組織形式是0

A、早操.課間操

B、體育課

C、體育競(jìng)賽

D、學(xué)生自覺鍛煉

參考答案：B

112.學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容.達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是()

A、班主任工作

B、共青團(tuán).少先隊(duì)組織的活動(dòng)

C、各科教學(xué)活動(dòng)

D、校會(huì).班會(huì).周會(huì).晨會(huì).時(shí)事政策學(xué)習(xí)

參考答案：C

H3.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是。

A、學(xué)生會(huì)

B、班級(jí)

C、小組

D、團(tuán)委

參考答案：B

114.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()

A、經(jīng)濟(jì)收入

B、良好的公共關(guān)系

C、學(xué)?？?jī)效

33rd

D、政治影響

參考答案：C

115.學(xué)校管理的基本途徑是()

A、教學(xué)活動(dòng)

B、溝通

C、教勞結(jié)合

D、協(xié)調(diào)

參考答案：B

116.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要而又特殊的途徑是()

A、課外校外教育

B、各科教學(xué)

C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D、班主任工作

參考答案：D

117.學(xué)校的中心工作是()

A、教學(xué)工作

B、公共關(guān)系

C、行政工作

D、總務(wù)工作

參考答案：A

118.學(xué)校德育對(duì)政治.經(jīng)濟(jì).文化發(fā)生影響的功能即指()

A、發(fā)展性功能

34th

B、個(gè)體性功能

C、教育性功能

D、社會(huì)性功能

參考答案：D

119.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是()的起點(diǎn)。

A、學(xué)習(xí)

B、教學(xué)

C、講課

D、教育

參考答案：B

120.學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)0

A、另一種學(xué)習(xí)的影響

B、對(duì)活動(dòng)的影響

C、對(duì)記憶的促進(jìn)

D、對(duì)智力的影響

參考答案：A

121.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種()

A、重要力量

B、主要力量

C、內(nèi)部動(dòng)力

D、外部動(dòng)力

參考答案：C

35th

122.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略.精細(xì)加工策略和()

A、計(jì)劃策略

B、組織策略

C、調(diào)節(jié)策略

D、監(jiān)視策略

參考答案：B

123.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略.元認(rèn)知策略和()

A、記憶策略

B、資源管理策略

C、思維策略

D、學(xué)習(xí)方法

參考答案：B

124.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由()

A、意識(shí)和能力構(gòu)成

規(guī)則和技能構(gòu)成

C、認(rèn)知策略構(gòu)成

D、經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成

參考答案：B

125.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的.有意識(shí)

地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的0

A、復(fù)雜方案

B、學(xué)習(xí)計(jì)劃

36th

C、可行方案

D、思維程序

參考答案：A

126.學(xué)為人師，行為世范體現(xiàn)了教師工作的()

A、復(fù)雜性.創(chuàng)造性

B、主體性.示范性

C、長(zhǎng)期性.間接性

D、連續(xù)性.廣延性

參考答案：B

127.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是()

A、生活焦慮

B、擇友焦慮

C、缺錢焦慮

D、考試焦慮

參考答案：D

128.學(xué)生在教育過程中，處于()

A^主導(dǎo)地位

B、主體地位

C、被動(dòng)地位

D、輔助地位

參考答案：B

129.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作

37th

用的最高表現(xiàn)形式為0

A、自覺性

B、獨(dú)立性

C、創(chuàng)造性

D、主動(dòng)性

參考答案：C

130.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有

0

A、示范性

B、復(fù)雜性

C、主體性

D、長(zhǎng)期性

參考答案：A

131.學(xué)生.學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的

相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是0

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢(shì)

D、課堂教學(xué)

參考答案：B

132.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（）

A、形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

38th

B、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展

C、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合

D、注重研究生活中的重大問題

參考答案：B

133.學(xué)科教學(xué)要以()為本。

A、教科書

B、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

C、人的全面發(fā)展

D、提高學(xué)生的動(dòng)手能力

參考答案：C

134.學(xué)會(huì)關(guān)心是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的()

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、價(jià)值澄清模式

D、社會(huì)模仿模式

參考答案：B

135.學(xué)而時(shí)習(xí)之”溫故而知新體現(xiàn)的教學(xué)原則是()

A、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)的原則

D、鞏固性原則

參考答案：D

39th

136.學(xué)不微等出自()

A、《學(xué)記》

B、《論語》

C、《不13己》

D、《中庸》

參考答案：A

137.性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫.迷戀

黃色書刊.早戀.不當(dāng)性游戲.輕度性別認(rèn)同困難等，一般()

A、不容易矯正

B、容易矯正

C、不屬于性心理障礙

D、也屬于心理障礙

參考答案：C

138.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了

平臺(tái)？0

A、一

B、二

C、三

D、四

參考答案：C

139.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括()

A、人本主義理論.多元智能理論.素質(zhì)教育理論。

40th

B、人的全面發(fā)展理論.多元智能理論.建構(gòu)主義理論。

C、人的全面發(fā)展理論.合作教育學(xué)理論,建構(gòu)主義理論。

D、人本主義理論.合作教育學(xué)理論.素質(zhì)教育理論。

參考答案：B

140.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）

A、以綜合課程為主

B、以分科課程為主

C、分科課程與綜合課程相結(jié)合

D、分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

參考答案：A

141.新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教

師集體智慧的（）。

A、發(fā)揮

B、發(fā)展

C、發(fā)揚(yáng)

參考答案：A

142.新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的

過程，其價(jià)值觀是指（）

A、充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值

B、學(xué)科.知識(shí).個(gè)人.社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合

C、讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師

參考答案：B

41st

143.新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起()o

A、先進(jìn)的教學(xué)觀念

B、與新課程相適應(yīng)的.體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D、以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念

參考答案：B

144.新課程呼喚綜合型教師，這是一個(gè)非常值得注意的()。

A、變革

B、改變

C、變化

參考答案：C

145.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)()

A、時(shí)代的要求

B、教學(xué)要求

C、家長(zhǎng)的要求

D、學(xué)校的要求

參考答案：A

146.新課程把教學(xué)過程看是()。

A、師生交往.積極互動(dòng).共同發(fā)展的過程

B、課程傳遞和執(zhí)行的過程

C、教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程

D、是知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程

42nd

參考答案：A

147.心理學(xué)是研究人的下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)()

A、心理現(xiàn)象及其規(guī)律

B、心理過程

C、認(rèn)識(shí)過程

D、心理特征

參考答案：A

148.心理健康的人能夠有效地發(fā)渾個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)

一員的0

A、積極的社會(huì)功能

B、應(yīng)有的責(zé)任能力

C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D、道德精神面貌

參考答案：A

149.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良

好的()

A、社會(huì)適應(yīng)

B、社會(huì)化人格

C、精神面貌

D、精神狀態(tài)

參考答案：A

150.校園文化的核心是()

43rd

A、學(xué)校的物質(zhì)文化

學(xué)校的精神或觀念文化

C、學(xué)校組織和制度文化

D、學(xué)校的非正規(guī)文化

參考答案：B

151,校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一

體？0

A、社會(huì)文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

參考答案：B

152.校本教研的主體是()

A、學(xué)生

B、教材

C、教師

D、校長(zhǎng)

參考答案：C

153.校本教研的基本特征是()

A、基于學(xué)校

B、在學(xué)校中

C、為了學(xué)校

44th

D、基于學(xué)校.在學(xué)校中.為了學(xué)校

參考答案：D

154.校本教研的核心要素是()

A、自我反思

同伴互助

C、專業(yè)引領(lǐng)

D、自我反思.同伴互助.專業(yè)引領(lǐng)。

參考答案：D

155.小組學(xué)習(xí)屬于新課程倡導(dǎo)的哪一種學(xué)習(xí)方式()

A、自主學(xué)習(xí)

B、探究學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

參考答案：C

156.小組合作學(xué)習(xí)的意義在于()

A、針對(duì)學(xué)習(xí)自主性

B、人際交往，相互促進(jìn)

C、個(gè)性張揚(yáng)

參考答案：B

157.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。

A、并不重要的時(shí)期

B、非常重要的奠基時(shí)期

45th

C、沒有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

參考答案：B

158.小敏是個(gè)活潑.聰明的孩子，回答老師的提問總是又快又好。

有一次，老師提了個(gè)問題叫小敏回答，她卻答不出來。正著急時(shí)，

忽然聽到有個(gè)小朋友說“她越來越笨了”。小敏心里咯喳一下，心

想：他一定是在說自己。然后就不斷地想自己是不是變笨了。從

那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常

難受。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸

了。你認(rèn)為小敏的心理問題是常見的。

A、焦慮癥。

B、恐懼癥。

C、強(qiáng)迫癥。

D、抑郁癥。

參考答案：C

159.小孩子在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字

讀錯(cuò),如把“入口“讀成“八口”，這說明小孩子()

A、感知能力不成熟

B、注意能力不健全

C、記憶能力不深刻

D、思維能力有欠缺。

參考答案：A

46th

160.向?qū)W生提示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在心理上做好準(zhǔn)備，明了學(xué)習(xí)

的結(jié)果和方法，以免()

A、迷失方向

B、錯(cuò)用方法

C、措手不及

D、產(chǎn)生焦慮

參考答案：A

161.現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是0①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)

特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

參考答案：D

162.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶.短時(shí)記憶和()

A、長(zhǎng)時(shí)記憶

B、內(nèi)隱記憶

C、操作記憶

D、形式記憶

參考答案：A

163.現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法

的教育家是0

47th

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

參考答案：D

164.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家()

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

參考答案：C

165.下述著作中反玦柏拉圖的教育思想的是()

A、《理想國》

B、《政治學(xué)》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

參考答案：A

166.下述所列的遷移說中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的：()

A、形式訓(xùn)練遷移說

B、同化學(xué)習(xí)遷移說

C、經(jīng)驗(yàn)類化遷移說

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說

48th

參考答案：A

167.下述屬于墨家（道家）主張的是（）

A、有教無類

B、兼愛

C、復(fù)歸人的自然本性

D、化民成俗，其必由學(xué)

參考答案：C

168.下面能反映個(gè)人品德的行為是（）

A、他每天堅(jiān)持把臥室打掃的干干凈凈

B、他總是煙酒不離

C、營業(yè)員不小心找錯(cuò)錢，主動(dòng)退還

D、他有病不去看醫(yī)生

參考答案：C

169.下面的四個(gè)成語或俗語中有一句說的就是典型的對(duì)遷移現(xiàn)

象。（）

A、舉一反三

B、聰明過人

C、思維敏捷

D、物以類聚

參考答案：A

170.下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是（）

A＞參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

49th

B、批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

C、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

D、從事科學(xué)研究,學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體

中充分發(fā)表意見

參考答案：B

171.下列說法不正確的是。

A、教育將隨國家的消亡而消亡

B、一個(gè)國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C、教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D、教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)

參考答案：A

172.下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是()

A、教育即生活

B、學(xué)校即社會(huì)

C、做中學(xué)

D、生活即教育

參考答案：D

173.下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任()

A、在學(xué)生自行上學(xué).放學(xué).返校.離校途中發(fā)生的

B、學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，

但未告之學(xué)校的

C、學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校.教師已經(jīng)告戒.糾正，但學(xué)生不聽

50th

勸阻，拒不改正的

D、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行

相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的

參考答案：D

174.下列哪一項(xiàng)是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的常用方式（）

A、素質(zhì)成長(zhǎng)記錄袋

B、學(xué)具展覽

C、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作

D、學(xué)科競(jìng)賽

參考答案：A

175.下列哪一說法與新課程教育思想一致（）

A、潛能外顯化過程不需要教師的參與

B、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展

C、考試是為了鑒別素質(zhì)優(yōu)劣

參考答案：B

176.下列關(guān)于多元智能理論論述正確的是（）

A、人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重

要，有的是次要的。

B、教育評(píng)價(jià)應(yīng)該是多渠道的，采用多形式在不同的實(shí)際生活和

學(xué)習(xí)情景下進(jìn)行評(píng)價(jià)的。

C、每一個(gè)人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一

的表現(xiàn)形式，所以存在統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

51st

D、各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律。

參考答案：B

177.下列對(duì)教材理解正確的是()

A、教材就是教科書

B、教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源

C、教材就是課程

D、教學(xué)參考書不屬于教材

參考答案：B

178.下列不屬于騎士七技的范圍的是()

A、騎馬

B、投槍

C、音樂

D、吟詩

參考答案：C

179.下列不是家庭教育的主要特點(diǎn)的是()

A、教育內(nèi)容的生活化

B、教育方式的情感化

C、教育方法的多樣化

D、教育形式的集體化

參考答案：D

180.狹義的教育制度是指()

A、國民教育制度

52nd

B、社會(huì)教育制度

C、高等教育制度

D、學(xué)校教育制度

參考答案：D

181.吸引與排斥.合作與競(jìng)爭(zhēng)是課堂里主要的()

A、人際關(guān)系

B、對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系

C、心理互動(dòng)過程

D、人與人的矛盾

參考答案：A

182.西歐最早出現(xiàn)的教育專著是()

A、《大教學(xué)論》

B、《論演說家的教育》

C、《普通教育學(xué)》

D、《我的教育信條》

參考答案：A

183.西漢初期實(shí)行的”罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教

育的。

AN永恒性

B、歷史性

C、相對(duì)獨(dú)立性

D、繼承性

53rd

參考答案：B

184.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、德莫克里特

參考答案：A

185.侮辱.毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法()o

A、給予治安管理處罰

B、承擔(dān)民事責(zé)任

C、追究刑事責(zé)任

D、給予行政處分

參考答案：C

186.我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定

的。這一觀點(diǎn)出自洛克的()

A、《大教學(xué)論》

B、《教育漫話》

C、《愛彌兒》

D、《普通教育學(xué)》

參考答案：B

187.我國最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是()

A、癢

54th

B、序

C、校

D、學(xué)

參考答案：A

188.我國最早采用班級(jí)授課制是在()年清政府在北京設(shè)立的京

師同文館。

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

參考答案：C

189.我國最先以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問題的著作是()

A、《新教育大綱》

B、《教育漫話》

C、《教育過程》

D、《論語》

參考答案：A

190.我國義務(wù)教育階段的諜程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是()

A、強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性

B、強(qiáng)制性,普遍性，科學(xué)性

C、科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

55th

參考答案：D

191.我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六.三.

三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

參考答案：D

192.我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在()

A、1911年

B、1912年

C、1957年

D、1958年

參考答案：B

193.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)

任？。

A、地方

B、中央

C、社會(huì)力量

D、學(xué)生家長(zhǎng)

參考答案：A

194.我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在。

56th

A、1902年

B、1903年

C、1912年

D、1922年

參考答案：D

195.我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為壬寅學(xué)制；正式實(shí)行的第

一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為0.

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

參考答案：B

196.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的

0

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點(diǎn)

參考答案：A

197.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題.理解問題.提出假設(shè)和（）

A、思維程序

B、調(diào)查研究

57th

C、驗(yàn)證假設(shè)

D、論證假設(shè)

參考答案：C

198.委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于()

A、說服法

B、榜樣法

C、鍛煉法

D、陶冶法

參考答案：C

199.為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)

行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為()

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)步驟

C、教學(xué)組織形式

D、教學(xué)階段

參考答案：C

200.為了減少誤差，測(cè)驗(yàn)在編制.施測(cè).評(píng)分以及解釋等方面都必須

遵循一套。

A、嚴(yán)格規(guī)則

B、系統(tǒng)規(guī)則

C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則

D、系統(tǒng)程序

58th

參考答案：D

201.為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實(shí)行()

A、國家.自治區(qū).學(xué)校三級(jí)課程管理

B、省.縣.鄉(xiāng)三級(jí)課程管理

C、教育部.教育局.教務(wù)處三級(jí)課程管理

D、國家.地方.學(xué)校三級(jí)課程管理

參考答案：D

202.為了保證和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū).學(xué)校.學(xué)生的要求，國家實(shí)行

三級(jí)課程管理體制。這三級(jí)課程是()

A、必修課.選修課和活動(dòng)課

B、理論課.實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課

C、顯形課.隱形課與實(shí)踐課

D、國家課程.地方課程和校本課程

參考答案：D

203.為了()，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,

促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國教師

法》。

A、保障教師的合法權(quán)益

B、改善教師的工作和生活條件

C、規(guī)范教育教學(xué)管理工作

D、弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚

參考答案：A

59th

204.完形-頓悟?qū)W說的理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的0

A、苛勒

B、斯金納

C、桑代克

D、布魯納

參考答案：A

205.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

教育現(xiàn)象

D、教育問題

參考答案：D

206.通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）

A、直接強(qiáng)化

B、自我強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

參考答案：C

207.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱作0

A、操作技能

B、技巧

C、操作能力

D、能力

60th

參考答案：A

208.通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式即是()

A、智力技能

B、知識(shí)遷移

C、智力

D、思維程序

參考答案：A

209.通過擺事實(shí).講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)的方

法是。

A、榜樣法

B、說服法

C、陶冶法

D、鍛煉法

參考答案：C

210.體育的根本任務(wù)是()

A、通過體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

B、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C、向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基木知識(shí)和基本技能

D、向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員

參考答案：B

211.提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是。

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

61st

B、美國心理學(xué)家

C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國醫(yī)生

參考答案：C

212.提出“泛智”教育思想，探討”把一切事物教給一切人類的全部

藝術(shù)”的教育家是（）

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊可夫

參考答案：B

213.探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是（）

A、計(jì)劃階段-問題階段-研究階段-解釋階段-反思階段

B、問題階段-計(jì)劃階段-研究階段-解釋階段-反思階段

C、問題階段-計(jì)劃階段-研究階段-反思階段-解釋階段

D、計(jì)劃階段-問題階段-解釋階段-研究階段-反思階段

參考答案：B

214.態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義

的（）

A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

觀念和信念

C、道德認(rèn)識(shí)

62nd

D、道德觀

參考答案：B

215.態(tài)度的情感成份是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情

感體驗(yàn)，是()

A、態(tài)度的核心成分

B、動(dòng)力性成份

C、非智力成分

D、內(nèi)化了的成份

參考答案：A

216.態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象做出某種反應(yīng)的()

A、行為方式

B、意向或意圖

C、行為習(xí)慣

D、語言或行為

參考答案：B

217.所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有()

A、針對(duì)性.因材施教

B、邏輯性

C、知識(shí)性

D、創(chuàng)造性

參考答案：A

218.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指()

63rd

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)

B、復(fù)習(xí)越早越好

C、在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

參考答案：A

219.俗話說“人逢喜事精神爽、這種情緒狀態(tài)屬于()

A、激情

B、應(yīng)激

C、心境

D、熱情

參考答案：C

220.蘇霍姆林斯基的教育思想是()

A、和諧教育思想

B、教學(xué)過程最優(yōu)化

C、教學(xué)發(fā)展觀

D、全面發(fā)展觀

參考答案：A

221.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間

尚無共同活動(dòng)的0

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C^深厚友誼

64th

D、約束力量

參考答案：A

222.四書.“五經(jīng)”是中國封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬

四書范圍的是0

A、《大學(xué)》

B、《中庸》

C、《論語》

D、《春秋》

參考答案：D

223.受過去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是()

A、原型

B、定勢(shì)

C、遷移

D、原型啟發(fā)

參考答案：B

224.首倡”教師作為研究者”的學(xué)者是()

A、斯騰豪斯

B、斯騰伯格

C、杜威

D、赫爾巴特

參考答案：A

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