專題15科學(xué)思維與邏輯思維

目錄

..............................................3

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：............................................3

核心素養(yǎng)：..................................................3

考點(diǎn)分析：..................................................4

知識構(gòu)建....................................................4

真題研析?規(guī)律探尋

考向一：科學(xué)思維...........................................10

考向二:邏輯思維...........................................15

題型特訓(xùn)?命題預(yù)測

考!情汾淅

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

1.描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態(tài)和特征;懂得形成正

確思維的基本條件。

2.區(qū)分抽象思維和形象思維;掌握科學(xué)思維的特點(diǎn)，體悟?qū)W會科學(xué)思維的意義。

3.知道概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式;理解任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。

4.知道判斷的基本特征;了解形成恰當(dāng)判斷的條件;學(xué)會正確運(yùn)用判斷;結(jié)合具體的判斷活動，區(qū)

分判斷的不同類型。

5.了解推理的類型;掌握演繹推理的方法;學(xué)會歸納推理、類比推理;評析常見的推理錯誤。

6.辨析常見的邏輯錯誤，掌握形式邏輯的，個基本規(guī)律高中政治

核心素養(yǎng)：

科學(xué)精神：正確認(rèn)識思維的共同特征，明確思維的方式。正確認(rèn)識思維的基本形態(tài)、抽象思維

和形象思維的主要特征，明確抽象思維和形象思維的關(guān)系。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生明確“邏輯”

含義及不同用法，科學(xué)看待生活中的問題。通過具體材料示例，掌握邏輯的同一律、矛盾律、

排中律的要求，遵循形式邏輯的基本規(guī)律，形成科學(xué)的思維。自覺遵循形式邏輯的基本規(guī)律，

運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新。自覺遵循邏輯思維的基本規(guī)律，以唯物辯證法為指導(dǎo)，讓思

維合乎邏輯。領(lǐng)會學(xué)習(xí)科學(xué)思維對培育中學(xué)生的科學(xué)精神,助推中學(xué)生爭做時代新人的意義。

理解概念的含義與特征，正確運(yùn)用概念，搜集經(jīng)典概念，分析其內(nèi)涵和外延，提高分析問題的

能力;發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，提高辯證思維能力。知道定義的含義、結(jié)構(gòu)和方法、規(guī)則，正確認(rèn)識劃

分的含義，通過分析比較判斷的不同類型的特點(diǎn)，提高思維能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和競爭

與合作并存的意識，發(fā)；理解性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類。通過分析判斷的不同

類型及其種類，提高思維能力；正確理解復(fù)合判斷，通過分析判斷的不同類型及其種類，提高

思維能力;學(xué)會比較分析的方法;對判斷有深入的理解和認(rèn)識。正確理解推理的含義、種類、結(jié)

構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)演繹推理的興趣，明確推理的重要性，提高思維能力，樹立科學(xué)精神；了解性質(zhì)

判斷換質(zhì)位推理、直言三段論推理。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單判斷演繹推理的方法和興趣，提高思維

能力，樹立科學(xué)精神。正確理解三種推理的含義和規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)合判斷演繹推理的方

法和興趣，提高思維能力，樹立科學(xué)精神。運(yùn)用實(shí)際事例比較完全歸納推理和不完全歸納推理,

提高分析問題的能力。增強(qiáng)龍歸納推理的認(rèn)識和認(rèn)同;通過實(shí)際運(yùn)用因果聯(lián)系，培養(yǎng)理論聯(lián)系

C.應(yīng)看到認(rèn)以對象的復(fù)雜多樣性及其變化發(fā)展

D.應(yīng)遵循邏輯規(guī)律，克服邏輯矛盾和辯證矛盾

【答案】B

【詳解】B：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾

律的要求。通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內(nèi)容。論斷4”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中

必有一假?！八麄z下棋一丁點(diǎn)兒意忍也沒有，但有幾步還挺有趣?！边@話反映在同一時間、從同一方面、對同

一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”同真，違反了矛盾律，其邏輯錯誤叫作“自相矛盾”，B正

確。

A：合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維反對在“是"與"非''之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷

之間持“兩不可''的態(tài)度。這就要遵循排中律的要求。通常用公式"A或者非A”來表示排中律的內(nèi)容。這個

公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一?對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一

真。漫畫沒有涉及排中律，A排除。

C：漫畫強(qiáng)調(diào)不能違背矛盾律，不能犯“自相矛盾”的錯誤。但客觀事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼

事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的，C排除。

D：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。矛盾律及其要求是就同一時間、同

一方面對同一對象所作的論斷而言的，自相矛盾的論斷是對客觀實(shí)際的錯誤反映。漫畫沒有涉及辯證矛盾，

D排除。

故本題選Bo

2.（2023?廣東?統(tǒng)考高考真題）校運(yùn)會跳高決賽中，1號、5號兩位選手激烈競逐，吸引了全場師生的目光。

甲說：“5號肯定能打破學(xué)校跳高紀(jì)錄?！?/p>

乙說：''如果1號能破學(xué)校紀(jì)錄，那么5號也能破紀(jì)錄?！?/p>

丙說：“我看好1號，但不覺得5號能破紀(jì)錄。”

丁說：“我覺得他倆都能破紀(jì)錄。

結(jié)果證明，只有一人預(yù)測錯誤。由此推斷（）

A.只有I號選手打破紀(jì)錄B.兩位選手都沒可破紀(jì)錄

C.只有5號選手打破紀(jì)錄D.兩位選手都打破了紀(jì)錄

【答案】D

【詳解】A：只有1號選手打破紀(jì)錄，那么甲、乙、丁都判斷錯誤，而只有一人預(yù)測錯誤，A不符合題意。

B：兩位選手都沒打破紀(jì)錄，那么甲、丙、丁都判斷錯誤，而只有一人預(yù)測錯誤，B不符合題意。

C：只有5號選手打破紀(jì)錄，那么丙、丁都判斷錯誤，而只有一人預(yù)測錯誤，C不符合題意。

D：兩位選手都打破了紀(jì)錄，只有丙判斷錯誤，D符合題意。

故本題選Do

3.（2023?浙江?統(tǒng)考高考真題）近口，6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜。有

人認(rèn)為，6歲兒童.熟誦《滕王閣序》很大程度上是機(jī)械背誦，而機(jī)械背誦不利于好奇心與想象力的培養(yǎng)，也

不利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。假設(shè)以下陳述為真，對上文觀點(diǎn)反駁最有力的是（）

A.以前曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜的事件

B.小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強(qiáng)迫，就沒必要較真

C.兒童本來就應(yīng)該免費(fèi)游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票

D.背通有一定難度的古詩文，可以讓孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣，激發(fā)其好奇心

【答案】D

【詳解】A：材料中6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜，而選項A中曾有4

歲的萌娃背《滕土閣序》贏得免票而上熱榜，與材料中事件具有相似性，屬于同類事件，與材料中的思維

具有一致性，不能反駁材料觀點(diǎn)，A排除。

B：材料觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)機(jī)械背誦的弊端，而B選項中“小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強(qiáng)迫，就沒必

要較真''強(qiáng)調(diào)背不背的問題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點(diǎn)，B排除。

C：材料觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)機(jī)械背誦的弊端，而C選項“兒童本來就應(yīng)該免費(fèi)游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》

才免票“，強(qiáng)調(diào)兒童免票不免票的問題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點(diǎn)，C排除。

D：材料觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)機(jī)械背誦的弊端，D選項強(qiáng)調(diào)背通古詩文的優(yōu)點(diǎn)，與材料觀點(diǎn)相互矛盾，形成鮮明的對比，

違背了思維的一致性要求，可以有力反駁材料觀點(diǎn)，D正確。

故本題選Do

4.（2023?湖北?統(tǒng)考高考真題）某校舉辦教職工健康長跑比賽，分男女兩組記名次。賽后，趙老師說：“我

是女子組的最后，但不是全校最后。''錢老師說：“我是女子組的笫三?！?孫老師說：“我是男子組的最后?！?/p>

李老師說：“我是男子組的第一，全校第三。''四位老師所言屬實(shí)，他們到達(dá)終點(diǎn)的先后排序是（）

A.李、錢、趙、孫B.錢、李、趙、孫

C.李、趙、錢、孫D.李、錢、孫、趙

【答案】A

【詳解】D：根據(jù)“趙老師是女了?組的最后，但不是全校最后”和“孫老師是男子組的最后“可以推斷孫老師是

全校最后，趙老師在四位老師中第三個到達(dá)終點(diǎn)，孫老師在四位老師中最后一個到達(dá)終點(diǎn)，故D排除。

BC：根據(jù)“錢老師是女子組的第三”和“李老師是男子組的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老師,

但是錢老師是女子組的第三，所以錢老師的成績位于李老師之后。故李老師在四位老師中第一個到達(dá)終點(diǎn)，

錢老師在四位老師中第二個到達(dá)終點(diǎn)，BC排除。

A：根據(jù)四位老師所言分析，可以得出他們到達(dá)終點(diǎn)的先后排序是李、錢、趙、孫，A正確.

故本題選Ao

5.（2024.浙江?統(tǒng)考高考真題）“如果寒潮到來，氣溫就會明顯下降?！庇纱丝赏瞥觯ǎ?/p>

A.氣溫明顯下降，那么寒潮到來

B.氣溫沒明顯下降，那么寒潮沒到來

C.要么寒潮到來，要么氣溫明顯下降

D.除非寒潮到來，否則氣溫不會明顯下降

【答案】B

【詳解】A：“如果寒潮到來，氣溫就會明顯下降?！边@是一個充分條件的假言判斷?！睔鉁孛黠@下降，那么

寒潮到來''這是運(yùn)用了肯定后件式的推理，是錯誤的推理，A錯誤。

B：本項是運(yùn)用了充分條件假言推理的否定后件式，是一種有效的推理，B正確。

C“要么寒潮到來，要么氣溫明顯下降”，這是一個不相容選言判斷，表明“寒潮到來”與“氣溫明顯下降''只

能選其一。而“如果寒潮到來，氣溫就會明顯下降?！北砻饔小昂钡絹?'這情況一定會有“氣溫就會明顯下降”

這種情況，C錯誤。

D：“除非寒潮到來，否則氣溫不會明顯下降''可推出"只有寒潮到來，氣溫才會明顯下降”，"寒潮到來'’是"氣

溫下降''的必要條件，而材料中“寒潮到來”是“氣溫就會明顯下降”的充分條件，二者表述意思不一致，D錯

誤。

故本題選B。

6.（2023?天津?統(tǒng)考高考真題）發(fā)展新能源汽車是我國從汽車大國邁向汽車強(qiáng)國的必由之路。新能源汽車

是指采用新型動力系統(tǒng)，完全或主要依靠新型能源驅(qū)動的汽車“新能源汽車''（）

A.是“汽車”的種概念

B.反映了汽車的本質(zhì)屬性

C.與“汽車”相比，其外延大

D.與“汽車”的外延不相容

【答案】A

【詳解】A：新能源汽車概念與汽車概念是種屬關(guān)系，“新能源汽車”是“汽車”的種概念，A正確。

B：新能源汽車概念揭示了新能源汽車的本質(zhì)屬性，B錯誤。

C：“新能源汽車”的外延是“汽車”外延的一部分，其外延小于"汽車''的外延，C錯誤。

D：““新能源汽車”的外延是“汽車”外延的一部分，其外延關(guān)系是相容的，D錯誤。

故本題選A。

7.（2023?河北?統(tǒng)考高考真題）國王給阿凡提出了三道難題，還說如果答錯了就會殺了他。

國王：天上有多少顆星星？

阿凡提：有九百九十九萬九千九百九十九顆。

國王：大地的中心在哪里？

阿凡提：在我這毛驢右前蹄踩著的地方。

國王：你知道自己什么時候死嗎？

阿凡提：比您只早一天。

結(jié)合材料，下列屬于判斷的是（）

①國土給阿凡提出了三道難題

②天上有多少顆星星

③如果國王不殺阿凡提，那么阿凡提沒答錯

④大地的中心在阿凡提毛驢右前躇踩著的地方

A.??B.①?C.②④D.③④

【答案】D

【詳解】判斷就是對認(rèn)識對象有所斷定的思維形式。判斷的基本特征有兩個：對認(rèn)識對象有所斷定，判斷

有真假之分。

①：國王給阿凡提出了三道難題，這是對事實(shí)的一種陳述，并沒有做出判斷，不屬于判斷，①不符合題意。

②：天上有多少顆星星，事問題，這句話既沒有肯定什么也沒有否定什么，而是問題，不屬于判斷，②不

選。

③：如果國王不殺阿凡提，那么阿凡提沒答錯，該選項屬于充分條件假言判斷，③符合題意。

④：大地的中心在阿凡提毛驢右前蹄踩著的地方，是對大地中心作出了斷定，屬于判斷，④入選。

故本題選D。

8.（2023?河北?統(tǒng)考高考真題）北宋哲學(xué)家邵雍與其子在院里乘涼，忽見一人從院墻上探出身來環(huán)視一圈

后縮了回去。兒子說，此人是賊。邵雍卻說，如果他是賊，一看見咱倆就會馬上縮回去，但他環(huán)視一圈后

才縮回去，說明他在找東西，并且這個東西目標(biāo)大，不需要進(jìn)院查看，再看裝扮，可以推測他是一個農(nóng)民，

在找牛。兒子出門詢問，果真如此。下列屬于演絳推理的是（）

①曾有個賊在院墻上觀察情況，此人在院墻上觀察情況，故此人是賊

②賊看到院里有人都會馬上縮回去，此人沒有馬上縮回去，故此人不是賊

③找目標(biāo)大的東西不用進(jìn)院查看，此人找牛，故此人不用進(jìn)院查看

④曾有個農(nóng)民來邵家找牛，此人是農(nóng)民，故此人來找牛

A.??B.??C.②③D.③④

【答案】C

【詳解】在哲學(xué)認(rèn)識論中，人們依據(jù)對個別與一般的關(guān)系的認(rèn)識來區(qū)分演繹推理和類比推理:演繹推理是從

一般性前提推出個別性結(jié)論的推理;類比推理是從一般性前提推出一般性結(jié)論，或從個別性前提推出個別性

結(jié)論的推理。

①：從“曾有個賊在院墻上觀察情況，此人在院墻上觀察情況''的前提，推理得出“此人是賊”的結(jié)論，是從

個別性前提推出個別性結(jié)論，屬于類比推理，①不正確。

②：從“賊看到院里有人都會馬上縮回去”的前提，推理得出“此人不是賊”的結(jié)論，是從一般性前提推出個

別性結(jié)論，屬于演繹推理，②正確。

③：從“找目標(biāo)大的東西不用進(jìn)院查看''的前提，推理得出“此人不用進(jìn)院查看”的結(jié)論，是從一般性前提推

出個別性結(jié)論，屬于演繹推理，③正確。

④：從“曾有個農(nóng)民來邵家找牛，此人是農(nóng)民''的前提，推理得出“此人來找牛”的結(jié)論，是從個別性前提推

出個別性結(jié)論，屬于類比推理，④不正確。

正確答案為Co

二、主觀題

9.(2023?江蘇?統(tǒng)考高考真題)閱讀材料，回答問題

古遺址是認(rèn)識中華文明形成與發(fā)展的重要物質(zhì)載體。做好保護(hù)利用，讓文化遺產(chǎn)活起來，建設(shè)古遺址

公園是較好的選項。在某古遺址公園建設(shè)討論會上，圍繞保護(hù)利用中村民是否應(yīng)該搬遷的問題，與會者表

達(dá)了不同的觀點(diǎn)。

甲方：建設(shè)古遺址公園可將村民及其房屋納入規(guī)劃設(shè)計，村民房屋適當(dāng)改造后可作為基礎(chǔ)設(shè)施并提供

必要服務(wù)，村民也可參與文物保護(hù)利用工作，實(shí)現(xiàn)村民及其房屋與古遺址公園的融合共生，村民不必搬迂。

乙方：一處古遺址就是這個地區(qū)物質(zhì)文化歷史的數(shù)據(jù)庫，是中華文明基因庫的重要組成部分。只要村

民留在公園里，就容易造成遺址被破壞，對當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行搬遷，該處古遺址將得到很好保護(hù)。

(I)結(jié)合材料，運(yùn)用唯物辯證法的相關(guān)知識，說明甲方不贊成搬遷的理由。

(2)運(yùn)用《邏輯與思維》知識，分析乙方推理的邏輯謬誤。

【答案】(1)①系統(tǒng)優(yōu)化方法的原理要求我們用綜合的思維方法來認(rèn)識事物。著眼于事物的整體性，遵循系

統(tǒng)內(nèi)部的有序性，注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。②立足整體，將村民及其房屋納入整體規(guī)劃設(shè)計；村民

房屋適當(dāng)改造后可作為基礎(chǔ)設(shè)施并提供必要服務(wù)，村民參與到文物保護(hù)利用工作，實(shí)現(xiàn)了古遺址公園內(nèi)部

構(gòu)成要素的有序性，實(shí)現(xiàn)村民及其房屋與占遺址公園的融合共生，遵循了系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，提高

古遺址公園保護(hù)的整體價值。

(2)演繹推理是前提蘊(yùn)含結(jié)論的必然推理，要確保得到真實(shí)的結(jié)論，演繹推理必須具備兩個條件，一是作為

推理根據(jù)的前提是真實(shí)的，二是推理結(jié)構(gòu)正確。從推理根據(jù)的前提來看，充分條件的假言判斷是有前一種

情況就必有后一種情況，但村民留在公園里不一定會造成遺址被破壞，因此推理前提是錯誤的；“只要村民

留在公園里，就容易造成遺址被破壞”是一個充分條件假言判斷，正確的推理結(jié)構(gòu)是“肯定前件4'和“否定后

件式”，該推理結(jié)構(gòu)采用的“否定前件式”推理結(jié)構(gòu)不正確，因此乙方推理是錯誤的。

【分析】背景素材：建設(shè)古遺址公園中關(guān)于“村民是否應(yīng)該搬遷”的討論

考點(diǎn)考查：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的原理及方法論要求、復(fù)合判斷的演繹推理方法

能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題

核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神

【詳解】3)第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求為“說明甲

方不贊成搬遷的理由“，屬于理解類題型，需要調(diào)用“唯物辯證法”的有關(guān)知識，結(jié)合材料提供的有效信息，

分析作答。

第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞①：建設(shè)古遺址公園可將村民及其房屋納入規(guī)劃設(shè)計一可聯(lián)系著眼于事物的整體。

關(guān)鍵詞②：村民房屋適當(dāng)改造后可作為基礎(chǔ)設(shè)施并提供必要服務(wù)，村民也可參與文物保護(hù)利用工作一可聯(lián)

系遵循系統(tǒng)內(nèi)部的有序性。

關(guān)鍵詞③：實(shí)現(xiàn)村民及其房屋與古遺址公園的融合共生一可聯(lián)系注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。

第三步；整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料信息等相結(jié)合。

（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求為“分析乙方推理的

邏輯謬誤”，屬于說明題型，需要調(diào)用《邏輯與思維》的有關(guān)知識，結(jié)合材料提供的有效信息，從理論依

據(jù)和扣題分析兩個大方面作答。

第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞①：只要村民留在公園里，就容易造成遺址被破壞T可聯(lián)系充分條件假言判斷前后件之間的關(guān)系，

論證該前提是錯誤的。

關(guān)鍵詞②：只要村民留在公園里，就容易造成遺址被破壞。對當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行搬遷，該處古遺址將得到很好

保護(hù)T可聯(lián)系充分條件假言推理規(guī)則的相關(guān)知識，認(rèn)證該推理結(jié)構(gòu)是錯誤的。

第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料信息等相結(jié)合。

考向一：科學(xué)思維

核心考點(diǎn)：

1、正確把握思維

含

指認(rèn)識的高級階段,是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。

義

特

間接性、概括性、能動性

征

方向發(fā)散思維和聚合思維

對認(rèn)識對象的思考角度綜合思維和分析思維

反映認(rèn)識對象的方式

辯證思維和形而上學(xué)思維

形抽象思維：以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識對象，揭示事

態(tài)物的本質(zhì)和規(guī)律。主要特征是基本單元的概念性。

運(yùn)行的基本單元（基本形態(tài)）運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

形象思維:在感覺.知覺和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想

象和幻想等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。主

要特征是基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維

表達(dá)的情感性。

突破提升：比較感性認(rèn)識和理性認(rèn)識

感性認(rèn)識理性認(rèn)識

區(qū)感性認(rèn)識是人們在實(shí)度基礎(chǔ)上

理性認(rèn)識是人們借助推象思維在概括、整理大量感性材料

由感覺器官直接感受到的關(guān)于

含義的基礎(chǔ)上達(dá)到關(guān)于事物的本質(zhì)、金隹、內(nèi)部聯(lián)系和事物自

事物的現(xiàn)象、事物的外部聯(lián)系、

身規(guī)律性的認(rèn)識,

別事物的各個方面的認(rèn)識，

包括感覺、知覺和表象三種形

形式包括概念、判斷和推理三種形式。

式。

階段感性認(rèn)識是認(rèn)識的初級階段理性認(rèn)識是認(rèn)識的高級階段

①感性認(rèn)識和理性認(rèn)識是人們對客觀世界的兩種不同水平的反映形式，也是認(rèn)識過程的兩

個不同階段。

聯(lián)系

②感性認(rèn)識有待于發(fā)展、深化為理性認(rèn)識，理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識，二者相互滲透、相互

包含,具有辯證統(tǒng)一關(guān)系。

2、思維的特征

特征間接性概括性能動性

關(guān)鍵詞見…而知…；通過…共同之處是…；整體上看…；共性抽象；創(chuàng)新；有選擇的；

推斷出…；計劃；預(yù)在于…;總結(jié)出主動、自覺

測；揭示出；推斷出

區(qū)含思維能夠憑借獲得的指思維能夠從多種事物及其各種思維對認(rèn)識對象的反映

別義感性材料、已有的經(jīng)各樣的屬性中，舍去表面的、非不是機(jī)械的、消極被動

驗(yàn)和知識，透過事物本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的，而是主動的或能動

的現(xiàn)象，揭示事物的的、本質(zhì)的屬性,把握一類事物的；自覺的、有計劃有

本質(zhì)和規(guī)律,實(shí)現(xiàn)對的共同本質(zhì)。目的地對認(rèn)識對象的屬

未知事物的認(rèn)識，性進(jìn)行抽象重組，得出

既有認(rèn)識對象的痕跡，

作①憑經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷J(rèn)識沒有①概括是形成概念的前提。同類又不同于認(rèn)識對象的主

用直接作用于感官的事事物總結(jié)共性；同類現(xiàn)象中總結(jié)觀映像。

物屬性。本質(zhì)的規(guī)律性內(nèi)在聯(lián)系。

②憑經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷J(rèn)識根本②概括是思維活動的速度，遷移

不可能直接作用于感的程度、廣度和深度。

覺器官的事物屬性。③概括是一-切科研的出發(fā)點(diǎn)。

③能在對事物認(rèn)識的

基礎(chǔ)上進(jìn)行蔓延式無

止境的擴(kuò)展。

聯(lián)系①思維的概括性是間接性的前提；②間接性和概括性中都休現(xiàn)有能動性.

3、思維形態(tài)的分類

4、思維的基本形態(tài)

抽抽象思維形形象象思思維維

如果人的思維抽象和概括了事物

如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，

的共同屬性，通過詞語鞏固下來，

含義并以感性形象為基本單元，就屬于形象思維

形成了概念，并以概念作為思維

的基本單元，就屬于抽象思維

區(qū)

基本

概念感性形象

單兀

別

思維在感覺、知覺、表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象

概念、判斷、推理等

形式和幻想等

主要

概念性、推導(dǎo)性、嚴(yán)謹(jǐn)性形象性、想象性、情感性

特征

①是根據(jù)思維加工所使用的基本單元而區(qū)分的兩種不同思維形態(tài)

聯(lián)

②無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實(shí)踐。

系③形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維

4、“邏輯”的多種含義

主要含義范圍舉例聯(lián)系

所有科學(xué)的“要把握科學(xué)研究的邏輯”“這是生

規(guī)律

研究對象活的邏輯”

①邏輯學(xué)是以邏輯規(guī)

“說話寫文章要合乎邏輯”“說的不

邏輯規(guī)律與規(guī)則邏輯學(xué)的研律與規(guī)則為首要研究

合邏輯”“根據(jù)材料得出合乎邏輯的

究對象對象的，同時邏輯學(xué)也

（思維規(guī)律）結(jié)論”（要遵守邏輯規(guī)律與規(guī)則）

研究試圖將邏輯規(guī)律

與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思

認(rèn)識問題的某種

邏輯學(xué)的研“霸權(quán)主義邏輯”“強(qiáng)盜邏輯”“詭維中的方法.以區(qū)分正

思維方法究對象辯家邏輯”（違背了邏輯規(guī)律與規(guī)則）確的思維方法和不正

確的思維方法。

②作為工具性學(xué)科的

“學(xué)一點(diǎn)邏輯是有好處的”“邏輯也

邏輯學(xué)是為把握“規(guī)

邏輯學(xué)或邏輯知作為一門學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科”“大學(xué)生應(yīng)該上

律”服務(wù)的

識科的邏輯學(xué)邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯

很難學(xué)”

拓展提升：比較邏輯矛盾與辯證矛盾

邏輯矛盾辯證矛盾

區(qū)思維中出現(xiàn)的自相矛盾.，是思維混

事物的客觀矛盾，是事物本身固有的

別亂的一種表現(xiàn)

允許邏輯矛盾則是詭辯論的特征。承認(rèn)辯證矛盾是唯物辯證法的根本要求

在同一思維過程中，在同一時間、

從同一方面、對同一對象所作的具事物固有的矛盾二重性的判斷，在不同時間、不同條件下，

有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們從不同方面對事物作出的判斷，并不違反矛盾程。

都成立

聯(lián)邏輯矛盾（自相矛盾）的論斷是對客觀實(shí)際矛盾的錯誤反映。

系遵守矛盾律的要求是正確把握客觀矛盾的必要條件。

6、邏輯思維的基本要求

規(guī)律名稱基本內(nèi)容公式適用范圍要求邏輯錯誤

一個思想及其否矛盾判斷和無矛盾性（不能同自相矛盾

矛盾律A并且非A

定不能同真反對判斷真，必有一假）（兩可）

互相矛盾的思想明確性（不能同

排中律A或者非A矛盾判斷兩不可

不能同假假，必有一真）

確定性（自身同

同一律思想自身同一A是A概念和判斷偷換概念、偷換論題

j

拓展提升：比較矛盾律與排中律

關(guān)系矛盾律排中律

通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內(nèi)通常用公式"A或者非A”來表示排中律

容，意思是說：在同一時間、從同一方面、的內(nèi)容，意思是說：在同一時間、從同一

含義不同

對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論方面、對同一對象所形成的論斷“A”和

斷“非A”不能同真，其中必有一假“非A”不能同假，其中必有一真

在同一時間、從同一方面、對同一對象所形在同一時間、從同一方面，對同一對象所

區(qū)

要求不同成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定

別

成立它們都不成立

錯誤不同“自相矛盾”（“兩可”）“兩不可”

運(yùn)用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾關(guān)系運(yùn)用排中律可以以假推真，即具有矛盾關(guān)

作用不同的兩個判斷，如果一個真，則另一個必假，系的兩個判斷，如果一個假，則另一個必

常用于反駁真，常用于證明

矛盾律與排中律都是形式邏輯的基本規(guī)律，是人們在運(yùn)用概念、進(jìn)行判斷、進(jìn)行推理時

聯(lián)系

必須遵守的具體規(guī)則，它們從不同側(cè)面保證思維的確定性

突破提升：區(qū)分同一律、矛盾律和排中律

三大邏輯基本規(guī)律作用的側(cè)重點(diǎn)不同。

同一律從正面說：思想與自身保持同一性；

矛盾律從反面說；一個思想和它的否定不能同真:

排中律從另?個側(cè)面說：相互矛盾的思想不能同假。

①同一律并不否認(rèn)認(rèn)識對象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展。它所反對的，只限于時間、條件不變的情

況下，任意變更概念或判斷。

②思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。

矛盾律及其要求是就同一時間、同一方面、對同一對象所作的論斷而言的，自相矛盾的論斷是對客觀實(shí)際

的錯誤反映。

③矛盾律、排中律和同一律是形式邏輯的基本規(guī)律。實(shí)踐證明，只有遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維，

才有可能成為科學(xué)的思維,而違背形式邏輯基本規(guī)律的思維，不可能是科學(xué)的思維。

7、科學(xué)思維的含義

科學(xué)思維是對實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。

思

科遵循邏輯思維要求

維

學(xué)實(shí)

方

思踐運(yùn)用辯證思維方法

式

維中

創(chuàng)新性解決問題

8、科學(xué)思維的特征

(I)科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性

①是如實(shí)的反映:客觀性是指科學(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識對象。

②離不開客觀事物:離開了客觀事物，不可能有任何思維，歪曲了客觀事物，不可能有正確的思維。

③是正確的反映:科學(xué)思維不是賦予的，也不是頭腦中固有的，它是對客觀世界的正確反映。

④客觀性的表現(xiàn):客觀性表現(xiàn)在不盲目崇拜權(quán)威，不盲目相信書本結(jié)論，尊重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果，注重實(shí)事求

是的推理和論證，堅持以理服人,努力把握和遵循客觀規(guī)律。

(2)科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性

①預(yù)見性的含義:預(yù)見性是指科學(xué)思維能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。

②預(yù)見性的手段:在于對事物歷史與現(xiàn)實(shí)材料的分析。

③預(yù)見性的表現(xiàn):表現(xiàn)為合乎邏輯的推斷，預(yù)想尚未被人們發(fā)現(xiàn)的事物。

(3)科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性

①思維的結(jié)果必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

②對越是復(fù)雜事物的認(rèn)識，越要經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)。

③要以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，修正錯誤，堅持真理。

（4）科學(xué)思維還具有量化性、普適性

科學(xué)思維的客觀性、量化性、可檢驗(yàn)性、預(yù)見性和普適性是相互聯(lián)系和統(tǒng)一的。離開客觀性就不會有量化

性和普適性:正是因?yàn)橛蓄A(yù)見性，才有可檢驗(yàn)性。

9、培養(yǎng)和提高科學(xué)思維能力

①堅持以馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論為指導(dǎo)。繼承人類優(yōu)秀思想成果，以科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐。

②堅持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，在實(shí)踐中如實(shí)地反映認(rèn)識對象，努力把握并遵循客觀規(guī)律。

③遵循思維規(guī)律和規(guī)則。遵循形式邏輯的要求;正確運(yùn)用辯證思維的方法;勇于并善于創(chuàng)新。

突破提升：科學(xué)思維三大特征之間的關(guān)系

（1）科學(xué)思維的客觀性、預(yù)見性、可檢驗(yàn)性是相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的。

（2）離開客觀性，就不會有預(yù)見性；正因?yàn)橛蓄A(yù)見性，才有可險驗(yàn)性。

（3）在馬克思主義的指導(dǎo)下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學(xué)的思維。

重要條件

社會主義民主政治的黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理

本質(zhì)特征基本方式

考向二：邏輯思維

核心考點(diǎn)：

1、概念的含義：是通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。概念具有抽象性和概括性的。只有通

過語詞才能表達(dá)出來，但并非一個語詞在任何場合一定表達(dá)同一個概念。

突破提升：比較概念與屬性、概念與語詞

項目概念與屬性概念與語詞

①事物的屬性可分為不質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬①概念只有通過語詞才能表達(dá)出來，但并非一個語詞

性②本質(zhì)屬性是一事物成為自身并使該事在任何場合一定表達(dá)同一個概念②不同的語詞可以

關(guān)系

物同其他事物區(qū)別開來的內(nèi)部規(guī)定性③概表達(dá)同?個概念③同?個語詞在不同的場合可以表

念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式達(dá)不同的概念

結(jié)論把握概念,就是把握其本質(zhì)屬性對概念和語詞進(jìn)行區(qū)分,避免概念的混淆

2、概念的基木特征——內(nèi)涵與外延

項目概念的內(nèi)涵概念的外延

含義概念所反映的事物的本質(zhì)屬性概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍

一個概念究竟反映什么。反映事物“質(zhì)”

一個概念究竟在指“誰".反映事物“量”的規(guī)定

作用的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究

性,說明概念所反映的那種事物“有哪些”

竟“是什么”

內(nèi)涵與外延是概念的兩個方面。概念的內(nèi)涵越深，它所包含的屬性越多，屬于這個概念的個體

關(guān)系越少，外延越窄；概念的內(nèi)涵越淺,它所包含的屬性越少，屬于這個概念的個體就越多，外延就

越廣。概念的內(nèi)涵卻外延之間是一種相反的關(guān)系

3、概念之間的外延關(guān)系

項目相容關(guān)系不相容關(guān)系（全異關(guān)系）

含義兩個概念在所指范圍上具有相同部分兩個概念在所指范圍上不具有相同部分

類別全同關(guān)系屬種關(guān)系種屬關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對關(guān)系

一個概念的一個概念的兩個概念之兩個具有全異關(guān)系的概兩個具有全異關(guān)系的概

兩個概念的

外延包含著全部外延被間有而且只念包含在一個屬概念中，念包含在一個屬概念

闡釋外延完全相

另一個概念另一個概念有一部分外并且它們的外延之和等中，并且它們的外延之

同

的全部外延的外延包含延是相同的「該屬概念的外延和小于該屬概念的外延

（1）相容關(guān)系

（2）不相容關(guān)系

突破提升：外延應(yīng)堅持的邏輯規(guī)則

下定義應(yīng)遵循的規(guī)則違反這一規(guī)則的錯誤舉例

選票分為贊成票和反對票；

“劃分不全”或“多出

子項的外延之和必須實(shí)詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、

子項”“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”

等于母項的外延擬聲詞和介詞；郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵

件幾大類

在同一次劃分中，只能

“越級劃分”農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物

用同一個標(biāo)準(zhǔn)劃分應(yīng)

該逐級進(jìn)行，不能越級

4、明確概念的方法

規(guī)則錯誤

①定義項與被定義項的外延必須全同

明確①會犯〃定義過寬"或“定義過窄”的邏輯錯誤

定②定義項不能直接或間接地包含被

內(nèi)涵②會犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤

義定義項

的方③會犯“否定定義”的邏輯錯誤

法③定義一般不能用否定形式

法④會犯“比喻定義”的邏輯錯誤

④定義不能用比喻

明確①子項的外延之和必須等于母項的外

劃①會犯"劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤

外延延；②在同一次劃分中，只能用同一

分②會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤

的方個標(biāo)準(zhǔn)；③劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能

法③會犯“越級劃分”的邏輯錯誤

法越級

5、正確運(yùn)用判斷

要求

不能缺少主項加謂項，否則判斷就不完整。避免主項與謂項配合不當(dāng)，否則不能如實(shí)地

正確性質(zhì)

反映事物狀況，容易造成誤解。要準(zhǔn)確地使用量項和聯(lián)項，以保證判斷的“質(zhì)”與“量”

運(yùn)用判斷

都準(zhǔn)確無誤。

簡單

關(guān)系關(guān)系判斷i般由關(guān)系者項、關(guān)系項和量項部分組成。對于不同關(guān)系者項來說，誰在前、

判斷

判斷誰在后，會影響關(guān)系判斷的性質(zhì)。

在聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。它

聯(lián)言

要求各個聯(lián)言支的斷定都要與實(shí)際相符合，如果有?個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就

判斷

是假的。

正確一個相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。如

運(yùn)用果沒有選言支是真的，這個相容選言判斷就是假的。?個不相容選言判斷是真的，要求

選言

復(fù)合它的選言支中有而且只能有一個是真的。如果有兩個或兩個以上的選言支是真的，或

判斷

判斷者沒有選言支是真的，這個不相容選言判斷就是假的。

假言判斷的真假不取決于前件、后件本身的真假，而取決于判斷所揭事物之間的條件關(guān)

假言系能否成立。有時，前件和后件都是假的，但事物情況之間確實(shí)存在著某種條件關(guān)系，

判斷這樣的判斷仍然可以是真的。

突破提升：復(fù)合判斷的類型及真假

5、突破提升；判斷的構(gòu)成與規(guī)則

主項

不能缺少，避免主謂項配合不當(dāng)

簡謂項

單性質(zhì)判斷

量項

判要準(zhǔn)確使用量項和聯(lián)項

聯(lián)項

斷

表關(guān)系者項表示關(guān)系承擔(dān)者

示關(guān)系判斷關(guān)系項表示關(guān)系者之間的關(guān)系

量項表示關(guān)系者項范圍

聯(lián)言支

聯(lián)言判斷至少包含兩個聯(lián)言支

......................”“不但....而且”“雖然....但

復(fù)聯(lián)結(jié)詞

是…”

合

選言支至少包含兩個選言支

判

選言判斷相容：”或者....或者.....不相容：“要么

斷聯(lián)結(jié)詞

...要么……”

前件

包含前件和后件，后件依賴前件面成立

后件

假言判斷

充分條件：.如果..那么??.；必要條件：”只有....才.....”；充

聯(lián)結(jié)詞

要條件：......當(dāng)且僅.....”

突破提升：六種性質(zhì)判斷的主項和謂項的周延性情況

6、掌握演繹推理方法

規(guī)則

簡換

①推理時不改變前提判斷的主項和量項。②改變前提判斷的質(zhì)，即把肯定判斷變?yōu)榉?/p>

單質(zhì)

性質(zhì)定判斷，把否定判斷變?yōu)榭隙ㄅ袛?。③找出前提性質(zhì)判斷中與謂項相矛盾的概念，用

判推

判斷它作為結(jié)論性質(zhì)判斷的謂項。

斷理

換質(zhì)

的換

換位①推理時不改變前提判斷的聯(lián)項，即前提判斷不管是肯定的還是否定的，換位后保持

演位

推理不變。②將前提判斷的主項和謂項的位置互換。①在前提中不周延的項，換位后也不

繹推

能周延。

推理

理

三段論推一個形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個不同的項：中項在前提中至少周延一次；前提

方

理中不周延的項在結(jié)論中不得周延:兩個否定的前提不能必然推出結(jié)論

法

復(fù)從聯(lián)言判斷與它的聯(lián)言支的真假關(guān)系來說，如果所有的聯(lián)言支都是真的，聯(lián)言判斷就是真

聯(lián)言

合的；從聯(lián)言判斷與它的聯(lián)言支的真假關(guān)系來說，如果一個聯(lián)言判斷是真的，它的聯(lián)言支就

推理

判都是真的。

斷在進(jìn)行相容的選推理時，如果肯定了選言判斷前提中的部分選言支，結(jié)論就不能必然地否

的選言定剩下的另?部分選言支在進(jìn)行不相容的選推理時，如果肯定了選言判斷前提中的一部分

演推理選言支結(jié)論就可以否定剩下的另一部分選言支：如果否定了選言判斷前提中的一部分選言

繹支，結(jié)論就可以肯定剩下的另部分選言支。

推充分條件假言推理：肯定前件，就能肯定后件：否定后件，就能否定前件。否定前件，不

理能否定后件；肯定后件，不能肯定前件。必要條件假言推理：否定前件，就能否定后件；

假言

方肯定后件、就能肯定前件?？隙ㄇ凹?，不能肯定后件；否定后件，不能否定前件。充分必

推理

法要條件的假言推理：前件真后件一定