專題一

看透題目好寫作第1節(jié)作文題分析考情分析成長感悟(12年8考)2019：請根據(jù)你對“認識你自己”這句話的理解和感悟，寫一篇文章。2018：“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高氣爽。②(性格)率直；痛快。如：豪爽；直爽。③舒服；暢快。如：爽快。④違背；差失。如：爽約；毫厘不爽。請依據(jù)以上對“爽”字的解釋，任選角度，以“爽”為話題，寫一篇文章?？蓪懡嵌?.自己2.親人(爺爺奶奶、外公外婆、父母、兄弟姐妹)3.伙伴(朋友、鄰里)4.同學(xué)、老師5.其他人(歷史人物、熱點人物、身邊小人物)成長感悟(12年8考)2017：“了不起”的意思是：①不平凡；(優(yōu)點)突出。②重大；嚴重。根據(jù)你對這個詞語的理解，請以“了不起”為話題，寫一篇文章。2012：半命題“我與________的親密接觸”2011：命題“陪伴”2010：半命題“________來了”2008：半命題“那一刻，我們________”/命題“我們的生活充滿陽光”可寫角度1.自己2.親人(爺爺奶奶、外公外婆、父母、兄弟姐妹)3.伙伴(朋友、鄰里)4.同學(xué)、老師5.其他人(歷史人物、熱點人物、身邊小人物)教育引導(dǎo)(12年6考)2018：話題“爽”

2017：話題“了不起”2016：請以“不可怕”為話題，寫一篇文章。2015：半命題“這次，我沒有________”2010：半命題“________來了”

2008：命題“我們的生活充滿陽光”哲理寓意(12年5考)2014：衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個性、愛好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動的故事，有著不同的見解。請以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。2011：命題“陪伴”2010：半命題“________來了”2009：墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。請以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。2008：命題“我們的生活充滿陽光”

讀書學(xué)習(xí)(2013年)2013：續(xù)寫類，以“語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的”開頭。命題特點1.命題形式穩(wěn)中有變：近12年中考作文多以話題(4次，連考3年)、半命題(4次)、命題(3次)為主，材料作文(1次)，續(xù)寫類作文(1次)。2.涉及主題較集中：成長感悟(12年8考)、教育引導(dǎo)(12年6考)、哲理寓意(12年5考)、讀書學(xué)習(xí)(2013年)，由此可看出寫作主題多與考生的成長經(jīng)歷、獨特體驗有關(guān)，重在教育引導(dǎo)考生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。3.主體人物較明確：題目中多包含“我”或與“我”有緊密聯(lián)系，多是寫“我”、與“我”有關(guān)的事或“我”身邊的人的經(jīng)歷，抒發(fā)“我”的所思所感。第2節(jié)審題立意有技巧1.整體性原則：審題要有全局意識，要從材料的整體著眼。2.多向性原則：材料所蘊含的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。3.篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要適當(dāng)?shù)睾Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點比較新穎；③有話可說。審題立意原則一、材料作文（2019年）1.從抓關(guān)鍵詞(句)入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞(句)，抓住這些關(guān)鍵詞(句)，就能把握材料主旨，準確理解材料內(nèi)容，正確立意。

燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線?！痉治觥孔x這則材料，就要抓住最關(guān)鍵的詞“積蓄力量”，燕子在低處飛行一段距離積蓄了力量才沖向高空，由此得出立意“積累”“厚積薄發(fā)”“準備”“分階段實現(xiàn)理想”“循序漸進才能飛得更高”“做事不能急功近利”等。單則材料的審題2.從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可以從材料中作者的情感傾向來審題立意。畫家費盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來后，他反復(fù)變換角度看那個墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合?！痉治觥坎牧现械那楦袃A向十分明顯。其中的“沮喪”“放棄”是最初的心情，“冷靜”“反復(fù)變換角度”是應(yīng)對的過程，而“完美融合”是結(jié)果。由此啟發(fā)我們，遇到類似的經(jīng)歷，需要冷靜處理，想盡辦法補救，或許就會有意想不到的收獲。如果圍繞這一點展開思路，也就能夠在寫作的命題及材料的選擇上把握住大方向，不至于偏題。3.由物及人。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要考生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。路邊長著一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開始擔(dān)心起來，它將從哪里獲得維持生命的水？“總會有辦法的”，雛菊鼓勵自己說。它閉上眼睛，陷入了深思……它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去，雛菊長得越來越茁壯，最終開出新的花朵?！痉治觥靠梢园选半r菊”想象成人，“雛菊”的經(jīng)歷就是人的成長經(jīng)歷，由最初的索求水，到后來鼓勵自己向下深扎根從而找到水。據(jù)此，考生可以提煉出的立意有：①自我鼓勵；②夯實基礎(chǔ)；③自我成長等。多則材料的審題1.求同分析法。這種方法適用于所給材料的內(nèi)涵有相同之處的多則材料。先逐則分析材料的內(nèi)涵（或意義），找出共同點，這共同的就是作文的立意所在。

（2019安徽）子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《論語》）責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。（梁啟超《最苦與最樂》）雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。（艾芙·居里《美麗的顏色》）【分析】所給三則材料均來自教材?！墩撜Z》中的這句話強調(diào)的是求知的態(tài)度；梁啟超的這句話則告訴我們?nèi)松畲蟮目鞓肥菍W(xué)會了擔(dān)當(dāng)，盡了應(yīng)盡的責(zé)任；艾芙·居里的這句話是啟示我們：不要被困難嚇倒，直面困難，迎接挑戰(zhàn)，以苦為樂。因此可以從我們應(yīng)該有什么樣的“樂”、如何追求這種“樂”、如何以這種“樂”來提升自己的境界等角度立意。2.求異分析法。這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵相對相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是作文的立意所在。(2018河南)①工于論人者，察己常疏。(張栻)釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。②君子以細行修身，不以細行取人。(魏源)釋義：品德高尚的人在小事上時時嚴格要求自己，但不以小事來苛求別人。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章?！痉治觥孔魑牡牟牧鲜莾蓜t名言，實質(zhì)上是從正反兩個方面談做人。第一則是在批評那些“嚴以律人，寬以待己”的人，這是從反面說的；第二則是在倡導(dǎo)“嚴以律己，寬以待人”，這是從正面講的。因為題目要求是“請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章”，因此，可以從第一則的角度談“工于論人者，察己常疏”的弊端，即不利于團結(jié)、不利于個人成長，要常思己過，善揚人長；也可以從第二則的角度談“嚴以律己，寬以待人”的好處。不管從什么角度來談，都要注意觀點正確，文章要弘揚正氣，傳播正能量。3.辯證分析法。這種分析法適用于各則材料的內(nèi)涵相互對立，且各則材料的觀點都有道理，卻又不完全正確。對這類材料，不能簡單地肯定某則材料的觀點，或否定某則材料的觀點，而應(yīng)辯證分析，歸納出一個辯證的觀點，作為作文的論點，論述時要突出一個方面，不能平均使用筆墨進行論述。(2020預(yù)測)愛因斯坦說：只要有一天你去做一件合理的事情，從此你的工作、生活就會有奇異的色彩。一個普通人說：我們或許免不了終生吃苦，但我們應(yīng)該活得精彩。【分析】對這類材料，應(yīng)辯證分析，歸納出一個辯證的觀點。就這組材料而言，愛因斯坦的觀點：工作、生活因做好一件事而精彩，普通人的觀點：終生吃苦難免，應(yīng)活得精彩。由此我們可以找出幾個關(guān)鍵詞之間的關(guān)系：吃苦——做好一件事——活得精彩?？梢?，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。據(jù)此可以提煉出這樣的觀點：我們不但要用吃苦精神做好一件事，活得精彩，也要用吃苦精神做好每一件事，這樣我們可能終生吃苦，但我們一生都活得精彩。真題面對面(2019河北)請根據(jù)你對“認識你自己”這句話的理解和感悟，寫一篇文章。“認識你自己”這句話是古希臘德爾斐城阿波羅神殿上鐫刻的箴言。審題時要注意這里的“你”，既可以關(guān)注“我”這個個體生命，寫自己的事、抒自己的情，寫身邊的人和事，寫家庭或?qū)W習(xí)生活，也可以寫自己對自身內(nèi)在的審視，還可以從“小我”的角度去關(guān)注“大我”，如對社會責(zé)任的承擔(dān)。注意，避免將“認識你自己”作為作文標題。在寫作之前要明確以下三方面的內(nèi)容，幫助考生從容下筆。審題指導(dǎo)第一，明確材料的含義。正確全面認識自己的長處和不足；正確認識自己的潛在價值、思維方式、行為模式、情感類型；準確把握自身能力和性格特點，從而弄清自己能做什么不能做什么，應(yīng)該成為什么樣的人。第二，明確為什么認識自己。認識自己是客觀面對自己的前提，一個人只有客觀地認識自己，才可以找到解決人生各種問題的辦法，提升自己面對生活的勇氣，這也是開啟成功之門的鑰匙，能幫助自己做出正確的選擇，最終獲得成功。第三，明確怎樣認識自己。從現(xiàn)實和歷史中、個人反思和大家評價中、工作和學(xué)習(xí)中、自己的強項和弱項中認識自己。認識自己，是學(xué)習(xí)取得進步的前提，認識自己的優(yōu)勢和長處，不要妄自菲?。徽J識自己的短板和缺點，不要目中無人；認識自己的學(xué)習(xí)目標，不因一次的成功或失利而得意或失落；認識到學(xué)習(xí)不僅是知其然還是知其所以然的過程……蘇格拉底認為，要認識你自己，首先就要經(jīng)常對自己進行審察。達·芬奇認為，認識自己，無往不利。王陽明認為，知行合一。立意思維導(dǎo)圖【選材立意示例】擬題示例選材立意亮出你自己開篇發(fā)出議論：你有過這樣的感受嗎？當(dāng)聽到其他同齡人在電視節(jié)目中繪聲繪色地辯論時，你是否責(zé)備過自己沒有智慧的頭腦呢？看到電影明星靚麗多姿的風(fēng)采時，又是否發(fā)覺自己長得太平庸……那么，我告訴你：快快認識自己，欣賞自己吧！難道你沒有感覺到自己或活潑或文靜或瀟灑的可愛性格嗎？難道你沒有看到自己的青春光彩……認識自己，讓我對青春生活充滿了向往，更堅定了我前進的方向。擬題示例選材立意亮出你自己如何去認識自己、欣賞自己呢？列舉自己曾經(jīng)有過的一個經(jīng)歷：我參加了學(xué)校組織的一次演講比賽，比賽時因情緒緊張，身體顫抖，最終失敗。語文老師對我說的話，使我真正領(lǐng)悟到生活的內(nèi)涵——怎樣在生活的種種困境中去認識自己。認識自己，讓我對青春生活充滿了向往，更堅定了我前進的方向。擬題示例選材立意昨天的我，今天的我，明天的我三幅自畫像，分別是昨天的我，今天的我，明天的我，各自代表著過去的我，現(xiàn)在的我，未來的我。過去是審視與反思，現(xiàn)在是總結(jié)與改變，未來是期許與希望。通過過去一件生活中的小事，表現(xiàn)出自己作為整個大家庭中唯一的“小公主”的幼稚與自私；通過升入初中以后自己的變化，以及發(fā)生的一件小事，表現(xiàn)出自己的改變；通過親朋好友的評價與感悟，我明白了未來應(yīng)該如何做人，如何做事。揭開謎團：開篇提到的三幅自畫像，第一幅是一個驕傲自滿的“小丑”，第二幅是一個端坐書桌前的“好學(xué)生”，第三幅是一個面朝大海，春暖花開的背影。反思過去，總結(jié)現(xiàn)在，展望未來。擬題示例選材立意越長大，越懂得

講述小時候與媽媽的親密無間，隨著年齡的增長，彼此成了一對兒“無話可說”的“怨偶”。青春期的成長與叛逆讓我慢慢喜歡獨自去做一些事情，但媽媽總是不放心這，不放心那，讓我倍感煩惱與無奈，最終一場沖突不期而至。但這場沖突因為我生病又成為母子間彼此釋懷與體諒的契機。人總會長大，但有些東西卻不會改變。長大以后，更能體諒父母的不易以及感受到他們深深的愛。擬題示例選材立意不一樣的煙火每一片樹葉，都會有不同的紋路；每一塊巖石，都會有方圓不一的輪廓；每一個指紋，也都會有難以察覺的不同。講述自己“不一樣”的事例：多愁善感，做事猶豫不決，以致于有同學(xué)順水推舟，就著我的名字，給我取了個“如花”的“雅號”。再講述一次關(guān)于“善意的謊言”的辯論賽以及我在比賽中的種種“不一樣”的表現(xiàn)?？偨Y(jié)出：我就是我，是顏色不一樣的煙火！我就是我，是顏色不一樣的煙火。擬題示例選材立意原來，我也可以做到成長之路，艱辛坎坷。我通過玩拼圖培養(yǎng)了耐心，但是玩拼圖又讓我著迷且沒有節(jié)制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。低分刺激了我，我變得極為努力，取得了好成績，這也讓我認識到自己也能做到很努力。但是努力是平時的功夫，考場上更要發(fā)揮好，我想起老師的教導(dǎo)，讓自己急躁的內(nèi)心平靜下來，出色地答完了試卷，原來急躁不是一個人固有的性格，我認識到自己原來也可以很冷靜?？偨Y(jié)全文：通過三個階段，我終于走過了坎坷的路途，成功的花朵也在這一過程中燦爛開放。“耐心、努力、冷靜”不是別人獨有的，我也可以做到。擬題示例選材立意轉(zhuǎn)過身的季節(jié)，重識自己

通過“初識”中老師的話語，“又識”中的小手術(shù)，“終識”中的開學(xué)感悟三個階段，三件事，展示自己認識自我的過程，從“要做獨一無二的自己”，到“要做堅強的自己”，再到“要做拼搏的自己”，最后重識自己，完成了一場對自我的認知。不同階段對自己的認知不斷提升?！炎髻p析話題作文又叫“范圍作文”，命題老師給出的話題通常有一個較大的選材范圍，考生可以在話題的范圍內(nèi)任意選擇材料。相對于命題和半命題作文，話題作文給予考生更多的自主選擇權(quán)和更大的發(fā)揮空間。但從歷屆考場作文得分情況來看，話題作文“易寫難精”。如果將話題作文轉(zhuǎn)換為命題作文，不僅解決了擬題這一難題，同時也不會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。擬題時，可以在話題的前面或后面加內(nèi)容，或者將所給話題換成近義詞，從而將其轉(zhuǎn)化為命題作文。寫好話題作文，要注意以下三點：二、話題作文(12年4考)1.“兩個不忘”是前提。一是不忘揣摩“提示語”。提示語是引出“話題”的材料，是命題人思維的軌跡，也是審題的起點。揣摩提示語，旨在尋找其與“話題”的內(nèi)在聯(lián)系，從聯(lián)系中領(lǐng)悟題旨，然后篩選出適合作文的最佳材料。二是不忘緊扣“話題”?！霸掝}”是作文的核心，是命題人對作文范圍的限制，是考生選材的依據(jù)和標準。緊扣話題不僅要體現(xiàn)在擬題上，還要貫穿于作文的全過程。2.“擬好題目”是“敲門磚”。常言道：“文題善，佳篇成一半。”有一個好的題目，就好像有了開啟靈感之門的鑰匙，閱卷老師也可以從題目中看出作文所涉及的內(nèi)容。因此，話題作文應(yīng)該是先根據(jù)選材立意確定題目，題目需能體現(xiàn)出作文的中心。話題作文的題目，一定要準確、醒目、生動、新穎、簡潔，緊扣文題，能揭示文章中心。力求讓人眼前一亮，能夠充分激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。3.“選好文體”是核心。需要根據(jù)作文的“提示語”和“要求”來考慮。如果需要通過自己的記、憶、見、聞寫人物、事件、場面時，一般應(yīng)選記敘文；如果需要就話題展開論述，談自己的認識時，就應(yīng)選議論文；如果內(nèi)容兼用幾種文體都可以時，就需要根據(jù)自己寫作的實際情況，選擇自己擅長的文體進行寫作。一般來說，無論選用何種文體，都要充分發(fā)揮此種文體的優(yōu)勢，才能在考場上一展文采。擬題要求1.緊扣話題。標題應(yīng)緊扣話題，易于把握，便于行文。2.新穎生動。標題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新。3.簡潔凝練。標題應(yīng)短小精悍，給人以廣闊的聯(lián)想空間。4.準確醒目。標題要能揭示文章中心，醒目上口且文體明確。切記！決不能把“話題”當(dāng)“命題”，不能直接用話題作為題目。擬題技法方法1：填充法。在話題的前后加字進行填充，如2018年話題“爽”，可擬題為“爽約”“真爽！”等。2017年河北話題作文“了不起”，正面立意時，可擬題為“堅持到底了不起”“__________”“__________”。反面立意時，可擬題為“挫折沒什么了不起”“__________”“_________”。話題“讀書”，可擬題為“好讀書！讀好書！讀書好！”，將讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。還可擬題為“__________”“__________”。話題“渴望”，可擬題為“渴望‘陽光’”“渴望被人理解”“__________”“___________”。方法2：借助修辭。①借代：話題“成長”，可擬題為“成長需要掌聲”，“掌聲”指“鼓勵”；還可以擬題為“________”“_______”。②擬人：話題“堅守”，可擬題為“小樹又快活了”，讓小樹具有人的感情；還可以擬題為“________”“________”。③對偶：話題“知己”，可擬題為“朋友最真，友情最貴”將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫；還可以擬題為“天高云淡，詩詞相伴”“_________”“________”。話題“讀書”，可擬題為“讀智慧之書，做有用之才”；還可以擬題為“________”“_________”。④設(shè)問：話題“對與錯”，可擬題為“錯？對！”先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構(gòu)思巧妙；還可以擬題為“_______”“_______”。⑤引用：話題“讀書”，可擬題為“腹有詩書氣自華”，形象地表現(xiàn)讀書的作用；還可以擬題為“__________”“__________”。方法3：新視角，別開生面。采用新鮮、獨特的視角，能讓人耳目一新，吸引閱卷老師的注意，這就需要我們打破常有的思維定式，逆向思維，追求新的效果。但切記不能為求新而用一些夸張的噱頭。①化用術(shù)語：化用名篇名著、戲曲歌曲等藝術(shù)形式中的標題或名句，展示深厚的文化底蘊，給人耳目一新的感覺。話題“代溝”，可擬題為“風(fēng)物長宜放眼量”，揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作為題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感；還可以擬題為“__________”“__________”。②反彈琵琶，出其不意：運用求異思維，反向思考。如話題“生病”，可擬題為“我需要一劑良藥”，“良藥”既能治療身體的疾病也能治療心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富；還可以擬題為“__________”“__________”。真題面對面(2018河北)“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高氣爽。②(性格)率直；痛快。如：豪爽；直爽。③舒服；暢快。如：爽快。④違背；差失。如：爽約；毫厘不爽。請依據(jù)以上對“爽”字的解釋，任選角度，以“爽”為話題，寫一篇文章。(1)審關(guān)鍵詞。首先要抓住關(guān)鍵詞——“爽”，為什么“爽”？“爽”在何處？如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是峰回路轉(zhuǎn)的“爽”；“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”是豪氣沖天的“爽”；“采菊東籬下，悠然見南山”是悠閑雅致的“爽”……審題指導(dǎo)考生可以寫“小爽”，貼近生活，抓住細節(jié)，抒發(fā)真情實感。如寫成功的喜悅，可以側(cè)重于挖掘成功背后付出的汗水與艱辛。如寫朋友間一次爽約的經(jīng)歷，可以著重寫被誤會后委屈無奈的細膩心理，以及真相大白后的釋然。如寫豪爽、直爽的人，著重塑造其豪爽、耿直的人物形象，則可以通過具體事件體現(xiàn)人物直爽背后正直和善良的品性。還可以寫“大爽”，國家強盛、國際地位提升或者社會進步、人民富足帶來的民族自豪感的“爽”，可以將視野投向更廣闊的社會，寫祖國日新月異的變化帶來的民族自豪感，如高鐵、共享單車、移動支付等在國際上的影響。由大及小，寫國家的強盛帶給我們生活上的諸多變化。(2)審提示語。提示語給出了“爽”的四個釋義，這四個釋義即四個寫作角度。根據(jù)“明朗；清亮”這一釋義可以寫“人逢喜事精神爽”，或者可以寫經(jīng)歷困難挫折后取得成功時內(nèi)心的輕松和釋放。根據(jù)“(性格)率直；痛快”這一釋義可以寫做事痛快、當(dāng)機立斷、雷厲風(fēng)行，還可以寫對具有“豪爽”“直爽”品性的人的贊美。根據(jù)“舒服；暢快”這一釋義可以寫親情或社會溫情的一面帶給自己內(nèi)心的舒爽與爽快，還可以寫“清爽、涼爽”，如自然界的徐徐清風(fēng)帶給剛爬完山大汗淋漓的我們身體和心靈上的“爽快”。根據(jù)“違背；差失”這一釋義可以寫爽約或毫厘不爽，如親人或朋友的爽約帶給“我”的氣憤，但發(fā)現(xiàn)爽約背后有感人的原因，歌頌親情、友情；還可以寫做事嚴謹，追求“毫厘不爽”的精神。立意思維導(dǎo)圖【選材立意示例】擬題示例選材立意滄海有岸，師恩無邊

選取一位風(fēng)趣、豪爽、被人尊敬的語文老師——羅老師，通過記敘與羅老師相關(guān)的情節(jié)，表現(xiàn)羅老師是一個有個性的人。一次，同學(xué)們正隨著羅老師激昂的聲調(diào)，沉醉于辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學(xué)進教室時的一聲“報告”驚掉了老師手上的粉筆。同學(xué)們都替那位同學(xué)擔(dān)心起來：怎么這么不識趣，偏偏在老師情緒如此高漲的時候闖進來？羅老師回過頭去，竟沒生氣，只問了一聲：“什么重要的事，讓你誤了和我們一起‘夢回吹角連營’？下次不許了。”引得全班同學(xué)一陣哄笑。羅老師的豪爽、幽默與嚴謹，也在潛移默化中影響著我們。老師豪爽的性格，贏得了學(xué)生的尊重與敬愛。擬題示例選材立意人逢喜事精神爽“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明?！边x取發(fā)生在中秋節(jié)的一件件喜事，插敘喜事背后家人各自付出的努力與汗水。妹妹為了減輕爸爸對自己忽上忽下的成績的焦慮，改變了用心不專的不良習(xí)慣；我為了提升自己的英語口語水平，每天晚飯后會固定消失一個小時，為此媽媽沒少操心。但當(dāng)我全程用英語念出一大段中秋祝詞表達對家人的美好祝愿時，全家人都喜笑顏開。努力過后的成功讓人倍感爽快。擬題示例選材立意人間至爽在墨香在《論語》中向孔圣學(xué)仁；于《孟子》中朝孟軻取義。練出靖節(jié)先生掛冠而去的瀟灑；養(yǎng)出青蓮居士睥睨紅塵的傲岸。水窮云起，王摩詰教我何為淡泊；馬快弦驚，辛幼安告我何為擔(dān)當(dāng)。人間至爽在墨香，因為它可以熏陶一個人高尚的情操。個人生命中的至爽體驗離不開讀書。擬題示例選材立意最愛古人之爽直選取李白“貴妃捧硯，力士脫靴”的豪爽，陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的直爽，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的颯爽等，表現(xiàn)古人“爽快”的品質(zhì)，從中找到勉勵自己的人生格言。欣賞古人率直、爽快的性格。都是“爽約”惹的禍列舉古代有關(guān)爽約的兩個故事：趙師秀《約客》與《陳太丘與友期行》，表現(xiàn)對“爽約”的不認同與反思，呼吁大家做誠實、守信的人。呼吁誠信。擬題示例選材立意坐上高鐵真叫爽

一帶一路、京劇、移動支付、共享單車、大熊貓、長城等都是中國的名片，是祖國日新月異的變化帶給我無與倫比的自豪感。今天主要想說的中國的另一個新名片——中國高鐵，從時速200公里到時速350公里乃至將來的400公里，中國高鐵占據(jù)了多個世界之最：運營時速最高——486.1公里；世界等級最高的高鐵——京滬高鐵；世界首條新建高寒高鐵——哈大高鐵；最驚人的高鐵運量，運營里程最長等，都讓我為之自豪。祖國的繁榮富強讓人心生自豪?！炎髻p析文章《都是爽約惹的“禍”》詳見學(xué)生用書

?P209三、命題作文(12年3考)審題技法審題步驟技法解釋示例：詩意地生活你來審題：收藏陽光第一步，緊抓中心詞“中心詞”就是揭示寫作對象，表明立意的詞?！爸行脑~”的分析首先要注意挖掘其深層次內(nèi)涵，其次要明確寫作的對象。“生活”在詞典的意思為：人或生物為了生存和發(fā)展而進行的各種活動。還指衣、食、住、行等方面的情況?？梢詫ⅰ瓣柟狻崩斫鉃開____________，也可以理解為_____________等。審題步驟技法解釋示例：詩意地生活你來審題：收藏陽光第二步，緊抓限制詞常見的限制詞有：表時間(“那一次”“懷念”限制了事情發(fā)生在過去；“青春”限制了寫作內(nèi)容的時段)；表范圍(“身邊的”限制了必須是身邊的人、事、物；“微感動”的“微”限制了小事件、小人物；“越來越”突出了變化的過程)；表人稱(“我”點出了是寫對自身的影響；“你”范圍很廣，但絕對不是自身對自身的影響)。“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等?！笆詹亍碧崾疚覀儾粌H僅是感受陽光，還要__________。為什么“收藏”？________________________。審寫作要求在此就不一一贅述。掌握了審題步驟，面對一個個作文題目，如何審好題呢？1.以問引領(lǐng)法。針對題目，一般可根據(jù)“是誰，是什么，為什么，怎么樣”等問題，自問自答。如2011年河北命題作文“陪伴”，誰陪伴誰？為什么陪伴？什么樣的陪伴讓你難忘？可以是你受挫時，朋友對你的陪伴；可以是平淡生活里，一家人的默默相伴；可以是某一地區(qū)發(fā)生災(zāi)難時，來自四方的志愿者用行動救助災(zāi)區(qū)人民的陪伴……2.虛實轉(zhuǎn)化法。①化虛為實。一些作文題目看上去比較虛，讓人一時不知道要寫什么。針對這種情況，需要運用化虛為實的方法，把抽象的內(nèi)容具體化，用具體的事例來表達題目的主旨。如“我有一雙隱形的翅膀”，“翅膀”是一種比喻或象征的說法，是指那些肉眼看不見卻能給自己帶來精神力量的東西，如知識、理想、精神品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某種興趣愛好等，也包括來源于他人的關(guān)心……總之，凡是屬于積極向上的(樂觀、自信、坦誠)都可以作為“隱形的翅膀”。②由實及虛。如“一段旅程”，題目中的“旅程”已經(jīng)確定了我們要寫作的對象。但是，僅寫實際意義上的“旅程”，未免立意不夠深刻，所以可采用化實為虛的手法，將某一段獨特的人生經(jīng)歷作為一段旅程。又如“肩膀”，不僅是人體的組成部分，還是擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、使命等的象征。3.逆向思維法。有些題目看起來并不好下筆。如“一個平凡的人”這個題目，似乎是要重點寫某個人的平凡之處，而平凡之處又太多，且沒有什么特點。這樣，文章就不好寫了。這種情況下，就需要運用逆向思維法。就“一個平凡的人”這個題目而言，倘若我們反其道而行之，重點寫這個人的不平凡之處，從而突出他平凡之中不平凡的特點，文章豈不是更有內(nèi)涵？試題剖析(2020預(yù)測)對話是現(xiàn)實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……請你以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對對話的認識……(1)審清題目前的提示語?！皩υ捠乾F(xiàn)實生活中人與人之間溝通的一種方式”告訴我們對話是用于“溝通”的。“對話可以增進彼此的了解”“傾訴各自的心聲”“碰撞出智慧的火花”等說法，其實就點出了寫作的關(guān)鍵所在——對話的作用。另外，提示語還給出了寫作方向，可以“記錄精彩的對話過程”“描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果”“闡述你對對話的認識”等，就是告訴考生文章可以寫實，記錄對話的過程；可以是散文隨筆形式，寫對話所帶來的諸多好處、感悟等；也可以是議論形式，談自己對“對話”的認識、看法等。審題指導(dǎo)(2)分析題目。寓意類題目常用比喻、象征等手法，既有表面義，更有隱含義。針對這類題目，首先抓住題目的題眼，注意修飾語、限制詞，明確寫作對象；其次給題目添加必要的成分，縮小寫作范圍，仔細推敲中心詞的內(nèi)涵，注意詞語的比喻義、象征義；最后還要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出寓意類題目隱藏的深意。要善借于物，用題目中出現(xiàn)的事物去象征現(xiàn)實中的事物。“對話”一般指兩個或更多的人之間的談話，但又不單單指談話這么簡單，它更是一種心靈的深層次的溝通，不僅限于人與人之間，萬事萬物皆可“對話”。(3)領(lǐng)會言外之意。對話的對象可以是現(xiàn)實中的人：如父母、老師、朋友、自己等；可以是歷史上的人物或書中的人物：如孔子、李白、孫悟空、阿廖沙等；還可以是物：如花草樹木、藍天白云等。需要注意的是，對話不一定都是有聲的，例如短信、網(wǎng)絡(luò)聊天等這些“無聲”的對話也都是合乎要求的。立意思維導(dǎo)圖佳作賞析河北近12年中考中，半命題作文共考查了4次。半命題作文是中考常見的作文命題形式之一，與命題作文相比，半命題作文在補題、選材方面有較大的自由，更利于發(fā)揮考生真實的寫作水平。半命題作文關(guān)鍵在于補題，考生常陷入以下誤區(qū)：補題雷同，補題寬泛，補題隨意。四、半命題作文(12年4考)審題技法1.審清已命題部分的顯性信息。如“這次，我沒有________”，“這次”限定了時間范圍，重點在“這次”，寫作的人稱必須是“我”，不能是別人。2.審清未命題部分的隱性信息。如“這次，我沒有________”，題目很