第02講文意概括與歸納（復(fù)習(xí)講義）

目錄

01考情解碼-命題預(yù)警...........................................................................1

【考情分析】................................................................................1

【備考策略】................................................................................2

02體系構(gòu)建?思維可視...........................................................................2

【思維構(gòu)建］................................................................................2

【考法歸納】................................................................................3

03核心突破?靶向攻堅(jiān)...........................................................................4

考向01局部概括（含指定概括）............................................................7

考向02整體概括（含情感概括）...........................................................13

04真題溯源?考向感知..........................................................................19

■01

考情解碼?命題預(yù)警

【考情分析】

2024文意概括與歸納整體概括

文學(xué)類(lèi)文本散文閱讀2023文意概括與歸納局部概括（表格填空）

2022文意概括與歸納整體概括（情感概括）

備考建議：

1.精準(zhǔn)審題，明晰方向：拿到題目后，務(wù)必仔細(xì)研讀，精準(zhǔn)判斷題目類(lèi)型，比如是內(nèi)容概括、人物分

析還是觀點(diǎn)理解等。同時(shí)，格外留意題目中的限定詞，像“結(jié)合特定段落”“依據(jù)全文”“簡(jiǎn)要概括”或

“詳細(xì)闡述”等。這些關(guān)鍵信息明確了答題范圍與深度，依此作答才能確保方向正確，避免偏離題意。

2.精讀文本，抓取關(guān)鍵：帶著問(wèn)題深入閱讀文本，針對(duì)不同體裁特點(diǎn)抓取關(guān)鍵信息。記敘文重點(diǎn)關(guān)注

事件脈絡(luò)與人物表現(xiàn)，議論文留意論點(diǎn)論據(jù)與論證邏輯，說(shuō)明文把握對(duì)象特征與說(shuō)明方法。閱讀時(shí)做好重

要信息標(biāo)注，如抒情議論句、關(guān)鍵人物對(duì)話等，為后續(xù)答題提供清晰指引。

3.整合提煉，規(guī)范作答：從文本中篩選與題目相關(guān)信息，云除無(wú)用內(nèi)容，提煉關(guān)鍵要點(diǎn)。將相似或相

關(guān)信息分類(lèi)歸納，梳理信息間邏輯關(guān)系，如因果、并列等，精準(zhǔn)把握文意。答題時(shí)采用規(guī)范格式，先總述

核心觀點(diǎn)，再分點(diǎn)列舉依據(jù)，做到條理清晰、層次分明.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，嚴(yán)格遵守字?jǐn)?shù)限制，完整呈現(xiàn)答

案。

【備考策略】

1、精準(zhǔn)審題：仔細(xì)研讀題目要求，明確題目類(lèi)型，是對(duì)文章整體內(nèi)容的概括，還是對(duì)局部段落、特定

人物、事件等的理解分析；關(guān)注題目中的限定詞，如“簡(jiǎn)要概括”“具體分析”“結(jié)合全文”“根據(jù)某段”

等，按要求準(zhǔn)確作答。例如，題目要求“簡(jiǎn)要概括文中主人公的性格特點(diǎn)”，則需簡(jiǎn)潔提煉關(guān)鍵特點(diǎn)：若

要求“具體分析某事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”，則要詳細(xì)闡述相關(guān)內(nèi)容。

2、精讀文本：帶著問(wèn)題通讀全文，注重對(duì)文本細(xì)節(jié)的理解。對(duì)于記敘文，關(guān)注事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)

果，人物的言行舉止、性格特點(diǎn)：對(duì)于議論文，留意論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法；對(duì)于說(shuō)明文，把握說(shuō)明對(duì)象

的特征、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。閱讀過(guò)程中，可對(duì)關(guān)健信息進(jìn)行標(biāo)注，如議論抒情句、人物對(duì)話、重要事

件等，便于后續(xù)梳理與概括。

3、信息提煉與整合：從文本中篩選出與題目相關(guān)的信息，去除冗余內(nèi)容，提煉關(guān)鍵要點(diǎn)。對(duì)于復(fù)雜信

息，要進(jìn)行分類(lèi)整理，歸納合并同類(lèi)項(xiàng)。例如，概括人物的多個(gè)事跡時(shí)，可按時(shí)間順序或事跡性質(zhì)進(jìn)行歸

類(lèi)，使答案更有條理。同時(shí)，注意信息之間的邏輯關(guān)系，如因吳關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等，準(zhǔn)確把握

文意。

02

體系構(gòu)建?思維可視

【思維構(gòu)建】

將定搭南值總概落

文意概括與歸納

整體內(nèi)容程括（含主旨）

81祟全文,

*MI了作者什么a

汴■“力般讀如何對(duì)待

【考法歸納】

一、針對(duì)局部?jī)?nèi)容的概括與歸納

1.段落大意概括

考法：要求考生概括文中某一段落的主要內(nèi)容。這類(lèi)題目旨在考查考生對(duì)文本局部信息的提煉和總結(jié)

能力。題干表述通常為“請(qǐng)概括第X段的主要內(nèi)容”。

示例：在一篇描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活變遷的散文中，第③段詳細(xì)描述了曾經(jīng)鄉(xiāng)村的熱鬧場(chǎng)景，如鄰里間的相互

往來(lái)、傳統(tǒng)節(jié)1=1的慶?；顒?dòng)等，題目可能問(wèn)“概括第③段的主要內(nèi)容”，考生需提煉出“該段描繪了曾經(jīng)

鄉(xiāng)村熱鬧的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄰里間的親密關(guān)系和傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂(lè)氛圍”。

2.人物特點(diǎn)概括（局部）

考法：根據(jù)文中對(duì)人物在某一片段的描寫(xiě)，概括人物的性格特點(diǎn)、形象特征等。主要考查考生對(duì)人物

形象的局部分析能力。題目一般會(huì)問(wèn)“從文中XX情節(jié)（或描寫(xiě)），可以看出XX人物怎樣的特點(diǎn)”。

示例：散文中描寫(xiě)一位老人“在面對(duì)年輕人的質(zhì)疑時(shí)，他只是微微一笑，耐心地解釋著自己的想法，

眼神中透露出堅(jiān)定與溫和”，題目若問(wèn)”從這段描寫(xiě)可看出老人怎樣的特點(diǎn)”，考生可概括為“表現(xiàn)出老

人性格溫和、心態(tài)平和，且對(duì)自己的想法有著堅(jiān)定的信念”。

3.事物特征概括（局部）

考法：針對(duì)文中對(duì)某一事物在特定部分的描述，概括該事物的特征?？疾榭忌鷮?duì)具體事物特征的提取

能力。常見(jiàn)題干為“根據(jù)XX部分，概括XX事物的特點(diǎn)”。

示例：在描寫(xiě)一種古老手工藝品制作過(guò)程的散文里，某部分提到“這種手工藝品造型古樸，色彩以紅、

黃等鮮明色調(diào)為主，線條簡(jiǎn)潔流暢，且每一處細(xì)節(jié)都精雕細(xì)琢”，題目問(wèn)“概括該手工藝品在這部分體現(xiàn)

的特征”，答案為“造型古樸、色彩鮮明、線條簡(jiǎn)潔流暢、細(xì)節(jié)精雕細(xì)琢”。

二、針對(duì)整體內(nèi)容的概括與歸納

1.文章主旨概括

考法：要求考生提煉出文章的核心主旨，即作者通過(guò)散文想要表達(dá)的主要思想、情感或觀點(diǎn)。此類(lèi)題

目考查考生對(duì)文本整體的把握和深度理解能力。常見(jiàn)問(wèn)法有“請(qǐng)概括本文的主旨”“本文表達(dá)了作者怎樣

的思想感情”等。

示例：一篇散文通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的山水、兒時(shí)的回憶以及對(duì)故鄉(xiāng)現(xiàn)狀的感慨，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀和

對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化逐漸消逝的憂(yōu)慮?？忌爬ㄖ髦紩r(shí)可表述為“本文通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的回憶與現(xiàn)狀描述，抒發(fā)了

作者對(duì)故鄉(xiāng)的春戀之情，同時(shí)流露出對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化消逝的憂(yōu)慮”。

2.主要內(nèi)容歸納

考法：全面梳理文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章的主要情節(jié)、敘述的主要對(duì)象及相關(guān)情況等?？疾?/p>

考生對(duì)文本整體內(nèi)容的梳理和概括能力。題目一般表述為“請(qǐng)歸納本文的主要內(nèi)容”。

示例：若文章圍繞作者在不同季節(jié)對(duì)一座古鎮(zhèn)的游覽展開(kāi)，描述了古鎮(zhèn)的建筑風(fēng)貌、民俗活動(dòng)以及當(dāng)

地居民的生活狀態(tài)。考生歸納主要內(nèi)容時(shí)可寫(xiě)“本文主要講述作者在不同季節(jié)游覽古鎮(zhèn)，描繪了古鎮(zhèn)的建

筑、民俗及居民生活狀態(tài)，展現(xiàn)了古鎮(zhèn)獨(dú)特的魅力”。

等諸多描述中提取關(guān)鍵信息，如“自然風(fēng)光優(yōu)美”“勞作生活質(zhì)樸”“民俗文化豐富”等，進(jìn)而歸納出

鄉(xiāng)村生活的整體特點(diǎn)，這體現(xiàn)了對(duì)考生分析綜合能力的考查。

2.結(jié)構(gòu)思路分析：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路也是考綱要點(diǎn)。散文的結(jié)構(gòu)和思路對(duì)于文意的表達(dá)至

關(guān)重要。通過(guò)梳理散文的行文脈絡(luò)，如總分總、總分、分總等結(jié)構(gòu)，以及作者情感、思緒的發(fā)展線索，考

生能更好地理解文章各部分之間的關(guān)系，從而在概括文意時(shí)更具邏輯性和全面性。例如，在一篇回憶性散

文中，作者采用倒敘手法，先描述當(dāng)下對(duì)往事的感慨，再回憶過(guò)去的經(jīng)歷，最后回到現(xiàn)實(shí)深化情感。分析

這種結(jié)構(gòu)思路，有助于準(zhǔn)確概括作者的情感變化和文章主旨。

3.中心思想概括：考綱要求考生能夠歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。散文的中心思想往往蘊(yùn)含在對(duì)人、

事、景、物的描寫(xiě)與敘述中，需要考生在理解文本各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合分析提煉出文章的核心主旨。

這不僅考查考生對(duì)文本表面信息的埋解，更要求考生能深入挖掘作者潛藏在文字背后的思想情感，如對(duì)人

生的感悟、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考等。例如，在一篇關(guān)于傳統(tǒng)文化傳承的散文中，作者通過(guò)講述傳統(tǒng)手工藝人

的堅(jiān)守與困境，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)注與憂(yōu)慮，考生需綜合全文內(nèi)容，準(zhǔn)確概括出這一中心思想。

【考點(diǎn)突破】

一、局部概括(或指定概括)

天津高考語(yǔ)文散文閱讀中的局部概括，聚焦于對(duì)散文部分內(nèi)容的提煉與總結(jié)，旨在考查考生對(duì)文本細(xì)

節(jié)的理解、信息篩選以及歸納整合的能力。常見(jiàn)的概括方向如下：

1.段落內(nèi)容概括：要求考生準(zhǔn)確提煉某一段落的核心信息，涵蓋該段落所描述的主要事件、場(chǎng)景、觀

點(diǎn)等。例如，在一篇描繪四季景色的散文里，某一段專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)秋天的果園，考生需概括出該段關(guān)于秋天果

園的景象，如”此段描繪了秋天果園里果實(shí)累累的景象，紅彤彤的蘋(píng)果掛滿(mǎn)枝頭，金黃的梨子散發(fā)著誘人

的香氣，果農(nóng)們忙碌而喜悅地采摘著果實(shí)”.

2.人物局部特點(diǎn)概括?：依據(jù)文中對(duì)人物特定片段的描寫(xiě)，概括人物的性格、品質(zhì)、形象等方面的特點(diǎn)。

例如，文中描寫(xiě)一位教師在課堂上耐心解答學(xué)生問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生的反復(fù)提問(wèn)始終面帶微笑，那么可概括出

該教師“耐心、和藹”的特點(diǎn)。

3.事物局部特征概括：針對(duì)文本中對(duì)某一事物在特定部分的描述，總結(jié)其特征。比如，在描寫(xiě)一種占

老樂(lè)器的散文中，某部分提到該樂(lè)器的材質(zhì)為特殊木材，琴身雕刻精美細(xì)致的花紋，音色圓澗悠揚(yáng)，考生

應(yīng)能概括出其“材質(zhì)特殊、雕刻精美、音色圓潤(rùn)”的特征。

4.局部情感概括：根據(jù)散文特定段落或語(yǔ)句，概括作者所表達(dá)的情感。例如，一段描寫(xiě)故鄉(xiāng)老房子的

文字中，作者用”斑駁的墻壁承我看童年的回憶，如今卻即將面臨拆除，心中滿(mǎn)是不舍”，可概括出作者

對(duì)故鄉(xiāng)老房子“不舍”的情感。

［解題指津］

1.特點(diǎn)概括題的解題方法

(1)特點(diǎn)概括題“三步走”

?審讀題干，明確方向。明確題干指向，確定回歸原文篩選的方向。

梳理原文，確定區(qū)域，摘錄題干所涉及的關(guān)鍵詞句。

A概括區(qū)域內(nèi)的文字，抓其本質(zhì)，分類(lèi)概括。

(2)特點(diǎn)概括類(lèi)試題的解答方法

選摘原文詞句來(lái)作答的一種方法。解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵

①直接摘錄詞句法詞句，確定題目的答案在文中的具體呈現(xiàn)，其答案一般是文中的原

勺或從文中摘取重要詞語(yǔ)的組合。

提取文章中的一些詞句，通過(guò)排接并改寫(xiě)的方式重新組合來(lái)回答問(wèn)

題的一種方法。

②拼接改寫(xiě)法

解答這類(lèi)題目一般根據(jù)題干要求，從文中篩選信息要點(diǎn)，但不能直

接作答，其答案一般是文中的詞句意思的組合變換。

有些文段，沒(méi)有明顯的中心句(段)，就必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句的句意或

幾個(gè)相對(duì)重要的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，提取內(nèi)在“公因式”，

概括出內(nèi)容要點(diǎn)。

③綜合句意(層意)法a.分析句子關(guān)系，理出答案要點(diǎn)。在確定答題的大致區(qū)間之后，對(duì)

相關(guān)內(nèi)容的句子的關(guān)系進(jìn)行分析綜合，按要求從中提取答案的要點(diǎn)。

b.研讀意義(象)組合，概括文段大意。就是要研究段落內(nèi)容的意義

(象)組成，對(duì)文段的信息進(jìn)行抽象歸納。

2.段(層)意概括題解答方法

需要?dú)w納的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語(yǔ)和句子。這些重要的詞語(yǔ)往往嵌在

主要語(yǔ)句中；重要的句子又常常出現(xiàn)在文章或段落的首或尾或中間。尤其要

(1)摘取法

注意其中抒情或議論性(表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度、傾向)的句子。歸納時(shí)需把這

些詞語(yǔ)或句子摘錄出來(lái)。

(2)合并法把每層大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章或整個(gè)段落的主要內(nèi)容。

①需要?dú)w納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點(diǎn)。故

(3)舍取法需要對(duì)次要信息和同類(lèi)信息進(jìn)行舍棄。②文段中所說(shuō)的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人

只要求考生答某一方面，故需要對(duì)符合題干要求的信息進(jìn)行提取。

3.因果探尋題答題思路

很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某種道理，這些感悟、

(1)辨明因果關(guān)系道理就是命題人命題的“果”。這個(gè)“果”從何而來(lái)？就是前后的

敘事、描寫(xiě)、回憶等。

就是就近原則和分散原則相結(jié)合。凡是題干語(yǔ)句出現(xiàn)的地方，往往

(2)近遠(yuǎn)結(jié)合原則是答案要點(diǎn)密集的地方，所以要“就近”。其他一兩點(diǎn)分散在離題

干語(yǔ)句較遠(yuǎn)的上下文，這時(shí)就要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。

（3）“顯”“隱”既要注意顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)。“隱性要點(diǎn)”往往隱

結(jié)合原則含在較含蓄的敘述和描寫(xiě)之中。

因題干問(wèn)法靈活，沒(méi)有固定的答題模式，可用：因?yàn)棰佗冖邸@種形式組織。具體要點(diǎn)可引述、整

合、概括等。

二、整體概括

主要包括觀點(diǎn)、情感、特點(diǎn)的梳理和主旨概括兩類(lèi)。

“觀點(diǎn)、情感、特點(diǎn)的梳理”題與“主旨概括”題不同，不是對(duì)全文主旨的總體概括，而是側(cè)重于梳

理全文內(nèi)容，分門(mén)別類(lèi)地列陳出文本（作者）有哪些觀點(diǎn)、情感、特點(diǎn)。而散文的主旨，是作者要告訴讀者

的最主要的信息，包含了作者的思想觀點(diǎn)和寫(xiě)作意圖。概括散文的主旨，就是對(duì)全文主要內(nèi)容和思想情感

作總體的把握。

［解題指津］

1.抓形悟神

根據(jù)文中所寫(xiě)的事件、景物、人物等，挖掘出作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度、寫(xiě)作目的等，同時(shí)注意把

握文章主要意象的特點(diǎn)及象征意義，從散文的“情、志、理”入手。

概括表述時(shí)一般要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，即文章通過(guò)寫(xiě)什么（主要內(nèi)容）表現(xiàn)了什么（思想情感）。

2.關(guān)注文本的特點(diǎn)

寫(xiě)人記事類(lèi)散文，要對(duì)人物或事件作出評(píng)價(jià)，或從人物事件中生發(fā)出對(duì)人生等問(wèn)題的感悟和認(rèn)識(shí)；寫(xiě)

景狀物類(lèi)散文，則是借景、物抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感悟；哲理思辨類(lèi)散文，往往寫(xiě)作者對(duì)社會(huì)人

生的某種理性思考和評(píng)價(jià)。

3.關(guān)注標(biāo)題、首尾句段、關(guān)鍵語(yǔ)句

Q命Q?

考向01局部概括（含指定概括）

例彳|（2025?天津南開(kāi)一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

“給它錨了”①

王月鵬

①他永遠(yuǎn)記得第一次看到輪船出現(xiàn)在八角灣的那個(gè)傍晚。夕陽(yáng)把海灣染成了紅色。他從村子的大街上

斜斜地走過(guò)，很快，整個(gè)村子就動(dòng)了起來(lái)。村人紛紛涌向海邊。他們看到，那艘船離八南灣越來(lái)越近了。

船上沒(méi)有白帆，也聽(tīng)不見(jiàn)號(hào)子，船面上顯得有些空蕩，幾乎見(jiàn)不到人的影子，只見(jiàn)到船在海面上滑行，身

后拖著煙囪里冒出的濃煙。那煙，在海面的上方漸漸變成了云彩的樣子，讓人覺(jué)得整艘船都是輕盈的，不

費(fèi)任何的力氣，就那樣，在海面上滑行著。

②這艘輪船是冒煙的，他們自然想到了火，稱(chēng)這船為“火輪船”。在當(dāng)時(shí)的漁民看來(lái)，這船竟然不用

幅格，不用劃槳，就可以在海面上那么羥迤地穿行，簡(jiǎn)直不可思議。他們用這種心態(tài)來(lái)看待和評(píng)說(shuō)現(xiàn)實(shí)中

的人與事，對(duì)那些推諉扯皮、不想出力，也沒(méi)有什么責(zé)任心的人，就說(shuō)他們是“推了火輪船”。他年輕時(shí)

出海，用的都是木制帆船，靠人力搖櫓。因?yàn)椤胺迸c“翻”諧音，為漁民所忌，帆船就被改稱(chēng)為“風(fēng)船”O(jiān)

開(kāi)風(fēng)船太苦太累了，人在海里，雙臂搖櫓，像海浪一樣，永遠(yuǎn)不能疲倦停歇。這是一個(gè)人對(duì)整個(gè)大海的抗

爭(zhēng)，他需要用雙臂，在海浪中撥開(kāi)一條回家的路。船在碼頭起錨或落錨，是最出力的時(shí)刻，需要大伙齊心

協(xié)力，各種勞作都有各自的勞動(dòng)號(hào)子伴隨。比如起錨號(hào)、落錨號(hào)，還有撐篷號(hào)、搖櫓號(hào)，等等。岸上的人

聽(tīng)了這號(hào)子，就知道船在水里有多費(fèi)力。那苦那累，都沒(méi)法說(shuō)。他試著說(shuō)，最終也沒(méi)有清晰地說(shuō)出。那種

苦和累是全身心的，幾乎是全方位地侵入一個(gè)人的肉身和精神，讓你不知道該具體從哪個(gè)地方說(shuō)起。無(wú)法

描繪，也無(wú)法說(shuō)出，它們存在于你的身上，而你卻無(wú)法說(shuō)出它們。

③漁民的勞動(dòng)工具是漁船，這不同于農(nóng)民所使用的農(nóng)具。勞動(dòng)工具本該具有的可操作性和適用性，在

大海里都變成了不確定性?；蛘哒f(shuō)，勞動(dòng)工具本該是服務(wù)于人的，在海里卻操縱了人，將人置于巨大的不

確定性之中。這種時(shí)候，是錨，給出了某種確定性。把一艘船放到海上，把一個(gè)人放到船上，這時(shí)會(huì)更容

易理解大海，也更容易理解錨。如果再加上風(fēng)，加上雨，這種理解就會(huì)更深切。有經(jīng)驗(yàn)的老船長(zhǎng)說(shuō)，風(fēng)浪

來(lái)時(shí)，最好的應(yīng)對(duì)法子，是把船錨住，這樣才不至于隨波逐流。

④最初用的是石錨，一塊長(zhǎng)石，中間刻有渠槽，系上纜繩，就是一只錨了°如今用的是鐵錨，三個(gè)錨

齒，一根長(zhǎng)柄，還有錨鏈和纜繩。停船時(shí)，漁民把錨拋入水中，起到固定船只的作用。下錨前，拋錨人會(huì)

高聲地喊：“給它錨了！”這樣喊，是為了避免傷害船周?chē)赡艹霈F(xiàn)的潛水者。不能喊“拋錨”，也不能

喊“下錨”，這樣都不吉利。行船時(shí)將錨拉上船，名曰"起錨”，也有說(shuō)是“拔錨”，很形象，把錨從水

中找出來(lái)。在使用機(jī)動(dòng)船之前，擾錨靠的是人力，需要船上的人喊著起錨號(hào)子，一齊用力。

⑤“船到了，錨也到了?！边@是漁民的口頭語(yǔ)，說(shuō)的是事物的整體性和關(guān)聯(lián)性，有水到渠成的意思。

簡(jiǎn)單的一個(gè)，，到了”，省略了途出的太多風(fēng)浪。風(fēng)浪，是這句話的語(yǔ)境，是潛在的背景。這些在大海里經(jīng)

歷過(guò)風(fēng)浪的人，他們懂得如何言說(shuō)風(fēng)浪。同樣是這句話，倘若換成特殊的語(yǔ)境和語(yǔ)氣，傳遞出的就是一種

消極情緒，錨成為船的附屬品，是被動(dòng)之物，有“隨大流”的意思。

⑥漁民對(duì)生活的理解，是以風(fēng)浪為背景的。海是他們討生活的“田地”。人在海上，就把自己全部交

給了命運(yùn)，他們知道，一個(gè)人，甚至再多的人，也是沒(méi)有力量跟大海抗衡的。他們知道大海的力量。他們

親眼看到海浪一夜之間把岸邊的石頭全都拍碎，也曾親歷過(guò)海上的大風(fēng)大浪，體驗(yàn)過(guò)那種侵入骨髓的絕望。

“君在塢里，人在鋪里?！边@是漁民以為的最安逸的生活。這樣的話樸素到了極致，不帶什么感情色彩，

卻包含了太多的風(fēng)浪。舊時(shí)民間造船和修船，在海灘選一處高地，叫作船塢。新船造成了，大伙推船下海，

即是下塢。倘若有大風(fēng)浪，船在港里也有被風(fēng)浪拍壞的可能，漁民通常要把船拉上岸來(lái)，才可放心。所以

聽(tīng)日時(shí)的拉船號(hào)子，能聽(tīng)出一種暴風(fēng)雨降臨前的緊迫感。漁民最惦念的，永遠(yuǎn)是船。不管是出海時(shí)，還是

歸港后，船，是他們生活的必需，也是無(wú)法釋?xiě)训牡肽睢ｄ?，也叫船鋪、漁鋪、網(wǎng)鋪，是漁民出海之前和

靠岸以后落腳的地方。我曾在海邊見(jiàn)過(guò)漁鋪，是很簡(jiǎn)陋的一個(gè)，:、屋，地上鋪了草，有漁民躺在上面睡覺(jué)，

臉上漾著幸福的笑意。風(fēng)浪在不遠(yuǎn)處咆哮，他覺(jué)得那風(fēng)那浪已經(jīng)與己無(wú)關(guān)了。這小屋，與不遠(yuǎn)處的大海有

著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，不知道曾有多少出海人在這里安然入夢(mèng)。我曾在這小屋里待過(guò)一整天，陰暗，潮濕，

覺(jué)得整個(gè)世界都被這個(gè)小屋拒絕了。想起鄉(xiāng)村里被廢棄的縻坊,我曾獨(dú)自在那里度過(guò)了若干無(wú)助的日子。

磨坊里有個(gè)蜘蛛網(wǎng)，在窗口的位置。窗早已破損了。蜘姝在窗口結(jié)網(wǎng)。風(fēng)吹來(lái)，網(wǎng)在風(fēng)中晃動(dòng)。我把這個(gè)

Bl

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細(xì)節(jié)與選少年時(shí)代的文章中。三十多年過(guò)去了。在寫(xiě)作此文的迂程中，突然想起這個(gè)情景，一個(gè)人坐在那

里，長(zhǎng)久地?zé)o言。這樣一張生命之網(wǎng)，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)在歲月白的飄搖。而那個(gè)人，如今已經(jīng)堅(jiān)定多了，

他知道自己想要什么。他的夢(mèng)想是單一的，只有局部的斑斕。這已足夠，他并不需要其他。那間磨坊早已

不在了，那間漁鋪也不在了。但作為客觀存在物，它們消失了。作為一種情感依托，它們一直留存在他的

心里。

⑦船在塢里，人在鋪里。人是安定的，與人的生存緊密相關(guān)的勞動(dòng)工具也是安定的，這樣的一種確定

性，正是他們最為看重的。與此對(duì)應(yīng)的，是他們?cè)谌粘Ｉ钪械木薮蟮牟淮_定性。

⑧在漁村，每天天剛蒙蒙亮，漁民就策集到了碼頭，他們看看自家的船，然后就站在那里，與同行們

聊天。這是一天的開(kāi)始。經(jīng)過(guò)了一個(gè)夜晚，他們醒來(lái)最惦念的，是船?？吹酱趬]里，心也就釋然了。他

們很隨意地站立著，面朝大海，開(kāi)口說(shuō)話，或者沉默不語(yǔ)。誰(shuí)說(shuō)，以及說(shuō)什么，這都不重要，重要的是每

個(gè)漁民的在場(chǎng)。他們站在那里，遙遙地看著自家的船，一顆心才算安定下來(lái)。

⑨太陽(yáng)漸漸浮出海面。他們向村莊走去，新一天的生活，就這樣開(kāi)始了。

［注釋?zhuān)茛佟稄拇蠛５饺撕！肥亲髡邔?xiě)作的一組散文，《“把它鉆了”》是這組散文的首篇3

【問(wèn)題】閱讀①?④段，概括文章是如何逐步引出“給它錨了”這一點(diǎn)題之語(yǔ)的。

例2（2025?天津河北一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

一些竹和另一些竹

蘇滄桑

五月，小滿(mǎn)。

穿過(guò)荒草的時(shí)候，九歲的朱中華和雙胞胎弟弟朱中民同時(shí)瞄見(jiàn)了三顆鮮紅欲滴的覆盆子躲在一棵毛竹

的根部。覆盆子的鮮甜同時(shí)抵達(dá)兩個(gè)男孩的舌尖時(shí)，他們聽(tīng)到了小滿(mǎn)節(jié)氣后父親的第一次砍竹聲。

當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)....

一共十刀。

喇啦啦喇啦啦....

一小片天空被毛竹梢攪動(dòng)了幾下，隨著一棵毛竹慢慢傾斜、倒下，一小片天空就大出了一點(diǎn)點(diǎn)，預(yù)示

著一棵毛竹在天空中消失，投胎到大地上做了一張紙。毛竹倒下時(shí)伸出綠色的手，和其他依然挺立的家人

說(shuō)珍重，然后砰砰砰投入了山澗——朱中華的父親和伙計(jì)們?cè)缫唁佋O(shè)好的竹道上。

“新竹漂塘”是《天工開(kāi)物》中古法造紙的第一步。芒種前后上山砍竹，每根竹子截成五到七尺長(zhǎng)，

然后就地開(kāi)挖水塘，將竹段在水里浸一百天，取出時(shí)用力捶洗、軟化。竹子與木材造出來(lái)的紙張，最根本

的不同是，木材纖維中的木質(zhì)素會(huì)氧化，紙張會(huì)泛黃，添加酸劑則更嚴(yán)重，而竹紙纖維密實(shí)，薄如蟬翼，

柔如紡綢，易著墨不滲染，寫(xiě)字則骨神兼?zhèn)?，作?huà)則神采飛揚(yáng)，耐貯藏不招蟲(chóng)，這些特性，使竹紙成為紙

中上晶，得譽(yù)“紙中君子”，，千年壽紙”，是文人墨客的最?lèi)?ài)。

小滿(mǎn)前三天，九歲的朱中華兄弟穿著蓑衣戴著斗笠，看見(jiàn)父親不高但很壯實(shí)的身影穿過(guò)細(xì)密的雨絲，

很快消失在一大片綠色的寂靜里。父親同樣穿著蓑衣戴著斗笠，腳上是草鞋，綁腿的布襪是母親用厚實(shí)的

布條子細(xì)細(xì)縫制的，防止荊棘和蛇蟲(chóng)。

古老的造紙圖譜上，砍竹人都是壯年男子?？持袷怯性E竅的。有經(jīng)臉的砍竹人，要提前看山勢(shì)，為毛

竹快速順勢(shì)下山找好一條路，用幾根老毛竹鋪在坡上，方便竹子滑動(dòng)?？持駮r(shí)，要找那種竹柄剛冒出筍頭

的嫩竹，如果青葉都長(zhǎng)出來(lái)了，竹子就老了，膠質(zhì)包漿少，紙的緊密度就不夠?？持駮r(shí)每一刃都要均勻，

竹根要砍平整，硬纖維都要砍斷，否則刮竹皮的人是要罵人的，不僅要花工夫清理，還會(huì)傷手。要讓竹子

往一個(gè)方向倒，方便集堆打件。打件時(shí)，要仔細(xì)，上面一人砍，下面一人將三四根竹梢頭捆在一起拖向山

腳，如果打不好，竹子滑到中途就散掉。

矮矮壯壯的父親放下砍竹刀，走到走邊,雙手掬起溪水喝了幾口,抹了把臉，向山腳張望了一眼。晌

午到了，該是女人們送飯上山的時(shí)辰了。從小滿(mǎn)到夏至一個(gè)月左右的時(shí)間，無(wú)論陰晴，朱家門(mén)村的后山上

一直會(huì)回蕩著當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)目持衤?。一個(gè)月里，父親身上沒(méi)有一天是干的，或被雨水淋濕，或被汗水浸透。

家里窮，只有兩套衣服，夜里等炭火烘干，第二天接著穿。

覆盆子的酸玷里，朱中華兄焉年年跟在父親身后做小幫手，但沒(méi)有也到，父親當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)目持衤曉谒麄?/p>

十二歲那年戛然而止——在一場(chǎng)農(nóng)事中，父親不幸觸電，留下妻兒撒手人寰。

十六歲，兄弟倆師從二伯做”,。從此，村里人說(shuō)起雙胞胎兄弟，眼前會(huì)浮現(xiàn)日夜穿梭在造紙坊的壯實(shí)

身影，還有兩雙一模一樣的、黑亮的、憂(yōu)郁的大眼睛。

十九歲，兄弟倆一人砍了一萬(wàn)斤竹子，自己刮皮，自己做紙，借用別人家的紙槽、曬紙房，做出了屬

于他們自己的第一批紙。

多年后，朱中華陪同中國(guó)科技大學(xué)專(zhuān)家考察浙江民間手工造紙時(shí)，在溫州泰順一個(gè)很深的山坳里，突

然看到了年輕時(shí)的自己——那個(gè)和他同齡的造紙人，一個(gè)人砍竹，一個(gè)人刮皮，一個(gè)人撈紙，一個(gè)人烘紙，

所有的工序都只有他一個(gè)人在做?？丈郊澎o.朱中華站在遠(yuǎn)處點(diǎn)起了一根煙，靜靜看著夕陽(yáng)下那個(gè)彎腰撈

紙的剪影，就像看到了自己，眼眶漸漸濕了。

“老哥們，多吃點(diǎn)酒多吃點(diǎn)酒！”

大年初一，堆滿(mǎn)元書(shū)紙的廳堂中央，擺了一張圓桌，圓桌上堆滿(mǎn)豐盛的菜肴。一桌年紀(jì)與他相仿的砍

竹人圍泉而坐。朱中華線條圓潤(rùn)的國(guó)字臉上堆滿(mǎn)了笑意，一手杳煙，一手一碗自家釀的葡萄酒，一揚(yáng)脖，

酒碗就空了。春寒料峭，他仍然只穿著方格棉布襯衣。

朱中華臉上的笑，是真誠(chéng)的，心里卻是酸的。此時(shí)，在他左手邊的四個(gè)同村兄弟，是從小一起長(zhǎng)大的，

說(shuō)是來(lái)掙錢(qián)，其實(shí)是來(lái)幫他?？持竦膲涯耆嗽絹?lái)越難找了，兄弟們也都年已半百，一人一天只能砍一兩千

斤。而技術(shù)性更強(qiáng)的撈紙、曬紙，會(huì)做的人更少了，工人工資越來(lái)越高，人越來(lái)越難找。也有年輕人想來(lái)

當(dāng)徒弟，過(guò)來(lái)一看，村里別人家都造了高樓別壁，朱中華兄弟倆還住著舊樓房，覺(jué)得沒(méi)啥前途，說(shuō)“再說(shuō)

再說(shuō)”，就再也不見(jiàn)蹤影了。再過(guò)幾年，恐怕連給竹子刮皮的人都請(qǐng)不到了。

一場(chǎng)酒接著一場(chǎng)雨，第一場(chǎng)春雨后，頭一茬新筍一冒頭，朱中華就得挨家挨戶(hù)找人了。嫩竹越來(lái)越少，

有的竹林長(zhǎng)久沒(méi)人打理，春天一呆，筍就被挖掉了，能長(zhǎng)成嫩竹的寥寥無(wú)幾，同樣面積的竹林，能用的嫩

竹只有從前的十分之一。有的竹林主人以為朱中華挎大錢(qián)了，便不肯按平常價(jià)格賣(mài)給他。

求人，全是求人。

有什么辦法嗎？有。降低要求，批量生產(chǎn)，成本就少了，錢(qián)就能多賺一點(diǎn)?？墒牵趺茨苎郾牨牥褧?huì)

呼吸的紙做成死的紙呢？不行，要做，就做最好的紙。

二O一七年小滿(mǎn)前三天，朱家門(mén)村后的山里，又一次響起了砍竹子的當(dāng)當(dāng)聲，又有一些竹子，將帶著

一種使命滑向山腳，如同多年前雙胞胎兄弟曾經(jīng)采摘覆盆子的那棵竹，只剩下一截短短的竹根。再過(guò)一個(gè)

月，山谷會(huì)安靜下來(lái)，更多新鮮的斷竹根會(huì)和它不遠(yuǎn)處很多枯黃的斷竹根一樣，在竹節(jié)里盛上一場(chǎng)雨，映

入整個(gè)天空和竹林，像一只只深情凝望的眼睛。

一棵竹，在一個(gè)個(gè)深情凝望竺，經(jīng)過(guò)整整十個(gè)月的孕育，將以一張書(shū)紙的生命形態(tài)重新啟程。潔白的

紙上，會(huì)長(zhǎng)出一輪一輪的年輪，在許多生命無(wú)法抵達(dá)的時(shí)空里，繼續(xù)延綿一千年，一千零一年，更多年。

（選自蘇滄桑散文集《紙上》，有刪減）

【問(wèn)題】砍竹的訣竅有哪些？

例3；（2025?天津紅橋一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

呦呦鹿鳴（有刪改）

吳越

多吉把我從火車(chē)站撈出來(lái)的時(shí)候，我正站在一道鐵柵欄旁找出站口。不知道怎么形容，從來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)這

種小地方，沒(méi)有檢票員也沒(méi)有安全門(mén)，原來(lái)踏上月臺(tái)的那一刻，手里那張火車(chē)票就已經(jīng)達(dá)成了全部使命。

我跟著多吉奔襲了三十多里地到了他的駐地，他推開(kāi)紅磚瓦小院的門(mén)，露出空曠的營(yíng)房。我很驚訝：

“這里居然就你一個(gè)人嗎？”

“你以為？我們可是人手很濱的！”多吉瞥了我一眼，“現(xiàn)在你來(lái)了，正好給我搭個(gè)伴兒?！拔宜闶?/p>

明白了，為啥多吉會(huì)不遺余力地慫恿了我大半年。一時(shí)間有種莫名的失落涌上心頭，我那時(shí)是真的覺(jué)得，

也許這個(gè)地方其實(shí)也沒(méi)有我存在的位置。

多吉像是看出了我的心思：“來(lái)，我給你點(diǎn)好東西！”他拉著我往院子的后面去，甚至沒(méi)讓我先把行

李放下，我們蹺過(guò)好幾條小溪，穿過(guò)云杉、紅松和白樺的小樹(shù)林，爬上一個(gè)山包。順著多吉指的方向，我

的眼前突然溫?zé)岬匾涣?，滿(mǎn)眼都是綿延的群山、森林與溝壑，那一瞬間，我心里仿佛有些東西被放下了。

“你看，這是長(zhǎng)白山！”他笑嘻嘻地說(shuō)，“現(xiàn)在，這都是你的了！”

然后他認(rèn)真?地看著我，眼睛里有星辰的光彩。

“阿朗，你也會(huì)喜歡上這里的，我保證。”當(dāng)天晚上，多后就出去工作了，他說(shuō)，他忙著去給母豬接

生。他讓我老實(shí)在家待著，如果嫌悶，就去他之前帶我去的山麓，那里有他墾出來(lái)的菜地。

第二天一大早，我便出門(mén)了，我匆匆趕往山上，終于在群口之間，找到了那片靜謐的田地。我花了些

力毛，把絲瓜架子上的破竣席拆了下來(lái)，就著陽(yáng)光最好的空地一鋪，便躺了下來(lái)，我只想在陽(yáng)光下面好好

睡一覺(jué)。不得不說(shuō)，長(zhǎng)白山的陽(yáng)光有種別樣的魔力，晤在身上曖洋泮的，就著泥土和森林的杳氣。就在我

睡得正香的時(shí)候，隱約聽(tīng)到身邊有些窸窸窣窣的聲音，我突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，我現(xiàn)在不在大城市的寫(xiě)字樓里，

我在長(zhǎng)白山，身邊有一只饑腸轆轆的東北虎這很合理吧這么一想，我的睡意與燥熱全無(wú)，冷汗瞬間就下來(lái)

了。于是猛地把身上的席子一掀，張牙舞爪，發(fā)出“啊------”的一聲怪叫。一只身形小小的、有著板栗

色毛皮的小家伙四腿一軟，一個(gè)劈叉坐到地上，隨后又像根彈黃一樣蹦起來(lái)，飛也似的逃走了，一邊卷起

飛揚(yáng)的塵土，一邊叫著：“汪！江！”

“有一種小鹿，”我把正在度里補(bǔ)覺(jué)的多吉拍了起來(lái)，他揉著惺松的睡眼，一臉生無(wú)可戀地看著我比

劃，“這么大，這么高，會(huì)狗叫！”

多吉歪著頭思考了片亥h“噢，傻狗子啊！不過(guò)野生動(dòng)物是很少會(huì)到人類(lèi)的地盤(pán)上活動(dòng)的，看來(lái)你和

長(zhǎng)白山挺搭，這么快就交到朋友了?！?/p>

誰(shuí)要和傻犯子交朋友肯定是多吉太久沒(méi)打理菜地，荒蕪到被野生動(dòng)物占領(lǐng)了。

我雖然滿(mǎn)口這樣說(shuō)著，心里還是莫名涌過(guò)一絲暖意。有個(gè)傻朋友不是壞事，我有過(guò)很多頂頂聰明的朋

友，可是現(xiàn)在，肯陪著我的還是傻里傻氣的多吉。

我給它取名叫小鳴，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)它只有在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候才會(huì)發(fā)出狗叫，大部分時(shí)候，它的叫聲都是

“呦呦”的，呦呦鹿啕"那時(shí)我到長(zhǎng)白山也差不多有兩個(gè)月了，我漸漸習(xí)慣了逵里，熟悉山林、熟悉田地、

熟悉流水和嘎嘎叫的鵝。短短兩個(gè)月，大城市的生活已經(jīng)像一個(gè)埋藏在遠(yuǎn)古的夢(mèng)，變得無(wú)比遙遠(yuǎn)。

我與小鳴的關(guān)系日漸親密。不過(guò)多吉告訴我說(shuō)，雄犯子的頭上會(huì)有一對(duì)角，這么說(shuō)，我的小鳴其實(shí)是

一名“少女”。

轉(zhuǎn)眼便過(guò)年了。

長(zhǎng)白山下的小鎮(zhèn)，不像城里到處掛著彩燈，但皚皚的白的白樹(shù)上冒出的芽苞似乎有一種別樣的年味，

那是告別嚴(yán)冬，邁向春天、邁向生機(jī)的氣息，是在城市的寬虹燈里體會(huì)不到的。

多吉問(wèn)我：“你不回家嗎”

我推搖頭，如今哪兒才算我的家呢？

我問(wèn)多吉：“你呢？”

他理直氣壯地瞅了我一眼：“回家？這會(huì)兒可是母豬懷崽兒的關(guān)鍵時(shí)候，我走了，誰(shuí)給它們授孕呢？”

這話講完我和他都沉默了。

一會(huì)兒，多吉笑了：“你太不了解我了，你知道我為什么來(lái)當(dāng)這個(gè)豬信兒?jiǎn)帷?/p>

他接著糾正道：“不對(duì)！是獸醫(yī)志愿者！”

“現(xiàn)在這長(zhǎng)白山下的養(yǎng)豬戶(hù)，十有八九，從前都是獵戶(hù)！后來(lái)政府封了山，他們才都改了行！”

我暗暗吃了一驚，原來(lái)是這樣，多虧政策好，我才能夠遇到小鳴！

“可是呢！叫獵戶(hù)們放下槍容易，叫他們改行難啊！那些獵戶(hù)，祖祖輩輩都靠打獵為生，你不為他們

指條路，悉心引導(dǎo)，他們還是只能向大山索取……所以，你現(xiàn)在明白了嗎？”

我眼里這個(gè)發(fā)了福的多吉，此刻突然變得高大起來(lái)。

“你看，在長(zhǎng)白山，人、動(dòng)物、樹(shù)還有所有的命運(yùn)都是相連的，在長(zhǎng)白山啊，生活很不容易呢！”

我有好多天沒(méi)看見(jiàn)小鳴了，只是這次我的焦慮少了好多，它是野生動(dòng)物，它屬于大自然，我愛(ài)它，所

以必須接受它。放下那些自以為是的控制，去感受、去接納，我夜里不再失眠了，我想我那時(shí)是真的從城

市里走出來(lái)了。

四月的一天傍晚，我拔完田里的雜草，正準(zhǔn)備回去，一回頭，看見(jiàn)小鳴突然站在我身后。我嚇了一跳,

剛想責(zé)備兩句，突然發(fā)現(xiàn)它的神情很不正常，仔細(xì)一瞧，它渾身悠悠發(fā)抖，有一些透明的液體順著它的后

腿淌到地上。憑我這幾個(gè)月跟著多吉出診的經(jīng)臉，我知道壞了！它要生了。

我安撫著小鳴，讓它在這里等我，然后用最快的速度往家跑。我們趕到菜地的時(shí)候，小鳴已經(jīng)站不起

來(lái)了，它趴在刨出來(lái)的坑里，呦呦地叫著，多吉摸著它的腦袋：“閨女，等著，你大舅這就來(lái)幫你！”

“呦呦！”小犯子輕較地叫著，我們就跟跑完了馬拉松似的，如釋重負(fù)地躺倒在初春的菜地里，滿(mǎn)臉

都是藏不住的笑容。那時(shí)天已經(jīng)黑了，漫天的星斗眨呀眨呀，可好看了。

“阿朗，生命很有意思，對(duì)不對(duì)？”多吉朝我側(cè)過(guò)臉來(lái)，我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

多吉又淡淡地說(shuō)：“所以，請(qǐng)不要再輕易地放棄了?！?/p>

我沉默了，拼命地睜著眼睛里著天上的星星。

突然，我的手上傳來(lái)一些溫涼的觸感，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)是，:、鳴，它已經(jīng)恢復(fù)了精神，正低著頭舔我的

手臂，那里原本刺眼的那道疤痕，仿佛雪一般融化、消融。一整條銀河亮堂了起來(lái)。

那時(shí),我的心，也悄然融化在燦爛的夜空里。

（摘編自2024年9月《人民文學(xué)》）

【問(wèn)題】文中的多吉具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容給予歸納。

考向02整體概括（含情感概括）

例1（2025?天津河?xùn)|一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

池影

陸蠡①

我來(lái)這池塘邊畔了。我是來(lái)作什么的？我大大被憤怒所襲缶，天天受新聞紙上消息的磨折：異族的侵

陵，祖國(guó)蒙極大的恥辱，正義在強(qiáng)權(quán)下屈服，理性被殘暴所替代……我天天受著無(wú)情的救撻，我變成暴躁，

易怒，態(tài)度失檢，我暴露了我的弱點(diǎn)……我所以特地來(lái)偷一刻的安閑，來(lái)這池塘邊散一回步。我要暫時(shí)忘

卻那些不榆的念頭，借這一泓清代來(lái)照一照我自己，瞧一瞧我原來(lái)是怎么樣的。我手里還拿著一本書(shū)，一

本沒(méi)有血腥氣的和平時(shí)代寫(xiě)就的小書(shū)。

我逡巡在池塘邊際，足蹈著被秋露染黃了的草茵。自然好像并未生惱，他仍不惜花很多工夫串綴無(wú)數(shù)

枚露粒于蛛網(wǎng)上，仍不吝惜許多鮮明的顏料，把楓林染紅，復(fù)把甜美的漿液裝滿(mǎn)了秋柿和桔。就是眼前的

池水，也靜靜地夠著，一動(dòng)也不動(dòng)，好像不與聞世事似的。

你瞧，我的影子拖過(guò)水面了，它和我的身體成一直角，它是軸在水平面上，我則是沿錘線的方向站立。

它的腿子比我短了一點(diǎn)，因?yàn)槲艺驹诎渡?/p>