第第頁濱城2025-2026學(xué)年度上學(xué)期9月月考高一語文試題考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。第一單元以“青春激揚(yáng)”為主題，展現(xiàn)了不同時(shí)期青年的精神風(fēng)貌與生命追求；第二單元聚焦“勞動(dòng)光榮”“時(shí)代擔(dān)當(dāng)”，呈現(xiàn)了勞動(dòng)者的風(fēng)采與時(shí)代建設(shè)者的擔(dān)當(dāng)。以下文本圍繞這些主題展開論述。青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。在文學(xué)作品中，青春的姿態(tài)是多樣的：有的如《沁園春·長沙》中“糞土當(dāng)年萬戶侯”的豪邁，有的如《立在地球邊上放號(hào)》里“力的繪畫，力的舞蹈”的磅礴，有的如《紅燭》“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻(xiàn)，有的如《峨日朵雪峰之側(cè)》在絕境中堅(jiān)守的堅(jiān)韌，有的如《致云雀》對(duì)自由的不懈追求。這些詩歌以獨(dú)特的意象、奔放的激情，詮釋著青春的內(nèi)涵。而在小說中，青春的成長與蛻變同樣動(dòng)人?！栋俸匣ā防镄⊥ㄓ崋T與新媳婦的純粹情感，《哦，香雪》中香雪對(duì)知識(shí)與文明的渴望，都展現(xiàn)了青春在特定時(shí)代背景下的覺醒與抉擇。她們的故事，是青春與時(shí)代碰撞的火花，是個(gè)體在集體中的成長印記。第二單元的人物，用行動(dòng)詮釋著擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。袁隆平“喜看稻菽千重浪”，以一生心血推動(dòng)雜交水稻研究，解決糧食難題；張秉貴“心有一團(tuán)火”，在平凡的售貨員崗位上溫暖眾人；鐘揚(yáng)“探界”不止，在生物研究與教育領(lǐng)域留下光輝足跡。還有那些以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)的從業(yè)者，以及《詩經(jīng)》《插秧歌》中展現(xiàn)的勞動(dòng)之美，都在訴說著：勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，擔(dān)當(dāng)成就時(shí)代。當(dāng)然，要真正理解這些文本的內(nèi)涵，并非易事。首先是詩歌鑒賞能力的提升。需把握不同詩歌的意象系統(tǒng)，如《沁園春·長沙》的“湘江”“層林”“百舸”，《立在地球邊上放號(hào)》的“怒涌的白云”“壯麗的北冰洋”等，通過意象分析詩人情感。同時(shí)，要體會(huì)詩歌的抒情方式，是直抒胸臆，還是借景抒情，或是托物言志。其次是小說閱讀的要點(diǎn)。要關(guān)注小說的情節(jié)、人物、環(huán)境，理解人物形象的典型意義。如《哦，香雪》中香雪的形象，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村少女在時(shí)代變遷中的精神追求，需結(jié)合她的言行舉止、心理活動(dòng)來分析。再者是實(shí)用類文本與論述類文本的閱讀方法。對(duì)于人物通訊，要梳理人物事跡，提煉其精神品質(zhì)；對(duì)于論述文，要把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法，理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度。最后是文言文與古詩的積累?！对娊?jīng)》的句式特點(diǎn)、表現(xiàn)手法，《插秧歌》的語言風(fēng)格、勞動(dòng)場景描繪，都需要扎實(shí)掌握。（摘編自《高中語文必修上冊(cè)單元主題解讀》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一單元的文學(xué)作品通過多樣的藝術(shù)形式，從不同角度詮釋了青春的內(nèi)涵，有豪邁、有磅礴、有奉獻(xiàn)、有堅(jiān)韌、有對(duì)自由的追求。B．《百合花》和《哦，香雪》中的主人公，其青春成長故事展現(xiàn)了個(gè)體在特定時(shí)代背景下的覺醒與抉擇，是青春與時(shí)代碰撞的體現(xiàn)。C．第二單元的人物，無論是科研工作者、普通售貨員，還是生物學(xué)家，都以自身行動(dòng)詮釋了擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)，說明勞動(dòng)與擔(dān)當(dāng)能創(chuàng)造時(shí)代價(jià)值。D．要理解文本內(nèi)涵，只需提升詩歌鑒賞能力、掌握小說閱讀要點(diǎn)即可，實(shí)用類文本與論述類文本的閱讀方法以及文言文古詩積累并不重要。2．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（

）A．文中以《沁園春·長沙》等詩歌為例，是為了說明青年是社會(huì)最積極、最有生氣的力量，國家和民族的希望在青年。B．理解小說中人物形象的典型意義，如分析香雪的形象，只需關(guān)注她的外貌描寫即可。C．對(duì)于人物通訊，梳理人物事跡、提煉精神品質(zhì)是重要的閱讀方法，這有助于理解第二單元中袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)等人的形象。D．《詩經(jīng)》和《插秧歌》在考試中不重要，只需簡單了解其存在即可。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐“青春激揚(yáng)，擔(dān)當(dāng)時(shí)代”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．李白在《將進(jìn)酒》中抒發(fā)的懷才不遇、借酒消愁的情緒。B．蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中表達(dá)的對(duì)人生如夢(mèng)的感慨。C．毛澤東在《沁園春·長沙》中展現(xiàn)的以天下為己任的青年豪情。D．陶淵明在《歸園田居》中體現(xiàn)的歸隱田園的閑適心境。4．請(qǐng)簡要分析詩歌鑒賞中“意象分析”與“抒情方式體會(huì)”之間的關(guān)系。5．結(jié)合《哦，香雪》和材料，分析香雪這一人物形象是如何體現(xiàn)“青春在時(shí)代變遷中的精神追求”的。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小說的高潮設(shè)計(jì)李浩①小說寫作中的每一個(gè)點(diǎn)都需要統(tǒng)籌考慮，每一個(gè)點(diǎn)都需要認(rèn)真仔細(xì)，每一個(gè)點(diǎn)也都有它牽一發(fā)而動(dòng)全身的重要性。在諸多的“重要性”中，小說的高潮設(shè)計(jì)應(yīng)屬于“重中之重”，更值得預(yù)先地、審慎地設(shè)計(jì)好。②小說的高潮指的是矛盾沖突最強(qiáng)烈、最緊張時(shí)的那個(gè)節(jié)點(diǎn)，是所有的積累積累到一個(gè)頂點(diǎn)的聚集處……之所以再次地重復(fù)它，是因?yàn)樗婕靶≌f設(shè)計(jì)中真正高潮和假性高潮的基本判定。在所有的那種“高潮提前”的小說中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的矛盾在那時(shí)并未充分展開，當(dāng)然就更談不上是沖突最強(qiáng)烈、最緊張的節(jié)點(diǎn)了。還有一點(diǎn)，小說的高潮出現(xiàn)必定是與故事的主題緊密相連的，它會(huì)在關(guān)鍵點(diǎn)上推高主題，充分地展現(xiàn)情感的力量、矛盾的力量和思考的力量，而所謂“高潮提前”的小說，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們與小說的主旨表達(dá)并不強(qiáng)力融合。③從小說接受心理的角度，如果真把“高潮提前”也并不符合心理接受原則，因?yàn)殚喿x者在剛剛打開一本書的時(shí)候并不會(huì)在瞬間調(diào)高自己的閱讀期待，即使他對(duì)這本書抱有先期的閱讀熱情——這時(shí)，你立即給予他一個(gè)矛盾沖突最強(qiáng)烈、最緊張時(shí)的暴發(fā)點(diǎn)，他是“接不住”的，他的情感情緒調(diào)不上來，并不會(huì)與你發(fā)生共鳴共振——那，作家的精心設(shè)計(jì)會(huì)損失掉至少大半兒的“預(yù)期效果”，得不償失。而且，如果小說開始即以最大的高潮出現(xiàn)，它會(huì)給后面的敘述造成巨大的困難，因?yàn)楹竺娌糠值镊攘Ω性跍p弱，故事強(qiáng)度在減弱，給人一種不斷下瀉的感覺，這同樣得不償失，一般不會(huì)采用。④小說的高潮設(shè)計(jì)是不是有一個(gè)“類型”可言？它們的呈現(xiàn)，如果使用簡單的歸納方法會(huì)有哪些類型方法呢？一種是問題獲得解決的“大團(tuán)圓”方式。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，瑪?shù)贍柕乱允甑臅r(shí)間和全部精力“償還”從朋友那里借來的被她弄丟的一條項(xiàng)鏈，等她把所有債務(wù)還完并將實(shí)情向朋友弗萊思節(jié)夫人說出時(shí)，故事的高潮來了：驚訝的激動(dòng)起來的弗萊思節(jié)夫人抓住她的手，“唉，親愛的瑪?shù)贍柕?，我沒有告訴你……我的那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，最多能?00法郎！”在這里，依然是一個(gè)“圓滿”的結(jié)局，它的圓滿在于我們獲得了答案，而這答案似乎并不那么壞——得知實(shí)情的瑪?shù)贍柕聦⒑臀覀円粯影俑薪患?。“大團(tuán)圓”式的高潮一般而言會(huì)有兩個(gè)很不相同的向度，一是達(dá)成心理撫慰，完成我們對(duì)于善好期待的期許，一是暗暗擴(kuò)展我們的“不滿足”，短暫的問題解決反而更大地、更內(nèi)在地激起了我們的不滿。一種是“死亡”方式，以主人公的死亡或走向死亡為高潮?！栋材取た心崮取肥且园材茸呦蜩F軌、結(jié)束生命為高潮，《包法利夫人》以愛瑪·包法利的自殺為高潮，而海明威的《永別了，武器》，也是以主人公的女友凱瑟琳的難產(chǎn)死亡而為高潮……它是小說高潮設(shè)計(jì)中更容易喚出爆發(fā)力的方式，更容易引發(fā)讀者的情感波瀾。⑤小說的高潮往往要“預(yù)先想好”。因?yàn)樗婕靶≌f的故事結(jié)構(gòu)——小說（尤其是中短篇小說）的故事走向、波瀾設(shè)置往往是與小說高潮的設(shè)置緊密相連的。同時(shí)我們也會(huì)注意到，高潮是與細(xì)節(jié)緊密相連的。在小說中，往往高潮中的細(xì)節(jié)往往充沛而豐盈，這樣，高潮的力量感和說服力才能更為有效地發(fā)揮。（選自《長城》有刪改）6．在第③段中的“接不住”的含義是。7．以下關(guān)于“高潮提前”不符合文意理解的一項(xiàng)是（

）A．“高潮提前”的小說中，矛盾不是沖突最強(qiáng)烈的節(jié)點(diǎn)。B．“高潮提前”的小說高潮與故事的主題緊密相連。C．“高潮提前”無法與讀者共鳴，會(huì)減弱小說的魅力。D．“高潮提前”因?yàn)椤邦A(yù)期效果”的損失而不太被采用。8．結(jié)合第④段，對(duì)《賣火柴的小女孩》高潮分析正確的一項(xiàng)是（

）《賣火柴的小女孩》梗概：圣誕夜的街頭又黑又冷，一個(gè)乖巧、美麗的賣火柴的小女孩，在饑餓、寒冷、孤獨(dú)中五次擦燃火柴，在火光中看到不同的幻像：溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、久違的祖母。最后小女孩嘴角帶著微笑死去。A．高潮是問題獲得解決的“大團(tuán)圓”方式。B．高潮完成了我們對(duì)美好期待的期許。C．高潮暗暗擴(kuò)展我們的“不滿足”。D．高潮中的死亡能喚起爆發(fā)力。9．結(jié)合第⑤段畫線句和《百合花》高潮部分關(guān)于“被子”的細(xì)節(jié)，分析細(xì)節(jié)與小說高潮的關(guān)系?！栋俸匣ā犯叱辈糠郑盒l(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上、撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：太祖武皇帝，沛國人也，姓曹，諱操，字孟德。公少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂公曰：“天下將亂非命世之才不能濟(jì)也能安之者其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，征拜議郎。建安二年，張繡等降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長子昂遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來抄，公擊破之。公謂諸將曰：“吾降張繡等，失不便取其質(zhì)，以至于此。吾知所以敗，諸卿觀之，自今已后不復(fù)敗矣?！彼爝€許。初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公曰：“唯魏種且不棄孤也?！奔奥劮N走，公怒曰：“種不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒種，公曰：“唯其才也！”釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事。初，公為兗州牧，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子；公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去?！敝R頓首無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸呂布。及布破，諶生得。眾為諶懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也。”以為魯相。（節(jié)選自《三國志·魏武紀(jì)》）材料二：建安十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！諸子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！笔辏钤唬骸胺蛴行兄课幢啬苓M(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！保ü?jié)選自曹操《求賢令》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。天下A將亂B非命C世之才D不能濟(jì)也E能安F之者G其在H君乎！11．下列對(duì)材料中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．字，人的表字，在本名外另取的和本名意思是相同或相近關(guān)系的稱謂。B．舉，推舉，推薦，也指由地方向中央推薦品行端正的人，以任官職，如“公舉魏種孝廉”。C．孤，古代君王、諸侯的自稱，謙辭。春秋時(shí)諸侯平常自稱寡人，有兇事則稱孤，后來逐漸無區(qū)別。D．屬，指委托，與“屬予作文以記之”（《岳陽樓記》）中的“屬”字含義相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．曹操機(jī)敏警悟，年少有謀略，被橋玄、何颙看重，推舉為孝廉，任郎官，又被征召授任議郎。B．曹操深受張繡反叛之害，交戰(zhàn)失利，曹操一怒之下，所向無敵，立馬將張繡擊敗。C．《短歌行》和《求賢令》都表達(dá)了曹操求賢若渴之情，但前者多含蓄表達(dá)，后者多直接抒發(fā)。D．曹操重視人才，尊重人才。魏種和畢諶都曾離開過曹操，在將兩人活捉后，曹操出于對(duì)人才的重視，不計(jì)前嫌，對(duì)兩人繼續(xù)重用。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世?。?）指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。14．曹操善用賢才是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成各題。憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。［注］本詞寫于1935年2月，紅軍在長征中歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，第二次攻克易守難攻的婁山關(guān)后。15．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月”以白描的手法勾勒景物，開篇就營造出一種闊大而又肅殺的氛圍，“烈”字凸顯西風(fēng)的強(qiáng)勁，為整首詞奠定了基調(diào)。B．“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，“碎”字寫出馬蹄聲的細(xì)碎急促，“咽”字表現(xiàn)軍號(hào)聲的低沉壓抑，側(cè)面烘托出戰(zhàn)斗的激烈與殘酷。C．“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，意思是不要說婁山關(guān)堅(jiān)固如鐵難以逾越，如今紅軍再次跨越，展現(xiàn)出紅軍的豪邁氣概。D．整首詞上闋側(cè)重寫景，下闋側(cè)重抒情，情景交融，以樂景寫哀情，通過對(duì)婁山關(guān)戰(zhàn)斗前后景象的描寫，抒發(fā)了革命豪情。16．本詞結(jié)尾“蒼山如海，殘陽如血”兩句在表現(xiàn)手法的運(yùn)用上極具匠心，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中寫作者舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的過渡詩句是“，”。（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中“，”兩句寫雞狗的叫聲，與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，都運(yùn)用了以聲襯靜的手法，襯托出一個(gè)和諧，安寧的意境。（3）《短歌行》中引用典故，表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待人才的句子“，”。二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成下面小題。①中國章回小說發(fā)展到明清時(shí)期達(dá)到鼎盛，②其回目形式獨(dú)特，③語言精妙，④使讀者深入了解小說世界打開了一扇門，⑤是解讀明清章回小說的重要切入點(diǎn)。⑥研究明清章回小說回目形式的美學(xué)建構(gòu)和敘事功能，⑦有助于透徹理解明清章回小說的文化內(nèi)涵有益?；啬康拿缹W(xué)建構(gòu)包含形式美和詩性美，這為小說敘事打下了良好基礎(chǔ)?；啬空Z言對(duì)仗工整、平仄協(xié)調(diào)，可吸引讀者關(guān)注回目傳達(dá)的敘事信息；詩性美則是以凝練的語言精準(zhǔn)概括情節(jié)，通過營造意境，使讀者在接觸回目時(shí)就能感受小說的情感基調(diào)，為小說敘事營造好氛圍?！都t樓夢(mèng)》第二十七回里“滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香冢飛燕泣殘紅”這一回目，對(duì)仗極為工整，“滴翠亭”與“埋香?！笔堑攸c(diǎn)相對(duì)，“楊妃戲彩蝶”跟“飛燕泣殘紅”是人物行為和場景相對(duì)，且平仄協(xié)調(diào)，讀著順口，單從形式上就能吸引讀者目光。它凝練地概括了寶釵撲蝶、黛玉葬花的情節(jié)，“戲”“泣”二字把人物狀態(tài)展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)?！暗未渫ぁ蓖钢骺欤奥裣阙！焙瑺I造出不一樣的意境。__________?；啬坎⒎切问缴系难b飾，還有敘事功能?；啬繉?duì)情節(jié)進(jìn)行了高度概括，使其成為引導(dǎo)讀者閱讀的重要工具。讀者在未讀正文時(shí)，就對(duì)故事有了預(yù)期，從而增添了閱讀的趣味性和層次感。主題暗示和人物形象塑造功能也使回目與小說的深層內(nèi)涵（

）?！度龂萘x》第六十六回回目的上半句“關(guān)云長單刀赴會(huì)”，預(yù)敘了關(guān)羽獨(dú)自前往東吳赴會(huì)的情節(jié)，讓讀者提前知道關(guān)鍵事件，好奇關(guān)羽在東吳會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)各種危機(jī)。這一回目彰