第第頁統(tǒng)編版（2024）新教材七年級上冊歷史第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固教案課標解讀內(nèi)容要求教學(xué)目標了解西漢“削藩”和尊崇儒術(shù)，知道統(tǒng)一多民族封建國家早期發(fā)展的過程；了解漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因1.通過研讀相關(guān)史料，了解漢武帝實施“推恩令”、尊崇儒術(shù)及鹽鐵和酒專賣的措施，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力；了解北擊匈奴的措施。(史料實證、歷史解釋)2.通過研讀相關(guān)史料，討論漢武帝的功績和過失，掌握一分為二看問題的方法。(史料實證、唯物史觀)3.感知漢武帝為維護國家統(tǒng)一所作的努力，認識維護和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期的任務(wù)，讓學(xué)生認識到國家統(tǒng)一的重要性，形成國家認同。(家國情懷)教學(xué)重難點教學(xué)重點：漢武帝鞏固大一統(tǒng)采取的措施。教學(xué)難點：尊崇儒術(shù)政策對中國歷史的影響。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課觀看《漢武大帝》視頻。教師導(dǎo)入：在中國歷史上，漢武帝是一位雄才大略的皇帝。從漢高祖到漢景帝，幾十年休養(yǎng)生息政策的實行，使西漢的經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展，為漢武帝推進大一統(tǒng)格局奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。他采取了一系列鞏固大一統(tǒng)的措施，使西漢王朝出現(xiàn)強盛的局面。漢武帝是如何強化中央權(quán)力的？這些措施有什么作用和影響？讓我們一起學(xué)習第12課《大一統(tǒng)王朝的鞏固》。二、探究新知(一)削弱地方勢力1．展示材料：材料一漢武帝即位初期，西漢分封的諸侯國勢力相當強大，特別是漢武帝的叔叔梁王封國內(nèi)的財產(chǎn)甚至比漢朝中央政府國庫的財產(chǎn)還多，出行的隊伍也極其壯觀，幾乎達到了皇帝出行的隊伍編制。材料二地方上的豪強地主也發(fā)展起來，兼并土地，聚斂財富，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮?！札R世榮《中國歷史》材料三今諸侯或連城數(shù)十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強而合從以逆京師。教師提問：閱讀材料并結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容回答，漢武帝時期削弱地方勢力的背景、目的、措施和影響。提示：背景：漢武帝即位初期，一些諸侯王勢力強大，地方豪強兼并土地，這兩股勢力成為危及國家統(tǒng)一的離心力量。目的：加強中央集權(quán)。措施：①漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔諸侯王可將封地分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。這樣，諸侯王的封地和勢力越來越小。后又以各種理由削爵、奪地甚至除國，諸侯王從此一蹶不振。②把全國劃分為13個州部，每州部派刺史一人，定期巡視，代表朝廷監(jiān)察州部內(nèi)的地方官吏、豪強及其子弟，嚴禁他們橫征暴斂、濫用刑罰、結(jié)黨營私等。影響：中央大大加強了對地方的控制。2．展示圖片：教師講解：通過“推恩”這種相對緩和而“富有人情味”的方式，原來的王國被分割成許多小侯國，侯國不再屬于王國管理，而歸中央直接統(tǒng)轄的郡管理。不費一兵一卒，達到削弱王國，加強中央集權(quán)的目的，而得到封地的諸侯子弟，對皇帝感恩戴德，從而培養(yǎng)起了侯國的忠誠。從表面上看，各諸侯國的子弟都受到了恩惠，但實際上各諸侯國實力被大大減弱了，無法再同中央抗衡，這樣就加強了中央王朝的統(tǒng)治，維護了國家的統(tǒng)一。教師過渡：雖然推行“推恩令”與建立刺史制度后，中央集權(quán)大大加強了，但是這時候漢武帝并不能為所欲為，為了利于統(tǒng)治，漢武帝在經(jīng)濟上又采取了什么措施呢？(二)加強經(jīng)濟管控1．展示材料：材料一漢初，牲畜比較缺乏，一般農(nóng)民只得用人力耕作。為了促進耕畜繁殖，漢政府下令禁止宰殺耕牛，規(guī)定殺牛、盜牛者受重刑。到漢武帝時，牛耕在黃河流域逐漸盛行起來。與此同時，鐵制農(nóng)具的制作與使用比較廣泛，特別是這一時期，冶鐵業(yè)歸國家壟斷，使鐵器的推廣更為迅速。不但中原地區(qū)普遍使用鐵器，而且推廣到邊疆少數(shù)民族地區(qū)，有的地區(qū)還建立了自己的冶鐵業(yè)。適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，鐵制農(nóng)具的種類也增多了。——摘編自朱紹侯等主編《中國古代史》材料二鐵農(nóng)具的廣泛使用，為興建水利提供了有利的條件。西漢的水利事業(yè)比戰(zhàn)國時期有了新的發(fā)展，突出的成就是治理黃河和在關(guān)中等地興修了一些較大的水利工程，如六輔渠、白渠。材料三西漢時期發(fā)明的耬車，是中國古代農(nóng)民使用的一種農(nóng)具的名稱，用于播種。播種時，用一頭牛拉著耬車，耬腳在平整好的土地上開溝播種，同時進行覆蓋和鎮(zhèn)壓，一舉數(shù)得，省時省力，故其效率可以達到“日種一頃”。古代的耬車，就是現(xiàn)代播種機的始祖。教師提問：結(jié)合上述材料和教材相關(guān)正文部分，歸納漢武帝時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。提示：漢武帝時期，朝廷注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視興修水利。新修建的六輔渠、白渠等水利工程，提高了糧食的產(chǎn)量。新型播種工具耬車的發(fā)明，大大加快了播種速度。教師補充：這一時期，紡織、冶煉、制陶、釀造等手工業(yè)進一步發(fā)展。教師過渡：漢武帝時期在工商業(yè)方面采取了哪些措施呢？2．展示材料：西漢初年，聽任郡國自由鑄錢，私鑄之風盛行，造成幣制紊亂，銅錢大小輕重不一，劣幣充斥市場。銅錢越來越輕、物價越來越貴的現(xiàn)象日趨嚴重。——周艷?！对囌摑h武帝時期的幣制改革》教師提問：私鑄錢幣對社會造成了什么影響？為此，漢武帝采取了什么措施？提示：影響：私鑄錢幣造成幣制紊亂，物價上漲。措施：把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。教師補充：漢武帝時開始鑄造的一種標準銅幣，重量為五銖，故得名。歷代繼續(xù)沿用五銖錢，從漢武帝直到唐高祖，五銖錢流行了七百多年，是我國發(fā)行最成功的長壽錢。3．展示材料：材料一西漢建立初期：海內(nèi)為一，開關(guān)梁，弛山澤之禁，是以富商大賈周流天下，交易之物莫不通，得其所欲?！幾浴妒酚洝へ浿沉袀鳌凡牧隙稘h書·食貨志》有這樣的記載：(西漢)敢私鑄鐵器、煮鹽者，釱(一種刑罰)左趾，沒入其器物。教師提問：結(jié)合上述材料和教材相關(guān)正文部分，歸納漢武帝在工商業(yè)方面采取措施的背景、目的、內(nèi)容及作用。提示：背景：漢朝初期，私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵經(jīng)營權(quán)也大都掌握在豪強手中，社會上出現(xiàn)了許多富商大賈。目的：為加強朝廷對社會經(jīng)濟的控制。內(nèi)容：漢武帝在全國各地設(shè)鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵、賣酒等經(jīng)營權(quán)收歸國有，實行鹽鐵和酒的官營、專賣；又在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價。作用：這些措施，使中央對經(jīng)濟的掌控大大加強，國家財政狀況得到很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。教師過渡：漢武帝為了推進思想上的大一統(tǒng)采取了什么措施呢？對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？(三)尊崇儒術(shù)1．學(xué)生自主閱讀教材相關(guān)正文內(nèi)容，說說西漢初年，在思想領(lǐng)域存在什么問題？提示：西漢初年，統(tǒng)治者奉行“無為而治”的政策，朝廷對地方的控制相對松弛，社會上各種學(xué)說流行，人們的思想不統(tǒng)一。2．展示材料：材料一《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上無以持一統(tǒng)，法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進，邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣！——[東漢]班固《漢書·董仲舒?zhèn)鳌凡牧隙欢斓匚磻?yīng)而美祥莫至者，何也？凡以教化不立而萬民不正也。夫萬民之從利也，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。是故教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化廢而奸邪并出，刑罰不能勝者，其堤防壞也。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務(wù)。立太學(xué)以教于國，設(shè)癢序以化于邑，漸民以仁，摩民以誼，節(jié)民以禮，故其刑罰甚輕而禁不犯者，教化行而習俗美也?！猍東漢]班固《漢書·董仲舒?zhèn)鳌方處熖釂枺焊鶕?jù)材料并結(jié)合教材正文內(nèi)容，指出漢武帝采取了哪些措施解決思想領(lǐng)域存在的問題。有什么影響？提示：措施：①尊崇儒術(shù)。把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。②興辦太學(xué)，培養(yǎng)治國安邦的人才，儒士也進入各級政府機構(gòu)。影響：從此，儒學(xué)成為國家的統(tǒng)治思想，居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。教師補充：這一時期的儒學(xué)與先秦儒學(xué)不同，新儒學(xué)的特點是以儒家思想為主，雜以陰陽五行及法家思想的某些成分。其主要內(nèi)容是君權(quán)神授，三綱五常，德刑并用。3．插入課本劇：尊崇儒術(shù)漢武帝：眾愛卿，朕今天讓你們給寡人出出主意，究竟采用什么思想來統(tǒng)治國家可永保江山呢？法家：啟奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治國最好。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，現(xiàn)在有些人目無國法，不把皇上放在眼里，整天說三道四，這樣下去，對國家不利。制定嚴厲刑法，對亂說者治罪，看今后誰還敢誹謗皇上？道家：陛下萬歲！臣以為法家的建議不可取。俗話說：防民之口甚于防川。商紂王及秦朝的歷史就是前車之鑒，用道家思想來治國最好，先輩一直用道家思想治國，才有今天的成就。既然道家的思想這么好，那就繼續(xù)采用道家思想為妙。儒家董仲舒：陛下萬歲萬歲萬萬歲！皇帝乃是天子，既是上天的兒子，那就是奉上天的命令來統(tǒng)治人間的，皇帝是至高無上的，誰對皇帝說三道四就是對上天的冒犯，會遭到上天懲罰的。用儒家思想治國最好，用儒家思想來教化百姓。百姓就會安分守己，天下可以太平。而道家思想讓人們沒有約束，會說三道四，對天子不利。法家思想太殘酷，不能體現(xiàn)皇上的愛民之心，儒家思想治國，既體現(xiàn)皇上的仁慈，又教化了百姓。臣以為要鞏固統(tǒng)治，必須推行尊崇儒術(shù)的政策。漢武帝：董愛卿言之有理，馬上給朕起草詔書告示天下：尊崇儒術(shù)。4．學(xué)生自主探究：比較秦始皇“焚書坑儒”和漢武帝尊崇儒術(shù)的異同。教師展示圖表，師生歸納總結(jié)：秦始皇焚書坑儒漢武帝尊崇儒術(shù)不同點方式采用法家思想，對其他思想文化進行極其粗暴野蠻的破壞尊崇儒術(shù)，以儒家學(xué)說為正統(tǒng)結(jié)果加速了秦朝的滅亡鞏固了大一統(tǒng)局面相同點目的加強中央集權(quán)，維護統(tǒng)治實質(zhì)文化專制主義的表現(xiàn)教師過渡：通過尊崇儒術(shù)，漢武帝解決了思想統(tǒng)一的問題。那么，他又是如何解決邊疆危機的呢？(四)北擊匈奴1．學(xué)生自主閱讀教材正文內(nèi)容，思考：為解除邊疆的威脅，漢武帝采取了什么措施？結(jié)果如何？提示：措施：①組建起強大的騎兵隊伍，開始大舉反擊匈奴。②派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴。結(jié)果：匈奴經(jīng)過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊，再無力與西漢對抗，一部分匈奴人歸附西漢，另一部分匈奴人開始西遷。經(jīng)過數(shù)次戰(zhàn)爭，西漢控制了陰山以南、河西走廊的大片區(qū)域。西漢在河西走廊設(shè)置武威、張掖、酒泉、敦煌四郡。2．教師提問：漢武帝時對匈奴采取的政策和西漢初期對匈奴采取的政策有何不同？其原因是什么？提示：西漢初年對匈奴采取和親政策；漢武帝時大舉反擊匈奴。原因在于西漢初年，國力疲弱，經(jīng)過“文景之治”后西漢才強盛起來。3．展示材料：材料一太仆王舜、中壘校尉劉歆議曰：“……及漢興，冒頓始強，破東胡，禽月氏，并其土地，地廣兵強，為中國害?！⑽幕实酆褚载涃T，與結(jié)和親，猶侵暴無已。甚者，興師十余萬眾，近屯京師及四邊，歲發(fā)屯備虜，其為患久矣，非一世之漸也。……匈奴所殺郡守、都尉，略取人民，不可勝數(shù)。孝武皇帝愍中國罷勞無安寧之時，乃遣大將軍、驃騎……北攘匈奴，降昆邪十萬之眾，置五屬國，起朔方，以奪其肥饒之地……功業(yè)既定，乃封丞相為富民侯，以大安天下，富實百姓，其規(guī)橅可見?！两窭凼蕾囍！薄猍東漢]班固《漢書·韋賢傳》材料二臣光曰：孝武窮奢極欲，繁刑重斂，內(nèi)侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能尊先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴明，晚而改過，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！——[宋]司馬光《資治通鑒·漢紀十四》引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并組織學(xué)生討論：你心中的漢武帝是什么樣的？學(xué)生自由回答。提示：漢武帝一開始就是一位備受爭議的皇帝。材料一從漢武帝解決匈奴等問題及開疆拓土的功業(yè)著眼，對其評價甚高。材料二表明后人對漢武帝窮兵黷武一面的批評，甚至把他和秦始皇相提并論。當然，對人物的評價，我們要采取辯證唯物主義和歷史唯物主義的態(tài)度，要客觀、全面、一分為二地去評價，切不可以偏概全。三、課堂小結(jié)漢初的休養(yǎng)生息，奠定了西漢鼎盛的經(jīng)濟基礎(chǔ)；漢武帝時期，政治方面頒布“推恩令”和建立刺史制度；經(jīng)濟方面鑄造五銖錢，實行鹽鐵和酒的官營、專賣；思想文化方面尊崇儒術(shù)；軍事方面打擊匈奴。這些措施使西漢王朝進入鼎盛時期。漢武帝在位的50多年里，西漢國力最為強盛。板書設(shè)計eq\a\vs4\al(大一統(tǒng)王,朝的鞏固)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(政治\b\lc\