六年級語文活動總結(jié)六班級語文活動總結(jié)（精選28篇）

六班級語文活動總結(jié)篇1

本學(xué)期參與了縣里4—6班級語文中心組的活動，我仔細學(xué)習(xí)縣教研室的工作方案和教研指向，不斷學(xué)習(xí)新課標，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，樂觀參與各種中心組活動，自己不虛心的認為，有了不小的進步。

去聽中心組的課、參與網(wǎng)絡(luò)議課和讀書沙龍活動，每次都有收獲。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中最重要的`環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合，更是語文教學(xué)中必不行少的環(huán)節(jié)。讀寫結(jié)合能更好地讓同學(xué)在品詞、品句、悟讀中的所獲轉(zhuǎn)化為自己的實踐，它對學(xué)校生語文力量的進展起到至關(guān)重要的作用。每一節(jié)課著重抓住一個點，訓(xùn)練好一個點，一節(jié)一收獲，一節(jié)一所得。上語文課也是一門藝術(shù)，教學(xué)時，應(yīng)當通過讀、聽、說、思、演等語文實踐活動，把課堂當作舞臺，讓同學(xué)愛好盎然地、樂觀主動地參加到教學(xué)活動中來，盡可能使堂課氛圍生動活潑，讓同學(xué)感覺到語文課有味道；要避開“導(dǎo)入課文—熟識課文—課堂爭論—結(jié)束教學(xué)”這樣一個俗套的流程，避開課堂教學(xué)枯燥呆板、缺少生氣活力。這就要求老師必需有科學(xué)、藝術(shù)地設(shè)計教學(xué)思路的意識，進行語文教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計。在網(wǎng)絡(luò)議課和讀書沙龍活動中，看到了各種各樣的教學(xué)理念，異彩紛呈的創(chuàng)新教學(xué)思維。厚積而薄發(fā)，只要不斷地多看新理念、新思維，肯定能讓自己的語文教學(xué)越來越煥發(fā)活力。

成立了本鎮(zhèn)4—6班級語文中心組群。原來我對電腦幾乎是一竅不通?？墒?，有壓力就有動力，自從參與了中心組活動以后，我樂觀學(xué)習(xí)使用電腦。如今，學(xué)會了建立自己的博客，在博客掃瞄文章，發(fā)布見解，還指導(dǎo)本鎮(zhèn)4—6班級語文中心組成員建立了群，便于中心組成員在網(wǎng)絡(luò)上議課、溝通。

指導(dǎo)本鎮(zhèn)中心組成員姚鳳瓊老師上《黃鶴樓送別》這一課，能從同學(xué)年齡特點動身，多層次，全方位地實施“讀寫結(jié)合”這一教學(xué)主題，質(zhì)量高，形式新，效果好，使本鎮(zhèn)語文教學(xué)得到肯定的提升，老師素養(yǎng)得到相應(yīng)的提高，為本鎮(zhèn)語文教學(xué)做出了良好的典范。

上課之余，我樂觀閱讀《學(xué)校語文教學(xué)》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》等老師專業(yè)書，逐步深化地了解新課程凸顯出的全新理念，逐步更新自己的教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，促進專業(yè)進展和有效教學(xué)，以適應(yīng)課程改革的需要，適應(yīng)時代進展的需要。

本學(xué)期，我沒有做出什么成果，但能踏實、仔細地去學(xué)習(xí)，使自己每天都能有一些提高，不在乎自己起點有多低，只在乎自己努力有多少。

六班級語文活動總結(jié)篇2

今年是特別的一年，受新冠疫情的影響，我們放了一個最長的寒假，也經(jīng)受了一個最短的學(xué)期。20xx年的上半年是特別的一個學(xué)期，迎接孩子們的是人生中的第一次畢業(yè)考。由于疫情期間上網(wǎng)課，孩子們上課效果不是很抱負，消失了各種狀況，但我們也在樂觀面對。回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據(jù)疫情期間的特別狀況制定特別的教學(xué)工作方案，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有方案，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學(xué)改革討論，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、理論與實踐相結(jié)合，樂觀開展新課程改革試驗

1、要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采納集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，仔細領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。堅固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素養(yǎng)硯，關(guān)注、雙基的同時，親密關(guān)注同學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程。方法。情感。態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與同學(xué)生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；提倡自主。合作?？鼐康膶W(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。

2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實踐課，試驗課，匯報課，討論課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體才智，提高實踐水平，提高討論質(zhì)量。王淑雙老師的《秦陵兵馬俑》以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了布滿盼望的一步。其作文指導(dǎo)課為我們教研組做了典范，故本學(xué)期教學(xué)效果好，教學(xué)過程得到提升，老師素養(yǎng)得到相應(yīng)提高。

二、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著打算性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細的教學(xué)行為中。教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，R語的規(guī)范考核，學(xué)問積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

六班級語文活動總結(jié)篇3

20xx學(xué)年其次學(xué)期六班級語文教學(xué)工作圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作簡潔總結(jié)于下。

一、專心學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

我留意廣泛閱讀《老師之友》、《學(xué)校語文教學(xué)》、《學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;并結(jié)合自己的工作實際，改善常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、注意語文教學(xué)的人文性

語文學(xué)科的人文性是指同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，老師與同學(xué)雙向體驗生命運動的過程。敬重人，敬重人的生命價值，敬重詳細人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

1、關(guān)注同學(xué)情感世界

在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到同學(xué)的情感世界，讓同學(xué)的情感伴隨著他們的認知活動，讓同學(xué)的情感在對文本的不斷熟識中進展，隨著文本的不斷進展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓同學(xué)與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣透過情感，透過長期的積淀和浸染，培育起同學(xué)的人文素養(yǎng)。

2、關(guān)注同學(xué)的精神世界

精神的豐富需要精神的澆灌。我們應(yīng)對著同學(xué)，賜予他們微笑，拍拍他們肩膀，或摩挲一下他們的腦袋，親近每一個同學(xué)，關(guān)懷每一個同學(xué)，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及同學(xué)的精神世界，用寬容和感動來傾聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在同學(xué)角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)同學(xué)、組織同學(xué)，使課堂氛圍更融洽，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)更有效。

3、關(guān)注同學(xué)的人格進展

語文絕不是一般好處上的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要透過一篇篇分散著靈感和激情，代表著人類精神財寶的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品行、共性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

三、遵從實際改善教學(xué)方法

學(xué)問是智力和潛力的基礎(chǔ)，進展智力、培育潛力的過程，又能使同學(xué)加深對學(xué)問的理解。在語文教學(xué)中，我重視進展同學(xué)的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一進展。

1、重視培育同學(xué)的自學(xué)潛力。

培育自學(xué)潛力，我引導(dǎo)同學(xué)專心參與聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，鼓舞他們采納適合自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)。我著重培育同學(xué)仔細讀書，仔細思索的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。

2、在激發(fā)同學(xué)寫作愛好上下工夫。

新課程標準要求高班級“能寫簡潔的記實作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)同學(xué)寫作中我要求他們：“寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們綻開想象和幻象，發(fā)揮自己的制造性。鼓舞同學(xué)走進大自然，走進社會，留意觀看四周的人、事、景、物，自主選取愛好的題材來，然后依據(jù)作文資料自己擬定題目。

3、改善作文的批改與講評。

我在批改同學(xué)的作文時，采納少改多就，“敬重同學(xué)的意愿，確定同學(xué)的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓舞的。作文寫好后，我指導(dǎo)同學(xué)自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立即發(fā)覺。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學(xué)都來參與講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓同學(xué)自己當眾來讀，引導(dǎo)同學(xué)們來爭論修改的方法，看法不全都能夠爭辯。

四、不足及今后努力的方向

由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在許多的不足，歸納起來有以下幾點：

1、思想上掉以輕心

認為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的閱歷，所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給同學(xué)，檢查不夠細致。

2、五仔細工作不夠扎實

只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細致思索用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五仔細工作中，作業(yè)批改后改錯不準時，階段性考試和總結(jié)不準時。

3、對語文學(xué)科的工具性重視不夠

語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。教學(xué)中，我注意了語文學(xué)科的人文性，卻認為六班級的同學(xué)不必過分強調(diào)工具性。生字、詞語、段落等學(xué)問的教學(xué)方法機械單一、用力較少。

六班級語文活動總結(jié)篇4

本學(xué)期我們六班級組連續(xù)扎實落實常規(guī)教學(xué)工作；以高效課堂為中心，進行語文教研和探究；以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個同學(xué)的進展，為同學(xué)的進展服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)教研工作。

1.扎實開展集備活動

本學(xué)期我們連續(xù)仔細開展先周集備活動，努力做到扎實有效，加強學(xué)習(xí)研討的氛圍，全員參加，有力促進本組老師的不斷進展與進步。

2.仔細上好各類公開課

本學(xué)期的活動多,教學(xué)任務(wù)重,開展了能手示范課、青年老師診斷課、以及每單元的先導(dǎo)課等。但每次活動我們都仔細、樂觀地預(yù)備，上各類公開課前組內(nèi)都仔細研討，相互學(xué)習(xí)，努力做到共同進步。

3.備課注意實效。

教研組仔細落實雙周組查，每位老師深化討論同學(xué)和教材，在“二次備課”的過程中，著重體現(xiàn)自己的共性化思索，力求教案的最優(yōu)化。

4.作業(yè)布置與批改

本學(xué)期我們在作業(yè)的量與題型設(shè)計上細心支配，努力減輕同學(xué)課業(yè)負擔的同時也要充分保證同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們更多地關(guān)注了一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性與主動性。

5.連續(xù)加強同學(xué)的寫字指導(dǎo)

六班級的絕大部分同學(xué)已有練字意識，書寫已成形。只有個別同學(xué)練字意識還不強，書寫較差。所以，這學(xué)期我們主要做了優(yōu)生優(yōu)培及后進生輔導(dǎo)。仔細按學(xué)校要求，對寫字教學(xué)常抓不懈，努力做到不讓一個同學(xué)掉隊。

6.連續(xù)做好蓓蕾讀書工作

督促各班級建設(shè)好班級圖書角，做到借閱準時，上好閱讀指導(dǎo)課，組織了《讀書心得溝通會》這一讀書活動。同時樂觀協(xié)作教育處完成了學(xué)校的各項讀書活動。

六班級語文活動總結(jié)篇5

一場突如其來的疫情，打破了原本的上課節(jié)奏。為了做好“停課不停學(xué)”工作，我們洛龍區(qū)第三試驗學(xué)校于20xx年2月10日正式開啟釘釘網(wǎng)上教學(xué)模式，對同學(xué)進行全方位遠程教學(xué)及輔導(dǎo)。開學(xué)兩個多月以來，線上教學(xué)有條不紊地進行，主題活動豐富多彩，做到了抗疫學(xué)習(xí)兩不誤。我們?nèi)龑嵭±蠋熡米约旱膶嶋H行動將學(xué)校的關(guān)懷和春天的暖和帶給莘莘學(xué)子！

一.細心備課，確保教學(xué)質(zhì)量。

為了保障線上教學(xué)質(zhì)量，在語文教研組長的帶領(lǐng)下，我們每周進行線上教研，集體備課，做到周周清。為了提高課堂效率，我們通過愛學(xué)班班、云平臺、淘知學(xué)堂等資源，細心選取制作視頻微課，力求做到短而精，在孩子們在歡樂中收獲學(xué)問的同時，也做到用眼健康。

二.線上教學(xué)，呈現(xiàn)多彩課堂。

如何讓同學(xué)在家能夠主動有效地學(xué)習(xí)呢？我們采納了釘釘直播，微課錄播，語音講解相結(jié)合的方式，盡力打造著生動好玩的課堂，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗。為了給孩子們呈現(xiàn)出更加真實的上課環(huán)境，我們在直播課中，重視與同學(xué)們的互動，隨時關(guān)注每一位孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，對樂觀回答問題的孩子準時表揚。對于部分有難處的同學(xué)，我們會發(fā)語音視頻親自進行輔導(dǎo)，保證每個同學(xué)都能很好地進行學(xué)習(xí)。

三.批改作業(yè)，準時查漏補缺。

在這個特別時期，作業(yè)成了我們了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個重要途徑。細心為孩子們設(shè)置每一次作業(yè)，努力做到少而精，削減同學(xué)學(xué)習(xí)壓力的同時，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于同學(xué)的'作業(yè)，做到每份必批，有錯必糾，做得好的表揚，做的不抱負的鼓舞，語音輔導(dǎo)。

四.培優(yōu)補差，做到因材施教。

疫情期間，線上授課，孩子不在我們的身邊，如何培優(yōu)補差是擺在我們面前的一大難題。經(jīng)過教研會溝通和反復(fù)探究，我們實行了以下方法。

補差方面，首先，我們利用釘釘電話定期跟家長溝通，達成全都觀點，準時相互反饋孩子最近表現(xiàn)狀況，一起關(guān)注孩子學(xué)習(xí)。其次，分幾個小組建立釘釘群，讓他們相互督促激勵，對于接受力量弱的孩子，對他們再次進行輔導(dǎo)，包括相關(guān)學(xué)問點和作業(yè)批改錯題等。第三，在孩子學(xué)習(xí)有進步的時候，我們會立即群里或者私聊對他進行表揚確定，鼓舞孩子連續(xù)努力。

培優(yōu)方面，作為班主任的我們，信任每個孩子都是一塊會發(fā)光的金子。我們依據(jù)孩子的不同特點，在釘釘班級圈創(chuàng)建:小小書法家，親子朗讀、才藝舞臺等不同話題，發(fā)動孩子們樂觀參加，并實行班級優(yōu)化大師積分，頒發(fā)釘釘獎狀。

我們?nèi)龑嵭±蠋熡米约旱膶嶋H行動詮釋著作為一名師者的教育真諦。我們信任，每一粒種子都會發(fā)芽，只要專心去澆灌，待到春暖來，花兒總會開。

六班級語文活動總結(jié)篇6

一，想法設(shè)法提高同學(xué)課堂參加學(xué)習(xí)的愛好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的同學(xué)來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引同學(xué)呢？遇到詞語句子的理解，我總是把同學(xué)的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的同學(xué)---多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他同學(xué)一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果確定要好狠多。對于同學(xué)回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓同學(xué)感

受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獵取更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，同學(xué)都喜愛上我的課。

二，想法設(shè)法培育孩子的自信念。

六班級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)，有了愛好，沒有信念也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成果差，由于其在學(xué)習(xí)上沒有勝利的信念。由于許多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不留意，好不簡單給個機會學(xué)困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會快樂？我提問會依據(jù)難度來，簡潔的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓同學(xué)感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成果的差異。態(tài)度轉(zhuǎn)變，成果肯定進步。

三，留意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)學(xué)問的積累。

語文學(xué)科尤其重視學(xué)問的積累。我曾多次告知同學(xué)，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學(xué)問的

測試，有許多種方式，老師平常加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，同學(xué)自然就有感悟了。

我總認為，語文老師培育孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂學(xué)問的傳授。教材學(xué)問的容量究竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的.歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向同學(xué)推舉，我所教的兩個班，大部分同學(xué)都變得愛看書，有些同學(xué)的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

語文教學(xué)由于其學(xué)科的特別性，涉及的學(xué)問面很廣，也對老師提出了更高的要求，給同學(xué)一碗水，自己就要一桶水。由于工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個學(xué)者型的老師，一個受同學(xué)歡迎的老師，本期的參與縣統(tǒng)考語文的及格率達到88、6%，優(yōu)生率達到16、8%，全班參考人數(shù)43人，最高分86分，最低分46分。

六班級語文活動總結(jié)篇7

一、測試中反映出來的一些問題。

1、語文基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱。有相當部分同學(xué)近義詞錯誤較多，習(xí)作中錯別字也較多，同音、形近字混淆不清。

2、語文綜合運用力量不夠強，平常教學(xué)可能過多注意文本語言，而沒有通過文原來調(diào)動同學(xué)已有的語言積累，豐富同學(xué)的語言；成語、古詩句，俗語積累不扎實；同學(xué)的概括力量還不夠，同學(xué)整體把握課文的力量較差，對短文中的重點部分分析不透；閱讀短文不細致，只能對文章內(nèi)容層面的理解，不能前后聯(lián)系透過文字理解更深層次的內(nèi)涵，如《石頭湯》。閱讀感悟力量不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗，聯(lián)系社會，聯(lián)系自己的已有學(xué)問來閱讀文本，走進文本，表達自己的真實感受。

3、習(xí)作中由于同學(xué)所供應(yīng)的作文內(nèi)容端詳不清，作文中消失錯字太多，語句不通順，用詞不恰當，導(dǎo)致大多數(shù)同學(xué)失分較多

4、同學(xué)對閱讀的訓(xùn)練不到位，沒有把握基本的閱讀方法。如：在短文中標自然段、沒有很好的做到三讀（一讀了解內(nèi)容，二讀看問題，三讀帶著問題思索并斟酌預(yù)備下筆答卷）。

5、對閱讀中消失的問題，不仔細的審題，盲目答卷，簡潔的題也去丟分。如《石頭湯》中的第六小題，這一段運用了修辭手法，把比方成。

二、考試后的反思

針對青銅峽市的出題思路，既要狠抓閱讀教學(xué)，還要注意同學(xué)的雙基訓(xùn)練，爭取使同學(xué)不但能牢牢把握而且能夠敏捷地運用。

今后必需把課堂的起點定在靠近及格邊緣的同學(xué)身上，盡量考慮他們的聽課效果，課堂練習(xí)的設(shè)計、課堂提問、板演等都要圍圍著他們綻開，充分激發(fā)這一批同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使他們在課堂上有事情可做，而不是無所作為。課后，我們還要非常照看這一批同學(xué)，準時彌補他們在課堂中表現(xiàn)出來的學(xué)問缺陷，使得他們在其次天的課堂上不至于落后很多。這樣堅持課中激勵、課外照看，雙管齊下，促使他們在原有基礎(chǔ)上漸漸進步。

還要留意個別輔導(dǎo)，對于班里的特殊落后的同學(xué)，課外輔導(dǎo)要準時跟進，防止這些同學(xué)由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)愛好，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學(xué)習(xí)建立信念。另外一種同學(xué)則是思想上落后，這樣的話就不能單單補學(xué)問，還要聯(lián)系家長等各方力氣對他們進行心理輔導(dǎo)，先解決思想問題，再解決學(xué)習(xí)問題。

另外，進一步加強閱讀訓(xùn)練，特殊要培育同學(xué)的閱讀感悟力量，能聯(lián)系上下文來理解句子的詳細含義和讀后寫出有質(zhì)量的感受。

作文方面對同學(xué)的審題力量還需進一步加強，對同學(xué)的謀篇布局及語言表達力量也應(yīng)進一步訓(xùn)練。

三、改進措施

1、仔細“學(xué)好”課標、教材及老師教學(xué)用書，扎扎實實教好精讀課文：著意抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練。

2、針對教材中的訓(xùn)練點，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實際理解重點句等，老師要為同學(xué)的力量形成搭設(shè)臺階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過程，抓提升，使同學(xué)在語言實踐活動中，逐步提高與形成閱讀力量。鼓舞同學(xué)多讀，增加閱讀量。鼓舞同學(xué)樂觀參與各種口語交際活動，準時運用學(xué)到的語言材料。

3、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標，提高同學(xué)的寫作力量。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強閱讀教學(xué)，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。

4、平常加強同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的積累，必要時還需要檢查同學(xué)的積累狀況。平常加強對同學(xué)的課外閱讀的積累，讓同學(xué)多讀些書，以增加同學(xué)的學(xué)問量，讓同學(xué)有所積累。

5、閱讀愛好與力量，注意課外閱讀的學(xué)法指導(dǎo)，切實做到課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進展。結(jié)合閱讀教學(xué)，適當滲透相關(guān)的文體學(xué)問，切實加強基本功的訓(xùn)練，努力提高同學(xué)習(xí)作水平。改進課堂教學(xué)，讓同學(xué)“樂學(xué)”語文；細心設(shè)計作業(yè)練習(xí)，切實增加語文練習(xí)的針對性、實效性。

六班級語文活動總結(jié)篇8

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

本班現(xiàn)有71名同學(xué)，其中男生38人，女生33人。。

大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問較扎實，而閱讀和習(xí)作則要略微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠敏捷，接受力量差。

1、識字寫字。作為高段同學(xué)，他們的獨立識字力量較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來關(guān)心識字、閱讀(所以上課盡量制造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義力量、書寫習(xí)慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;同學(xué)學(xué)會了默讀、掃瞄等方法，但捕獲重要信息的力量一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo)，尤其是中下同學(xué);大部分同學(xué)基本上能了解的一些顯著的表達方法。

在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜愛閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類不如男生感愛好;且能主動積累的同學(xué)大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。同學(xué)參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評價的力量較之以前，有所提高。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)對綜合性學(xué)習(xí)較感愛好，且有幾個同學(xué)脫穎而出，綜合力量強。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

二、教材內(nèi)容分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組古詩詞背誦，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了綜合復(fù)習(xí)，供應(yīng)了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由導(dǎo)語課例口語交際·習(xí)作回顧·拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面支配了資料袋或閱讀。全冊支配資料袋三次，閱讀五次。回顧·拓展由三個欄目組成，溝通平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插支配。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了詞語盤點欄目。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組綜合性學(xué)習(xí)采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。

三、教學(xué)目標

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字力量。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增加語感。

5、在閱讀中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括力量)，了解的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提己的看法，作己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。詳略得當。

4、能依據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、40分鐘能完成不少于字的習(xí)作。

(四)口語實際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行爭論和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學(xué)重難點

1、重點：學(xué)會把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習(xí)作感情真實，詳略得當。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)悟的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五、改進教學(xué)的措施

1、精確?????把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標;再次，要留意階段目標之間的連接與過渡。

2、重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，啟發(fā)同學(xué)獨立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的學(xué)問和方法，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、同學(xué)自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀力量。

5、這是學(xué)校階段的最終一個學(xué)期了，要引導(dǎo)同學(xué)準時查漏補缺，使聽說讀寫的力量得到進一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

六班級語文活動總結(jié)篇9

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來，我仔細學(xué)習(xí)新課程標準及相關(guān)的理論學(xué)問，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深化討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改善自己的教學(xué)方法，虛心向閱歷豐富和具有先進教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí)，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷和點滴的教學(xué)進步。語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標，結(jié)合本班實際狀況，突出六班級下冊教材特點，堅持仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，注意培育同學(xué)各方面的潛力，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在那里找到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的學(xué)問，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

一、堅持了課前仔細備課。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，把握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量;了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難。并爭對同學(xué)實際仔細選取教法，實行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

二、堅持仔細上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育潛力的主要陣地，語文又是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新潛力，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

(一)注意同學(xué)為主體，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，采納生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注意課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上注意講練結(jié)合，使同學(xué)喜愛上語文課。

(二)培育專心探究習(xí)慣，進展求異思維潛力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注意為同學(xué)穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注意因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓同學(xué)進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)帶給了寬闊的舞臺，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

(三)堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)同學(xué)去感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、嚴格要求同學(xué)，做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

本班同學(xué)存在著差異，同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍舊堅持加強同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，我主要采納抓兩頭，扶中間的方法，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫忙。老師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注意鼓舞他們，帶給更多的機會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中專心為他們創(chuàng)設(shè)機會，賜予鼓舞，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的過重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率。

我班的很多同學(xué)有課外閱讀的愛好，但在讀什么和如何讀的問題上，并不很明確。他們大多只憑愛好，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累學(xué)問，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導(dǎo)他們不但要愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收獲。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

六班級語文活動總結(jié)篇10

本年度，本人能夠仔細學(xué)習(xí)黨的教育路線和方針政策，樂觀投身“連續(xù)解放思想、推動科學(xué)進展”的教育活動，時刻牢記黨的教育方針，遵守老師職業(yè)道德，全面落實省教育廳的規(guī)范40條，主動學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，加強師德師風自身建設(shè)，嚴格遵守校規(guī)校紀和各項規(guī)章制度，在教育事業(yè)上悄悄耕耘，無私奉獻，為人師表，愛崗敬業(yè)，與時俱進，不斷創(chuàng)新，團結(jié)同志，明禮誠信，公平合作，勤學(xué)樂教，教學(xué)水平和服務(wù)意識都進一步提高。

上半年，我擔當初三畢業(yè)班的語文教學(xué)和班主任工作，同時還擔當政教處主任和黨支部紀檢委員，任務(wù)繁重，頭緒繁雜。在語文教學(xué)上我能夠主動探究新課標的教法與學(xué)法，探究合作探究式的教育模式。對初三的同學(xué)，進行全方位多角度的復(fù)習(xí)鞏固，雖然同學(xué)基礎(chǔ)較差，但我因材施教，因人而異，從沒放棄和卑視任何一位同學(xué)，畢業(yè)成果令人滿足，被評為礦區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀老師”。在班主任工作中，我信任同學(xué)，敬重同學(xué)，努力做好同學(xué)的思想轉(zhuǎn)化工作。“以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行”，不斷提高自身素養(yǎng)，以科學(xué)的方法做好班主任工作，榮獲礦區(qū)教辦“優(yōu)秀班主任”稱號。

下半年，我依據(jù)學(xué)校的支配，去教五班級語文。眾所周知，這個五班級是全校人數(shù)最多的班級，有同學(xué)50人，且差生占了一多半，更換語文老師達四人，依據(jù)這種狀況，我實行了以下措施：

(一)、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。

(二)、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的`主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

(三)、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。主動與平行班老師商議?、切磋，在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，征求他們的看法，改進工作。

(四)、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對差生提出了只做60%作業(yè)的方法。目前，杜絕了不交作業(yè)的現(xiàn)象。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

(五)、抓好識字教學(xué)。在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字仍是高班級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認多寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用同學(xué)已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給同學(xué)識字方法，鼓舞同學(xué)用自己寵愛的方式去識字，在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求同學(xué)把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起;在識字過程中加強對已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

(六)、整體關(guān)顧，敏捷處理。S版語文新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字、到課文，到語文園地，乃至語文園地中的.閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。放手讓同學(xué)自主識字，自主閱讀，自主交際。讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

(七)、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。新課標指出：“培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W(xué)中樂觀貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

(八)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。制造性地使用教材。比如，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集圖片，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上的工作總結(jié)，在教學(xué)中取得了肯定的成果，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，同學(xué)們普遍喜愛學(xué)習(xí)語文了。不過還有待于進一步更新觀念，地挑戰(zhàn)自己，努力向上，爭取做出更大的成果。

六班級語文活動總結(jié)篇11

六班級語文教學(xué)工作總結(jié)

（20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，仔細學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深化討論教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教育教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有勝利之處，同時也存在一些不足。現(xiàn)對人教版六班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細備好每一節(jié)課，課后準時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，而且了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難等。備課時，我仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細選擇教法，支配每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注意每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。課后，我準時對每一節(jié)課進行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思同學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視同學(xué)的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必需擴高校生的閱讀面。《標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材連續(xù)支配了向同學(xué)推舉一本好書的內(nèi)容，推舉的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動為契機，引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外書籍，積累課外學(xué)問，擴大學(xué)問面。要求同學(xué)必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注意培育同學(xué)讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，同學(xué)積累的內(nèi)容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高同學(xué)的語文水平是大有好處的。

三、做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作

本班同學(xué)語文基礎(chǔ)比較差，同學(xué)愛動、貪玩，缺乏自控力量，學(xué)習(xí)樂觀性不高，有一部分同學(xué)總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和關(guān)心。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)共同進步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成果也有了肯定的進步。我也在課外加強輔導(dǎo)工作，對后進生表示敬重和理解，注意為他們供應(yīng)更多的機會，鼓舞他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能取得進步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了肯定的成果，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太抱負等，今后，在教學(xué)中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己力量，對存在的不足之處連續(xù)探究、嘗試。

六班級語文活動總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔當六班級301班語文教學(xué)。由于是新接手的班級，所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、基本狀況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。

本班的同學(xué)聽、說的力量相對較弱，授課采納較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)們比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

二、取得的成果與閱歷

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出預(yù)備好的圖片，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

三、實行的方法和措施

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的`指導(dǎo)下，取得更好成果。

六班級語文活動總結(jié)篇13

轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了。本學(xué)期，我擔當?shù)氖橇嗉壵Z文下冊教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期以來，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長的樂觀協(xié)作和急躁關(guān)心下，通過全體師生的共同努力，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、喜愛本職工作，關(guān)愛每個同學(xué)

作為一名人民老師，我時刻提示自己：以一名合格的人民老師標準要求自己；作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，我喜愛教育，喜愛同學(xué)，以校為家，盡自己的力量做好學(xué)校交給我的各項工作，熱心關(guān)心同事,不早退不遲到,仔細學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法.我嚴格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高.

二、潛心鉆研，仔細上好每節(jié)課

1、通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。本冊教材中有許多感人的故事，有許多文質(zhì)兼美的文章。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過音樂、故事等，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學(xué)語文。在語文教學(xué)中，我會引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思索辯論中，我穿針引線，奇妙點撥，讓同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對課文進行品析，在品析中深化理解，升華熟悉。

3、注意課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。我讓同學(xué)閱讀大量的課外書籍，本學(xué)期，同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《愛的教育》、《假如給我三天光明》等課外書；通過這些閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

同時，我還組織同學(xué)開展豐富多彩的語文實踐活動。讓他們動手制作工藝品，辦展覽，然后寫心得體會，把語文教學(xué)與生活實際結(jié)合起來。孩子們愛好昂揚，力量得到了培育。

三、關(guān)愛同學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)困生

為了讓每個同學(xué)都能有所進步，課堂上我關(guān)注每個同學(xué)，課下，我關(guān)心輔導(dǎo)學(xué)困生。依據(jù)每個同學(xué)的不憐憫況，制定輔導(dǎo)方案，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的.共同努力下，全班同學(xué)個個朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)愛好深厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成果。

六班級語文活動總結(jié)篇14

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我班共有同學(xué)xx人，其中男生xx人，女生xx人，成果80100分的有18人，6079分的占多數(shù)，60分以下3人以上。從上面可以看出，優(yōu)秀率較低，中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀看同學(xué)的基本學(xué)問和基本技能普遍較低，同學(xué)發(fā)言不夠樂觀，思維不活躍，語言表達力量欠佳;同學(xué)懶散思想嚴峻，沒有自覺、主動學(xué)習(xí)的意識。兼于以上緣由，嚴峻影響了全班的教學(xué)質(zhì)量，也對今后的教學(xué)工作的順當進行帶來諸多困難。但本人決沒有不退縮，以愛心、恒心努力開展工作，爭完成了教育教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)德育方面：

"在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)當是培育同學(xué)的良好習(xí)慣'(包括：連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培育樂觀發(fā)言、用心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

培育堅持寫日記和愛惜圖書的習(xí)慣。培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。培育不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。切實完成本冊"習(xí)慣篇'的教學(xué)任務(wù)。懂得"讀萬卷書，行萬里路'和"在實踐中學(xué)會運用'。教育同學(xué)走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成了深化社會親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。

因此在語文教學(xué)中我始終重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，把良好習(xí)慣的培育放在重要位置，做到了抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保了預(yù)定目標的實現(xiàn)。

本學(xué)期在進行語言文字訓(xùn)練的同時，我連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)了解祖國的秀美山川、建設(shè)成果，了解科技事業(yè)的飛速進展。增加民族自信念和驕傲感，增加振興中華的責任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命，一心為國家、為人民的珍貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，喜愛生活的品行;通過學(xué)習(xí)，進一步感受了祖國語言文字的精致，使同學(xué)受到了美的熏陶。教育同學(xué)喜愛科學(xué)，擅長發(fā)覺，從小樹立科學(xué)探究精神。教育同學(xué)樹立遠大的志向，堅決的信念，持之以恒的毅力，戰(zhàn)勝困難的精神。懂得了勤學(xué)好問"有志者事竟成'的道理。教育同學(xué)喜愛自然，愛護環(huán)境。總之通過語文學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到了各個方面的教育。

三、學(xué)問力量方面：

連續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，把握本冊147個生字，其中125個生字要求讀準字音，認清字形，正確書寫，作到了端正、干凈。理解字義。能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字，連續(xù)培育了同學(xué)查字典的力量。鼓舞同學(xué)多讀多背，積累古詩警句，麗詞佳句。連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，同學(xué)能背誦指定的課文。能在老師的指導(dǎo)下理解課文，把握課文的主要內(nèi)容和表達的情感，進一步提高了聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解詞句的力量。連續(xù)培育了同學(xué)勤學(xué)好問，勤于搜集資料的良好習(xí)慣，修改作文的習(xí)慣，多渠道學(xué)語文的習(xí)慣。培育同學(xué)的口語交際力量，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。愿意參與爭論，能充分發(fā)表自己的看法和見解。同學(xué)會寫一些簡潔的記敘文，看圖作文，想象作文，讀后感等應(yīng)運文?；咀龅较胂蠛侠恚瑑?nèi)容詳細，能表達真情實感。

四、完成方案的詳細措施：

為了較好的完成教學(xué)任務(wù)，我做了一下幾個方面的工作。

1、強化思想教育:同學(xué)思想的好壞，直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，沒有一個端正的思想態(tài)度，就沒有一個好的成果。因此要利用各種有利時機，對同學(xué)進行勸說教育，明白學(xué)習(xí)的重要性。其次，留意對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，它是學(xué)習(xí)樂觀性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出："愛好是制造一個歡快和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。'學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好是在學(xué)習(xí)活動中漸漸產(chǎn)生和進展起來的，因此，本人從同學(xué)一點一滴的進步抓起，鼓舞同學(xué)連續(xù)努力，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。此外，教育同學(xué)取得好成果，就必需用心，集中留意于學(xué)習(xí)上，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有自控力量，才能戰(zhàn)勝自我。

2、緊跟班級：由于我們面對的是學(xué)校生，學(xué)習(xí)的自覺性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班，在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)的同時，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)自學(xué)力量。

3、鉆研教材，仔細備課：本人仔細學(xué)習(xí)《新課程標準》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點、難點，在此基礎(chǔ)上，深化鉆研教材，在備課中力求作到備教材，備同學(xué)，備教法，備學(xué)法。

4、注意課堂教學(xué)與課后指導(dǎo)：在課堂教學(xué)活動中注意同學(xué)自學(xué)力量的培育，提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探討，鼓舞同學(xué)發(fā)覺問題，解決問題，要打破以往老師教什么同學(xué)學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀'指導(dǎo)同學(xué)把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。

5、開展課外讀書活動，要求同學(xué)讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

6、對同學(xué)的作業(yè)做到仔細批閱，發(fā)覺問題準時訂正，做好培優(yōu)補差工作，全面提高平均分、及格率、優(yōu)秀率。

五、取得的成果：

在本次畢業(yè)測試中其中80分以上的有20人，60-79分的有13人，60分一下的有1人，平均分為86.4分，優(yōu)秀率為72%，及格率為97%。平均分，及格率都完成了下達的指標，其中，平均分超12.4分。及格率超4%.同學(xué)成果整體有所提高，由于在這兩年的測評中本班的平均分，及格率都剛完成或未完成下達的指標。這些成果和老師平常的教育教學(xué)是分不開的，

六、今后努力的方向：

1.要連續(xù)重視識字和積累

2.要立足于課堂培育閱讀力量

3.大量閱讀課外書籍，提高寫作水平。

4.要充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

六班級語文活動總結(jié)篇15

一、我會寫組詞

豁huō(豁開、豁子、豁出去)

凜lǐn(凜然、凜冽、威嚴凜凜)

疙gē(疙瘩)

瘩da(疙瘩)

棍gùn(棍子、冰棍、木棍)

裁cái(體裁、裁定、別出心裁)

籌chóu(籌劃、籌備、一籌莫展)

橡xiàng(橡膠、橡樹、橡皮)

雕diāo(雕刻、木雕、石雕)

跺duò(跺腳)

頹tuí(頹然、頹廢、頹敗)

沮jǔ(懊喪)

趴pā(趴下、趴著、趴窩)

屜tì(抽屜、籠屜、床屜)

二、多音字

哄hōng(哄笑)hǒng(哄小孩)hòng(起哄)

縫fèng(裂縫)féng(縫補)

攢cuán(攢湊)zǎn(積攢)

哄hòng(一哄而散)hǒng(哄騙)

三、近義詞

風靡——盛行呆頭呆腦——笨手笨腳

疲乏——疲乏別出心裁——獨具匠心

神氣——威嚴津津有味——興致勃勃

儼然——似乎心滿足足——稱心如意

懊喪——喪氣輕手輕腳——躡手躡腳

四、反義詞

破舊——嶄新得意揚揚——垂頭喪氣

疲乏——活躍怒氣沖沖——喜氣洋洋

懊喪——興奮津津有味——索然無味

呆頭呆腦——心靈手巧一無收獲——滿載而歸

五、理解詞語

風靡：草木隨風而倒，形容事物很風行。

儼然：形容很像。

威嚴凜凜：形容氣概威武，令人鄙視。威嚴：使人敬畏的聲勢或氣派。

呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。

挖空心思：形容費盡心計(多含貶義)

叱咤風云：形容聲勢威力很大。

別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。

弄巧成拙：想耍奇妙的手段，結(jié)果反而壞了事。

虎視眈眈：形容貪欲而兇狠地凝視。

大步流星：形容腳步邁得大，走得快。

忘乎所以：由于過度興奮或傲慢自滿而遺忘了言行應(yīng)當把握的分寸。課文中形容老師玩竹節(jié)人時的入迷程度。

心滿足足：特別滿意。

六、句子解析

1.我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

“我們小時候”物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時的玩具“只能自己做”，強調(diào)“都”“只能”，有點兒辛酸，也帶一點兒調(diào)侃意味。

2.那一受時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特殊。

我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，由于做得多，所以毛筆就“丟”得多，賣毛筆的生意當然就好了。兩相對比，顯示出“我”的竊喜與得意。

3.認真想來，那個創(chuàng)造這竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。

對嬉戲創(chuàng)造者的猜想，布滿了童趣，表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的寵愛。

4.教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不當心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

把課桌的裂縫比作黃河長江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個時代的學(xué)習(xí)條件，更寫出了那時候玩具的稀有，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。

5.“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒留意到我們在偷看。”

老師玩竹節(jié)人的動作、神態(tài)的描寫，生動刻畫了一個課堂上嚴厲?仔細，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。

6.不消說，費了很多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

夸張，突出這個嬉戲的優(yōu)點、吸引力與樂趣，表現(xiàn)童年時期對竹節(jié)人嬉戲的寵愛之情。

7.方才的那份小小的怨恨和懊喪化為烏有。

原來老師也喜愛，甚至很愛玩竹節(jié)人!這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和懊喪都消逝了

七、問題歸納

1.為什么寫制作竹節(jié)人的過程?

由于玩具的稀缺，更由于“新奇的玩意兒”能夠帶給我們許多的.歡樂，而竹節(jié)人是“我”印象最深的玩具，在無處可買的現(xiàn)實下就自己動手制作，從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在童年生活中所占的比重很大。

2.寫破舊的課桌有什么作用?

寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場地，另一方面也表現(xiàn)出了在那個物質(zhì)匱乏的年月里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不行或缺的童年樂趣。

3.課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們?

由于從圍觀的小伙伴們的動作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個孩子都特別寵愛竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過，所以要寫圍觀。

4.為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分?它和主題的關(guān)系是什么?

老師沒收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威武無比的形象。

與后文老師玩竹節(jié)人形成劇烈的對比，從而更加突出了老師溫順赤誠的內(nèi)心，活潑親切的形象。

竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個嬉戲的好玩，表達了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿意與驕傲，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對童年的美妙回憶，深化了文章的主旨。

八、課文分段

第一段(1)：寫小時候大家的玩具都是自己做的。

其次段(2-4)：寫怎樣制作竹節(jié)人。

第三段(5-18)：敘述怎樣玩竹節(jié)人。

第四段(19-29)：敘述竹節(jié)人與老師之間的故事。

六班級語文活動總結(jié)篇16

期中考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，細心組織，老師交叉監(jiān)考、同學(xué)單人單桌考試，閱卷仔細、細致，考出的成果真實、可信。通過考試，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了同學(xué)學(xué)問的把握狀況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進教學(xué)方法，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：

一、基本狀況

實際人數(shù)13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。

二、試卷質(zhì)量分析評價

本次考試試卷學(xué)問掩蓋面廣，基礎(chǔ)學(xué)問考察全面，難易程度適當，從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運用”“閱讀實踐”“習(xí)作表達”五個板塊對同學(xué)進行考查，著重考查同學(xué)對學(xué)問的積累和敏捷運用力量，充分體現(xiàn)了“以同學(xué)進展為本”的課改理念，有利于同學(xué)語文綜合力量的培育。“基礎(chǔ)學(xué)問”“語言運用”部分主要考查同學(xué)對字的音、形、義的把握、運用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的力量及課文美麗句段的識記、理解力量?！伴喿x”部分主要考查同學(xué)的閱讀理解﹑分析力量和語言表達力量；“習(xí)作”部分著重考查同學(xué)恰當運用語言文字，表達真情實感的力量，同時考查同學(xué)正確書寫和使用標點符號的狀況。

三、同學(xué)考試答題狀況分析

（一）拼音和積累（22分）

1.看拼音寫詞語（8分）。這部分同學(xué)主要錯誤在“pīl씓yǎnmóu”“miǎnlì”三個詞語，由于這是課外積累的，只有極個別同學(xué)有少量的失分。這說明同學(xué)基本學(xué)問把握不夠扎實。

2.給帶點字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯在貯藏(zhùchǔ)和琴弦（xuánxián)兩個詞語，最低分1.5分。這說明平常同學(xué)讀音不準，要在平常讀課文時就多留意。

3.辨字組詞。（4分）此題相對簡潔，很少失分。

4.歡樂小字典。(按查字典的`要求填空)(共4分）此題考查“鼎”，由于上課過程中常常強調(diào)，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫名詞（豎折折）”。

5.下列詞語中沒有錯別字的一項是（2分）。此題有5個同學(xué)沒拿到滿分，說明平?；A(chǔ)把握不夠扎實。

（二）按要求寫句子(7分）。

此題共7個小題，包括被動句、陳述句、縮句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿分的同學(xué)較少，錯得較多的是轉(zhuǎn)為直述句。可以看出同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,縮句許多同學(xué)沒找到重點，所以消失各種各樣的錯誤.

（三）積累和運用。（14分）

1.依據(jù)課文內(nèi)容填空。（9分）此題有一名同學(xué)得了2分，其余同學(xué)都是錯別字，不少同學(xué)沒有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。

2.古詩文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學(xué)都能拿滿分，只有個別同學(xué)由于錯別字而失分。

3.主題溝通。（3分）此題由于同學(xué)沒有用上名言警句而失半分，說明課外積累不夠。

（四）閱讀理解（32分）

“閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內(nèi)閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說明書錯的較少，同學(xué)都能正確理解題意；課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長流不息》，同學(xué)都失分在第一小題，找關(guān)鍵詞，而且很嚴峻，此題怪我出題不夠謹慎，題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分，平均分在3分。

（五）習(xí)作表達（25分）

“習(xí)作”為半命題作文“我嘗到了________的味道”。選材的范圍比較寬泛，同學(xué)有話可說，簡單發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷狀況看，大多數(shù)同學(xué)能正確理解題意，記錄自己身邊真實的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，詞不達意，寫不出真情實感。三是寫作技巧欠缺，條理支配上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠干凈。這些問題的存在，說明同學(xué)在生活中并沒有做到留心觀看，不注意積累，其根源除同學(xué)自身素養(yǎng)外，和在平常的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有肯定的關(guān)系。

四、存在的問題及不足

從同學(xué)答卷狀況看，存在以下問題：

1.部分同學(xué)不會查字典，選字義。查字典選字義中，部分同學(xué)消失了寫錯部首、選錯字義的現(xiàn)象。

緣由：同學(xué)平常學(xué)習(xí)中遇到生字習(xí)慣用輔導(dǎo)書，很少查字典。老師教學(xué)不夠嚴謹，復(fù)習(xí)不到位，對這些學(xué)問的練習(xí)不夠。

2.背誦