新初中七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解練習(xí)題及解析一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。驛路梨花彭荊風(fēng)

①第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

②我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘，走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛，我想：她一定是梨花。

③瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？

④老人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房?！?/p>

⑤為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！?/p>

⑥接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨，他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆樱瑥哪且院?，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會來照料這小茅屋。

⑦原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”

⑧“前幾年出嫁到山那邊了。”

⑨不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。

⑩我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！保?）下面對課文的理解不正確的一項是（

）A.“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，”描寫老人行禮的神態(tài)，表達(dá)了老人對小姑娘誠摯的感激之情。B.我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘?！伴W出”寫出了動作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合。C.“她姐姐很受感動”，“很受感動”表明梨花對發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點(diǎn)出了她后來照料小茅屋的感情因素。D.選段插敘了解放軍建小茅屋和梨花照料小茅屋兩件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。（2）結(jié)合全文內(nèi)容，下列分析不正確的一項是（

）A.全文按照事件發(fā)生順序組織材料，以“我”和老余的見聞為主展開情節(jié)，時間跨度從十年前到現(xiàn)在。B.文章采用直接、間接描寫相結(jié)合的手法來突出人物形象，直接描寫的人物有“我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹，間接描寫的人物是梨花姑娘和解放軍。C.梨花姑娘是小說中的主要人物，她雖然沒出場，但通過其他人物的介紹，她的形象光彩照人，作者正是通過對梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來展示雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚(yáng)光大的動人情景，從而歌頌了少數(shù)民族樂于助人的良好社會風(fēng)氣。D.文中多次提到梨花，開頭變寫，中間虛實映襯，結(jié)尾人花并提，并引用詩句，升華主題。（3）文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是驛路上的梨花，實際上是一語雙關(guān)，它還指什么？用“驛路梨花”作標(biāo)題并在文章結(jié)尾引用詩句有什么含義？【答案】（1）A（2）A（3）“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A錯在“描寫老人行禮的神態(tài)”，這句話應(yīng)該是動作描寫。BCD理解正確。（2）A從全文整體結(jié)構(gòu)看，全文按“我”和老余的行蹤為線索，一早一晚的所見所聞的時間順序組織材料，采用的是順敘，其中瑤族老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插敘。BCD分析正確。（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，“我”和老余在深山里正擔(dān)心夜晚無處住宿時，發(fā)現(xiàn)了一片梨花林，找到了這件小茅屋。聽瑤族老人講，這件小茅屋是解放軍為了方便過路人而建的，解放軍走好，一個叫做梨花的哈尼小姑娘一直照料，梨花出嫁后，梨花的妹妹接著照料小茅屋。這樣梨花既指驛路上的梨花，還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。梨花貫穿全文始終，是全文的線索。據(jù)此可知結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”，既使文章富有詩情畫意，而且歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。故答案為：⑴

A；⑵A；⑶“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解文章關(guān)鍵內(nèi)容的能力。答這樣的題，首先要整體把握文章內(nèi)容和主旨，然后據(jù)此分析關(guān)鍵句的作用和內(nèi)涵，還要注意結(jié)合上下文內(nèi)容分析插敘的作用。⑵本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析小說的寫作順序及表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。⑶本題考查分析標(biāo)題作用與含義的能力，還考查分析文章結(jié)尾作用的能力。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點(diǎn)；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。2．閱讀下文，回答問題。想象鳥鳴的幸福

①我一直認(rèn)為，鳥聲是一切聲音里最美妙的一種，緣于它們質(zhì)樸的鄉(xiāng)土味。鳥們是鄉(xiāng)村的天使，是鄉(xiāng)村用雨水和谷粒喂養(yǎng)出來的。它們總會在某個漸漸瀝瀝的早晨或夜晚，站在我的面前，說很多很多只可意會不可言傳的話。我知道好多人不知道應(yīng)該把自己歸到城市一族還是鄉(xiāng)村一族，既渴望鄉(xiāng)村的自然，也期盼城市的奢華，就是這樣矛盾的統(tǒng)一體。在接近最鄉(xiāng)村的人物或者物什時，我們會習(xí)慣地用城市的口吻說：那些鄉(xiāng)村老大。

②春天來了，仿佛空氣在燃燒。這是一部電影里的對白，這句話讓我感動。我想到的不是春天，而是與鄉(xiāng)村春天有關(guān)聯(lián)的事物：鳥鳴。鳥能在很短的時間內(nèi)從一個路口抵達(dá)另一個路口，從一家的房頂?shù)诌_(dá)另一家的房頂，從一方樹叢到另一方樹叢，從一個村莊到另一個村莊。鳥的叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真傾聽，你就會情不自然地飛起來。鳥聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過來。我只聞鳥聲，不見鳥影，我想象那么好聽聲音是由樹上的葉子發(fā)出的。記得看過這樣一句詩：鳥聲是樹的花朵。多好。這樣，滿樹葉子便變成了滿樹的鳥。這樣想就有了一種隱隱的牽掛，隔著暮靄，似乎感覺那鳥鳴在夜風(fēng)中微微搖動。

③依然回到鄉(xiāng)村的視角上來。鳥聲，這是個有著古典詩歌般美感的名稱，充分體現(xiàn)出了漢語表達(dá)的簡潔性和準(zhǔn)確性，略帶暖意的鳥聲很快就霧一樣地在鄉(xiāng)村里彌漫開來，詞語里暗含了一個多么生動的過程。對子村莊，我向來懷有這樣一種詩意的構(gòu)圖：樹蔭叢中，水墨畫般的村在熹微的白光中顯現(xiàn)出模糊的輪廓，四周霧靄縈繞，看不出一切具體物象。一個農(nóng)家小院木門輕掩，屋檐下半圓碗狀的鳥窩里燕子在呢喃，院子里的樹枝葉間，成群的麻雀跳躍啁啾，細(xì)碎的鳴叫聲催醒了昨晚貪玩遲睡的頑皮兒郎……

④之所以是燕子和麻雀在村莊的清晨歌吟，是因為它們是中國古典鄉(xiāng)間最常見的兩種凡鳥。勤勞的燕子一身黛黑的羽翼，凜然、高貴，令不少孩子敬而遠(yuǎn)之。而體形更纖小、毛色更灰土、鳴聲也更短促瑣碎的麻雀，則極像一位調(diào)皮、可愛的灰姑娘，成了跟雞、狗一樣深入人們?nèi)粘Ｉ畹膭游?。一位作家這樣說，麻雀是鳥類中的“貧民”。我深以為然，平常日子，麻雀在瓦楞、林間，或搭在墻洞里的草窩里，嘰嘰喳喳地像馬路歌手一樣地歌唱，單一的音調(diào)不停歇地平衡著鄉(xiāng)村生活的動與靜，它們是最能夠與人一起和諧相處及至同存共榮的一種飛翔動物。這些對音樂充滿好感的小生靈總能在起飛的瞬間聽到樹枝“嗡”地一聲彈響。假若它們能有機(jī)會落在盛中國的那把小提琴的弦上，小爪子也那么劃拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言說的。

⑤這些可愛的小鳥，在20世紀(jì)50年代，曾被人為地列為“四個壞蛋”之一，幾乎被人們趕盡殺絕。這讓我想起《瓦爾登湖》中的一段話：“要是沒有兔子和鷓鵠，一個田野還成什么田野呢？它們是最簡單的土生土長的動物，與大自然同色彩，同性質(zhì)，和樹葉，和土地是最親密的聯(lián)盟，”

⑥兔子也好，鷓鴣也罷，它們是自然的親近者。仔細(xì)想想，在城市蟄居的人們又何償有一只土撥鼠快樂呢？《幽夢影》言道：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲，白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽唉乃聲，方不虛此生耳?！贝朔N情境，今天的我們已只可在詩中畫中略見一二，又哪里還有心靜聽？因此，對于我來說，對于我生活的城市來說，想象一下鳥鳴也是幸福的。（1）閱讀前三段，請概括鳥聲的特點(diǎn)。（2）第⑤段插敘20世紀(jì)50年代鳥遭受迫害一事和引用《瓦爾登湖》中的話，有什么作用？（3）分析下列句子隱含的思想感情。①鳥的叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真頻聽，你就會情不自禁地飛起來。②仔細(xì)想想，在城市蟄居的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂呢？（4）文章最后一句說，“對于我來說，對我生活的城市來說，想象一下鳥鳴也是幸福的”，你是如何理解的？請根據(jù)文意概括解答?！敬鸢浮浚?）質(zhì)樸、清純、古典、暖意。（2）前一句運(yùn)用對比，把歷史上人們捕殺鳥類和鳥鳴的美好進(jìn)行對比。后一句引用，表明作者熱愛自然，與自然和諧相處的心聲，突出中心。（3）①真切表現(xiàn)了作者傾聽清純的鳥鳴時的幸福。②運(yùn)用反問，表達(dá)了作者對人類不能親近自然的遺憾。（4）鳥鳴聲帶給我們的快樂和生機(jī)，它是美好事物的象征，能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一種浮躁和喧囂，獲得寧靜與恬淡，也寫出了現(xiàn)代工業(yè)文明給我們帶來便利的同時，也給生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的災(zāi)難，從而表現(xiàn)作者對美好東西缺失的遺憾與傷感之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)第①段中的“緣于她們質(zhì)樸的鄉(xiāng)音”可得出：質(zhì)樸；根據(jù)第②段中的“鳥聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過來”可得出：清純；根據(jù)第③段中的“這是個有古典詩歌般美感的名稱”可得出：出古典。根據(jù)第③段中的“略帶暖意的鳥聲”可得出：暖意。（2）作者在第⑤段插敘上世界五十年代鳥遭受迫害一事，結(jié)合“它們是最能夠與人一起和諧相處及至同存共榮的一種飛翔動物。這些對音樂充滿好感的小生靈總能在起飛的瞬間聽到樹枝‘嗡’地一聲彈響。假若它們能有機(jī)會落在盛中國的那把小提琴的弦上，小爪子也那么劃拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言說的”分析：是為了與鳥鳴的美好形成對比，表達(dá)作者對鳥類的同情和其遭到人類捕殺的遺憾之情。引用《瓦爾登湖》中的話“它們是最簡單的土生土長的動物，與大自然同色彩，同性質(zhì)，和樹葉，和土地是最親密的聯(lián)盟”，為了表現(xiàn)了自己的心意：熱愛自然，希望與自然和諧相處。（3）①可以從詞語的角度分析。運(yùn)用“情不自禁”“飛”等詞，真切地表達(dá)了作者想象那么好聽的聲音是由樹上的葉子發(fā)出的。②從修辭的角度來看，運(yùn)用反問的修辭方法，結(jié)合反問的作用（反問可以加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。）寫出表達(dá)效果和情感即可。（4）文章最后一段常有總結(jié)全文，得出主旨的作用。所以作答本題時，需要聯(lián)系本文的主旨“本文表現(xiàn)了作者對鳥鳴的喜愛和贊美，同時對城市沒有鳥鳴表示自己的遺憾”闡述。故答案為：⑴質(zhì)樸、清純、古典、暖意。⑵前一句運(yùn)用對比，把歷史上人們捕殺鳥類和鳥鳴的美好進(jìn)行對比。后一句引用，表明作者熱愛自然，與自然和諧相處的心聲，突出中心。⑶①真切表現(xiàn)了作者傾聽清純的鳥鳴時的幸福。②運(yùn)用反問，表達(dá)了作者對人類不能親近自然的遺憾。⑷鳥鳴聲帶給我們的快樂和生機(jī)，它是美好事物的象征，能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一種浮躁和喧囂，獲得寧靜與恬淡，也寫出了現(xiàn)代工業(yè)文明給我們帶來便利的同時，也給生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的災(zāi)難，從而表現(xiàn)作者對美好東西缺失的遺憾與傷感之情?！军c(diǎn)評】⑴本題考查信息的篩選。解答此題在文中找出問題相對應(yīng)的內(nèi)容，即可從中篩選出答案。⑵本題考查對寫作手法的理解。注意結(jié)合內(nèi)容體會對比的作用。⑶賞析修辭方法的表達(dá)作用時，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境，最后揭示修辭對句子表情達(dá)意的作用。⑷本題考查理解句子的含義。文章最后一段常有總結(jié)全文，得出主旨的作用。所以作答本題時，需要聯(lián)系本文的主旨理解。3．閱讀下面文章，完成下列小題。沉船之前（美國）舒特斯曼

①甲板上，四位音樂家仍然在演奏著，曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。

②一曲終了，三個人拿著琴，各自散去。然而，他們并不知道該走向哪里，四周都是慌亂的人群，這艘船上，已經(jīng)沒有寧靜的樂土，走向任何地方，都只可能是同樣的結(jié)局。他們感到茫然無措，懷中抱著他們的琴，卻不知道自己的腳該向哪里落下。

③華萊士并沒有走開、他再次舉起了提琴，將琴托央在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，獨(dú)自演奏起來，那動人的音樂聲再次在夜空中響起，混雜在無望地四處奔跑著叫喊著的混亂聲音之中，漸漸向遠(yuǎn)處傳開。

④另外三位音樂家聽到了這聲音，紛紛駐足，轉(zhuǎn)過身來，相互看了一眼，然后又慢慢走了回來。他們突然知道，這艘船上，只有這一個地方，才是他們唯一的落腳處，他們圍住了華萊士，再次加入合奏之中。

⑤在他們的身后，是頭等艙的大廳，那里面也是混亂不堪，人們奔跑著，很想找到一處安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。

⑥老爵士班杰明·古咸由侍從陪同著，從樓上順階而下。他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光锃亮。他的女友歐拔蒂已經(jīng)坐上了救生艇，他卻被留在了泰坦尼克號上。

⑦一名侍者走向他，將一件救生衣遞到他的面前，十分恭敬地說道：“古咸先生，這是您的救生衣，請您穿上?！?/p>

⑧他站在樓梯上，平靜地對那名侍者說：“我是一位紳士，任何時候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。我想喝點(diǎn)白蘭地，請幫我拿來，好嗎？”

⑨那名侍者知道無法勸說他，也只好任由他了。

⑩侍從攙著他，走到大廳的一角。

?“不必出去了，我們就站在這里吧。”他對侍從說。

?侍從見旁邊有一處比其他地方都高，就建議他站到上面去。

?古咸爵士神態(tài)安詳?shù)淖吡诉^去。

?侍者為他端來了一杯白蘭地。他接過來，彬彬有禮地說道：“謝謝你?！?/p>

?老史密士一直都在四處走動，自從泰坦尼克號撞上冰山，差不多已經(jīng)過去兩個小時，這兩個小時應(yīng)該是上帝對這艘船上每個人的恩賜。老史密士已經(jīng)察看了整艘船上被水淹的程度。除了船的尾部以外，前半部幾乎沒有任何一間艙沒有進(jìn)水，整個船頭已經(jīng)被埋進(jìn)了海中。

?這是最后時刻了。他對自己說。

?是我回到駕駛艙的時候了。老史密士默默地說道。他知道，如果再晚行動一步，他可能再難以走進(jìn)那里。

?船向前傾斜。他向前走時，有一定難度，但這一點(diǎn)困難，并不能困住他這個老水手。他慢慢地向前走去，終于到了那扇熟悉的門前。他正了正自己的船長帽，又扯了一下制服，推開門，跨進(jìn)去，站到了里面。

?他的最后一次航行是一個巨大的悲劇，但他卻不能讓自己悲劇地活著，他要與這最后一次航行一起成為永恒。作為船長，他別無選擇。

?在駕駛艙的前部，還有一間小房子，那是屬于他的位置。他涉著齊膝的水，慢慢向前走去，到了船長室前，摸索著跨上了幾級階梯，然后推開門，走了進(jìn)去，轉(zhuǎn)身將門鎖上。

?船長室雖然比下面的駕駛艙略高一點(diǎn)，卻也有了淺淺的海水，并且，海水正在從他剛剛關(guān)上的那扇門的縫隙間泄出來。他走近方向舵前，目視著前方，那里是一排玻璃窗。以前，從這里可以看清前面的甲板以及甲板上走動的客人，他的前面只是一片海水。

?整個世界似乎進(jìn)入了一種空前的安寧。但他知道，時間正在悄悄地流逝，許多的人正在很快地卻也是悄無聲息地走向生命的盡頭。那是大西洋的底部，是永久的無邊無際的黑暗。

?歷史會為這一天哭泣嗎？老史密士不知道，但他知道此刻的自己卻是欲哭無淚。

?突然，他的周圍傳來了木板破碎的聲音，那看起來柔若無骨的海水，正以無法估量的巨大力量擠壓著這間駕駛艙的木板。那些木板根本不可能抵御水的攻勢，它們很快就會被徹底打敗。

?果然，緊接著破碎聲之后，是轟然的斷裂聲。接著，前面所有的玻璃全部都在同一時間破裂，巨大的水柱從四面噴射而入。

?不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是死，我也要站著死。

?老史密士最后對自己說了一句話。（節(jié)選自長篇電影小說《泰坦尼克號》，有刪改）（1）閱讀小說先關(guān)注故事情節(jié)。閱讀全文，完成下面表格。場景主要內(nèi)容經(jīng)典道具_(dá)_______華萊士和三位音樂家面對災(zāi)難坦然演奏琴大廳一角________酒船長室老船長堅守崗位站著迎接死神________（2）下面是兩位同學(xué)在探討小說中人物描寫的有關(guān)對話，請補(bǔ)全對話。→本文寫的是人物群像，突出了他們的共性：盡管身份不一樣，但他們修養(yǎng)都不一般。危難時刻，行為如常?！堑摹５枪残蕴?，文學(xué)就缺乏美感了，所以，作者在人物描寫上盡量變化不同手法，想方設(shè)法寫出三者的不同。如第3段畫線句寫華萊士，側(cè)重拉琴的動作。鎮(zhèn)定的他與混亂的人群，對比鮮明。關(guān)鍵時刻，藝術(shù)家以音樂撫慰人心。→你的分析對我很有啟發(fā)。讓我來賞析另外兩處人物描寫吧。第6段畫線句________第26段畫線句________（3）《偉大的悲劇》結(jié)尾寫道：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”斯科特等人與本文中的三位主要人物的表現(xiàn)是否可以稱為“偉大的悲劇”？請結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚?）甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵（2）寫老爵士，側(cè)重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。；寫船長，側(cè)重心理活動，肆虐的海水襯托他堅毅的精神，他要與船共存亡，以殉職來體現(xiàn)職業(yè)操守。（3）示例：我認(rèn)為可以。他們在厄運(yùn)面前，不畏懼不退縮，有尊嚴(yán)地迎接死神，堪稱偉大。斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)已經(jīng)晚于挪威的阿蒙森，雖沮喪，但尊重對手，毅然履行了為其作證。他們回程遭遇暴風(fēng)雪，奧茨為不拖累同伴，勇敢地主動走向死神；其他幾人在食物與燃料告罄后，驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，并將日記記到最后一息，為人類的探險事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。沉船上的三個男人遭遇海難悲劇，沒有與婦孺爭奪生的機(jī)會，危難時刻，鎮(zhèn)定自若，修養(yǎng)深厚。音樂家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守。兩文中的英雄，在無力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵著我們每一個人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑?，做出怎樣的選擇才能無愧于心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合“甲板上，四位音樂家仍然在演奏著，曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲?！钡贸觯旱谝惶帒?yīng)填“甲板上”；結(jié)合“我是一位紳士，任何時候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。我想喝點(diǎn)白蘭地，請幫我拿來，好嗎？”得出：第二空應(yīng)填“老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡”；結(jié)合“船長室雖然比下面的駕駛艙略高一點(diǎn)，卻也有了淺淺的海水，并且，海水正在從他剛剛關(guān)上的那扇門的縫隙間泄出來。他走近方向舵前，目視著前方，那里是一排玻璃窗?！钡贸觯旱谌諔?yīng)填“方向舵（船舵）”。（2）第6段畫線句“他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光锃亮。”是外貌描寫，結(jié)合下文“我是一位紳士，任何時候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。我想喝點(diǎn)白蘭地，請幫我拿來，好嗎？”分析，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。第26段畫線句“不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是死，我也要站著死?！笔切睦砻鑼憽＝Y(jié)合“老史密士最后對自己說了一句話”，寫出了他視死如歸，與自己的船共存亡的精神。（3）根據(jù)對《偉大的悲劇》的事例理解“偉大的悲劇”含義。然后結(jié)合文本中“音樂家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守”闡述即可。兩文中的英雄以保持尊嚴(yán)的方式承受苦難，這是一項實實在在的內(nèi)在成就，因為它證明了人在任何時候都擁有不可剝奪的精神自由。在面對災(zāi)難之時，不貪生怕死，自私自利，失魂落魄，要鎮(zhèn)定從容，時刻保持著做人的尊嚴(yán)，做一個真正的人。故答案為：⑴甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵⑵①寫老爵士，側(cè)重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。②寫船長，側(cè)重心理活動，肆虐的海水襯托他堅毅的精神，他要與船共存亡，以殉職來體現(xiàn)職業(yè)操守。⑶示例：我認(rèn)為可以。他們在厄運(yùn)面前，不畏懼不退縮，有尊嚴(yán)地迎接死神，堪稱偉大。斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)已經(jīng)晚于挪威的阿蒙森，雖沮喪，但尊重對手，毅然履行了為其作證。他們回程遭遇暴風(fēng)雪，奧茨為不拖累同伴，勇敢地主動走向死神；其他幾人在食物與燃料告罄后，驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，并將日記記到最后一息，為人類的探險事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。沉船上的三個男人遭遇海難悲劇，沒有與婦孺爭奪生的機(jī)會，危難時刻，鎮(zhèn)定自若，修養(yǎng)深厚。音樂家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守。兩文中的英雄，在無力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵著我們每一個人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑?，做出怎樣的選擇才能無愧于心?！军c(diǎn)評】⑴本題考查小說情節(jié)的篩選和概述，注意通讀文章，明確場景、主要內(nèi)容及經(jīng)典道具。⑵本題考查句子的賞析，注意找出相關(guān)句子，明確人物描寫方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。⑶本題考查文章主旨的把握，首先明確觀點(diǎn)，然后根據(jù)作品內(nèi)容分析談出理由。4．閱讀下面的文段，完成下列小題。傳遞池莉

①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個寒顫。

②一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管他們第一時間為對方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開始越來越少。就在這時好友撤資一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。

③風(fēng)更大了，她走到汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

④她輕輕搖醒小男孩：你怎么趴在這里睡覺？男孩揉揉眼睛問：阿姨，您丟東西了嗎？她下意識地一摸口袋，手機(jī)居然不見了！男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。

⑤真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺生活費(fèi)呀！”

⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，利用放學(xué)時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來，又拿出車內(nèi)的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。

⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。

⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。

⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心。（有刪改）（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)她情感變化過程的詞語。十分痛苦→①________→重拾希望→②________→十分感激（2）第⑥段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？（3）選文中的小男孩是一個怎樣的人？（4）結(jié)尾畫線的句子有什么深意？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）非常感動（或感到溫暖）；心急如焚（2）插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（3）男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報，懂得感恩，工作后不忘回報資助過他的人，在“她”身處困境時又反過來幫助“她”。（4）男孩拾金不昧——“她”資助男孩——男孩知恩圖報——“她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛心在他們手中傳遞。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（意思對即可）【解析】【分析】（1）閱讀文本，找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語，盡量用原句原詞。仿照題目中的示例形式作答?？梢罁?jù)文章第5段中的“她非常感動”和第8段中的“正在她心急如焚之際”提煉概括作答。（2）文章第6段劃線部分運(yùn)用了插敘的手法，內(nèi)容上，介紹了小男孩家庭情況及撿破爛的原因，起到補(bǔ)充交代的作用，突出了小男孩懂事、勤儉、樂觀的美好品質(zhì)。結(jié)構(gòu)上，為下文敘寫“她”把廢品送給男孩并資助他上學(xué)做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。（3）從文中“男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，利用放學(xué)時間出來撿廢品”“男孩笑著說：‘沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺生活費(fèi)呀！’”“小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了”“他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中”等內(nèi)容，可以看出他是一個善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報的人。（4）語句“其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心”，內(nèi)容上，揭示了善心、愛心在他們手中傳遞，點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。結(jié)構(gòu)上，用“小火苗”“傳遞”等關(guān)鍵詞語總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理解來分析作答。故答案為：⑴①非常感動（或感到溫暖）；②心急如焚⑵插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。⑶男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報，懂得感恩，工作后不忘回報資助過他的人，在“她”身處困境時又反過來幫助“她”。⑷男孩拾金不昧——“她”資助男孩——男孩知恩圖報——“她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛心在他們手中傳遞。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（意思對即可）

【點(diǎn)評】⑴本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，盡量用原句原詞回答。⑵本題考查據(jù)需順序的把握，注意記敘的順序有順敘、倒敘和插敘，結(jié)合文段內(nèi)容理解插敘的作用。⑶本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。⑷本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊。營造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。5．閱讀下文，回答問題。坐在最后一排喬葉

上小學(xué)時，我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強(qiáng)、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。

坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——我從小就是個腦袋里充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會是白梅還是紅梅？

五年級時，新來的班主任是個年輕的女老師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。

“我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對每個同學(xué)的情況我都能知道的明明白白?！彼⑿χ晕医榻B。

我不屑的瞧著她。她真有那么大的神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道……

沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。

那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開練習(xí)冊假裝做起來。其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)冊。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后?！靶∧X袋瓜子想什么呀？”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊的聲音。

過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習(xí)慣的嚴(yán)厲批評，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。

“這些句子都是你自己寫的嗎？”

“嗯。”

“非常好，很有想象力?！ü嵌鋬簜冊跇渲ι暇劬珪竦膬A聽春天’，多有靈性啊。可你為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢？”

“有時候，春天來時沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的。”第一次受到如此嘉獎，我頓時大膽起來。

她沒有說話，走上了講臺，以我的練習(xí)冊為范本講起造句來。那半小時是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。

這天夜里，我把沒做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真的補(bǔ)上了，通宵未眠。

以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識。每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和歡樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因為我從來就沒有引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學(xué)生，其實只配坐最后一排。

在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然進(jìn)步很快?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟?，也給學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒有告訴老師，我問自己：“你有什么資格向白老師提要求？”

白老師來班里旁聽數(shù)學(xué)課，因為沒有課本，便和我坐在一起合看?！斑@是7，不是1……這是8，不是3……”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯這么多？你近視？”

我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。

幾天后，白老師宣布進(jìn)行語文測驗，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來——最起碼要比以前考好點(diǎn)哪！

公布成績的那一天終于來了?！暗谝幻?，喬小葉……”

天哪，我是第一名！

我被震住了。

“喬小葉進(jìn)步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取得了優(yōu)異的成績！誰能和喬小葉換個座位？”

好幾個同學(xué)站了起來，一陣忙碌后，第一排當(dāng)中的座位空了出來。我懵懵懂懂地在那里坐了下來。

“希望大家向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人?！?/p>

我的熱淚洶涌而出。（1）給下列詞語中加下劃線的字注音①自卑（________）

②遐想（________）③脆弱（________）

④忙碌（________）（2）作者用纖細(xì)的筆觸，娓娓而談，講述了一個“丑小鴨變成白天鵝”的故事。閱讀全文，概括說說“我”在白老師教育下成長變化的過程。（3）幸福是一種美好的心理體驗。文中說：“那半小時是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。”結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劊拔摇睘槭裁磿羞@種感受呢？（4）請品讀“從未享受過如此‘禮遇’的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊的聲音?！币痪?，回答：采用了哪兩種描寫方法？這樣寫有什么好處？（5）“花骨朵兒們在樹枝上聚精會神的傾聽春天”，真的是很有靈性的一個句子！請你也仿照這個句式，從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個詞語，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法,寫成一個充滿情趣的句子。（6）“這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。”這句話有什么深刻含義？請談?wù)勀愕睦斫?。?）沒有陽光，樹葉怎么會變綠呢？假如2012年教師節(jié)來臨之際，喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信，她會怎樣寫呢？請你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫一段文字?！敬鸢浮浚?）bēi；xiá；cuì；lù（2）我是個自卑的女孩子，對學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點(diǎn)使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進(jìn)步。（3）我一直是個被老師和同學(xué)冷落的學(xué)生，坐在最后一排，因此很自卑，現(xiàn)在白老師“以我的練習(xí)冊為范本講起造句來?！痹谌嗤瑢W(xué)面前受到表揚(yáng)，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂和幸福。（4）采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出了“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時又擔(dān)心被老師批評而不安。（5）略（6）參考：“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。只要你對自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會走出自己的輝煌（說理明了，語意通順即可）。（7）開放性題目，只要能聯(lián)系當(dāng)年的生活，寫出自己所受的影響即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）注音類的題目，要求學(xué)生平時多積累課本中的重點(diǎn)詞語，特別注意多音字在不同詞語中的讀音，形近字的偏旁。該題注意“遐”的讀音。（2）文章第1段寫到“我一直是個非常自卑的女孩子”點(diǎn)明了事情的起因；第2段寫出“我”無心學(xué)習(xí)，卻有一些奇怪的想法；第3-12段寫新來的白老師注意到了“我”，并對“我”進(jìn)行了表揚(yáng)，讓“我”第一次感到快樂和幸福；第13段寫白老師關(guān)注“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”意識到自己曾經(jīng)的行為是多么的愚蠢；第14、15段寫老師旁聽時了解到了“我”近視的情況；第16-23段寫在老師的幫助和鼓勵下“我”取得了優(yōu)異的成績。據(jù)此作答即可。（3）文章開篇寫到“我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強(qiáng)、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排?！笨梢钥闯觥拔摇币驗樽员昂透鞣N毛病，得不到老師和同學(xué)的重視。但是白老師來了之后“以我的練習(xí)冊為范本講起造句來”讓“我”第一次感受到了被人認(rèn)可和重視的感覺，所以感到快樂和幸福。據(jù)此作答即可。（4）該句是“我”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，“禁不住心頭一暖”“膽怯地聽著”屬于心理描寫，因為之前“我”從未被老師重視，所以當(dāng)白老師注意到“我”時，即使被打了一下內(nèi)心也覺得溫暖，但是因為自己的行為，又害怕被老師批評，所以膽怯；“老老實實地趴在桌上”是動作描寫，是因為害怕老師批評，所以不敢輕舉妄動。據(jù)此作答即可。（5）解答此類題目時，要注意題干的要求，原句子中運(yùn)用了擬人的修辭手法，仿寫時注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的詞語，使句子充滿情趣，富有文采。（6）解答時，先明確句子中重點(diǎn)詞語的含義“最后一排”既指座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點(diǎn)。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過變自己的行為和認(rèn)知，來提升自己的位置。只要你的內(nèi)心充滿正能量，能夠滿懷期待的去看待人生中的低估，總能走出屬于自己的輝煌。據(jù)此作答即可。（7）該題是開放性題目，解答時，注意聯(lián)系當(dāng)年的情況，以第一人的口吻去敘寫。首先明確作為一個自卑的女孩兒能夠走出曾經(jīng)的低估，是因為老師當(dāng)年的關(guān)注和鼓勵，讓自己不再自卑，給自己后來的人生道路指明了前進(jìn)的方向，讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴①bēi；②xiá；③cuì；④lù⑵我是個自卑的女孩子，對學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點(diǎn)使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進(jìn)步。⑶我一直是個被老師和同學(xué)冷落的學(xué)生，坐在最后一排，因此很自卑，現(xiàn)在白老師“以我的練習(xí)冊為范本講起造句來?！痹谌嗤瑢W(xué)面前受到表揚(yáng)，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂和幸福。⑷采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出了“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時又擔(dān)心被老師批評而不安。⑸略⑹參考：“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。只要你對自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會走出自己的輝煌（說理明了，語意通順即可）。⑺開放性題目，只要能聯(lián)系當(dāng)年的生活，寫出自己所受的影響即可。

【點(diǎn)評】⑴本題注音題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。⑵本題考查文章內(nèi)容的篩選，注意通讀全文，抓住重點(diǎn)信息，搜尋白老師教育我的有關(guān)內(nèi)容，明確我的變化的過程。⑶本題考查句子的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容，體會我“我得不到尊重的理解”到“得到尊重的理解“的心理感受。⑷本題考查人物描寫方法的辨析，注意常見的人物描寫方法有：語言描寫、動作描寫、心理活動默寫和外貌描寫。結(jié)合句子體會本句的心理和動作描寫。⑸本題考查句子的仿寫，注意從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個詞語，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法,寫成一個充滿情趣的句子。⑹本題考查文章重點(diǎn)句子的含義理解，注意結(jié)合文章主旨，明確“最后一排”的雙關(guān)意義。⑺本題考查書信的擬寫，注意按照書信的格式，內(nèi)容主要表達(dá)對老師當(dāng)年關(guān)注的感恩之情。6．閱讀下文，完成下列小題。紫藤蘿瀑布宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A.是什么讓“我不由得停住了腳步”呢？首段引人遐想，制造懸念引出下文。B.②至⑥段，對花之“盛”的描摹從整體到局部，依次描寫花瀑、花朵、花穗。C.第⑧段回憶十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成對比，為下文寫生命的思考鋪墊。D.從全文看，作者的感情發(fā)生了變化：焦慮悲痛→寧靜喜悅→振奮向前。（2）結(jié)合語境，請從用詞角度賞析下列句子的劃線詞語。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。（3）文章托物言志，作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到什么？請結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞?wù)務(wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮浚?）B（2）示例一：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了紫藤蘿花的可愛與頑皮，和陽光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對花的喜愛（贊美）之情。（3）作者感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。作為學(xué)生的我們，難免會遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項“依次描寫花瀑、花朵、花穗”對文章的理解和分析不正確。依次描寫的是花瀑、花穗、花朵。（2）“挑逗”本義：逗引、招惹。語境義：貶詞褒用，也是擬人手法。把花的顏色寫成人的動作行為，生動、形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。表達(dá)了作者對花的贊美之情。答作用時，一定要答出詞語對表達(dá)作者情感的意義或突出中心的作用。（3）一問，可分析第⑩段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”一句。生命的長河是永無止境的，花和人一樣，都會碰到許許多多的困難，不應(yīng)該害怕困難，而是應(yīng)該去勇于面對困難。二問，十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。而人類也是如此，人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動。生命的長河是無止境的。當(dāng)我們遭遇不幸的時候不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的美好和長久，保持堅定的信念、頑強(qiáng)的斗志和積極樂觀的心態(tài)。故答案為：⑴B⑵示例一：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了紫藤蘿花的可愛與頑皮，和陽光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對花的喜愛（贊美）之情。⑶作者感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。作為學(xué)生的我們，難免會遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值。

【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。⑵本題考查詞語的賞析，注意

結(jié)合語境，從用詞角度賞析詞語妙處。⑶本題考查寫作方法的感悟歸納。解答此題要在理解“托物言志”的基礎(chǔ)上，找出本文是怎樣做到“物”與“志”相聯(lián)系的?？梢钥闯鲎髡呤紫葘拔镉^察細(xì)致，這是寫作的前提；同時先寫景再狀物，這樣抒情才有基礎(chǔ)；還有就是描寫景物要有感情，這樣才能與志相聯(lián)系。7．閱讀下面的文字，完成下列小題。懷揣兩塊糖

那是一個陽光明媚的午后，在山西一個偏遠(yuǎn)而清苦的山村，來自大洋彼岸的金發(fā)女孩瑪麗亞，正在心中慨嘆這里的生活實在太窮了。

忽然，她的目光被一株百年老樹下那位白發(fā)蒼蒼的老婦人所吸引。老人衣著簡單，微瞇著眼睛，一臉慈祥地跟一個小男孩說笑著?，旣悂喓闷娴赝Ｏ履_步，不遠(yuǎn)不近地站定了。她聽到老人給小男孩出了一個字謎：“一人本姓王，懷揣兩塊糖?！蹦莻€小男孩顯然此前聽說過這個字謎，立刻大聲地回答：“是金?！崩先藵M意地咧嘴笑了，從貼胸的衣兜里掏出兩塊水果糖，一塊遞給男孩，一塊送到自己嘴里，兩人甜甜地吮吸著，似乎正享受著無邊的幸福。

瑪麗亞羨慕地望著面前這被快樂包圍著的一老一少。蕁然，她想起了祖母的那棟帶大花園的漂亮別墅，想起常常邀請一幫孩子到家中分享她的糖果和故事的祖母，想起祖母和孩子一樣單純而暢快的笑聲。

原來，快樂和幸福，就像陽光一樣無處不在。一個人，無論身處怎樣的境遇，無論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一塊慷慨地贈人，一塊留下自己慢慢品嘗，就自有真實的快樂如泉涌來，自有綿綿的幸福飄逸在生活當(dāng)中。

就是那兩塊普通的水果糖和那兩張淳樸的笑臉，讓瑪麗亞驕傲地做了一個選擇——留在中國西部，做一名幫貧助困的志愿者，播撒更多的快樂和幸福。

后來，瑪麗亞跟村里人一起勞動，給村里的孩子上課，還幫著山村招商引資，辦起了一個農(nóng)產(chǎn)品加工廠，山民的日子一天天富裕起來。

村民感激地稱她是“幸福天使”，她卻笑著說自己只是與大家一起分享了兜里的兩塊糖，她還要感謝大家呢。與他們在一起追求、奮斗的那些日子，讓她發(fā)現(xiàn)自己原來還能夠做那么多的事情，讓她品味到了從前沒有過的甜蜜。

瑪麗亞的小故事，不禁令人怦然心動：多么簡單啊，不需要太多的尋尋覓覓，不需要太多的權(quán)衡論證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人分享，就完全可以擁有快樂的時光，就可以擁有幸福的人生。本文題目“懷揣兩塊糖”有何深意？請結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓@篇文章主旨的理解。（90字左右）【答案】略【解析】【分析】根據(jù)文中重點(diǎn)語句“一個人，無論身處怎樣的境遇，無論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一塊慷慨地贈人，一塊留下自己慢慢品嘗，就自有真實的快樂如泉涌來，自有綿綿的幸福飄逸在生活當(dāng)中?！薄艾旣悂喌男」适?，不禁令人怦然心動：多么簡單啊，不需要太多的尋尋覓覓，不需要太多的權(quán)衡論證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人分享，就完全可以擁有快樂的時光，就可以擁有幸福的人生?！苯Y(jié)合自己的識記生活，從“善于分享、積極生活、擁有幸?！钡冉嵌日劶纯?。答案不唯一?！军c(diǎn)評】此題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題并概括文章主題的能力。概括主題具體的方法有：①抓關(guān)鍵部位：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、文中的議論和抒情、文眼等就是與中心意思有關(guān)的關(guān)鍵部位。②綜合層意和內(nèi)容要點(diǎn)：從文中分解出要點(diǎn)，歸納各層層意，進(jìn)而提煉中心意思，是歸納中心最突出、最有效、最一般的方法。抓住文本重點(diǎn)語句：“一個人，無論身處怎樣的境遇，無論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一塊慷慨地贈人，一塊留下自己慢慢品嘗，就自有真實的快樂如泉涌來，自有綿綿的幸福飄逸在生活當(dāng)中?！薄艾旣悂喌男」适?，不禁令人怦然心動：多么簡單啊，不需要太多的尋尋覓覓，不需要太多的權(quán)衡論證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人分享，就完全可以擁有快樂的時光，就可以擁有幸福的人生?！苯Y(jié)合自己的識記生活，從“善于分享、積極生活、擁有幸?！眮砝斫狻?．閱讀下面文章，完成下列小題。塞罕壩三代人的造林傳奇車社

①塞罕壩機(jī)械林場是位于河北省最北端的一處大型國有林場，55年來，一代又一代“塞罕壩人”以改善生態(tài)、造福京津為己任，在極其惡劣的自然環(huán)境下造出了世界面積最大的人工林，為首都阻沙源、為京津涵水源，創(chuàng)造了生態(tài)文明建設(shè)的奇跡。

②新中國成立初期，這里生態(tài)環(huán)境已嚴(yán)重惡化，成為人跡罕至的荒原。為遏制沙漠逼近北京、涵養(yǎng)京津地區(qū)水源，國家決定在河北北部建立大型機(jī)械林場。緊急集合起來的這支平均年齡不到24歲的隊伍，在1962年的深秋，鑿開了塞罕壩的第一個樹坑，開啟了三代人55年的造林傳奇。

③上壩后，超出想象的困難一度冷卻了第一代塞罕壩人的熱情和激情。塞罕壩冬季漫長，年平均氣溫在零下1.3攝氏度，極端最低氣溫為零下43.3攝氏度，年均積雪7個月，年均無霜期僅64天，年均6級以上大風(fēng)日數(shù)76天。一位老職工回憶說：“大雪被風(fēng)一刮，屋內(nèi)就是一層冰，即使抱著火爐子也不會有熱的感覺。晚上睡覺要戴上皮帽子，早上起來，眉毛、帽子和被子上會落下一層霜，鋪的氈子全凍在了炕上，想卷起來得用鐵鍬慢慢地鏟?！比鄙偌Z食，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多數(shù)時間只能吃咸菜，有時能吃上點(diǎn)兒鹽水泡黃豆就是難得的美味了。塞罕壩偏遠(yuǎn)閉塞，道路不通，沒有電，人們吃飯、睡覺、工作之外，沒有任何娛樂活動，孤獨(dú)和寂寞無時無刻不在挑戰(zhàn)他們的心理極限。但最痛苦的，還是造林遇到的種種困難：由于缺乏在高寒、高海拔地區(qū)造林的經(jīng)驗，前兩年造林成活率不到8%。

④“不是樹的問題，而是外調(diào)樹木不適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀粭l件的問題！”關(guān)鍵時刻，林場首任黨委書記帶領(lǐng)全場干部職工，改進(jìn)了傳統(tǒng)的遮陰育苗法，在高寒地區(qū)首次取得全光育苗成功。1964年4月20日，又挑選了120名員工，調(diào)集了最精良的裝備，挺進(jìn)位于總場東北部10公里處的馬蹄坑。早春的塞罕壩，白天氣溫在零下2攝氏度。每個人的雨衣外面都濺滿了泥漿，凍成了冰甲，走起路來“咣咣”直響。他們大干3天，馬蹄坑坡上全部栽上了落葉松。20天后，放葉率達(dá)96.6%。面對一片稚嫩的綠色。信心，開始在平均海拔1500米的高原上回暖。

⑤創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。1984年河北林業(yè)?？茖W(xué)校畢業(yè)生劉海瀅來到塞罕壩，成為基層林場的第二代技術(shù)員。住工棚、喝雪水、啃咸菜、吃冷飯，艱苦的環(huán)境中，老一代務(wù)林人的榜樣力量是他堅持下來的最大動力。上世紀(jì)八十年代的防火瞭望員趙福洲、陳秀玲夫婦，每年都要在不通水電、沒有人煙的望火樓待上好幾個月，用的是煤油燈、蠟燭，吃的是咸菜、干饃。在每年近10個月的防火期里，他們每隔15分鐘就要瞭望一次，一天要瞭望96次，一年要瞭望28000次……55年來，共有近20對夫妻守過望火樓。這55年間，上百萬畝的塞罕壩沒有發(fā)生過一起森林火災(zāi)。

⑥如今，1962年最早上壩的那一批學(xué)生多數(shù)已經(jīng)逝去。他們?nèi)ナ罆r平均年齡只有52歲，但他們卻變成了永恒的傳奇。（選自《北京晚報》，有刪改）（1）文章標(biāo)題為“塞罕壩三代人的造林傳奇”，為什么把塞罕壩造林稱作“傳奇”？（2）第一代塞罕壩人經(jīng)受并克服了哪些“超出想象的困難”？（3）簡要分析第⑤段畫線句列舉數(shù)據(jù)的表達(dá)效果。（4）閱讀全文，結(jié)合劃線詞，談?wù)勀銓Φ冖薅萎嬀€句子的理解。他們?nèi)ナ罆r平均年齡只有52歲，但他們卻變成了永恒的傳奇。（5）努力不僅是一種選擇，更是一種能力。請結(jié)合實例，寫出你努力克服困難的過程和體驗?！敬鸢浮浚?）示例：因為塞罕壩地區(qū)極端寒冷，冬季漫長，大風(fēng)天數(shù)多，不利于植樹造林；這里生存環(huán)境惡劣，生活條件極其艱苦，孤獨(dú)和寂寞時刻挑戰(zhàn)著人們的心理極限。所以，在塞罕壩植樹造林成功是一個“傳奇”。（2）示例：他們經(jīng)受并克服了寒冷、缺少糧食和副食、交通閉塞不能出行、缺少娛樂活動的孤獨(dú)寂寞、植樹成活率極低的困難，終于造林成功。（3）示例：用連續(xù)55年的時間之長，每天96次、一年28000次的次數(shù)之多和近20對夫妻先后守望的人數(shù)之多，具體表現(xiàn)了三代塞罕壩人始終如一的奉獻(xiàn)與堅守，令人動容。（4）示例：第一代塞罕壩人經(jīng)受的磨難之多，而眾多磨難與造林成功的鮮明對比讓讀者震撼、敬佩。正是由于艱苦卓絕的努力、付出巨大的代價，他們才在極其惡劣的自然環(huán)境下“造出了世界面積最大的人工林”，創(chuàng)造了生態(tài)文明建設(shè)的奇跡。他們?yōu)閷崿F(xiàn)首都阻沙源、為京津涵水源的目標(biāo)不惜犧牲個人一切的崇高精神代代相傳，他們將永遠(yuǎn)活在人民的心里，與塞罕壩林場一起成為“永恒的傳奇”。（5）略【解析】【分析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容?！皞髌妗睂懗鋈眽稳说脑炝值牟灰住！叭眽味韭L，年平均氣溫在零下1.3攝氏度，極端最低氣溫為零下43.3攝氏度，年均積雪7個月，年均無霜期僅64天，年均6級以上大風(fēng)日數(shù)76天”寫不利于造林的自然條件；“大雪被風(fēng)一刮，屋內(nèi)就是一層冰，即使抱著火爐子也不會有熱的感覺”“缺少糧食，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多數(shù)時間只能吃咸菜，有時能吃上點(diǎn)兒鹽水泡黃豆就是難得的美味了。塞罕壩偏遠(yuǎn)閉塞，道路不通，沒有電”寫不利于造林的生存條件。所以，在塞罕壩植樹造林成功是一個“傳奇”。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。通讀全文，找到相關(guān)段落，概括作答。3、4段，寫第一代塞罕壩人經(jīng)受并克服的超出想象的困難。“塞罕壩冬季漫長，年平均氣溫在零下1.3攝氏度，極端最低氣溫為零下43.3攝氏度，年均積雪7個月，年均無霜期僅64天，年均6級以上大風(fēng)日數(shù)76天”寫天氣的寒冷，“缺少糧食，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多數(shù)時間只能吃咸菜，有時能吃上點(diǎn)兒鹽水泡黃豆就是難得的美味了”寫他們?nèi)鄙偌Z食和副食，“塞罕壩偏遠(yuǎn)閉塞，道路不通，沒有電，人們吃飯、睡覺、工作之外，沒有任何娛樂活動”寫他們因交通閉塞不能出行和缺少娛樂活動的孤獨(dú)寂寞，“由于缺乏在高寒、高海拔地區(qū)造林的經(jīng)驗，前兩年造林成活率不到8%”寫他們最痛苦的是植樹成活率極低。第4段，寫他們最終克服了這些困難，造林成功。（3）本題考查賞析句子。要求從列舉數(shù)據(jù)的角度賞析。把數(shù)字和造林者的精神結(jié)合起來分析。“近10個月”“每隔15分鐘”“28000次”“55年來”“近20對”通過寫次數(shù)之多，時間之長，人數(shù)之多表現(xiàn)三代塞罕壩人始終如一的奉獻(xiàn)與堅守，表達(dá)了作者的贊美與敬仰之情。（4）本題考查理解句子含義的能力。理解句子的含義，要考慮它有幾層意思，要無一遺漏的寫出。而且要結(jié)合文章內(nèi)容答出它的語境義。本題有兩句話，一是“他們?nèi)ナ罆r平均年齡只有52歲”，側(cè)面表現(xiàn)了第一代塞罕壩人經(jīng)受的磨難之多，寫他們的犧牲之大；“變成了永恒的傳奇”寫他們的貢獻(xiàn)之大。兩句結(jié)合起來分析，生存年齡的短暫與貢獻(xiàn)的永恒形成強(qiáng)烈的反差，贊美了他們?yōu)閷崿F(xiàn)首都阻沙源、為京津涵水源的目標(biāo)不惜犧牲個人一切的崇高精神。（5）本題考查發(fā)散思維。圍繞“努力不僅是一種選擇，更是一種能力”的主題，寫出自己生活或?qū)W習(xí)努力克服困難的事例即可。如，為了不讓家長每天辛苦的送自己上學(xué)，自己努力學(xué)習(xí)騎自行車，為防止摔傷，戴上護(hù)膝、護(hù)肘、手套，每天晚上堅持練習(xí)一小時，經(jīng)過努力，短短幾天，就能夠自己騎車上學(xué)了。故答案為：⑴示例：因為塞罕壩地區(qū)極端寒冷，冬季漫長，大風(fēng)天數(shù)多，不利于植樹造林；這里生存環(huán)境惡劣，生活條件極其艱苦，孤獨(dú)和寂寞時刻挑戰(zhàn)著人們的心理極限。所以，在塞罕壩植樹造林成功是一個“傳奇”。⑵示例：他們經(jīng)受并克服了寒冷、缺少糧食和副食、交通閉塞不能出行、缺少娛樂活動的孤獨(dú)寂寞、植樹成活率極低的困難，終于造林成功。⑶示例：用連續(xù)55年的時間之長，每天96次、一年28000次的次數(shù)之多和近20對夫妻先后守望的人數(shù)之多，具體表現(xiàn)了三代塞罕壩人始終如一的奉獻(xiàn)與堅守，令人動容。⑷示例：第一代塞罕壩人經(jīng)受的磨難之多，而眾多磨難與造林成功的鮮明對比讓讀者震撼、敬佩。正是由于艱苦卓絕的努力、付出巨大的代價，他們才在極其惡劣的自然環(huán)境下“造出了世界面積最大的人工林”，創(chuàng)造了生態(tài)文明建設(shè)的奇跡。他們?yōu)閷崿F(xiàn)首都阻沙源、為京津涵水源的目標(biāo)不惜犧牲個人一切的崇高精神代代相傳，他們將永遠(yuǎn)活在人民的心里，與塞罕壩林場一起成為“永恒的傳奇”。⑸略【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此類題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住各項的表述要點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容來分析。⑵此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的句子或段落去概括。⑶此題考查學(xué)生對說明方法及其作用的掌握情況。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方等。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的說明方法，而說明方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了（

）的說明方法，（

）地說明了（

），增強(qiáng)了文章的說服力。⑷此題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語的理解能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，理解詞語的含義，品析詞語的表達(dá)效果。⑸此題考查學(xué)生對文章進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實際生活，結(jié)合實例，寫出你努力克服困難的過程和體驗。概括出文章告訴我們的道理。9．閱讀下面的文章，完成各題。我的老師董秋芳先生季羨林

①想得最多的是董秋芳先生。

②董先生是我在濟(jì)南高中時的國文教員，筆名冬芬。胡也頻先生被國民黨通緝后離開了高中，再上國文課時，來了一位陌生的教員，個子不高，相貌也沒有什么驚人之處，一只手還似乎有點(diǎn)毛病，說話紹興口音頗重，不很容易懂。但是，他的筆名我們卻是熟悉的。他翻譯過一本蘇聯(lián)小說——《爭自由的波浪》，由魯迅先生作序。他寫給魯迅先生的一封長信，我們在報刊上讀過，現(xiàn)在收在《魯迅全集》中。因此，面孔雖然陌生，但神交卻已很久。這樣一來，大家處得很好，也自是意中事了。

③在課堂上，他同胡先生完全不同。他不講什么“現(xiàn)代文藝”，也不宣傳革命，只是老老實實地講書，認(rèn)真小心地改學(xué)生的作文。他也講文藝?yán)碚摚瑓s不是弗里茨，而是日本廚川白村的《苦悶的象征》、《出了象牙之塔》，都是魯迅先生翻譯的。他出作文題目很特別，往往只在黑板上大書“隨便寫來”四個字，意思自然是，我們愿意寫什么，就寫什么；愿意怎樣寫，就怎樣寫，絲毫不受約束，有絕對的寫作自由。

④有一次，在董先生的作文課堂上，我在“隨便寫來”的啟迪下，寫了一篇記述我回故鄉(xiāng)的作文。感情真摯，自不待言。在謀篇布局方面卻沒有意識到有什么特殊之處。作文本發(fā)下來了，卻使我大吃一驚，先生在作文本每一頁的空白處都寫了一些批注，不少地方有這樣的話：“一處節(jié)奏”“又一處節(jié)奏”，等等。我真是如撥云霧見青天：“這真是我寫的作文嗎？”這真是我的作文，不容否認(rèn)?！拔覟槭裁礇]有感到有什么節(jié)奏呢？”這也是事實，不容否認(rèn)。我的苦心孤詣連自己都沒有意識到的，卻被董先生和盤托出。知己之感，油然而生。這決定了我一生的活動。從那以后，六十年來，我從事研究的是一些稀奇古怪的東西，與文章寫作風(fēng)馬牛不相及。但是感情一受到劇烈的震動，所謂“心血來潮”，則立即拿起筆來，寫點(diǎn)什么。至今已到垂暮之年，仍然是積習(xí)難除，鍥而不舍。這同董先生的影響是絕對分不開的。我對董先生的知己之感，將伴我終生了。

⑤五十年代初，在民盟一次會議上，完全出乎我意料，我竟見到了董先生，他已垂垂老矣。我激動得說不出話來，他也非常激動。但是我平生有一個弱點(diǎn)：不善于表露自己的感情。董先生看來也是如此。我們每個人心里都揣著一把火，表面上卻頗淡漠，大有君子之交淡如水之概了。

⑥我生平還有一個弱點(diǎn)，我曾多次提到過，這就是，我不喜歡拜訪人。這兩個弱點(diǎn)加在一起，就產(chǎn)生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老師的關(guān)系，看上去有點(diǎn)若即若離了。

⑦不記得是什么時候了，董先生退休了，離京回到了老家紹興。這時大概正處在十年浩劫期間，我是泥菩薩過江，自身難保。自顧不暇，沒有余裕來想到董先生了。

⑧又過一些時候，聽說董先生已經(jīng)作古。乍聽之下，心里震動得非常劇烈。一霎時，心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動起來，我深自怨艾，痛悔不已。然而已經(jīng)發(fā)生過的事情是無法挽回的。看來我只能抱恨終天了。等我們兩個隔世相遇的時候，我相信，我的兩個弱點(diǎn)經(jīng)過地獄的磨練已經(jīng)克服得相當(dāng)徹底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜訪他，做一個程門立雪的好弟子。

⑨然而，這一些都是可能的嗎？這不是幻想又是什么呢？“他生未卜此生休”。我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。（1）請根據(jù)文章內(nèi)容概括“我”與董秋芳先生相識相惜過程中所發(fā)生的事。A________→董老師認(rèn)真批改我的作文→B________→我獲悉董老師的離世（2）初識董秋芳先生給我的印象和相處下來的感受是不一樣的，這是一種什么寫作手法？請分析其作用。（3）聯(lián)系上下文，說說加下劃線詞的含義以及作用。①我的苦心孤詣連自己都沒有意識到的，卻被董先生和盤托出。②我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。（4）下列句子是什么描寫？有什么作用？又過一些時候，聽說董先生已經(jīng)作古。乍聽之下，心里震動得非常劇烈。一霎時，心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動起來，我深自怨艾，痛悔不已。（5）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛钭屇汶y忘的老師以及他（她）對你的影響。（只能寫×老師，不能寫老師的真實姓名）【答案】（1）A.董老師擔(dān)任我的國文教員；B.我多年后與董老師相遇（2）用了欲揚(yáng)先抑（或先抑后揚(yáng)）的寫法。先寫初識董老師時是那樣平凡普通，為下文突出董老師的文學(xué)才華起反襯作用。更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意。（3）①“和盤托出”是全都講出來，毫不保留的意思。文中表現(xiàn)了董老師批改“我”作文的認(rèn)真及對“我”寫作能力的肯定。②“悵望”是惆悵地看望或想望或觀看。在文中表現(xiàn)了“我”對已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。（4）心理活動描寫，真切地寫出當(dāng)我聽說先生離世時內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。（5）略【解析】【分析】（1）文章第二段寫的是董老師擔(dān)任我的國文教員；第三、四段寫董老師認(rèn)真批改我的作文；第五——七段寫多年后我與董老師相遇；最后寫董老師的離世，我感慨頗多。（2）文章首先寫初識董老師時的印象是平凡普通，為下文表現(xiàn)董老師的文學(xué)才華起反襯作用，更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意，起到突出主旨的作用。（3）“和盤托出”本意是全都講出來，毫不保留，在文中指的是“我”苦心孤詣的寫作特點(diǎn)被董老師全部分析了出來，并且表達(dá)出對“我”寫作能力的肯定。“悵望”本意是惆悵地看望或想望，結(jié)合前文內(nèi)容可以看出，這個詞語表現(xiàn)了“我”對董老師的深深懷念之情，也飽含著對沒來得及對董老師表達(dá)感激之情的遺憾和悔恨。結(jié)合文段的內(nèi)容理解分析即可。（4）這是一段對“我”的心理活動描寫，從“乍聽之下，心里震動得非常劇烈”可以體會出當(dāng)“我”聽說先生離世時內(nèi)心的震動；從“心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動起來，我深自怨艾，痛悔不已”可以體會出“我”的極度痛苦和悔恨之情。（5）這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫出自己難忘的老師，闡明老師對自己的人生影響即可。故答案為：⑴A.董老師擔(dān)任我的國文教員；B.我多年后與董老師相遇⑵用了欲揚(yáng)先抑（或先抑后揚(yáng)）的寫法。先寫初識董老師時是那樣平凡普通，為下文突出董老師的文學(xué)才華起反襯作用。更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意。⑶①“和盤托出”是全都講出來，毫不保留的意思。文中表現(xiàn)了董老師批改“我”作文的認(rèn)真及對“我”寫作能力的肯定。②“悵望”是惆悵地看望或想望或觀看。在文中表現(xiàn)了“我”對已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。⑷心理活動描寫，真切地寫出當(dāng)我聽說先生離世時內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。⑸略【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。考生要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路。注意文章的層次脈絡(luò)，對文段要概括準(zhǔn)確。⑵本題考查的是寫作方法的理解?？忌x懂內(nèi)容，注意前后內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行分析理解。⑶本題考查詞語的理解?？忌紫?；理解詞語的意思，再結(jié)合語句進(jìn)行分析和理解，要注意文章的內(nèi)容和情感的表達(dá)等。⑷本題考查表現(xiàn)方法的理解和分析能力，考生要注意掌握描寫的常見類型及其作用，注意掌握此類題型的常用答題方法。⑸本為開放性試題，表達(dá)要準(zhǔn)確，要緊扣主題，表達(dá)簡潔。10．閱讀下面的文字，回答各題。每一棵草都會開花

①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。

②我問：