單元概述本單元作為新版小學英語教材的第二單元，旨在引導學生進入一個貼近日常生活且富有趣味性的語言學習情境。通過圍繞核心主題展開的一系列教學活動，學生將在感知、體驗、實踐和運用的過程中，逐步掌握相關的詞匯、句型，并初步形成用英語進行簡單交流的能力。本單元的設計充分考慮了小學生的年齡特點和認知規(guī)律，注重營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，為后續(xù)的英語學習奠定堅實基礎。教學目標一、知識與技能1.詞匯：學生能夠聽、說、認讀本單元核心詞匯，理解其基本含義，并能在圖片、實物或情境的提示下，將單詞與相應的事物或概念建立聯(lián)系。鼓勵學生在日常交流和游戲中嘗試運用這些詞匯。2.句型：學生能夠理解并運用本單元的核心句型進行簡單的詢問與回答。在特定情境中，能夠較為自然地說出句型，并能聽懂他人用這些句型表達的簡單信息。3.語用：學生能夠運用本單元所學的詞匯和句型，完成一些簡單的交際任務，例如描述身邊的事物、表達自己的喜好或需求等。二、過程與方法1.通過多樣化的教學活動，如歌曲、chant、游戲、角色扮演、小組合作等，引導學生在參與和體驗中學習英語，培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力和初步的合作探究能力。2.鼓勵學生積極思考，嘗試用所學語言解決簡單的實際問題，初步形成自主學習和合作學習的意識。3.引導學生關注語言的形式和意義，逐步培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)習慣。三、情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樂于參與課堂活動，敢于開口說英語。2.培養(yǎng)學生積極參與、大膽嘗試、樂于合作的學習態(tài)度。3.在學習過程中滲透文明禮貌、熱愛生活、樂于分享等積極的情感教育。教學重難點教學重點1.本單元核心詞匯的聽、說、認讀。2.核心句型的理解和初步運用，特別是在實際情境中的口頭表達。教學難點1.部分詞匯的準確發(fā)音和靈活運用。2.核心句型在不同情境下的恰當轉換和自然表達。3.引導學生將所學語言知識內(nèi)化為語言技能，實現(xiàn)真實有效的交流。課時安排本單元建議安排3-4課時完成，具體課時分配可根據(jù)學生實際情況和教學進度靈活調(diào)整。教學準備1.教師準備：教材、教學掛圖、單詞卡片、相關實物、多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻素材）、錄音機或播放器、獎勵用的小貼紙或小印章等。2.學生準備：課本、練習本、文具，鼓勵學生根據(jù)課堂活動需求，提前準備一些與單元主題相關的小物品。分課時教學設計第一課時：核心詞匯與初步感知教學目標1.能夠聽、說、認讀本單元3-4個核心名詞，并能指認相應的圖片或實物。2.初步感知本單元核心句型的語音和語調(diào)。3.對英語學習保持積極的興趣。教學過程一、熱身導入(Warm-up&Lead-in)1.Greeting：師生間進行日常問候，如"Hello,boysandgirls!""Goodmorning,teacher!"等，營造輕松的課堂氛圍。2.Song/ChantReview：播放上一單元或學生熟悉的英文歌曲或chant，帶領學生邊唱邊做動作，活躍課堂氣氛，集中學生注意力。3.Lead-in：通過展示一張色彩鮮明、包含本單元主題事物的圖片或實物，自然引入本單元話題，激發(fā)學生的好奇心。例如，若主題與動物相關，可神秘地從盒子里拿出玩具動物，提問"Look!What'sthis?"二、新知呈現(xiàn)(Presentation)1.詞匯教學：*利用實物、圖片、多媒體課件等直觀手段，逐一呈現(xiàn)新詞匯。例如，教授"apple"時，可展示真實的蘋果或清晰的圖片，同時清晰、響亮地示范發(fā)音/??pl/，引導學生觀察口型，模仿發(fā)音。*結合TPR教學法，在教授部分動詞或名詞時，配合相應的動作，幫助學生理解和記憶。*采用多種形式操練詞匯，如全班齊讀、小組讀、個別讀、開火車讀等，注意及時糾正學生的發(fā)音。2.初步感知句型：在呈現(xiàn)詞匯的基礎上，自然帶出本單元的核心句型。例如，呈現(xiàn)蘋果后，說"It'sanapple."并輔以手勢。再呈現(xiàn)香蕉，提問"What'sthis?"引導學生嘗試回答"It'sabanana."三、操練鞏固(Practice)1.MatchingGame(配對游戲)：將單詞卡片與相應的圖片或實物卡片分發(fā)給學生，讓他們在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)尋找匹配的伙伴。2."What'sMissing?"(什么不見了)：在黑板上貼出幾張新學詞匯的圖片，讓學生看幾秒后閉上眼睛，教師快速拿走一張，學生睜眼后說出missing的物品名稱。3.QuickResponse(快速反應)：教師隨機出示單詞卡片或實物，學生快速說出其英文名稱。四、總結與作業(yè)(Summary&Homework)1.Summary：簡要回顧本節(jié)課學習的詞匯，可通過師生問答或看圖片說單詞的方式進行。2.Homework：*聽課本錄音，跟讀今天學習的單詞，注意模仿語音語調(diào)。*嘗試向家人展示今天學到的單詞，如指著家中的物品說出英文名稱。*準備明天課堂上可能用到的小物品（根據(jù)下節(jié)課活動要求）。板書設計（簡潔明了地呈現(xiàn)本課時核心詞匯，可配以簡筆畫或圖片）Unit2...apple(圖片)banana(圖片)...第二課時：核心句型與情境運用教學目標1.能夠理解并運用核心句型"What'sthis?It'sa/an..."進行詢問與回答。2.能夠在圖片或實物的提示下，運用句型描述物品。3.進一步鞏固本單元核心詞匯。教學過程一、熱身與復習(Warm-up&Revision)1.DailyTalk：圍繞上節(jié)課內(nèi)容進行簡短對話，如"Hello!Showmeyourapple(圖片/實物)."2.VocabularyReview：通過"Flashcards"快速復習上節(jié)課詞匯，或進行"SimonSays"游戲，如"Simonsays,'Pointtotheapple.'"二、句型學習與操練(SentencePatternLearning&Practice)1.PresentationofTargetLanguage：*教師手持學生熟悉的物品（如玩具汽車），自問自答"What'sthis?It'sacar."重復幾遍，語速稍慢，突出語調(diào)。*更換物品，引導學生提問"What'sthis?"，教師回答"It'sa/an..."。*示范并帶領學生練習句型的升降調(diào)，特別是問句的語調(diào)。2.ControlledPractice：*師生問答：教師指向教室內(nèi)的物品或圖片，問"What'sthis?"，學生回答。然后請個別學生提問，教師或其他學生回答。*PairWork(兩人小組活動)：學生兩人一組，利用課前準備的小物品或課本圖片，互相提問并回答"What'sthis?It'sa/an..."。教師巡視指導，關注學生的發(fā)音和句型運用的準確性。三、拓展活動(ExtensionActivities)1."ISpy"Game(我看到了)：教師說"Ispywithmylittleeye,somethingred(或其他特征)."學生猜測是什么物品，并用句型"Isita/an...?"提問，教師用"Yes,itis./No,itisn't."回答，直到猜對。然后可請學生輪流扮演小老師。2.DrawandSay(畫一畫，說一說)：給學生幾分鐘時間，在紙上畫一個本單元學過的物品，然后同桌之間互相用句型"What'sthis?"詢問并介紹自己的畫。鼓勵學生上臺展示自己的畫并進行簡單描述。四、總結與作業(yè)(Summary&Homework)1.Summary：師生共同回顧本課時學習的核心句型，可通過情景對話的形式進行。2.Homework：*聽課本錄音，跟讀本課時的對話和句型。*和家人玩"What'sthis?"的游戲，用家里的物品進行練習。*嘗試用簡單的句子描述自己喜歡的一個玩具或水果，并畫下來，下節(jié)課與同學分享。板書設計（呈現(xiàn)核心句型及關鍵詞匯）Unit2...A:What'sthis?B:It'sa/an...(apple/banana/...)第三課時：對話理解與綜合運用教學目標1.能夠理解并朗讀本單元的核心對話，理解對話大意。2.能夠在模擬情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話交流。3.培養(yǎng)學生的合作學習能力和初步的語言綜合運用能力。教學過程一、熱身與復習(Warm-up&Revision)1.Chant：帶領學生說唱與本單元主題相關的chant，鞏固詞匯和句型。例如："What'sthis?What'sthis?It'sacat.Mew,mew,mew."2.QuickDialogue：教師與幾名學生進行快速的句型對話"What'sthis?It'sa/an..."，為對話學習做鋪墊。二、對話學習(DialogueLearning)1.Pre-listening：展示對話情境圖片，引導學生觀察圖片中的人物、場景，猜測他們可能在談論什么，激發(fā)學生的聽力興趣。2.While-listening：*播放對話錄音第一遍，讓學生整體感知對話內(nèi)容，回答一個簡單的問題，如"Howmanypeoplearethereinthedialogue?"或"Whataretheytalkingabout?"*播放第二遍，可配合動畫或圖片，讓學生跟讀，注意模仿語音語調(diào)和人物的語氣。*逐句播放錄音，學生模仿朗讀，教師進行必要的講解和發(fā)音指導，幫助學生理解對話中的新詞匯或表達方式（如果有的話）。3.Post-listening：*TrueorFalse(判斷對錯)：根據(jù)對話內(nèi)容設計幾個簡單的判斷題，檢驗學生的理解程度。*Role-play(角色扮演)：將學生分成小組，分配角色，進行對話表演。鼓勵學生模仿錄音中的語音語調(diào)和表情動作。教師巡視指導，對表現(xiàn)好的小組給予表揚。三、綜合運用活動(IntegratedPractice)1."IntheClassroom"/"InthePark"(情境模擬)：創(chuàng)設一個貼近學生生活的情境，如"在教室"或"在公園"，讓學生扮演不同的角色，運用本單元所學的詞匯和句型進行自由交談。例如，學生可以指著教室里的物品互相提問，或者討論公園里看到的東西。2.InformationGapActivity(信息差活動)：準備兩套略有不同的圖片卡（如一套有蘋果、香蕉，另一套有蘋果、梨），學生兩人一組，各自持有一套卡片，通過提問"What'sthis?"來了解對方卡片上的物品，找出不同之處。四、總結與作業(yè)(Summary&Homework)1.Summary：簡要回顧本單元核心詞匯和句型，強調(diào)在實際情境中的運用。2.Homework：*聽錄音，熟讀對話，并嘗試和同學或家人分角色表演。*用幾句話描述一下自己的書包里有什么（至少三樣物品），寫在練習本上（鼓勵用圖畫輔助）。*預習本單元剩余內(nèi)容。板書設計（呈現(xiàn)核心對話的關鍵句或對話框架）Unit2...Dialogue:A:Hello!Look!What'sthis?B:It'sa...A:Oh,Isee.What'sthat?B:It'sa...A:Cool!第四課時：單元復習與拓展教學目標1.系統(tǒng)復習本單元所學的詞匯、句型和對話，查漏補缺。2.通過綜合性活動，提升學生運用語言知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，進一步激發(fā)學習英語的持久興趣。教學過程一、熱身與整體復習(Warm-up&OverallRevision)1.UnitSong/Chant：播放或說唱本單元的歌曲或chant，讓學生在輕松的氛圍中進入復習狀態(tài)。2.Brainstorming(頭腦風暴)：圍繞本單元主題，讓學生盡可能多地說出相關的詞匯，教師將其快速記錄在黑板上，形成詞匯網(wǎng)。二、趣味復習活動(FunReviewActivities)1."EnglishSupermarket"(英語超市)：將教室布置成“超市”，學生分組扮演“售貨員”和“顧客”?！邦櫩汀毙枰糜⒄Z說出自己想買的物品（"Iwanta/an..."），“售貨員”進行回應。此活動可融合詞匯、句型和簡單交際。2.QuizGame(知識競賽)：將學生分成若干小組，進行知識搶答。題目類型可包括：聽音標詞、看圖說詞、句型轉換、情景問答等。為獲勝小組頒發(fā)小獎勵。3.StoryChain(故事接龍)：教師給出一個故事開頭（與本單元主題相關），如"Oneday,alittleboywenttothezoo.Hesawa..."，然后由小組輪流接力，每人用一句英語繼續(xù)編故事，故事中要盡量用到本單元的詞匯和句型。三、單元小檢測(UnitCheck-up)設計一份簡單的形成性評價練習，形式可以多樣化，如：*看圖圈單詞或寫單詞。*選擇合適的單詞補全句子。*根據(jù)圖片提示完成簡短對話。檢測后，可組織學生互評或教師重點講解易錯點，及時反饋學習效果。四、總結與拓展(Summary&Extension)1.單元總結：師生共同回顧本單元的學習內(nèi)容，肯定學生的進步，鼓勵學生繼續(xù)努力。2.拓展延伸：*介紹與本單元主題相關的課外小知識或英文兒歌、動畫片段，拓寬學生的知識面。*鼓勵學生在日常生活中做個“有心人”，留意觀察和積累與本單元主題相關的英語表達。3.Homework(選做或分層作業(yè))：*制作一張關于本單元主題的單詞卡片或思維導圖，裝飾后在班級展示。*嘗試用英語向家人講述一個