小學(xué)語文經(jīng)典課文《貓》教學(xué)方案一、教材分析《貓》是我國著名作家老舍先生的一篇狀物抒情散文，也是小學(xué)語文教材中的經(jīng)典篇目。課文以生動(dòng)傳神的語言，細(xì)致描繪了貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛，字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。本文的顯著特點(diǎn)是語言淺顯易懂，卻富有表現(xiàn)力。老舍先生運(yùn)用了擬人、比喻等多種修辭手法，將貓的形象刻畫得栩栩如生，充滿了生活氣息。文章結(jié)構(gòu)清晰，先總寫貓的性格古怪，再分述其具體表現(xiàn)，接著寫滿月小貓的淘氣，最后總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。教學(xué)本文，不僅能讓學(xué)生感受文學(xué)語言的魅力，學(xué)習(xí)狀物的方法，更能引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的真摯情感，培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)中年級(jí)學(xué)生。此階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，對(duì)小動(dòng)物普遍懷有濃厚的興趣，這為學(xué)習(xí)本文奠定了良好的情感基礎(chǔ)。他們樂于朗讀，也初步嘗試過聯(lián)系上下文理解詞語的意思。然而，學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品中語言的精妙之處，如關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果、作者情感的深層蘊(yùn)含等，可能尚缺乏深入的體會(huì)和準(zhǔn)確的把握。同時(shí)，他們對(duì)“總分”等文章結(jié)構(gòu)方式的認(rèn)知也處于初步階段。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感悟情感，并在潛移默化中滲透寫作方法的指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫和會(huì)認(rèn)的生字新詞，理解“古怪、盡職、屏息凝視、無憂無慮、生氣勃勃”等詞語的含義，并能嘗試運(yùn)用。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內(nèi)容，把握貓的性格特點(diǎn)（古怪、淘氣），體會(huì)作者是如何通過具體事例來表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)作者觀察事物和描寫事物的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，品味作者生動(dòng)傳神的語言，體會(huì)擬人化手法的妙處。3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，與文本進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感的共鳴。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛生活的情感。2.體會(huì)作者觀察的細(xì)致入微和對(duì)生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生留心觀察身邊事物的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)貓的古怪性格和淘氣可愛的特點(diǎn)。2.品味作者生動(dòng)形象的語言，特別是那些能體現(xiàn)作者對(duì)貓喜愛之情的詞句。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話的含義，并體會(huì)作者是如何通過具體事例來表現(xiàn)這種“古怪”的。2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法，并體會(huì)擬人化手法在表情達(dá)意上的作用。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含老舍先生簡介、貓的圖片或短視頻、重點(diǎn)詞句、相關(guān)音樂等。2.學(xué)生預(yù)習(xí)：通讀課文，初步了解大意，圈出生字新詞和不理解的地方。3.生字詞卡片。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答喜歡）你們都喜歡哪些小動(dòng)物？誰來說說你為什么喜歡它？（請(qǐng)幾位學(xué)生簡單分享）師：今天，我們要來認(rèn)識(shí)一位大作家筆下的貓。這位作家呀，他把貓寫活了，寫得特別有趣。他就是老舍先生。（板書：老舍）老舍先生是我國著名的小說家和劇作家，他的語言樸實(shí)生動(dòng)，充滿了生活氣息。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文——《貓》。（板書課題：貓，并指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，讀出喜愛的語氣）2.質(zhì)疑激趣：看到這個(gè)題目，你想知道關(guān)于這只貓的什么呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)問：這是一只怎樣的貓？老舍先生喜歡這只貓嗎？等等）帶著這些問題，我們走進(jìn)課文。（二）初讀課文，整體感知（約10分鐘）1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。同時(shí)，思考：老舍先生筆下的貓給你留下了怎樣的初步印象？2.檢查字詞：*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、正音（如：“蹭”是平舌音，“折”是多音字等）。*重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：如“慮”（注意中間是“七”不是“匕”）、“遭”（注意右下部分的寫法）等，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，規(guī)范書寫。*理解詞義：如“屏息凝視”，可以引導(dǎo)學(xué)生做一做動(dòng)作來理解；“無憂無慮”可以通過聯(lián)系生活實(shí)際來理解。3.再讀梳理：*學(xué)生默讀課文，思考：課文主要寫了貓的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生找出中心句：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！薄皾M月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣?！保?師：看來，老舍先生主要給我們介紹了貓“古怪”的性格和它小時(shí)候“淘氣”的特點(diǎn)。（板書：古怪、淘氣）（三）品讀感悟，體會(huì)“古怪”（約15分鐘）1.聚焦“古怪”：師：“古怪”是什么意思？（預(yù)設(shè)：奇怪、特別）老舍先生說貓的性格“實(shí)在有些古怪”，它到底古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第1-3自然段，用“~~~~”畫出表現(xiàn)貓性格古怪的句子，并在旁邊簡單寫寫自己的感受。2.合作探究：*學(xué)生小組內(nèi)交流自己找到的句子和感受。*集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：*老實(shí)與貪玩：“它要是高興，能比誰都溫柔可親……用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住“蹭”字體會(huì)貓的親昵和作者的喜愛；通過“要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”體會(huì)貓的貪玩，但作者并無責(zé)備之意。）*貪玩與盡職：“可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！”（抓住“屏息凝視”、“一連幾個(gè)鐘頭”、“非……不可”等詞句，體會(huì)貓的盡職和作者對(duì)貓的贊賞。）*溫柔與冷漠：“它要是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！?勇敢與膽?。骸八裁炊寂?，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”3.品味語言：師：同學(xué)們，老舍先生就是這樣，通過描寫貓的這些矛盾又統(tǒng)一的表現(xiàn)，讓我們感受到了它性格的“古怪”。你覺得哪些詞語或句子寫得特別生動(dòng)，讓你仿佛看到了那只古怪的貓？（引導(dǎo)學(xué)生品味擬人化的寫法和準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞。）*例如：“用身子蹭你的腿”的“蹭”；“踩印幾朵小梅花”的“小梅花”；“豐富多腔地叫喚”等。4.朗讀體會(huì)：選擇自己喜歡的句子或段落，有感情地朗讀，讀出貓的古怪和作者的喜愛之情。（可以進(jìn)行個(gè)別讀、賽讀、齊讀等形式。）（四）研讀品味，感受“淘氣”（約10分鐘）1.過渡：貓的性格雖然古怪，但老舍先生依然那么喜歡它。當(dāng)它還是滿月的小貓時(shí)，就更可愛了，課文哪個(gè)自然段寫了小貓？（第四自然段）2.自主研讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段，思考：滿月的小貓“淘氣”表現(xiàn)在哪些地方？用“△”標(biāo)出相關(guān)的動(dòng)詞。3.交流分享：*學(xué)生匯報(bào)，教師板書關(guān)鍵動(dòng)詞：耍、摔、跌、撞、打秋千、摔跟頭、抱著、咬、踩印。*師：從這些詞語中，你體會(huì)到了小貓的什么特點(diǎn)？（淘氣、可愛、生機(jī)勃勃）*重點(diǎn)理解：“它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所?！薄澳阋娏耍^不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！”師：小貓把家里弄得亂七八糟，老舍先生會(huì)生氣嗎？從哪個(gè)句子可以看出來？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“絕不會(huì)責(zé)打”、“生氣勃勃”、“天真可愛”所蘊(yùn)含的作者對(duì)小貓的無限喜愛和寬容。）4.想象畫面：讀著這些句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（讓學(xué)生充分想象，感受小貓的淘氣和可愛。）5.感情朗讀：帶著對(duì)小貓的喜愛之情，朗讀這一自然段。（五）回顧全文，升華情感（約5分鐘）1.總結(jié)回顧：師：學(xué)完了課文，我們認(rèn)識(shí)了一只性格古怪又淘氣可愛的貓。老舍先生通過具體的事例，用生動(dòng)的語言把它寫得多有趣??！那么，老舍先生對(duì)這只貓到底懷著怎樣的感情呢？（板書：喜愛）2.體會(huì)情感：師：是啊，正是因?yàn)檫@份深深的喜愛，老舍先生才會(huì)把貓的“古怪”寫得那么有趣，把貓的“淘氣”寫得那么可愛。這份喜愛，融入了字里行間。3.拓展延伸：師：同學(xué)們，老舍先生用他的筆為我們描繪了一只栩栩如生的貓。在生活中，你有沒有自己喜歡的小動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？（可以請(qǐng)一兩位學(xué)生簡單說說，為后續(xù)的小練筆做鋪墊。）（六）布置作業(yè)，拓展延伸（約5分鐘）1.基礎(chǔ)作業(yè)：*抄寫本課的生字新詞和自己喜歡的句子。*有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.拓展作業(yè)：*仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，仿照課文的寫法，寫一兩段話，寫出它的特點(diǎn)和你對(duì)它的喜愛之情。*課外閱讀老舍先生的其他作品，如《養(yǎng)花》、《母雞》等，感受他樸實(shí)生動(dòng)的語言風(fēng)格。七、板書設(shè)計(jì)貓老舍古怪淘氣（喜愛）老實(shí)——貪玩耍、摔、跌貪玩——盡職撞、打秋千溫柔——冷漠摔跟頭、抱著、咬膽小——勇猛踩印……（具體事例）生氣勃勃天真可愛八、教學(xué)