（新版）青年培訓(xùn)師教學(xué)技能知識(shí)考試題（附答案）單選題1.最早提出建構(gòu)主義的心理學(xué)家是（）。A、杰羅姆·布魯納B、馬斯洛C、羅杰斯D、皮亞杰參考答案：D2.組織員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析是培訓(xùn)需求分析最為（）的一個(gè)環(huán)節(jié)。A、基礎(chǔ)B、核心C、關(guān)鍵D、重要參考答案：B3.綜合學(xué)習(xí)項(xiàng)目的子項(xiàng)目，需要（）評(píng)估。A、階段性B、即時(shí)C、事前D、事后參考答案：A4.資料分析法的優(yōu)點(diǎn)不包括：（）。A、耗時(shí)少B、信息質(zhì)量高C、形式靈活D、成本低參考答案：C5.專(zhuān)題討論會(huì)法，在專(zhuān)題討論小組成員討論時(shí)，培訓(xùn)師主要擔(dān)當(dāng)（）角色。A、主持者B、控制者C、引導(dǎo)者D、協(xié)調(diào)者參考答案：A6.主體作業(yè)步驟示范時(shí)重點(diǎn)對(duì)（）進(jìn)行分解成關(guān)鍵操作點(diǎn)，逐點(diǎn)進(jìn)行分解示范和講解。A、操作流程B、關(guān)鍵操作步驟C、操作要領(lǐng)D、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)參考答案：B7.周期制內(nèi)部培訓(xùn)師按照聘期考核，聘期考核每年（）進(jìn)行。A、年初B、年中C、年底D、任意時(shí)間參考答案：C8.中國(guó)作為世界制造業(yè)大國(guó)的地位，為全世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作出了重大貢獻(xiàn)，但總體看仍然處于工業(yè)化中后期，中國(guó)人均生活用電量及比重均顯著低于發(fā)達(dá)國(guó)家（）。A、工業(yè)化初期水平B、工業(yè)化中期水平C、工業(yè)化中后期水平D、工業(yè)化后期水平參考答案：A9.職業(yè)態(tài)度是指從業(yè)人員對(duì)所從事職業(yè)的看法、認(rèn)識(shí)及其在行為舉止等方面的（）。A、傾向B、習(xí)慣C、觀點(diǎn)D、意見(jiàn)參考答案：A10.職業(yè)態(tài)度是（）的重要體現(xiàn)。A、職業(yè)修養(yǎng)B、職業(yè)道德C、專(zhuān)業(yè)能力D、職業(yè)知識(shí)參考答案：A11.職業(yè)聲譽(yù)是從業(yè)人員的職業(yè)生命，也是檢驗(yàn)（）的一個(gè)重要尺度。A、職業(yè)道德B、職業(yè)精神C、職業(yè)素質(zhì)D、職業(yè)素養(yǎng)參考答案：D12.職業(yè)技能是人們進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)，完成職業(yè)責(zé)任的能力和手段，包括（）、處理業(yè)務(wù)的能力、技術(shù)技能以及有關(guān)理論知識(shí)的運(yùn)用等能力。A、實(shí)際操作能力B、理論學(xué)習(xí)能力C、處理問(wèn)題能力D、管理能力參考答案：A13.職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)中（）部分，也是社會(huì)道德的重要組成部分。A、最低級(jí)的B、最高級(jí)的C、最基礎(chǔ)的D、最核心的參考答案：C14.職業(yè)道德的重大作用，就在于它能激發(fā)員工履行職業(yè)責(zé)任的（），使員工自覺(jué)提升職業(yè)素養(yǎng)。A、外部驅(qū)動(dòng)力B、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力C、主觀能動(dòng)性D、行為模式參考答案：B15.職業(yè)道德的基本作用是（）。A、鞏固作用B、協(xié)調(diào)作用C、穩(wěn)定作用D、調(diào)節(jié)作用參考答案：D16.知識(shí)類(lèi)授課中，提問(wèn)法的關(guān)鍵點(diǎn)和興奮點(diǎn)在于（）。A、提出問(wèn)題B、等待和聆聽(tīng)回答C、正面回應(yīng)D、總結(jié)點(diǎn)評(píng)參考答案：B17.知識(shí)類(lèi)授課中，講授法的價(jià)值點(diǎn)在于（）。A、精彩開(kāi)場(chǎng)B、精煉講解C、精準(zhǔn)指點(diǎn)D、精確總結(jié)參考答案：D18.知識(shí)類(lèi)授課中，對(duì)講授法的運(yùn)用要領(lǐng)描述不正確的是（）。A、主次分明B、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)C、面面俱到D、關(guān)聯(lián)類(lèi)比參考答案：C19.知識(shí)類(lèi)授課，長(zhǎng)桌式的教室布局，優(yōu)點(diǎn)不包括（）。A、方便培訓(xùn)師在場(chǎng)地走動(dòng)與學(xué)員形成互動(dòng)B、方便學(xué)員之間的互動(dòng)C、有利于建立平等溝通的課堂氛圍D、培訓(xùn)師容易控場(chǎng)參考答案：A20.知識(shí)類(lèi)授課，以下對(duì)靈活運(yùn)用"加""減""乘""除"法則描述不當(dāng)?shù)氖牵ǎ、增加內(nèi)容的維度B、減少與主題關(guān)聯(lián)不大的互動(dòng)C、多角度講、演、練D、避免以培訓(xùn)師為中心的信息單向灌輸參考答案：A21.知識(shí)類(lèi)授課，關(guān)于課堂秩序管控，描述不正確的是（）。A、在教學(xué)開(kāi)始前，明確要求和紀(jì)律B、正面引導(dǎo)學(xué)員，充分理解和尊重學(xué)員C、以培訓(xùn)師為主導(dǎo)，管控教學(xué)過(guò)程D、運(yùn)用多種培訓(xùn)方法和手段參考答案：C22.知識(shí)類(lèi)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)環(huán)節(jié)組織必須始終以（）為根本指向。A、培訓(xùn)目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法D、教學(xué)效率參考答案：A23.在運(yùn)用肢體語(yǔ)言時(shí)，要尊重學(xué)員的人格，注重學(xué)員的個(gè)性，從關(guān)心、關(guān)愛(ài)和信任的角度出發(fā)，體察學(xué)員的情感和認(rèn)知需求。這是肢體語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)遵循的（）。A、自我意識(shí)原則B、善意尊重原則C、協(xié)調(diào)一致原則D、積極作用原則參考答案：B24.在向特定學(xué)員提問(wèn)或答疑時(shí)常會(huì)有眼神的（），此時(shí)的目光應(yīng)駐留，用期待、專(zhuān)注、信任、鼓勵(lì)、贊許及寬容等眼神，表現(xiàn)出培訓(xùn)師包容、開(kāi)放、耐心的態(tài)度。A、直接交流B、近距離交流C、間接交流D、遠(yuǎn)距離交流參考答案：B25.在討論法實(shí)施準(zhǔn)備中一般不包括（）。A、整理討論資料B、有針對(duì)性地選題C、設(shè)計(jì)討論基本規(guī)則D、演示討論過(guò)程參考答案：A26.在情景模擬法的實(shí)施過(guò)程中，（）不屬于常見(jiàn)的情景展示形式。A、純文本描述B、情景虛擬模擬C、圖片展示D、真實(shí)情景重現(xiàn)參考答案：C27.在培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，堅(jiān)持以（）為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)內(nèi)容服務(wù)于培訓(xùn)目標(biāo)。A、培訓(xùn)目標(biāo)B、培訓(xùn)需求C、學(xué)員興趣D、崗位勝任力參考答案：B28.在培訓(xùn)師的指導(dǎo)與幫助下通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料的主動(dòng)應(yīng)用，在自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中找出完成任務(wù)的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。屬于（）。A、練習(xí)法B、行動(dòng)學(xué)習(xí)法C、案例分析法D、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法參考答案：D29.原則上所有的集中培訓(xùn)結(jié)束之后，都應(yīng)對(duì)參培學(xué)員進(jìn)行考試或考核，考試考核管理中學(xué)員的短板可作為（）的主要依據(jù)，促進(jìn)員工自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參培。A、制訂實(shí)施方案B、制訂培訓(xùn)計(jì)劃C、制訂授課內(nèi)容D、制訂考核內(nèi)容參考答案：B30.與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法相比，（）強(qiáng)調(diào)參與和經(jīng)歷，不僅能幫助學(xué)員完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力。A、討論法B、情景模擬法C、游戲法D、練習(xí)法參考答案：C31.有些學(xué)習(xí)引發(fā)的變化不會(huì)在個(gè)體的當(dāng)前行為中立即表現(xiàn)出來(lái)，但會(huì)影響個(gè)體對(duì)待事物的（）。A、價(jià)值觀念B、態(tài)度C、態(tài)度和價(jià)值觀D、認(rèn)知模式參考答案：C32.應(yīng)用情景模擬法，需要把握的關(guān)鍵要素不包括（）。A、明確的時(shí)間分配B、合理的情景設(shè)計(jì)C、可參與的演練難度D、清晰的操作流程參考答案：A33.音頻微課是以（）形式呈現(xiàn)的微課。A、聲音B、朗讀C、閱讀D、音樂(lè)參考答案：A34.以下屬于培訓(xùn)需求分析工作中組織員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析內(nèi)容的是（）。A、組織的資金資源B、員工受教育程度C、組織文化D、地域文化參考答案：B35.以下屬于訪談法優(yōu)點(diǎn)的是：（）。A、需要投入較多人力、物力和時(shí)間，涉及的樣本較少B、多為定性資料，整理任務(wù)重，分析難度大C、對(duì)訪談?wù)叩脑L談能力與技巧有較高要求D、為調(diào)查對(duì)象提供最多的自由表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)參考答案：D36.以下培訓(xùn)需求調(diào)查方法中可用數(shù)量指標(biāo)衡量程度最高的是（）。A、訪談法B、問(wèn)卷法C、資料分析法D、小組討論法參考答案：B37.以下哪個(gè)不是課件制作的步驟（）。A、課件構(gòu)思B、內(nèi)容制作C、課件優(yōu)化D、課件驗(yàn)收參考答案：D38.以下哪個(gè)不是課件優(yōu)化原則（）。A、直觀原則B、對(duì)齊原則C、對(duì)比原則D、重復(fù)原則參考答案：A39.以下不屬于項(xiàng)目需求調(diào)查的作用的是（）。A、確定培訓(xùn)師資B、了解員工基本信息和培訓(xùn)態(tài)度C、收集培訓(xùn)素材D、了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀參考答案：A40.以下不屬于實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)編制中作業(yè)準(zhǔn)備的是（）。A、人員要求B、資料準(zhǔn)備C、人員考核D、人員分工參考答案：C41.以下不屬于培訓(xùn)項(xiàng)目策劃工作需要考慮的事項(xiàng)是（）。A、培訓(xùn)對(duì)象B、培訓(xùn)內(nèi)容C、培訓(xùn)費(fèi)用D、宣傳推廣參考答案：D42.以下不屬于培訓(xùn)評(píng)估組織與實(shí)施基本步驟的是（）。A、確定評(píng)估目標(biāo)B、制訂評(píng)估方案C、落實(shí)評(píng)估方案D、統(tǒng)計(jì)測(cè)量分析參考答案：C43.以下不是學(xué)員手冊(cè)的作用的是（）。A、了解課程內(nèi)容B、提供記錄載體C、推進(jìn)課后應(yīng)用D、優(yōu)化完善課程參考答案：D44.以下不是教材總體結(jié)構(gòu)審核的內(nèi)容是（）。A、審核篇、章、節(jié)的結(jié)構(gòu)布局是否平衡合理。B、內(nèi)容銜接是否緊密C、結(jié)構(gòu)是否存在遺漏和差錯(cuò)參考答案：A45.一個(gè)完整的行動(dòng)學(xué)習(xí)由（）六個(gè)要素構(gòu)成。A、問(wèn)題、小組、催化師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)、質(zhì)疑反思B、問(wèn)題、小組、催化師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)、總結(jié)升華C、問(wèn)題、小組、培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)、質(zhì)疑反思D、問(wèn)題、小組、培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)、總結(jié)升華參考答案：A46.一般適用于新員工培訓(xùn)需求分析或非常重要的培訓(xùn)項(xiàng)目的方法是（）。A、組織整體分析法B、工作任務(wù)分析法C、工作績(jī)效分析法D、資料分析法參考答案：B47.演示法是驗(yàn)證（）的一種教學(xué)方法，常配合講授法一起使用。A、直接知識(shí)B、間接知識(shí)C、理論知識(shí)D、技能知識(shí)參考答案：B48.學(xué)員通過(guò)一定的文本信息了解到情景信息，將情景在教室中模擬出來(lái)，屬于（）展示形式。A、純文本描述B、情景虛擬模擬C、案例情景重現(xiàn)D、真實(shí)情景重現(xiàn)參考答案：B49.形象規(guī)范就是根據(jù)需要，對(duì)人的儀容、儀表、（）、言談等方面所規(guī)定的要求或標(biāo)準(zhǔn)。A、服飾B、妝容C、儀態(tài)D、禮儀參考答案：C50.新型電力系統(tǒng)進(jìn)入成熟期后，（）是新型電力系統(tǒng)持續(xù)演化、釋放更多戰(zhàn)略價(jià)值潛力的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。A、高靈活性B、高開(kāi)放性C、高互動(dòng)性D、高調(diào)節(jié)性參考答案：B51.小組討論法中每個(gè)小組一般為（）人A、兩三個(gè)B、三四個(gè)C、四五個(gè)D、五六個(gè)參考答案：D52.提問(wèn)最主要的功能是（）。A、集中學(xué)員注意力B、啟發(fā)學(xué)員思維C、設(shè)計(jì)提問(wèn)內(nèi)容D、提升學(xué)員表達(dá)能力參考答案：B53.提問(wèn)法的作用不包括（）。A、有利于提高學(xué)員的認(rèn)知發(fā)展B、有利于反饋評(píng)價(jià)及互相交流C、有利于組織課堂教學(xué)D、有利于突破難點(diǎn)參考答案：A54.提問(wèn)的方式要循循善誘，注意（）；要因勢(shì)利導(dǎo)，注意靈活性。A、科學(xué)性B、啟發(fā)性C、鼓勵(lì)性D、目的性參考答案：B55.討論法最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。A、明確討論主題B、明確討論規(guī)則C、討論過(guò)程控制D、討論結(jié)果共享參考答案：D56.討論法在選擇討論主題時(shí)，應(yīng)與學(xué)員（）相關(guān)，并有一定的爭(zhēng)議性和難度。A、興趣偏好B、知識(shí)儲(chǔ)備C、實(shí)際工作D、關(guān)心熱點(diǎn)參考答案：C57.示范-模仿教學(xué)策略，由培訓(xùn)師進(jìn)行示范技能、技巧，學(xué)員進(jìn)行模仿、練習(xí)并由培訓(xùn)師督促、指導(dǎo)和糾正，從而達(dá)到高效提升（）的培訓(xùn)目標(biāo)。A、知識(shí)儲(chǔ)備B、心智模式C、行為質(zhì)量D、操作方式參考答案：C58.使用游戲法時(shí)，培訓(xùn)師應(yīng)（）。A、確保游戲過(guò)程對(duì)學(xué)員完全開(kāi)放B、不能干預(yù)游戲C、不適合向?qū)W員傳授復(fù)雜的規(guī)則D、主導(dǎo)游戲的進(jìn)行參考答案：A59.使用演示法，要注意（）。A、演示物體適宜、演示講解結(jié)合、演示多樣化、引導(dǎo)觀察提示B、演示多樣化、演示操作規(guī)范、引導(dǎo)觀察提示、演示適時(shí)適當(dāng)C、演示物體適宜、演示操作規(guī)范、引導(dǎo)觀察提示、演示多樣化D、演示講解結(jié)合、演示操作規(guī)范、引導(dǎo)觀察提示、演示適時(shí)適當(dāng)參考答案：D60.使用情景模擬法教學(xué)，在技能練習(xí)環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)形式為（）。A、培訓(xùn)師導(dǎo)-學(xué)員悟B、培訓(xùn)師演-學(xué)員看C、學(xué)員演-培訓(xùn)師點(diǎn)D、學(xué)員講-培訓(xùn)師點(diǎn)參考答案：C61.使用行動(dòng)學(xué)習(xí)法教學(xué)，在技能示范環(huán)節(jié)，學(xué)員活動(dòng)為（）。A、編制方案B、研討問(wèn)題C、角色分工D、邊演邊講參考答案：A62.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)中，危險(xiǎn)點(diǎn)分析要分析（）或工藝流程的顛倒、操作方法的失誤可能給作業(yè)者帶來(lái)危險(xiǎn)或?qū)е略O(shè)備異常的因素。A、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B、作業(yè)程序C、質(zhì)量要求D、工具使用參考答案：B63.實(shí)訓(xùn)管理不到位，缺少安全作業(yè)制度、標(biāo)準(zhǔn)或安全應(yīng)急預(yù)案屬于（）階段的管控失誤。A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備B、實(shí)訓(xùn)實(shí)施C、實(shí)訓(xùn)收尾D、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)施和收尾參考答案：A64.情景是情景模擬法的主要載體，主要的要素通常有（）。A、人物、背景、條件、任務(wù)B、人物、背景、時(shí)間、任務(wù)C、人物、背景、時(shí)間、要求D、人物、空間、時(shí)間、任務(wù)參考答案：D65.情景模擬法中的（），是教學(xué)內(nèi)容的主要載體。A、任務(wù)B、事件C、人物D、情景參考答案：D66.情景模擬法的作用不包括（）。A、直接有效互動(dòng)B、直觀還原實(shí)際C、學(xué)習(xí)成果多樣D、提升培訓(xùn)效果參考答案：C67.企業(yè)培訓(xùn)師在教學(xué)中應(yīng)更大限度地發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)（）與（），將學(xué)員置于主導(dǎo)地位。A、積極性獨(dú)立性B、自主性互動(dòng)性C、積極性創(chuàng)新性D、自主性獨(dú)立性參考答案：D68.企業(yè)培訓(xùn)師需要把握成人學(xué)習(xí)規(guī)律，以（）為中心，以（）為導(dǎo)向，將理論正確應(yīng)用到教學(xué)場(chǎng)景中。A、企業(yè)目標(biāo)B、學(xué)員目標(biāo)C、企業(yè)過(guò)程D、學(xué)員過(guò)程參考答案：B69.企業(yè)培訓(xùn)檔案一般分為培訓(xùn)項(xiàng)目檔案、培訓(xùn)管理檔案和（）三個(gè)大類(lèi)。A、培訓(xùn)課程檔案B、培訓(xùn)師資檔案C、培訓(xùn)資源儲(chǔ)備檔案D、培訓(xùn)知識(shí)儲(chǔ)備檔案參考答案：D70.企業(yè)開(kāi)展成人教育的實(shí)施主體是（）。A、企業(yè)管理者B、企業(yè)員工C、上下游企業(yè)D、企業(yè)自身參考答案：D71.其他教學(xué)方法的運(yùn)用幾乎都要同（）結(jié)合進(jìn)行。A、講授法B、討論法C、提問(wèn)法D、練習(xí)法E、演示法參考答案：A72.評(píng)估結(jié)果運(yùn)用可以分為（）個(gè)層面。A、1B、2C、3D、4參考答案：B73.培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須包括對(duì)企業(yè)（）的滿足程度，必須建立在全面的管理控制體系的基礎(chǔ)上，才能對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行有效的評(píng)估。A、培訓(xùn)需求B、發(fā)展戰(zhàn)略C、崗位能力D、員工意愿參考答案：A74.培訓(xùn)與學(xué)歷教育不同，一般情況下培訓(xùn)的最長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)超過(guò)三個(gè)月，大多為（）天。A、編寫(xiě)順序B、培訓(xùn)目標(biāo)C、培訓(xùn)方式D、對(duì)應(yīng)能力項(xiàng)參考答案：B75.培訓(xùn)項(xiàng)目體系是崗位或者工種培訓(xùn)項(xiàng)目的集合，通常按照（）進(jìn)行分類(lèi)。A、能力種類(lèi)B、能力項(xiàng)C、能力等級(jí)D、能力標(biāo)準(zhǔn)參考答案：C76.培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，總會(huì)遇到各種意想不到的問(wèn)題，例如培訓(xùn)師準(zhǔn)備不充分、內(nèi)容不充實(shí)、（），造成學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師有意見(jiàn)，會(huì)影響培訓(xùn)的順利進(jìn)行。A、材料不規(guī)整B、設(shè)備不齊全C、著裝不規(guī)范D、精神不佳參考答案：A77.培訓(xùn)師在自由討論中，擔(dān)當(dāng)（）角色，適用于高水平的培訓(xùn)班教學(xué)。A、主持者B、控制者C、引導(dǎo)者D、協(xié)調(diào)者參考答案：D78.培訓(xùn)師在技能培訓(xùn)中，應(yīng)嚴(yán)格按相關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)，落實(shí)（）的安全生產(chǎn)方針。A、"安全第一、防控為主、綜合治理"B、"安全第一、預(yù)防為主、綜合治理"C、"安全第一、預(yù)防為主、加強(qiáng)治理"D、"安全第一、防控為主、加強(qiáng)治理"參考答案：B79.培訓(xùn)師要引導(dǎo)學(xué)員注意觀察演示對(duì)象的（）和重要方面或?qū)嵨锏陌l(fā)展過(guò)程，避免注意力分散。A、關(guān)鍵要領(lǐng)B、注意事項(xiàng)C、操作要點(diǎn)D、主要特征參考答案：D80.培訓(xùn)師手冊(cè)有（）的作用，培訓(xùn)師通過(guò)記錄課程中的問(wèn)題和改進(jìn)措施，形成課程的選代更新。A、記錄授課要點(diǎn)B、指導(dǎo)授課實(shí)施C、優(yōu)化完善課程D、介紹課程概要參考答案：C81.培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作的培訓(xùn)師再確認(rèn)的時(shí)間至少需要（）。A、培訓(xùn)前2周B、培訓(xùn)前1周C、培訓(xùn)前3天D、培訓(xùn)前1天參考答案：C82.培訓(xùn)評(píng)估的結(jié)果可以為（）提供反饋信息，以便對(duì)培訓(xùn)的相關(guān)環(huán)節(jié)做進(jìn)一步改進(jìn)。A、培訓(xùn)項(xiàng)目可研B、培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)C、培訓(xùn)需求分析D、培訓(xùn)問(wèn)卷調(diào)查參考答案：C83.培訓(xùn)課程體系是崗位勝任能力分析的（）。A、關(guān)鍵成果B、直接成果C、基本成果D、重要成果參考答案：B84.培訓(xùn)課程內(nèi)容甄選流程正確順序是（）：①確定相關(guān)選項(xiàng)。②確定必備選項(xiàng)。③形成課程單元。④建立內(nèi)容清單。⑤確定單元要點(diǎn)。A、④②①③⑤B、④①②③⑤C、⑤④②①③D、⑤④①②③參考答案：A85.培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用合適的方法適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)進(jìn)程的調(diào)整應(yīng)注意不能影響（）、培訓(xùn)安全等關(guān)鍵要求。A、培訓(xùn)任務(wù)B、培訓(xùn)內(nèi)容C、培訓(xùn)目標(biāo)D、教學(xué)計(jì)劃參考答案：C86.培訓(xùn)管理要平衡培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)評(píng)估工作之間的關(guān)系，企業(yè)可以參考每一次培訓(xùn)要達(dá)成的（），重點(diǎn)評(píng)估其達(dá)成情況。A、重點(diǎn)目標(biāo)B、核心目標(biāo)C、首要目標(biāo)D、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)參考答案：B87.培訓(xùn)管理檔案是企業(yè)培訓(xùn)管理人員在培訓(xùn)項(xiàng)目管理過(guò)程中形成的一些（）檔案。A、記錄性文件B、過(guò)程性文件C、記錄性數(shù)據(jù)D、過(guò)程性數(shù)據(jù)參考答案：B88.培訓(xùn)場(chǎng)所（實(shí)訓(xùn)室）管理人員承擔(dān)所負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的（）責(zé)任。A、現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督B、安全監(jiān)督C、安全主體D、直接參考答案：A89.培訓(xùn)安全三級(jí)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)由培訓(xùn)管理部門(mén)培訓(xùn)安全管理專(zhuān)責(zé)、培訓(xùn)實(shí)施部門(mén)兼職安全員和（）共同組成。A、培訓(xùn)師B、實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人C、參培學(xué)員D、消防專(zhuān)責(zé)參考答案：B90.培訓(xùn)安全監(jiān)督的的主要依據(jù)是（）。A、培訓(xùn)安全責(zé)任制B、培訓(xùn)安全管理的規(guī)章制度C、培訓(xùn)安全監(jiān)督體系D、培訓(xùn)安全責(zé)任清單參考答案：B91.培訓(xùn)安全技術(shù)措施是培訓(xùn)安全的（）。A、組織保障B、基礎(chǔ)要求C、管理手段D、前提條件參考答案：B92.培訓(xùn)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的是以防止發(fā)生人身傷害和（）事故為主線開(kāi)展，有效控制培訓(xùn)事故風(fēng)險(xiǎn)。A、實(shí)訓(xùn)設(shè)備B、人員責(zé)任C、安全工器具D、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施參考答案：B93.培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)方案編寫(xiě)的開(kāi)發(fā)依據(jù)原則上為（）條，不宜過(guò)多。A、3～6B、2～6C、2～5D、3～5參考答案：D94.能源領(lǐng)域降碳是穩(wěn)妥推進(jìn)碳達(dá)峰、碳中和的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。規(guī)劃建設(shè)（）是實(shí)現(xiàn)能源安全條件下，能源低碳轉(zhuǎn)型的根本性措施。A、新型電力系統(tǒng)B、新型能源體系C、全球能源互聯(lián)網(wǎng)D、堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)參考答案：B95.能力項(xiàng)分析是對(duì)能力項(xiàng)按照不同能力要求進(jìn)行（），并據(jù)其列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的過(guò)程。A、崗位描述B、能力分級(jí)C、分級(jí)描述D、任務(wù)分析參考答案：C96.明確（）是確定培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)鍵。A、組織目標(biāo)B、組織資源C、組織環(huán)境D、組織員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)參考答案：A97.美國(guó)心理學(xué)家（）是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。A、博爾赫斯·斯金納B、杰羅姆布魯納C、亞伯拉罕·馬斯洛D、阿爾伯特·班杜拉參考答案：D98.美國(guó)心理學(xué)家（）是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。A、博爾赫斯·斯金納B、杰羅姆·布魯納C、亞伯拉罕·馬斯洛D、阿爾伯特·班杜拉參考答案：B99.美國(guó)心理學(xué)家（）是行為主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。A、博爾赫斯·斯金納B、杰羅姆·布魯納C、亞伯拉罕·馬斯洛D、阿爾伯特·班杜拉參考答案：A100.理論知識(shí)試卷應(yīng)采用（）試卷。A、通用型B、標(biāo)準(zhǔn)化C、一體化D、專(zhuān)用型參考答案：B101.課程內(nèi)容與演繹提示是培訓(xùn)師手冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，其實(shí)施要求中不包括（）。A、課堂布置形式B、學(xué)員學(xué)習(xí)形式C、教學(xué)策略選擇D、學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備參考答案：C102.可研方案中的（）包括項(xiàng)目的估算和成本分解、成本測(cè)算和分包價(jià)格測(cè)算、結(jié)算和費(fèi)用變更等。A、需求分冊(cè)B、技術(shù)分冊(cè)C、經(jīng)濟(jì)分冊(cè)D、觀察法參考答案：D103.柯式四級(jí)評(píng)估模型中的反應(yīng)層評(píng)估目的是（）。A、評(píng)估被培訓(xùn)者的滿意程度B、測(cè)定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度C、考察被培訓(xùn)者的知識(shí)運(yùn)用程度D、計(jì)算培訓(xùn)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益參考答案：A104.柯式四級(jí)評(píng)估模型具有通用性好、應(yīng)用普遍等優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)培訓(xùn)（）的評(píng)估存在明顯缺陷。A、實(shí)施后B、實(shí)施中C、實(shí)施前D、調(diào)研時(shí)參考答案：C105.教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中，培訓(xùn)師在講授時(shí)，應(yīng)按照（），選用合適的教學(xué)方法，將課程的內(nèi)容和要點(diǎn)清晰、準(zhǔn)確傳授給學(xué)員。A、培訓(xùn)學(xué)員特點(diǎn)B、授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)C、知識(shí)、技能點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系D、培訓(xùn)方法本身的特點(diǎn)參考答案：C106.講授法中，（）形式是把講、讀、練結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。A、講述B、講解C、講讀D、講演參考答案：C107.加強(qiáng)能源電力數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)能源電力數(shù)據(jù)統(tǒng)一匯聚與共享應(yīng)用，為能源電力產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)提供（）服務(wù)，打造電力市場(chǎng)服務(wù)生態(tài)體系。A、上云用數(shù)賦智B、上云用數(shù)賦智鏈邊C、云大物移智D、云大物移智鏈邊參考答案：A108.績(jī)效層評(píng)估主要是通過(guò)（）的方式，考察培訓(xùn)學(xué)員的績(jī)效表現(xiàn)。A、行為觀察B、人物評(píng)價(jià)C、訪談評(píng)估D、績(jī)效考核參考答案：D109.技能類(lèi)授課中，教學(xué)進(jìn)程一般采用（）進(jìn)行反饋。A、研討法B、演練法C、提問(wèn)法D、觀察法參考答案：D110.技能類(lèi)授課中，（）不僅需記錄下培訓(xùn)過(guò)程中成功和失敗的點(diǎn)，更重要的在于分析和總結(jié)，形成系統(tǒng)性的分析記錄，使之成為今后培訓(xùn)的有效借鑒。A、總結(jié)反思法B、培后記反思法C、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄反思法D、培訓(xùn)評(píng)估法參考答案：B111.技能類(lèi)授課包括教學(xué)開(kāi)場(chǎng)、技能示范、技能練習(xí)、教學(xué)總結(jié)等各環(huán)節(jié)，以（）教學(xué)策略作為主線。A、傳遞-接受B、示范-模仿C、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)D、職業(yè)能力參考答案：D112.技能類(lèi)授課包括教學(xué)開(kāi)場(chǎng)、技能示范、技能練習(xí)、教學(xué)總結(jié)等各環(huán)節(jié)，以（）教學(xué)策略作為主線。A、傳遞-接受B、示范-模仿C、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)D、情境-陶冶參考答案：B113.技能類(lèi)授課，通過(guò)（）進(jìn)行教學(xué)反饋，能核查實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作流程、操作方法、操作要領(lǐng)是否全面規(guī)范，分析教學(xué)安排是否恰當(dāng)。A、觀察法B、研討法C、演練法D、提問(wèn)法參考答案：C114.技能類(lèi)授課，培訓(xùn)師（），應(yīng)及時(shí)采用有效方法獲取教學(xué)方法運(yùn)用的反饋信息，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估并適時(shí)采用有效方法對(duì)教學(xué)方法運(yùn)用進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。A、在授課前圍繞教學(xué)目標(biāo)B、在授課過(guò)程中C、在授課后教學(xué)反思時(shí)D、教學(xué)實(shí)施全過(guò)程參考答案：B115.技能類(lèi)培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)通常采用定性的系統(tǒng)危險(xiǎn)分析法--工作安全分析法，以（）為主線。A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)收尾B、作業(yè)準(zhǔn)備、作業(yè)檢查、作業(yè)過(guò)程、作業(yè)終結(jié)C、人、物、環(huán)、管D、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)檢查、實(shí)訓(xùn)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)終結(jié)參考答案：A116.技能類(lèi)教學(xué)應(yīng)遵循的原則不包括（）。A、安全第一B、先易后難C、目標(biāo)導(dǎo)向D、理論與操作相結(jié)合參考答案：C117.技能類(lèi)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)資料的準(zhǔn)備主要包括培訓(xùn)師講義和技能實(shí)訓(xùn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、（）、考核評(píng)估資料準(zhǔn)備等。A、學(xué)員用書(shū)B(niǎo)、應(yīng)急預(yù)案C、作業(yè)技術(shù)資料D、專(zhuān)業(yè)理論資料參考答案：C118.技能類(lèi)教學(xué)過(guò)程管控包括（）、教學(xué)內(nèi)容管控、教學(xué)方法管控、教學(xué)秩序管控和教學(xué)資源管控等。A、流程管控B、教學(xué)設(shè)備管控C、安全管控D、風(fēng)險(xiǎn)管控參考答案：A119.技能考核是指對(duì)技能培訓(xùn)效果進(jìn)行的測(cè)評(píng)，在考核前對(duì)參評(píng)學(xué)員進(jìn)行考核規(guī)則和考核風(fēng)險(xiǎn)交代屬于（）。A、考前準(zhǔn)備B、測(cè)評(píng)交代C、組織考核D、安全監(jiān)督參考答案：B120.好的（）可以使討論有一個(gè)良好的開(kāi)端，引起學(xué)員興趣，提高學(xué)員參與度。A、任務(wù)B、規(guī)則C、案例D、問(wèn)題參考答案：D121.行為觀察法具體步驟是（）：①進(jìn)行面談②處理信息③觀察前的準(zhǔn)備④確定培訓(xùn)評(píng)估結(jié)論⑤實(shí)施觀察。A、③①⑤②④B、③⑤①②④C、③①②⑤④D、③⑤②①④參考答案：B122.關(guān)于情景設(shè)計(jì)，描述錯(cuò)誤的是（）。A、明確情景任務(wù)B、描述情景信息，交代挑戰(zhàn)點(diǎn)C、提前預(yù)判學(xué)員可能出現(xiàn)的問(wèn)題點(diǎn)D、描述操作步驟環(huán)節(jié)參考答案：B123.關(guān)鍵事件法的作用是（）。A、為案例提供大量的真實(shí)背景B、在后續(xù)案例開(kāi)發(fā)的過(guò)程中根據(jù)事件調(diào)用C、為案例評(píng)價(jià)提供真實(shí)的背景D、為改編案例提供真實(shí)背景參考答案：A124.根據(jù)組織教學(xué)的（），組織教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)員的具體情況因材施教。A、協(xié)調(diào)一致原則B、個(gè)性差異原則C、主觀能動(dòng)原則D、靈活應(yīng)變?cè)瓌t參考答案：B125.根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的要求，企業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)師應(yīng)能編制培訓(xùn)通知、培訓(xùn)指南，匹配培訓(xùn)師資，落實(shí)培訓(xùn)資料、設(shè)備設(shè)施、后勤保障等培訓(xùn)訓(xùn)準(zhǔn)備工作。這屬于企業(yè)培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)能力中的（）。A、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)能力B、培訓(xùn)教學(xué)能力C、培訓(xùn)管理能力D、培訓(xùn)研究能力參考答案：C126.對(duì)于知識(shí)類(lèi)授課，其主要目的是（）。A、提高能力B、獲取知識(shí)C、轉(zhuǎn)變觀念D、改變思維參考答案：B127.定型化討論法又名（），是指培訓(xùn)師按照預(yù)先編寫(xiě)的程序，逐步引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論，進(jìn)行集體思考和相互啟發(fā)，并得出結(jié)論的教學(xué)方法。A、自由討論法B、頭腦風(fēng)暴法C、指示性討論法D、小組討論法參考答案：C128.電力企業(yè)成人教育的目的是為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，滿足企業(yè)現(xiàn)在及未來(lái)對(duì)（）的需要。A、安全生產(chǎn)B、人力資源C、企業(yè)發(fā)展D、技術(shù)革新參考答案：B129.當(dāng)課堂講授的內(nèi)容難以描述某物體時(shí)，可用（）作為輔助手段。A、演示法B、討論法C、練習(xí)法D、情景模擬法參考答案：A130.成人隨著年齡的增加，經(jīng)驗(yàn)總量在不斷增加，經(jīng)驗(yàn)的門(mén)類(lèi)也在不斷擴(kuò)大，而且成年期的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到（）的程度。A、抽象化B、人格化C、性格化D、個(gè)性化參考答案：B131.成人教育規(guī)律具有（），但是培訓(xùn)對(duì)象具有（），具體到每個(gè)特定組織，都有自身的特殊性。A、普適性，個(gè)體規(guī)律性B、普適性，群體多樣性C、針對(duì)性，個(gè)體規(guī)律性D、針對(duì)性，群體多樣性參考答案：B132.標(biāo)準(zhǔn)化試卷不適用于考察學(xué)員的（）。A、知識(shí)記憶能力B、知識(shí)理解能力C、知識(shí)應(yīng)用能力D、創(chuàng)新思維能力參考答案：D133.案例討論的問(wèn)題應(yīng)與培訓(xùn)（）一致，不能有明顯的傾向性結(jié)論，需要學(xué)員通過(guò)分析和討論過(guò)程得出結(jié)論。A、內(nèi)容B、目標(biāo)C、大綱D、主題參考答案：B134.案例分析法中，選擇的案例應(yīng)盡量貼近學(xué)員的生活和專(zhuān)業(yè)，是遵循了（）的原則。A、相關(guān)性原則B、時(shí)效性原則C、與時(shí)俱進(jìn)原則D、優(yōu)化性原則參考答案：A135.按照黨中央提出的新時(shí)代"兩步走"戰(zhàn)略安排要求，錨定2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、（）年前實(shí)現(xiàn)碳中和的戰(zhàn)略目標(biāo)。A、2045B、2050C、2060D、2065參考答案：C136.按照"三級(jí)控制"原則，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)控制（）。A、重傷和事故B、異常和違章C、輕傷和隱患D、人身傷害參考答案：A137.（）主要負(fù)責(zé)確認(rèn)小組作業(yè)員精神狀態(tài)是否良好，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備設(shè)施、工具、安全用具的安全性能進(jìn)行檢查，作業(yè)結(jié)束時(shí)，清點(diǎn)工作班人數(shù)，做到工完、料凈、場(chǎng)地清。A、作業(yè)負(fù)責(zé)人B、安全員C、監(jiān)護(hù)員D、作業(yè)員參考答案：C138.（）又名頭腦風(fēng)暴法，是指給予學(xué)員單一的明確主題和相關(guān)規(guī)則，學(xué)員通過(guò)互相激發(fā)思維、感染表達(dá)熱情和聯(lián)想提出大量想法的討論法。A、自由討論法B、集團(tuán)思考法C、專(zhuān)題討論會(huì)法D、小組討論法參考答案：B139.（）應(yīng)盡可能使學(xué)員感同身受，在潛移默化中引起共鳴，獲得知識(shí)。A、游戲?qū)隑、設(shè)疑導(dǎo)入C、直接導(dǎo)入D、情境導(dǎo)入?yún)⒖即鸢福篋140.（）提問(wèn)要求學(xué)員回憶或再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)。A、理解型B、應(yīng)用型C、回憶型D、記憶型參考答案：D141.（）是指在授課開(kāi)始時(shí)通過(guò)一定方法集中學(xué)員的注意力，讓學(xué)員明確培訓(xùn)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、相互建立信任。A、導(dǎo)入新課B、教學(xué)展開(kāi)C、教學(xué)總結(jié)D、課前準(zhǔn)備參考答案：A142.（）是指培訓(xùn)師在課程開(kāi)始就闡明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，是最簡(jiǎn)單也是最常用的一種導(dǎo)入方式。A、游戲?qū)隑、設(shè)疑導(dǎo)入C、直接導(dǎo)入D、案例導(dǎo)入E、情境導(dǎo)入?yún)⒖即鸢福篊143.（）是指對(duì)崗位名稱(chēng)進(jìn)行分析。A、崗位工作范疇分析B、崗位工作內(nèi)容分析C、崗位工作任職資格分析D、崗位工作環(huán)境分析參考答案：A144.（）是職業(yè)培訓(xùn)賴(lài)以生存發(fā)展的關(guān)鍵，是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格人才的重要保障。A、培訓(xùn)實(shí)踐B、培訓(xùn)要求C、培訓(xùn)質(zhì)量D、培訓(xùn)內(nèi)容參考答案：C145.（）是在項(xiàng)目在竣工驗(yàn)收之前，由項(xiàng)目單位組織施工、設(shè)計(jì)及監(jiān)理等有關(guān)單位等進(jìn)行自驗(yàn)收。A、過(guò)程驗(yàn)收B、預(yù)驗(yàn)收C、階段驗(yàn)收D、竣工驗(yàn)收參考答案：B146.（）是通過(guò)將一系列的任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，同時(shí)設(shè)計(jì)有層次性的任務(wù)，體現(xiàn)問(wèn)題難度的逐漸升級(jí)，照顧到不同認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力的學(xué)員，從而有效保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。A、行動(dòng)學(xué)習(xí)法B、案例分析法C、情景模擬法D、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法參考答案：D147.（）是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的核心內(nèi)容。A、作業(yè)程序B、作業(yè)考核C、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D、引用標(biāo)準(zhǔn)參考答案：A148.（）是培訓(xùn)師對(duì)概念、定律、公式、原理等一些較復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)而嚴(yán)密的解釋和論證，特別是對(duì)事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)或聯(lián)系的解釋。A、講述B、講解C、講讀D、講演參考答案：B149.（）是培訓(xùn)評(píng)估的依據(jù)。A、培訓(xùn)數(shù)據(jù)B、培訓(xùn)記錄C、培訓(xùn)檔案D、培訓(xùn)結(jié)果參考答案：A150.（）是判斷培訓(xùn)價(jià)值和質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)。A、培訓(xùn)評(píng)估B、培訓(xùn)研究C、培訓(xùn)調(diào)研D、培訓(xùn)總結(jié)參考答案：A151.（）是課程大綱的第一要素，是課程內(nèi)容選擇的具體依據(jù)和基本出發(fā)點(diǎn)。A、課程內(nèi)容B、課程目標(biāo)C、培訓(xùn)方法D、考核方式參考答案：B152.（）是各行各業(yè)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)完成的終身課題，是每位從業(yè)人員的立身之本。A、廉潔從業(yè)、干事干凈B、提高素質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展C、以人為本、開(kāi)拓創(chuàng)新D、勤于鉆研、精益求精參考答案：A153.（）是對(duì)將要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程。A、課件制作B、教學(xué)設(shè)計(jì)C、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)D、教學(xué)流程設(shè)計(jì)參考答案：B154.（）是大部分成人學(xué)習(xí)者需要克服的主要障礙，這類(lèi)障礙主要是由家庭和工作環(huán)境引起。A、生理障礙B、環(huán)境障礙C、心理障礙D、能力障礙參考答案：B155.（）認(rèn)為，外界的刺激是否引起學(xué)習(xí)者的注意或被加工，主要取決于學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)。A、社會(huì)學(xué)習(xí)B、人本主義C、行為主義D、認(rèn)知主義參考答案：D156.（）結(jié)果有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)人崗匹配，指導(dǎo)企業(yè)科學(xué)合理地開(kāi)展培訓(xùn)工作。A、崗位勝任能力分析B、崗位評(píng)價(jià)規(guī)范編制C、崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)分析D、崗位工作任務(wù)分析參考答案：D157.（）教學(xué)策略關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)員解決問(wèn)題的能力。A、傳遞-接受B、示范-模仿C、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)D、情境-陶冶參考答案：C158.（）的實(shí)施流程是"提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題→總結(jié)提煉"。A、"傳遞-接受"策略B、"引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)"策略C、"示范-模仿"策略D、"情境-陶冶"策略參考答案：B159.（）的教學(xué)不適合使用講授法。A、抽象的專(zhuān)業(yè)理論B、課程背景C、專(zhuān)業(yè)技術(shù)規(guī)范D、訓(xùn)練任務(wù)要求參考答案：A160.（）不適宜使用討論法。A、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度較高B、培訓(xùn)師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C、學(xué)員對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)D、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時(shí)間和學(xué)員人數(shù)適宜參考答案：A多選題1.組織教學(xué)應(yīng)包含（）三個(gè)步驟。A、培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程B、培訓(xùn)教學(xué)反思C、培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)D、培訓(xùn)教學(xué)反饋E、課前準(zhǔn)備參考答案：ABE2.組織教學(xué)是為服務(wù)（）、實(shí)現(xiàn)（）而采取的行為活動(dòng)。A、教學(xué)重難點(diǎn)B、教學(xué)方式C、培訓(xùn)目標(biāo)D、教學(xué)設(shè)計(jì)參考答案：CD3.組織教學(xué)是培訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的（）等措施的總和，是有目的、有原則、有策略的行為，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。A、策劃B、實(shí)施C、檢查D、調(diào)整E、監(jiān)督參考答案：BCDE4.組織教學(xué)的原則有（）。A、協(xié)調(diào)一致原則B、個(gè)性差異原則C、主觀能動(dòng)原則D、靈活應(yīng)變?cè)瓌tE、科學(xué)有序原則參考答案：ABCDE5.組織教學(xué)的好壞決定培訓(xùn)（）和（）。A、教學(xué)質(zhì)量B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)效果參考答案：AD6.組織教學(xué)策略種類(lèi)包括（）。A、情境-陶冶B、傳遞-接受C、情景-模仿D、示范-模仿E、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)參考答案：ABDE7.組織教學(xué)策略應(yīng)用包含（）和（）策略兩種。A、復(fù)雜B、多項(xiàng)C、組合D、單項(xiàng)參考答案：CD8.組織教學(xué)策略按照使用范圍可以分為（）和（）組織策略兩類(lèi)。A、單教學(xué)B、微教學(xué)C、宏教學(xué)D、多教學(xué)參考答案：BC9.組織策略應(yīng)用主要根據(jù)（）和（）的不同特點(diǎn)，采用不同的組合策略。A、知識(shí)類(lèi)B、技能類(lèi)C、理論類(lèi)D、實(shí)踐類(lèi)參考答案：AB10.重音的表達(dá)方式主要有（）。A、輕中加重B、低中見(jiàn)高C、快中顯慢D、高中見(jiàn)低E、慢中顯快參考答案：ABCDE11.知識(shí)類(lèi)授課中，案例分析法在學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程"輸入-處理-輸出"各階段宜采用的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)方式有（）。A、培訓(xùn)師引-學(xué)員討B(tài)、學(xué)員討-培訓(xùn)師評(píng)C、培訓(xùn)師講-學(xué)員聽(tīng)D、培訓(xùn)師總-學(xué)員總E、培訓(xùn)師評(píng)-學(xué)員思參考答案：ABD12.知識(shí)類(lèi)授課以（）教學(xué)策略為主線，在各環(huán)節(jié)中靈活結(jié)合（）教學(xué)策略對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授。A、情境-陶冶B、傳遞-接受C、情景-模仿D、示范-模仿E、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)參考答案：ABDE13.知識(shí)類(lèi)授課的導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，一般采用的教學(xué)方法有（）。A、講授法B、提問(wèn)法C、游戲法D、案例分析法E、行動(dòng)學(xué)習(xí)法參考答案：ABCD14.知識(shí)類(lèi)授課包括課前準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)展開(kāi)、（）等教學(xué)環(huán)節(jié)。A、教學(xué)開(kāi)場(chǎng)B、練習(xí)鞏固C、教學(xué)總結(jié)D、布置任務(wù)E、教學(xué)反思參考答案：BCDE15.知識(shí)類(lèi)授課，導(dǎo)入新課的方法有（）。A、游戲?qū)隑、設(shè)疑導(dǎo)入C、直接導(dǎo)入D、案例導(dǎo)入E、情境導(dǎo)入?yún)⒖即鸢福篈BCDE16.在組織討論時(shí)，讓學(xué)員明確討論主題的方式有兩種，分別是（）、（）。A、直接講授B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)C、案例分析D、興趣跳板參考答案：AD17.在討論法實(shí)施準(zhǔn)備中一般要做到（）。A、討論過(guò)程控制B、有針對(duì)性地選題C、設(shè)計(jì)討論基本規(guī)則D、演示討論過(guò)程E、預(yù)定討論結(jié)果參考答案：BCD18.在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)員的（）、（）、（）都會(huì)介入，共同發(fā)揮作用。A、動(dòng)作B、理解C、注意D、認(rèn)識(shí)參考答案：BCD19.在創(chuàng)新型提問(wèn)法中，培訓(xùn)師經(jīng)常使用的提問(wèn)動(dòng)詞有（）。A、判斷題B、總結(jié)C、評(píng)估D、證明E、提議參考答案：BE20.有效組織教學(xué)的作用包括（）。A、能有效引導(dǎo)和約束學(xué)員的思想行為B、能調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性C、能提高培訓(xùn)教學(xué)滿意度D、能創(chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍E、能提高培訓(xùn)教學(xué)效率參考答案：ABDE21.游戲法的作用包括（）。A、提高學(xué)習(xí)興趣B、促進(jìn)協(xié)作精神C、提升綜合能力D、培養(yǎng)創(chuàng)新思維E、促進(jìn)學(xué)員的認(rèn)知發(fā)展參考答案：ABCD22.游戲法，常用的分組方法有（）。A、報(bào)數(shù)分組B、撲克牌分組C、卡片分組D、抽簽分組參考答案：ABCD23.應(yīng)用游戲法要注意（）。A、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)與培訓(xùn)目標(biāo)相結(jié)合B、進(jìn)程控制要實(shí)時(shí)C、學(xué)員情況要了解D、要能夠引導(dǎo)和掌控E、把握學(xué)習(xí)與游戲的平衡參考答案：ADE24.應(yīng)用討論法需要注意的是（）。A、問(wèn)題設(shè)計(jì)要恰當(dāng)B、學(xué)員情況要了解C、進(jìn)程控制要實(shí)時(shí)D、教學(xué)環(huán)境要事宜E、規(guī)則設(shè)計(jì)要符合討論內(nèi)容和培訓(xùn)對(duì)象參考答案：ACE25.應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法要注意（）。A、以學(xué)員為主體B、以培訓(xùn)師為主導(dǎo)C、以學(xué)員為主導(dǎo)D、多樣化的評(píng)價(jià)反饋E、注重與時(shí)俱進(jìn)參考答案：ABD26.應(yīng)用案例分析法要注意（）。A、注重與時(shí)俱進(jìn)B、精選并優(yōu)化案例C、選擇恰當(dāng)?shù)姆治龇―、注意案例的真實(shí)性E、要能夠引導(dǎo)和掌控參考答案：ABC27.引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)策略培訓(xùn)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員的（）和（）能力。A、學(xué)習(xí)B、實(shí)踐C、創(chuàng)新D、思考參考答案：AC28.一份完整的培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷一般應(yīng)包括（）。A、前言B、個(gè)人基本信息C、具體培訓(xùn)需求D、專(zhuān)項(xiàng)問(wèn)題需求E、培訓(xùn)過(guò)程需求參考答案：ABCDE29.演示準(zhǔn)備主要包括（）這幾個(gè)方面。A、學(xué)員準(zhǔn)備B、手段準(zhǔn)備C、心理準(zhǔn)備D、資料準(zhǔn)備E、場(chǎng)地準(zhǔn)備參考答案：BC30.通過(guò)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員把培訓(xùn)的效果內(nèi)化為能力的過(guò)程，通常要經(jīng)歷（）環(huán)節(jié)。A、學(xué)習(xí)B、轉(zhuǎn)化C、應(yīng)用D、傳播E、固化參考答案：BCDE31.提問(wèn)法是培訓(xùn)師根據(jù)（）設(shè)計(jì)問(wèn)題并向?qū)W員發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)員思考得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)、發(fā)展智力的教學(xué)方法。A、培訓(xùn)內(nèi)容B、培訓(xùn)內(nèi)容C、培訓(xùn)目標(biāo)D、培訓(xùn)對(duì)象E、培訓(xùn)場(chǎng)合參考答案：AC32.提問(wèn)法的實(shí)施步驟中，提問(wèn)步驟是（）。A、引入問(wèn)題B、提出問(wèn)題C、組織思考D、指定回答參考答案：ABCD33.提問(wèn)法的類(lèi)型有（）幾種。A、分析性B、應(yīng)用型C、理解型D、記憶型E、評(píng)價(jià)型參考答案：ABCDE34.提問(wèn)法的關(guān)鍵要素包括（）。A、提問(wèn)地點(diǎn)B、提問(wèn)時(shí)機(jī)C、提問(wèn)內(nèi)容D、提問(wèn)方式E、提問(wèn)對(duì)象參考答案：BCDE35.討論法的作用包括（）。A、學(xué)員可以自由地表達(dá)觀點(diǎn)B、使學(xué)員獲得感性認(rèn)識(shí)C、增強(qiáng)學(xué)員之間互動(dòng)D、幫助學(xué)員多角度思考E、啟發(fā)學(xué)員思維參考答案：ACD36.討論法的基本類(lèi)型包括（）等。A、定型化討論法B、自由討論法C、集團(tuán)思考法D、個(gè)人問(wèn)題討論法E、小組討論法參考答案：ABCE37.討論法的基本類(lèi)型包括（）。A、定型化討論法B、自由討論法C、集團(tuán)思考法D、專(zhuān)題討論會(huì)法E、小組討論法參考答案：ABCDE38.示范-模范策略的實(shí)施步驟是（）。A、規(guī)范演示B、模仿練習(xí)C、自主練習(xí)D、能力生成參考答案：ABCD39.使用情境-陶冶教學(xué)策略需要把握的原則是（）。A、營(yíng)造輕松氛圍B、統(tǒng)一心理活動(dòng)C、運(yùn)用交互手段D、掌握現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)E、持續(xù)觀察，及時(shí)反饋參考答案：ABC40.實(shí)操類(lèi)練習(xí)的（）和（）以學(xué)員能夠使用工具熟練完成操作或掌握使用工具表單的使用方法為目標(biāo)。A、分量B、次數(shù)C、強(qiáng)度D、時(shí)間參考答案：BC41.商業(yè)游戲的缺點(diǎn)是（）。A、設(shè)計(jì)比較困難B、程度較淺C、專(zhuān)業(yè)水平較低D、花費(fèi)財(cái)力較高E、對(duì)場(chǎng)地要求較高參考答案：AD42.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中，在培訓(xùn)師的指導(dǎo)與幫助下通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料的主動(dòng)應(yīng)用，在（）的學(xué)習(xí)過(guò)程中找出完成任務(wù)的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。屬于（）。A、自主探索B、團(tuán)隊(duì)研討C、互助協(xié)作D、反復(fù)實(shí)踐E、集團(tuán)分析參考答案：AC43.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)中，任務(wù)設(shè)計(jì)的原則包括（）等。A、覆蓋重要知識(shí)點(diǎn)B、任務(wù)要與工作聯(lián)系C、任務(wù)目標(biāo)明確具體D、任務(wù)要難易適中E、任務(wù)要有可操作性參考答案：ABCDE44.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的作用包括（）。A、提升綜合能力B、目標(biāo)導(dǎo)向易于教學(xué)C、激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣D、培養(yǎng)創(chuàng)新思維E、提高學(xué)員的核心素養(yǎng)參考答案：BCE45.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它更適合要求動(dòng)手能力強(qiáng)的（）課程。A、實(shí)踐性B、操作性C、實(shí)用性D、問(wèn)題性E、創(chuàng)新性參考答案：ABC46.情境-陶冶策略的實(shí)施步驟是（）。A、創(chuàng)設(shè)情境B、參與活動(dòng)C、總結(jié)轉(zhuǎn)化D、形成觀念參考答案：ABCD47.情景的主要要素包括（）。A、人物B、空間C、時(shí)間D、道具E、任務(wù)參考答案：ABCE48.評(píng)價(jià)型提問(wèn)中，培訓(xùn)師經(jīng)常使用的提問(wèn)動(dòng)詞有（）等。A、判斷B、分級(jí)C、評(píng)估D、證明E、看法參考答案：ABCDE49.培訓(xùn)師應(yīng)根據(jù)學(xué)員的（）和（）對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容及逆行梳理、篩選、提煉及重組，提高其邏輯性。A、興趣偏好B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、知識(shí)結(jié)構(gòu)D、認(rèn)知水平參考答案：CD50.培訓(xùn)師講解示范后，學(xué)員就可以進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，一般采用（）、（）兩種方法。A、分步實(shí)訓(xùn)法B、先分后合實(shí)訓(xùn)法C、先合后分實(shí)訓(xùn)法D、全套實(shí)訓(xùn)法參考答案：AC51.培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，要理論結(jié)合實(shí)際，授課內(nèi)容的選擇應(yīng)以（）為依據(jù)。A、崗位技能要求B、崗位實(shí)踐應(yīng)用C、崗位工作任務(wù)D、崗位勝任能力參考答案：CD52.培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該從以下幾個(gè)方面組織好培訓(xùn)教學(xué)的進(jìn)程：（）。A、明確培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)B、掌握培訓(xùn)教學(xué)節(jié)奏C、管控教學(xué)秩序D、選擇合適的培訓(xùn)授課教學(xué)方式E、理論聯(lián)系實(shí)際參考答案：ABCDE53.練習(xí)法是指學(xué)員在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，依靠自覺(jué)的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成（）的教學(xué)方法。A、技能B、技巧C、知識(shí)D、觀念E、行為習(xí)慣參考答案：ABE54.練習(xí)法的注意事項(xiàng)包括（）等。A、要有明確的目標(biāo)B、要聯(lián)系工作經(jīng)驗(yàn)C、要循序漸進(jìn)D、要因地制宜E、注重練習(xí)的趣味性參考答案：ABCE55.練習(xí)的目的是給學(xué)員提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，達(dá)到熟能生巧。要合理安排練習(xí)的（）。A、強(qiáng)度B、分量C、次數(shù)D、時(shí)間參考答案：BCD56.理論類(lèi)練習(xí)的（）要符合成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，避免出現(xiàn)枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)。A、內(nèi)容B、次數(shù)C、難度D、強(qiáng)度E、目標(biāo)參考答案：BD57.理解型提問(wèn)要求學(xué)員通過(guò)對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行（）、概括、推論、比較或說(shuō)明，將知識(shí)重新組合，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行內(nèi)化處理，組織語(yǔ)言表述出來(lái)。A、回憶B、分析C、解釋D、分類(lèi)E、舉例參考答案：ACDE58.講授法的應(yīng)用要領(lǐng)包括（）。A、恰當(dāng)使用教學(xué)語(yǔ)言B、充分貫徹啟發(fā)式原則C、充分準(zhǔn)備講授內(nèi)容參考答案：ABC59.講授法的實(shí)施步驟包括（）。A、處理點(diǎn)評(píng)B、講授前準(zhǔn)備C、課程總結(jié)D、講授內(nèi)容導(dǎo)入E、課程講授參考答案：BDE60.技能類(lèi)授課（技能實(shí)操教學(xué)）培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)包括（）。A、技能考核B、技能練習(xí)C、教學(xué)開(kāi)場(chǎng)D、技能示范E、教學(xué)總結(jié)參考答案：ABCDE61.技能類(lèi)教學(xué)具有以下特點(diǎn)（）。A、通常會(huì)使用到專(zhuān)用的儀器儀表和工器具B、一般是針對(duì)某些實(shí)訓(xùn)設(shè)備或者仿真設(shè)備的操作C、一般會(huì)消耗培訓(xùn)耗材（針對(duì)仿真設(shè)備操作除外）D、部分培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程涉及安全要求E、安全要求貫穿整個(gè)培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程參考答案：ABCE62.技能教學(xué)的流程管控主要包括（）等方面。A、教學(xué)策略管控B、教學(xué)目標(biāo)管控C、教學(xué)流程管控D、作業(yè)流程管控E、技能測(cè)評(píng)流程管控參考答案：CDE63.行為層評(píng)估主要評(píng)估方法為（）。A、關(guān)鍵人物評(píng)價(jià)法B、行為觀察法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、實(shí)地訪談法E、筆試測(cè)驗(yàn)法參考答案：ABD64.根據(jù)培訓(xùn)教學(xué)在（）、（）、（）、（）等培訓(xùn)目標(biāo)或效果側(cè)重的不同，有四種常用教學(xué)策略。A、傳遞知識(shí)B、訓(xùn)練技能C、解決問(wèn)題D、體驗(yàn)感悟參考答案：ABCD65.崗位工作環(huán)境分析主要包括對(duì)（）等內(nèi)容的分析，目的是確認(rèn)崗位工作的環(huán)境及條件要求。A、自然環(huán)境B、安全條件C、工作時(shí)長(zhǎng)D、工作強(qiáng)度E、工作組織形式參考答案：ABE66.傳遞-接受策略時(shí)，為了激發(fā)學(xué)員動(dòng)機(jī)，常用的教學(xué)方法有（）。A、講授法B、案例分析法C、提問(wèn)法D、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法E、研討法參考答案：ABC67.案例分析法在分析點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)對(duì)（）清晰地陳述說(shuō)明，不能留有歧義。A、重點(diǎn)B、關(guān)鍵點(diǎn)C、爭(zhēng)論點(diǎn)D、疑難點(diǎn)E、核心點(diǎn)參考答案：BD68.案例分析法可以分為兩種類(lèi)型，分別是（）。A、描述評(píng)價(jià)型B、問(wèn)題解決型C、組織變革型D、分析決策型E、小組討論型參考答案：AD69.案例分析法非常適合于（）等高級(jí)智力技能的培訓(xùn)課程。A、開(kāi)發(fā)分析B、綜合管理C、設(shè)備組裝D、客戶營(yíng)銷(xiāo)E、企業(yè)法務(wù)參考答案：ABDE70.案例分析法的實(shí)施步驟包括（）。A、案例準(zhǔn)備B、案例評(píng)估C、案例教學(xué)實(shí)施D、案例成果收集E、案例分析點(diǎn)評(píng)參考答案：ACE71.案例的選擇是案例教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，精心選擇案例應(yīng)遵循的原則是（）。A、真實(shí)性原則B、相關(guān)性原則C、一致性原則D、難度恰當(dāng)性原則E、可靠性原則參考答案：BD72.按照練習(xí)內(nèi)容分類(lèi)，練習(xí)法可分為（）、（）。A、理論練習(xí)B、開(kāi)放式練習(xí)C、理解性練習(xí)D、實(shí)操練習(xí)參考答案：AD73.（）適宜使用討論法。A、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度較高B、培訓(xùn)師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C、學(xué)員對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有前期知識(shí)儲(chǔ)備D、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)員人數(shù)適宜E、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有爭(zhēng)議性參考答案：CD74.（）是學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾個(gè)基本組成部分。A、學(xué)習(xí)B、掌握C、記憶D、保留E、運(yùn)用參考答案：ACD判斷題1.作為討論的控制者，學(xué)員必須在討論過(guò)程中全面觀察其他學(xué)員的情況，以確保討論順利實(shí)施。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B2.組織教學(xué)主要是在教學(xué)中，不涉及教學(xué)前和教學(xué)后。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B3.組織教學(xué)的備設(shè)備中，在培訓(xùn)教室開(kāi)展的理論類(lèi)培訓(xùn)，備設(shè)備主要是指實(shí)訓(xùn)工器具的準(zhǔn)備和實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的準(zhǔn)備。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B4.組織教學(xué)的備設(shè)備中，在培訓(xùn)教室開(kāi)展的技能類(lèi)培訓(xùn)，備設(shè)備主要是指實(shí)訓(xùn)工器具的準(zhǔn)備和實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的準(zhǔn)備。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A5.組織教學(xué)策略是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中經(jīng)過(guò)選擇的、針對(duì)特定教學(xué)主題內(nèi)容而組織的基本方法，包括教學(xué)中具有組織功能的一切策略。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A6.資料分析法能顯示問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決辦法。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B7.專(zhuān)題討論會(huì)法又名頭腦風(fēng)暴法。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B8.知識(shí)類(lèi)教學(xué)中，應(yīng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)提煉、強(qiáng)邏輯、強(qiáng)重復(fù)，幫助學(xué)員加深印象，加強(qiáng)記憶。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A9.知識(shí)類(lèi)教學(xué)中，教學(xué)調(diào)整包括教學(xué)目標(biāo)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方法調(diào)整、教學(xué)節(jié)奏調(diào)整、教學(xué)氛圍調(diào)整等。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A10.知識(shí)類(lèi)教學(xué)中，教學(xué)反思類(lèi)型按反思的主體分為縱向反思和橫向反思。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B11.知識(shí)類(lèi)教學(xué)過(guò)程管控是培訓(xùn)師為達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)、確保培訓(xùn)效果、促進(jìn)學(xué)員的認(rèn)知或行為改變，而對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程開(kāi)展的一系列管理和控制活動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A12.知識(shí)類(lèi)教學(xué)方法的選用時(shí)，先策略引導(dǎo)原則，后層次定位原則，優(yōu)化組合選用培訓(xùn)方法。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B13.針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、復(fù)雜和多個(gè)操作步驟的項(xiàng)目最好采用單項(xiàng)組織教學(xué)策略。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B14.在運(yùn)用小組討論法進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)查時(shí)，通常一個(gè)小組由4～5人組成。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B15.在學(xué)員模仿及自主練習(xí)過(guò)程中，培訓(xùn)師應(yīng)持續(xù)觀察練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A16.在教學(xué)過(guò)程中，培訓(xùn)師只要注意游戲環(huán)節(jié)參與的程度，積極吸引學(xué)員投入游戲即可。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B17.有效的組織教學(xué)能起到強(qiáng)有力的暗示作用，使學(xué)員把外部紀(jì)律要求內(nèi)化為自覺(jué)遵守紀(jì)律的需要。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A18.有效的組織教學(xué)能促進(jìn)師生間的情感交流，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A19.游戲規(guī)則設(shè)計(jì)要弱化培訓(xùn)師的作用，讓學(xué)員作為主角進(jìn)行游戲，培訓(xùn)師主要起輔導(dǎo)與引領(lǐng)的作用。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A20.游戲法適合向?qū)W員傳授復(fù)雜的規(guī)則，學(xué)習(xí)熟悉的內(nèi)容，吸引學(xué)員參與到熟悉的任務(wù)與邏輯中。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B21.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)員工作實(shí)際相結(jié)合，從實(shí)踐中搜集鮮活的案例。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A22.引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)策略通過(guò)營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍，舒緩學(xué)員外部精神壓力，活躍學(xué)員思維。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B23.演示物體適宜包括尺寸大小、擺放的位置和適宜的亮度等方面。演示材料過(guò)大或過(guò)小都不能保證課程演示的效果。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A24.演示教學(xué)是為了解決書(shū)本上的理論問(wèn)題。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B25.演示教學(xué)法中，進(jìn)行演示時(shí)，要注意發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)員在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A26.演示法是驗(yàn)證間接知識(shí)的一種教學(xué)方法，常配合講授法一起使用。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A27.演示法的實(shí)施步驟包括演示準(zhǔn)備、演示輸入、演示輸出、成果點(diǎn)評(píng)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B28.學(xué)員的思維是從問(wèn)題開(kāi)始的，良好的提問(wèn)能引起學(xué)員探新尋勝的興趣。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A29.小組討論法的時(shí)候，每個(gè)小組討論結(jié)果發(fā)布時(shí)間一般為3~5分鐘。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A30.項(xiàng)目需求分析中，員工能力差距可以用以下公式表述：差距＝員工"現(xiàn)實(shí)狀態(tài)"－工作任務(wù)"期望狀態(tài)"。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B31.微課件在選題時(shí)應(yīng)該遵循"宜小不宜大"的原則。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A32.聽(tīng)課是評(píng)價(jià)培訓(xùn)師教學(xué)水平最為有效的手段。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B33.提問(wèn)法在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意目的性、啟發(fā)性、邏輯性、針對(duì)性四大原則。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B34.提問(wèn)法是培訓(xùn)師根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題并向?qū)W員發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)員思考得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)、發(fā)展智力的教學(xué)方法。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A35.提問(wèn)法的特點(diǎn)包括兩點(diǎn)：高效可控和適用廣泛。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B36.討論法是指在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，學(xué)員以班級(jí)或小組為單位圍繞課程相關(guān)主題各抒己見(jiàn)，通過(guò)研討或辯論活動(dòng)獲得知識(shí)或形成觀念的一種教學(xué)方法。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A37.討論法能夠讓學(xué)員將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，獲得更系統(tǒng)的知識(shí)和更強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用能力。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A38.討論法的實(shí)施，明確討論主題和規(guī)則的順序并非固定的，培訓(xùn)師也可以根據(jù)培訓(xùn)課程內(nèi)容和學(xué)員情況，先呈現(xiàn)討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)員興趣，再明確討論規(guī)則。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A39.所有任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)都是以小組合作探討的方式進(jìn)行的，應(yīng)確保學(xué)員們都能積極參與到課堂問(wèn)題的探討中。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B40.書(shū)面表達(dá)的連貫需注重語(yǔ)言形式的連貫，以及意思是否連貫順暢。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A41.使用練習(xí)法時(shí)，工作實(shí)際中選擇練習(xí)材料。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A42.實(shí)訓(xùn)前，培訓(xùn)師一般要檢查考勤，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)組織紀(jì)律，使學(xué)員精神飽滿，注意力集中，保證實(shí)訓(xùn)課程的順利進(jìn)行。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A43.設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容要與員工培訓(xùn)目標(biāo)緊密相關(guān)，并符合學(xué)員的興趣。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B44.如果員工能力差距是由家庭、生活、環(huán)境等非能力因素造成的，則這種差距不是培訓(xùn)需求。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A45.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指將教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容隱含一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，不以學(xué)員完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的重心，有選擇性地使用一種重在培養(yǎng)學(xué)員綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B46.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的任務(wù)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)和教學(xué)目標(biāo)相一致。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A47.情境-陶冶策略可以調(diào)動(dòng)學(xué)員從無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)和情感轉(zhuǎn)向有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，高度集中注意力。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A48.情景演練前期準(zhǔn)備包括兩點(diǎn)：1、發(fā)放材料，布置任務(wù)2、情景布置，分配角色。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A49.情景模擬的目的是幫助學(xué)員習(xí)得處理具體實(shí)際工作問(wèn)題的方法技巧，最終提升效率。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B50.啟發(fā)學(xué)員思維，是提問(wèn)最主要的功能。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A51.普通游戲是指程度較淺、專(zhuān)業(yè)水平較低的游戲，它也是通過(guò)眾多專(zhuān)家的設(shè)計(jì)和研究制訂的。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B52.培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)查組織層面主要包括組織戰(zhàn)略和人力資源等方面內(nèi)容A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A53.培訓(xùn)師在設(shè)計(jì)和運(yùn)用游戲法時(shí)，應(yīng)確保游戲過(guò)程對(duì)學(xué)員部分開(kāi)放，讓學(xué)員在游戲中獨(dú)立思考、探索學(xué)習(xí)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B54.培訓(xùn)師在控制討論流程和氣氛時(shí)，要注意討論教學(xué)法要以學(xué)員為中心，討論的主體是學(xué)員，培訓(xùn)師不應(yīng)在討論實(shí)施過(guò)程中過(guò)度參與，搶占學(xué)員主動(dòng)權(quán)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A55.培訓(xùn)師應(yīng)善于進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，在引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式中，培訓(xùn)師是被動(dòng)接受者，學(xué)員是主導(dǎo)者。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B56.培訓(xùn)師提問(wèn)應(yīng)面向全體學(xué)員，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要求與問(wèn)題的難易程度，有目的地選擇提問(wèn)對(duì)象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B57.培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的基本要求中不包括掌握培訓(xùn)教學(xué)節(jié)奏。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B58.練習(xí)資源準(zhǔn)備分為知識(shí)類(lèi)練習(xí)資源準(zhǔn)備和技能類(lèi)練習(xí)資源準(zhǔn)備。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A59.練習(xí)法的實(shí)施步驟包括三個(gè)：練習(xí)安排、練習(xí)階段、和評(píng)估練習(xí)效果。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B60.練習(xí)的趣味性體現(xiàn)在形式多樣、方法新穎、內(nèi)容有創(chuàng)造性。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A61.理論練習(xí)是一種通過(guò)反復(fù)實(shí)踐操作、訓(xùn)練和聯(lián)系活動(dòng)，掌握準(zhǔn)確的、"自動(dòng)化"操作技能的一種學(xué)習(xí)方法。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B62.口語(yǔ)表達(dá)時(shí)應(yīng)注意依據(jù)不同內(nèi)容投入不同的感情，恰如其分的停頓和加重音，以使音調(diào)富于變化和表現(xiàn)力。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A63.課前準(zhǔn)備應(yīng)做到"三備"即備學(xué)員、備教材和備設(shè)備。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A64.課件制作的實(shí)質(zhì)是為教學(xué)活動(dòng)制訂行動(dòng)綱領(lǐng)的過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B65.課件結(jié)構(gòu)一般包含：封面頁(yè)、目標(biāo)頁(yè)、導(dǎo)入頁(yè)、目錄項(xiàng)、過(guò)渡頁(yè)、內(nèi)容頁(yè)、結(jié)束頁(yè)等。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A66.課程講授主要通過(guò)講述和講解的方式，幫助學(xué)員改造和重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A67.開(kāi)展有效的培訓(xùn)需求調(diào)查，是確保培訓(xùn)實(shí)效性的前提和基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A68.教學(xué)展開(kāi)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，其目的在于使學(xué)員掌握新知識(shí)和新技能。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A69.教學(xué)時(shí)間的分配與安排要合理、松緊有度，因人、因課而異。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A70.教學(xué)設(shè)計(jì)是否適應(yīng)學(xué)員特征、對(duì)癥下藥，是衡量一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的重要標(biāo)志。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A71.教學(xué)反思是培訓(xùn)師于授課后對(duì)培訓(xùn)全過(guò)程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再思考的過(guò)程，并不是提高培訓(xùn)師教學(xué)水平的必要手段。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B72.講授法是指培訓(xùn)師通過(guò)語(yǔ)言直接向?qū)W員系統(tǒng)連貫地傳授知識(shí)的方法。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A73.講授法根據(jù)講授的內(nèi)容一般可以分為講述、講解、講讀、講演和講評(píng)等幾種形式。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B74.講授法的應(yīng)用要領(lǐng)包括充分準(zhǔn)備講授內(nèi)容、恰當(dāng)使用教學(xué)語(yǔ)言、充分貫徹啟發(fā)式原則、結(jié)合其他教學(xué)方法。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A75.績(jī)效層評(píng)估的核心問(wèn)題是評(píng)估培訓(xùn)是否對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)結(jié)果產(chǎn)生影響。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A76.技能示范時(shí)，對(duì)于步驟較為復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，可以分解為多個(gè)部分，逐個(gè)進(jìn)行講解和展示。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A77.技能類(lèi)授課中教學(xué)進(jìn)程反饋，觀察法的反饋步驟是觀察教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)情況、評(píng)估教學(xué)時(shí)間推進(jìn)情況和獲取教學(xué)進(jìn)程反饋。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A78.技能類(lèi)授課中，閱讀新知的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是在與教育"大家"對(duì)話。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A79.技能類(lèi)授課應(yīng)遵循"教師為指導(dǎo)、學(xué)員為主體、教與學(xué)互動(dòng)、突出實(shí)踐性"的原則。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A80.技能類(lèi)授課的技能練習(xí)中，分步實(shí)訓(xùn)法是指在實(shí)訓(xùn)課中，培訓(xùn)師先進(jìn)行統(tǒng)一講解示范，然后學(xué)員進(jìn)行分組實(shí)操，培訓(xùn)師全程進(jìn)行巡視、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B81.技能類(lèi)授課，當(dāng)學(xué)員練習(xí)