2025年大學(xué)《日語》專業(yè)題庫——日語專業(yè)學(xué)術(shù)研究成果展示考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、語音語調(diào)部分1.下列單詞中，劃線部分讀音不同的是？會社會議改謀2.用斜體標出下列句子中劃線部分的聲調(diào)變化，并說明其表達的含義。彼は昨日、新しい本を買いました。3.比較下列兩組單詞的語音變化，并說明其規(guī)律。買う（かう）→買います（かいます）食べる（たべる）→食べます（たべます）二、詞匯語法部分1.從A、B、C、D四個選項中，選擇最恰當?shù)脑~語填空，并簡要說明理由。現(xiàn)代日本語における「～てみる」の語義変化に関する考察A.現(xiàn)代B.日本語C.～てみるD.調(diào)べる2.分析下列句子的語法結(jié)構(gòu)，并說明其表達的重點。彼の研究は、非常に獨創(chuàng)的であると言える。3.將下列句子改為被動語態(tài)，并說明其意義發(fā)生了哪些變化。新しい理論が多くの學(xué)者に受け入れられた。4.選擇最合適的詞語填空，并解釋其選擇的理由。彼女はその問題に対して、多くの文獻を______研究を進めている。A.基づいてB.追加してC.比較してD.対照して三、閱讀理解部分（閱讀以下關(guān)于日本近現(xiàn)代文學(xué)研究的一篇學(xué)術(shù)短文，回答問題）近年的日本近現(xiàn)代文學(xué)研究，呈現(xiàn)出多重視角并行的趨勢。學(xué)者們不再局限于對作家作品本身的文本分析，而是開始更多地關(guān)注文學(xué)產(chǎn)生的社會文化背景，以及文學(xué)與其他學(xué)科之間的交叉影響。例如，一些研究者將文學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合，探討作品中人物的心理活動及其社會根源；另一些研究者則將文學(xué)與歷史相結(jié)合，考察文學(xué)作品如何反映和建構(gòu)特定歷史時期的社會現(xiàn)實。這種多重視角并行的研究趨勢，不僅豐富了日本近現(xiàn)代文學(xué)研究的內(nèi)涵，也為理解日本近現(xiàn)代歷史和文化提供了新的視角。1.根據(jù)文章內(nèi)容，概括日本近現(xiàn)代文學(xué)研究近年來的主要趨勢。2.文章中提到了哪幾種主要的文學(xué)研究視角？請簡要說明。3.文章認為，這種多重視角并行的研究趨勢有什么意義？四、寫作部分以“日本語學(xué)習(xí)における困難點とその克服”為題，寫一篇不少于1000字的日語議論文。請結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)日語過程中遇到的主要困難，并分析其原因，同時提出相應(yīng)的克服方法。五、翻譯部分1.將以下中文句子翻譯成日語：日中文化交流の促進には、両國の若者の相互理解が重要な役割を果たしています。2.將以下日語句子翻譯成中文：日本の伝統(tǒng)文化は、現(xiàn)代社會においても多くの日本人に愛されています。試卷答案一、語音語調(diào)部分1.改謀(かいぼう)解析：會社(かいしゃ)和會議(かいぎ)的促音「っ」在詞中，讀作「っ」的音。而改謀(かいぼう)中的「ー」表示長音。2.彼は昨日、新しい本を買いました。(聲調(diào)為451212145151)解析：句子中的「買いました」表示動作的完成，其聲調(diào)為51。而「昨日」作為時間狀語，其聲調(diào)通常會向后面的動詞靠攏，形成451。同時，句首的「彼は」作為主語，其聲調(diào)為21。整個句子的聲調(diào)變化體現(xiàn)了日語中語句的輕重音和語調(diào)特點。3.買う（かう）→買います（かいます）：動詞て形，て的促音變短。解析：在日語中，動詞的て形后面加上ます，促音「っ」會變短，讀作「い」。食べる（たべる）→食べます（たべます）：動詞て形，て的促音變短。解析：與上例相同，動詞て形后面加上ます，促音「っ」會變短，讀作「い」。二、詞匯語法部分1.～てみる解析：～てみる表示嘗試做某事，符合文章主題“考察”的語境。2.彼の研究は、非常に獨創(chuàng)的であると言える。解析：句子的重點是強調(diào)“彼の研究”具有“非常に獨創(chuàng)的”的特點。句式“～であると言える”用于客觀評價某事物的性質(zhì)或特點。3.新しい理論が多くの學(xué)者に受け入れられました。解析：原句為主動語態(tài)，改為被動語態(tài)后，主語變?yōu)椤靶陇筏だ碚摗?，謂語變?yōu)椤笆埭比毪欷椁欷蓼筏俊保硎纠碚摫粚W(xué)者們接受。意義變化在于強調(diào)理論本身被接受，而不是學(xué)者主動接受理論。4.基づいて解析：～に基づいて表示以…為基礎(chǔ)，符合文章主題“研究”的語境。文章探討的問題基于大量文獻，所以選擇基づいて。三、閱讀理解部分1.多重視角并行的趨勢。解析：文章第一句明確指出“近年の日本近現(xiàn)代文學(xué)研究，呈現(xiàn)出多重視角并行的趨勢”。2.心理學(xué)、歷史學(xué)。解析：文章中提到“一些研究者將文學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合”，以及“另一些研究者則將文學(xué)與歷史相結(jié)合”。3.豐富了日本近現(xiàn)代文學(xué)研究的內(nèi)涵，也為理解日本近現(xiàn)代歷史和文化提供了新的視角。解析：文章最后一句說明了多重視角并行的研究趨勢的意義。四、寫作部分（略）五、翻譯部分1.日中文化交流の促進には、両國の若者の相互理解が重要な役割を果たしています。解析：中文“日中文化交流的促進”翻譯為日語“日中文化交流の促進”，“促進”在日語中用“促進”表達。中文“兩國青年”翻譯為日語“両國の若者”，“相互理解”翻譯為日語“相互理解”，“重要”翻譯為日語“重要”，“作用”在日語中用“役割”表達，“果たしています”表示正在發(fā)揮重要作用。2.日本の伝統(tǒng)文化は、現(xiàn)代社會においても多くの日本人に愛されています。