2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫——特殊教育中的弱視教學(xué)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項(xiàng)字母填在題后括號內(nèi)）1.以下哪一項(xiàng)不是弱視的常見分類？（）A.屈光不正性弱視B.斜視性弱視C.屈光參差性弱視D.先天性青光眼2.導(dǎo)致形覺剝奪性弱視的主要原因是？（）A.雙眼交替性斜視B.高度遠(yuǎn)視未矯正C.弱視眼持續(xù)被上眼瞼覆蓋D.弱視眼反復(fù)發(fā)生炎癥3.以下哪種檢查方法主要用來評估雙眼視覺功能？（）A.視力檢查B.視野檢查C.紅光偏好測驗(yàn)D.立體視覺檢查4.對于中心性注視的弱視，哪種視覺訓(xùn)練方法通常效果較好？（）A.精細(xì)目力訓(xùn)練B.全視野紅光刺激C.眼球運(yùn)動訓(xùn)練D.立體視覺重建訓(xùn)練5.矯正屈光不正對于弱視治療的重要性主要體現(xiàn)在？（）A.改善弱視眼的視力B.防止弱視惡化C.促進(jìn)雙眼視功能發(fā)育D.以上都是6.在弱視治療中，遮蓋健視眼的目的是？（）A.增加健視眼的疲勞B.模糊健視眼，強(qiáng)化弱視眼C.測量健視眼的視力D.培養(yǎng)健視眼的立體視覺7.以下哪項(xiàng)是弱視兒童在普通教室中可能遇到的學(xué)習(xí)困難？（）A.注意力不集中B.理解抽象概念困難C.空間位置感障礙D.以上都是8.弱視治療過程中，家長最重要的角色是？（）A.監(jiān)督孩子完成視覺訓(xùn)練B.確保孩子按時(shí)佩戴眼鏡C.保持積極心態(tài)，鼓勵孩子D.以上都是9.對于伴有內(nèi)斜視的弱視兒童，治療通常需要？（）A.首先進(jìn)行屈光矯正B.首先進(jìn)行斜視手術(shù)C.同時(shí)進(jìn)行屈光矯正和視覺訓(xùn)練D.視具體情況而定10.特殊教育教師在對弱視學(xué)生進(jìn)行教學(xué)調(diào)整時(shí)，不應(yīng)？（）A.使用較大的字體和清晰的圖表B.確保學(xué)生坐在教室前排，遠(yuǎn)離窗戶C.鼓勵學(xué)生使用輔助器具（如放大鏡）D.對學(xué)生進(jìn)行視力狀況的定期篩查二、填空題（每空1分，共15分。請將答案填在題后橫線上）1.弱視是指在沒有明顯器質(zhì)性病變的情況下，眼部______________功能發(fā)育不足，導(dǎo)致視力低于正常水平。2.視覺訓(xùn)練的基本原則包括強(qiáng)化______________眼，模糊______________眼，以及促進(jìn)雙眼協(xié)調(diào)。3.功能性視力檢查方法中，遮蓋法主要用于______________弱視眼。4.紅光刺激療法利用紅光對視網(wǎng)膜的______________作用，以改善弱視眼的敏感性。5.影響弱視預(yù)后的因素包括弱視的______________、年齡、治療開始的早晚以及______________的依從性。6.弱視兒童可能表現(xiàn)出在______________、______________識別和空間關(guān)系理解方面的困難。7.在弱視兒童的教育安置中，“______________”模式是指將弱視兒童安置在普通班級，并提供必要的支持和輔助。8.特殊教育教師應(yīng)定期觀察弱視學(xué)生的______________，并與______________保持溝通。三、名詞解釋（每小題3分，共12分。請給出簡潔、準(zhǔn)確的定義）1.形覺剝奪性弱視2.單眼優(yōu)勢（Dominance）3.視覺訓(xùn)練（VisualTraining）4.隨班就讀（InclusiveEducation）四、簡答題（每小題5分，共20分。請簡要回答下列問題）1.簡述弱視可能導(dǎo)致的主要生理和心理影響。2.簡述弱視視覺訓(xùn)練中，精細(xì)目力訓(xùn)練的基本原理。3.簡述弱視兒童隨班就讀時(shí)，教師可以采取哪些教學(xué)策略支持其學(xué)習(xí)？4.簡述家長在弱視兒童治療過程中需要承擔(dān)哪些責(zé)任？五、論述題（10分。請結(jié)合所學(xué)知識，全面、系統(tǒng)地回答下列問題）試述綜合評估一名疑似弱視兒童的基本步驟和需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.D4.A5.D6.B7.D8.D9.D10.B二、填空題1.視功能2.弱視；健視3.檢測或發(fā)現(xiàn)4.激發(fā)或刺激5.年齡；治療6.閱讀理解；書寫；計(jì)算7.主導(dǎo)/融合8.學(xué)習(xí)表現(xiàn)；家長三、名詞解釋1.形覺剝奪性弱視：指由于視覺通路受阻（如上瞼下垂、角膜混濁等）導(dǎo)致弱視眼無法獲得清晰的視覺圖像，從而抑制了視覺功能發(fā)育的弱視類型。2.單眼優(yōu)勢：指大腦傾向于偏愛使用一只眼睛（主導(dǎo)眼）來處理視覺信息，而另一只眼睛（非主導(dǎo)眼）的視覺信息使用較少的現(xiàn)象，在弱視中，主導(dǎo)眼通常是健視眼。3.視覺訓(xùn)練：通過各種特定的練習(xí)和方法，旨在改善弱視眼的視力、提高其功能性，并促進(jìn)雙眼視功能的發(fā)育的過程。4.隨班就讀：指有特殊教育需要的學(xué)生（如弱視兒童）在普通學(xué)校的教育環(huán)境中，與普通學(xué)生一起接受教育的模式。四、簡答題1.弱視可能導(dǎo)致的主要生理和心理影響：生理影響包括視力低下、視野縮小、立體視覺缺陷、調(diào)節(jié)功能異常等；心理影響可能包括學(xué)習(xí)困難（尤其在閱讀、書寫、計(jì)算方面）、空間位置感障礙、自卑心理、社交退縮等。2.精細(xì)目力訓(xùn)練的基本原理：通過要求弱視眼完成需要高度集中的注意力和精細(xì)協(xié)調(diào)手眼功能的任務(wù)（如串珠、描圖、穿針等），來提高弱視眼的聚焦能力、分辨能力和視覺穩(wěn)定性，同時(shí)給予弱視眼更多的視覺刺激和“工作”機(jī)會，從而促進(jìn)其視功能發(fā)育。3.弱視兒童隨班就讀時(shí)，教師可以采取的教學(xué)策略：使用較大的字體和清晰的圖表；確保學(xué)生坐在適合的位置（如前排，遠(yuǎn)離干擾源）；提供視覺輔助器具（如放大鏡）；采用多樣化的教學(xué)方法（如多使用直觀教具）；給予額外的練習(xí)時(shí)間和耐心；與家長合作，了解學(xué)生需求并提供支持。4.家長在弱視兒童治療過程中需要承擔(dān)的責(zé)任：確保孩子按醫(yī)囑佩戴眼鏡；監(jiān)督孩子每天按時(shí)、按量完成視覺訓(xùn)練作業(yè)；營造有利于視力恢復(fù)的家庭環(huán)境（如保證光線充足、避免過度用眼）；保持積極樂觀的心態(tài)，鼓勵和支持孩子；定期帶孩子復(fù)查，遵從醫(yī)生的建議；與教師保持溝通，了解孩子在校情況。五、論述題綜合評估一名疑似弱視兒童的基本步驟和需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)：綜合評估一名疑似弱視兒童需要系統(tǒng)地進(jìn)行臨床檢查和功能性評估，主要步驟包括：第一步：初步篩查與病史采集。通過詢問病史了解兒童的出生史、發(fā)育史、家族史、視力問題史等；進(jìn)行初步的視力篩查（如視敏度檢查、紅光偏好測驗(yàn)等），初步判斷是否存在視力問題。第二步：全面的眼科檢查。由專業(yè)的眼科醫(yī)生進(jìn)行詳細(xì)檢查，包括視力、屈光度（驗(yàn)光）、眼位、眼球運(yùn)動、眼底檢查、眼壓等，以排除其他眼部器質(zhì)性病變，并確定屈光不正的程度和矯正情況。第三步：功能性弱視檢查。運(yùn)用專門的方法評估弱視眼的視覺功能，如靜態(tài)屈光檢查、動態(tài)視功能檢查（如Worth四點(diǎn)法、Haidinger刷檢查）、立體視覺檢查、視覺感知學(xué)習(xí)檢查等，以確定弱視的類型、程度和雙眼視功能狀況。第四步：綜合分析評估結(jié)果。結(jié)合病史、眼科檢查和功能性評估結(jié)果，綜合判斷是否確診為弱視，確定弱視的類型、程度、注視性質(zhì)等，并評估其治療預(yù)后。在評估過程中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)：1.評估的規(guī)范性：檢查方法和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)規(guī)范統(tǒng)一，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。2.評估的全面性：既要檢查弱視眼，也要評估健視眼和雙眼視功能