高中語文《李清照詞選》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：《李清照詞選》是高中語文課程中的重要篇章，屬于古詩文單元，旨在通過學(xué)習(xí)李清照的詞作，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。本節(jié)課內(nèi)容與單元主題緊密相連，承上啟下，既是對古代詩詞基礎(chǔ)的鞏固，又是對文學(xué)素養(yǎng)的拓展。從課程標準來看，本課要求學(xué)生能夠理解詞的意境、情感和表達手法，并能運用所學(xué)知識進行鑒賞和評價。結(jié)合考試要求，本節(jié)課內(nèi)容將作為重要考點出現(xiàn)在高考中，因此，教學(xué)設(shè)計需注重對學(xué)生核心概念與技能的提煉和訓(xùn)練。學(xué)情分析：高中生在古詩文學(xué)習(xí)方面已具備一定的知識儲備，但具體到李清照詞作，部分學(xué)生對詞的特點和表現(xiàn)手法可能存在誤解。學(xué)生在生活經(jīng)驗、技能水平、認知特點等方面存在差異，興趣傾向各異，學(xué)習(xí)困難主要集中在詞的意象理解、情感把握和手法運用等方面。因此，教學(xué)設(shè)計需關(guān)注學(xué)生的個體差異，以“以學(xué)生為中心”為出發(fā)點，為后續(xù)目標設(shè)定和策略選擇提供精準導(dǎo)向。教學(xué)目標與策略：本節(jié)課的教學(xué)目標包括：1.理解李清照詞作的主題和情感；2.鑒賞李清照詞作的藝術(shù)特色；3.運用所學(xué)知識進行詩詞鑒賞和評價。針對學(xué)情分析，教學(xué)策略應(yīng)包括：1.結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的意象；2.通過對比分析，幫助學(xué)生把握詞的情感；3.運用多媒體等手段，直觀展示詞的藝術(shù)特色；4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高詩詞鑒賞能力。二、教學(xué)目標目標一：受眾：高中一年級學(xué)生行為：說出李清照詞作的主題和情感條件：在閱讀《李清照詞選》的基礎(chǔ)上程度：準確、流暢具體行為：學(xué)生能夠識別并描述李清照詞作中的主要情感和思想內(nèi)容，如對愛情的渴望、對生活的感慨等。合格標準：學(xué)生能夠正確分析至少兩首詞的主題和情感，并能夠用自己的語言進行表達。目標二：受眾：高中一年級學(xué)生行為：鑒賞李清照詞作的藝術(shù)特色條件：在教師引導(dǎo)下程度：深入、細致具體行為：學(xué)生能夠分析并解釋李清照詞作中的修辭手法、意象運用和結(jié)構(gòu)安排。合格標準：學(xué)生能夠識別至少三種修辭手法，并能夠結(jié)合具體詞作進行分析。目標三：受眾：高中一年級學(xué)生行為：運用所學(xué)知識進行詩詞鑒賞和評價條件：在完成相關(guān)學(xué)習(xí)活動后程度：獨立、創(chuàng)新具體行為：學(xué)生能夠獨立完成一篇關(guān)于李清照詞作的鑒賞文章，并能夠提出自己的觀點和評價。合格標準：學(xué)生能夠結(jié)合文本內(nèi)容和相關(guān)理論，提出有見地的觀點，文章結(jié)構(gòu)完整，語言表達流暢。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解李清照詞作的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色，難點在于幫助學(xué)生深入分析詞中的意象和修辭手法，特別是對李清照獨特的女性視角和情感表達進行鑒賞。難點之所以存在，是因為這些內(nèi)容涉及深厚的文化背景和復(fù)雜的情感層次，需要通過多角度閱讀和深入思考才能把握。四、教學(xué)準備教師需準備包括：制作包含李清照生平、詞作背景和藝術(shù)特點的多媒體課件，以及相關(guān)音頻視頻資料，以豐富課堂內(nèi)容。學(xué)生需預(yù)習(xí)《李清照詞選》相關(guān)內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，以增強課堂互動和深入理解。同時，設(shè)計黑板板書框架，合理安排小組座位，確保教學(xué)環(huán)境舒適且有利于學(xué)生互動。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入時間：5分鐘目的：激發(fā)興趣，引入主題活動設(shè)計：1.教師通過展示李清照的畫像和生平簡介，引導(dǎo)學(xué)生對這位著名女詞人產(chǎn)生興趣。2.提問：“同學(xué)們，你們對李清照有多少了解？她有哪些著名的詞作？”3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。5.2新授時間：20分鐘目的：理解詞作，鑒賞藝術(shù)活動設(shè)計：1.詞作分析：教師展示《如夢令》等經(jīng)典詞作，引導(dǎo)學(xué)生分析詞的主題、情感和藝術(shù)特色。學(xué)生分組討論，分析詞中的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)安排。每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。預(yù)計時間：10分鐘2.對比鑒賞：教師展示李清照與其他詞人的作品，如辛棄疾、蘇軾等，引導(dǎo)學(xué)生進行對比鑒賞。學(xué)生分組討論，分析不同詞人的風(fēng)格特點，以及李清照詞作的獨特之處。每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。預(yù)計時間：10分鐘3.情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體會詞作中的情感，如對愛情的渴望、對生活的感慨等。學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和體會。教師總結(jié)并強調(diào)情感體驗在詩詞鑒賞中的重要性。預(yù)計時間：5分鐘5.3鞏固時間：15分鐘目的：鞏固知識，提升能力活動設(shè)計：1.詩詞接龍：教師出示一句李清照的詞句，學(xué)生接下一句，以此類推，鞏固詞作記憶。預(yù)計時間：5分鐘2.仿寫練習(xí)：教師提供一段李清照的詞作片段，要求學(xué)生仿寫一段，以鍛煉寫作能力。學(xué)生獨立完成仿寫，教師批改并點評。預(yù)計時間：5分鐘3.小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一首李清照的詞作，進行合作賞析，并制作成PPT或手抄報。小組展示成果，教師點評并總結(jié)。預(yù)計時間：5分鐘5.4小結(jié)時間：5分鐘目的：總結(jié)歸納，提升認知活動設(shè)計：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)李清照詞作的特點和藝術(shù)價值。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并總結(jié)。3.強調(diào)詩詞鑒賞的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多接觸、多欣賞古典詩詞。5.5作業(yè)時間：課后目的：鞏固知識，拓展能力活動設(shè)計：1.學(xué)生閱讀《李清照詞選》中的其他詞作，選擇一首進行深入賞析，并撰寫一篇鑒賞文章。2.學(xué)生收集李清照的相關(guān)資料，如生平事跡、詞作背景等，進行拓展學(xué)習(xí)。3.教師布置作業(yè)，并要求學(xué)生在下次課前完成。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：選擇《李清照詞選》中的一首詞作，進行逐句翻譯，并簡要分析詞中使用的修辭手法和表達技巧。完成形式：書面作業(yè)，A4紙打印，字跡工整。提交時限：下周一前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對詞作的理解能力，提升翻譯和修辭分析的基本技能。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集李清照生平事跡的資料，整理成一份報告，并分析其詞作中的個人經(jīng)歷和情感變化。完成形式：電子文檔，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。提交時限：下下周二前。能力培養(yǎng)目標：拓展學(xué)生對文學(xué)背景的了解，提升信息收集、整理和報告撰寫的綜合能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“如果我是李清照”為主題，創(chuàng)作一首詞，并附上創(chuàng)作感言，探討自己對這位女詞人的理解和感悟。完成形式：書面作業(yè)，創(chuàng)作風(fēng)格不限，體現(xiàn)個人特色。提交時限：下月一日前。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文學(xué)創(chuàng)作能力，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣和熱愛。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在詞作鑒賞和理解方面有所提升。但在情感體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達不夠深入，需要進一步引導(dǎo)。此外，學(xué)生在仿寫練習(xí)中的創(chuàng)意不足，說明在拓展性作業(yè)的設(shè)計上還有待加強。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的見解。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師在組織時更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性。多媒體課件的運用增強了課堂的趣味性，但也存在一些