2025年大學(xué)反恐警務(wù)專業(yè)題庫——反恐警務(wù)專業(yè)的社會服務(wù)與青年培訓(xùn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.反恐警務(wù)部門拓展社會服務(wù)職能的核心驅(qū)動(dòng)力在于（）。A.提升自身裝備水平B.響應(yīng)上級指示要求C.回應(yīng)社會公眾對安全的需求D.增加部門人員編制2.在反恐警務(wù)的社會服務(wù)實(shí)踐中，與社區(qū)居民建立信任關(guān)系最為關(guān)鍵的方式是（）。A.強(qiáng)制性入戶檢查B.定期舉辦安全講座C.積極參與社區(qū)活動(dòng)，提供力所能及的幫助D.保持高度警惕和戒備姿態(tài)3.針對青少年開展反恐防范培訓(xùn)，其首要目標(biāo)是（）。A.使青少年掌握復(fù)雜的反恐戰(zhàn)術(shù)技能B.提升青少年對恐怖主義危害性的認(rèn)知和防范意識C.培養(yǎng)青少年成為反恐警務(wù)人員的后備力量D.使青少年能夠獨(dú)立偵破恐怖案件4.以下哪項(xiàng)不屬于反恐警務(wù)專業(yè)青年培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素？（）A.青少年的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平B.當(dāng)?shù)刂饕目植乐髁x威脅類型C.培訓(xùn)資源的充足程度D.培訓(xùn)教師的個(gè)人喜好5.在學(xué)校開展反恐安全演練時(shí)，最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的原則是（）。A.模擬真實(shí)戰(zhàn)斗場景，提高緊張感B.注重形式，營造嚴(yán)肅氣氛C.確保學(xué)生人身安全第一，有序疏散D.檢驗(yàn)學(xué)校的安保設(shè)施設(shè)備6.適用于小范圍、高精度反恐宣傳教育的媒介是（）。A.電視廣告B.社交媒體平臺C.宣傳海報(bào)和傳單D.短波廣播7.反恐警務(wù)專業(yè)的社會服務(wù)模式強(qiáng)調(diào)多元化，這主要是指（）。A.服務(wù)項(xiàng)目越多越好B.采用線上與線下、官方與民間相結(jié)合的方式C.服務(wù)時(shí)間盡可能延長D.服務(wù)人員數(shù)量最大化8.對于受極端思想影響的風(fēng)險(xiǎn)青少年，反恐警務(wù)部門宜采取的工作方式是（）。A.強(qiáng)制隔離，嚴(yán)密監(jiān)控B.秘密跟蹤，收集證據(jù)C.耐心溝通，心理疏導(dǎo)，聯(lián)合家庭和社區(qū)進(jìn)行幫扶D.公開曝光，以儆效尤9.評估反恐青年培訓(xùn)效果最有效的途徑是（）。A.收集參訓(xùn)學(xué)員的滿意度問卷B.檢查培訓(xùn)資料是否發(fā)放完整C.考察學(xué)員在模擬場景中的反應(yīng)和行動(dòng)D.統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)后相關(guān)極端事件的發(fā)生率10.將反恐宣傳教育融入地方文化活動(dòng)中，體現(xiàn)了（）。A.法律強(qiáng)制原則B.合作共贏原則C.文化滲透原則D.潛移默化原則二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.社區(qū)警務(wù)聯(lián)絡(luò)機(jī)制2.風(fēng)險(xiǎn)排查與評估3.青年反恐防范意識4.極端思想滲透5.安全宣傳預(yù)警三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述反恐警務(wù)專業(yè)拓展社會服務(wù)職能的重要意義。2.針對小學(xué)階段的學(xué)生，開展反恐防范教育時(shí)應(yīng)注意哪些問題？3.簡述反恐警務(wù)部門在處理涉及青少年的極端主義相關(guān)事件時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。4.如何利用新媒體平臺開展反恐社會服務(wù)與青年培訓(xùn)？四、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前反恐形勢，論述反恐警務(wù)專業(yè)的社會服務(wù)與青年培訓(xùn)如何相互促進(jìn)，共同為維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定發(fā)揮積極作用。五、案例分析題（15分）某邊境城市近年來發(fā)生數(shù)起涉及青少年的極端主義宣傳傳播事件。當(dāng)?shù)胤纯志瘎?wù)部門意識到，單純打擊效果有限，需要采取更為綜合的措施。請分析該部門可以從社會服務(wù)和青年培訓(xùn)兩方面入手，制定一套針對性的工作方案，并說明預(yù)期目標(biāo)。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.D5.C6.C7.B8.C9.C10.D二、名詞解釋1.社區(qū)警務(wù)聯(lián)絡(luò)機(jī)制：指反恐警務(wù)部門與社區(qū)組織、居民代表等建立的常態(tài)化溝通、協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，旨在及時(shí)獲取信息、共同化解風(fēng)險(xiǎn)、開展宣傳教育等。2.風(fēng)險(xiǎn)排查與評估：指反恐警務(wù)部門通過情報(bào)信息分析、實(shí)地走訪、因素評估等方法，識別、判斷和評估潛在恐怖主義威脅的活動(dòng)過程。3.青年反恐防范意識：指青少年群體對恐怖主義本質(zhì)、危害及防范措施的認(rèn)知程度，以及主動(dòng)采取防范行動(dòng)的意愿和能力。4.極端思想滲透：指恐怖組織或極端分子通過各種途徑向特定群體（特別是易受影響的群體）傳播其思想主張，以招募成員或制造社會動(dòng)蕩的行為。5.安全宣傳預(yù)警：指反恐警務(wù)部門通過發(fā)布信息、開展教育等方式，向公眾傳遞潛在安全風(fēng)險(xiǎn)、提示防范措施的活動(dòng)。三、簡答題1.反恐警務(wù)專業(yè)拓展社會服務(wù)職能的重要意義：*有助于構(gòu)建更加安全穩(wěn)定的社會環(huán)境，將警務(wù)工作重心從事后打擊向事前預(yù)防延伸。*能夠有效提升公眾的反恐意識和自救互救能力，形成全社會共同反恐的良好局面。*有助于反恐警務(wù)部門深入了解社情民意，建立與民眾的信任關(guān)系，夯實(shí)反恐工作的群眾基礎(chǔ)。*能夠更精準(zhǔn)地識別和處置潛在風(fēng)險(xiǎn)，特別是涉及重點(diǎn)人群和社區(qū)的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)源頭治理。*體現(xiàn)了現(xiàn)代警務(wù)理念，將服務(wù)人民置于重要位置，提升公安機(jī)關(guān)的公信力和形象。2.針對小學(xué)階段的學(xué)生，開展反恐防范教育時(shí)應(yīng)注意哪些問題？*內(nèi)容簡化：使用兒童易于理解的語言和方式，講解最基本的恐怖主義危害（如破壞、傷害）和防范知識（如不跟陌生人走、遇事找大人）。*形式趣味化：結(jié)合故事、游戲、動(dòng)畫片、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的興趣，避免枯燥說教。*強(qiáng)調(diào)安全第一：始終將學(xué)生的身心健康放在首位，避免引起過度恐慌，重點(diǎn)在于建立安全意識和求助習(xí)慣。*家長配合：與家長溝通，引導(dǎo)家長在家中延續(xù)和強(qiáng)化相關(guān)教育，形成家校合力。*教師培訓(xùn)：確保參與教育的教師具備相應(yīng)的知識和能力，能夠正確引導(dǎo)。*適度原則：教育內(nèi)容深度和廣度要適宜，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平。3.反恐警務(wù)部門在處理涉及青少年的極端主義相關(guān)事件時(shí)應(yīng)遵循的基本原則：*教育為主，懲罰為輔：對于初次涉及或情節(jié)輕微的青少年，優(yōu)先采取教育、矯治和幫扶措施，重在挽救。*保護(hù)優(yōu)先：保障青少年的人身安全和合法權(quán)益，避免交叉感染和二次傷害。*依法依規(guī)：嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，保障青少年的訴訟權(quán)利和辯護(hù)權(quán)利。*家庭社區(qū)參與：聯(lián)合家庭、學(xué)校、社區(qū)力量，共同開展教育、監(jiān)督和幫扶工作。*秘密進(jìn)行：在調(diào)查和處理過程中，注意方式方法，保護(hù)青少年的隱私，避免影響其正常學(xué)習(xí)和生活。*分類處置：根據(jù)青少年的具體情況和思想狀況，采取差異化的處理措施。4.如何利用新媒體平臺開展反恐社會服務(wù)與青年培訓(xùn)？*發(fā)布權(quán)威信息：及時(shí)發(fā)布反恐政策、風(fēng)險(xiǎn)提示、安全知識、案件通報(bào)等，澄清事實(shí)，引導(dǎo)輿論。*制作科普內(nèi)容：開發(fā)制作圖文、短視頻、H5、直播等形式多樣的反恐防范科普內(nèi)容，進(jìn)行線上傳播。*開展互動(dòng)問答：利用微博、微信公眾號等平臺，設(shè)置話題討論、在線咨詢，解答公眾疑問。*網(wǎng)絡(luò)直播講座：邀請專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，面向青少年或公眾開展反恐防范教育講座。*聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)大V：與有影響力的網(wǎng)絡(luò)名人合作，擴(kuò)大反恐宣傳的覆蓋面和影響力。*建立線上數(shù)據(jù)庫：提供反恐相關(guān)法律法規(guī)、典型案例、防范技能等資源供查詢學(xué)習(xí)。四、論述題（此題答案需根據(jù)考生對反恐、警務(wù)、社會學(xué)等知識的綜合理解和論述能力而定，以下提供一種可能的思路框架，非標(biāo)準(zhǔn)答案）論述思路：*引言：點(diǎn)明社會服務(wù)與青年培訓(xùn)是現(xiàn)代反恐警務(wù)的重要組成部分，兩者相輔相成，共同服務(wù)于維護(hù)國家安全的目標(biāo)。*論述社會服務(wù)對青年培訓(xùn)的促進(jìn)作用：*社會服務(wù)（如社區(qū)風(fēng)險(xiǎn)排查、安全宣傳）能夠營造有利的反恐社會氛圍，提高整體社會的防范意識，為青年培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。*通過服務(wù)，警務(wù)部門能與社區(qū)、學(xué)校建立良好關(guān)系，為進(jìn)入校園開展青年培訓(xùn)創(chuàng)造條件，更容易獲得師生和家長的信任與配合。*社會服務(wù)中發(fā)現(xiàn)的涉及青少年的風(fēng)險(xiǎn)線索，可以為青年培訓(xùn)提供針對性內(nèi)容，使培訓(xùn)更具實(shí)戰(zhàn)意義。*論述青年培訓(xùn)對社會服務(wù)的支持作用：*經(jīng)過培訓(xùn)的青年具備更高的反恐防范意識和基本技能，能夠成為反恐宣傳的“志愿者”，協(xié)助警務(wù)部門擴(kuò)大宣傳覆蓋面和影響力。*青年群體是社會未來的建設(shè)者，對其進(jìn)行反恐教育，有助于培養(yǎng)其國家認(rèn)同感和維護(hù)安全穩(wěn)定的責(zé)任感，從源頭上減少極端思想滋生的土壤，從而減輕社會服務(wù)的壓力。*培訓(xùn)中鍛煉的青少年的觀察、報(bào)告能力，可以為反恐風(fēng)險(xiǎn)排查和情報(bào)信息收集提供有價(jià)值的支持。*結(jié)合現(xiàn)實(shí)：結(jié)合當(dāng)前恐怖主義活動(dòng)的特點(diǎn)（如網(wǎng)絡(luò)化、本土化、針對青年等），強(qiáng)調(diào)兩者結(jié)合的必要性和緊迫性。*結(jié)論：總結(jié)社會服務(wù)與青年培訓(xùn)的協(xié)同效應(yīng)，指出只有將服務(wù)觸角延伸到社會各個(gè)角落，特別是針對青年群體進(jìn)行有效培訓(xùn)，才能構(gòu)建起更加牢固的反恐防線，實(shí)現(xiàn)長治久安。五、案例分析題（此題答案同樣需要一定的分析、策劃能力，以下提供一種可能的思路框架）分析思路與方案要點(diǎn)：*問題分析：指出邊境地區(qū)青少年易受極端思想影響的原因（如文化差異、信息閉塞、社會經(jīng)濟(jì)因素、跨國流動(dòng)等），分析當(dāng)前工作的不足（可能存在的宣傳教育形式單一、針對性不強(qiáng)、與青少年缺乏有效溝通等問題）。*社會服務(wù)方面方案：*建立社區(qū)（村寨）聯(lián)絡(luò)點(diǎn)：在邊境重點(diǎn)社區(qū)設(shè)立警務(wù)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，由熟悉當(dāng)?shù)厍闆r的民警常駐或定期走訪，提供安全咨詢，建立信任。*開展“一對一”幫扶：對識別出的受影響風(fēng)險(xiǎn)青少年，指定民警或社區(qū)工作者進(jìn)行定期談心、心理疏導(dǎo)，聯(lián)合家庭共同引導(dǎo)。*文化融入式宣傳：結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)，開展反恐宣傳，如舉辦知識競賽、文藝演出等，使用當(dāng)?shù)卣Z言和喜聞樂見的形式。*風(fēng)險(xiǎn)排查：加強(qiáng)對邊境地區(qū)的日常巡查和風(fēng)險(xiǎn)排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處置可疑情況。*聯(lián)動(dòng)機(jī)制：加強(qiáng)與邊檢、海關(guān)、學(xué)校、宗教場所等的協(xié)作，形成反恐工作合力。*青年培訓(xùn)方面方案：*分層分類培訓(xùn)：針對不同年齡段（如中小學(xué)生、大學(xué)生）和不同類型的青少年（如普通學(xué)生、流動(dòng)青少年、少數(shù)民族學(xué)生），設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的培訓(xùn)課程。*內(nèi)容設(shè)計(jì)：包括恐怖主義基礎(chǔ)知識、法律法規(guī)、識別可疑人員與活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)安全防范、極端思想辨別、求助途徑等。形式上注重互動(dòng)性和實(shí)踐性。*培訓(xùn)途徑：進(jìn)校園開展講座、模擬演練；利用線上平臺發(fā)布學(xué)習(xí)資料、開展線上課程；組織夏令營、冬令營等實(shí)踐活動(dòng)。