小學(xué)語(yǔ)文《三只小豬》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《三只小豬》是小學(xué)語(yǔ)文教材中一則經(jīng)典的寓言故事，適用于2025—2026學(xué)年的低年級(jí)段。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中起著承上啟下的作用，它不僅有助于學(xué)生掌握基本的閱讀技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，學(xué)生可以了解勇敢、智慧、勤勞等核心概念，并學(xué)會(huì)如何分辨是非善惡。同時(shí)，本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與前一篇課文《狼和小羊》的對(duì)比閱讀，以及與后續(xù)課文《小紅帽》的相似性，有助于學(xué)生深化對(duì)故事主題的理解。2.學(xué)情分析針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，但對(duì)童話故事有著濃厚的興趣。在技能水平方面，他們已具備一定的識(shí)字能力，但閱讀理解能力尚需提高。認(rèn)知特點(diǎn)上，他們喜歡通過(guò)直觀形象來(lái)理解故事，興趣傾向也集中在有趣的故事情節(jié)上?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)故事中角色的區(qū)分、故事情節(jié)的梳理以及道德觀念的理解。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重趣味性，同時(shí)加強(qiáng)故事情節(jié)和道德觀念的引導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話故事的能力；2）引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道德觀念；3）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)包括：1）通過(guò)多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的興趣；2）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中圈畫(huà)關(guān)鍵詞，提高閱讀理解能力；3）設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)和道德觀念的理解。通過(guò)這些策略，確保教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.閱讀與理解目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和默讀，準(zhǔn)確說(shuō)出《三只小豬》的故事情節(jié)，包括三只小豬分別建造的房子的類型和狼的攻擊方式。學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容，列舉出三只小豬分別使用的建筑材料，并解釋為什么他們選擇了這些材料。2.思考與評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生能夠分析三只小豬的行為，評(píng)價(jià)他們的勇敢、智慧和勤勞，并說(shuō)出這些品質(zhì)在故事中的重要性。學(xué)生能夠討論故事中的道德寓意，如勤奮、合作和智慧的重要性，并用自己的話進(jìn)行解釋。3.表達(dá)與應(yīng)用目標(biāo)學(xué)生能夠在小組討論中，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演活動(dòng)，展示他們對(duì)故事情節(jié)的理解。學(xué)生能夠根據(jù)故事主題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，應(yīng)用所學(xué)到的道德觀念，并展示出他們的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《三只小豬》的故事情節(jié)，掌握故事中的道德寓意，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演和創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事中智慧與勤勞的價(jià)值，以及如何將這些品質(zhì)與日常生活相結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)和討論提升學(xué)生的道德認(rèn)知和表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事繪本、角色扮演道具等教具，以及相關(guān)的音頻和視頻資料，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具和筆記簿，以便參與故事創(chuàng)作和角色扮演活動(dòng)。此外，教師還需設(shè)計(jì)黑板板書(shū)，明確教學(xué)流程和重點(diǎn)，確保教學(xué)環(huán)境舒適，有利于學(xué)生專注學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師以“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于勇氣、智慧和勤勞的故事，你們想不想知道這個(gè)故事呢？”的提問(wèn)開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的興趣。展示三只小豬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己熟悉的童話故事，自然過(guò)渡到《三只小豬》的介紹。2.新授環(huán)節(jié)（20分鐘）故事朗讀：教師朗讀《三只小豬》的故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考故事中的情節(jié)和角色。分段講解：教師將故事分為三段，每段結(jié)束后提問(wèn)，如“小豬們分別建造了什么樣的房子？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。道德討論：引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的道德寓意，如勇敢、智慧和勤勞的重要性，并舉例說(shuō)明。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）故事接龍：教師隨機(jī)說(shuō)出故事中的一句話，學(xué)生接力補(bǔ)充，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握。填空練習(xí)：教師提供故事中的空白部分，讓學(xué)生根據(jù)記憶填寫(xiě)，鞏固故事內(nèi)容。繪畫(huà)創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)故事中的場(chǎng)景，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)故事的理解。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德寓意。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。5.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)述《三只小豬》的故事，并思考故事對(duì)自己的啟示。教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)描述1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師站在講臺(tái)上，面帶微笑，用親切的語(yǔ)言與學(xué)生們打招呼?！巴瑢W(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于勇氣、智慧和勤勞的故事，你們想不想知道這個(gè)故事呢？”學(xué)生們紛紛舉手，表示對(duì)故事感興趣。2.新授環(huán)節(jié)教師朗讀《三只小豬》的故事，聲音抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中?！靶∝i們分別建造了什么樣的房子？為什么？”教師提問(wèn)。學(xué)生們積極回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。3.鞏固環(huán)節(jié)教師組織學(xué)生進(jìn)行故事接龍，學(xué)生們積極參與，氣氛活躍?！敖處熾S機(jī)說(shuō)出故事中的一句話，學(xué)生接力補(bǔ)充，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握?！睂W(xué)生們紛紛舉手，爭(zhēng)相展示自己的記憶。4.小結(jié)環(huán)節(jié)教師站在講臺(tái)上，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！巴瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《三只小豬》這個(gè)故事，了解了勇敢、智慧和勤勞的重要性?！睂W(xué)生們點(diǎn)頭表示認(rèn)同。5.作業(yè)布置教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)述《三只小豬》的故事，并思考故事對(duì)自己的啟示?！罢?qǐng)大家回家后，復(fù)述《三只小豬》的故事，并思考故事對(duì)自己的啟示，下節(jié)課我們來(lái)分享?！睂W(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。教學(xué)評(píng)價(jià)教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度以及作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果?？偨Y(jié)本節(jié)課通過(guò)朗讀、講解、討論、繪畫(huà)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解《三只小豬》的故事情節(jié)和道德寓意，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力、思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。在教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需復(fù)述《三只小豬》的故事，并標(biāo)注出故事中的主要角色和情節(jié)。完成形式：書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并配以簡(jiǎn)單的插圖。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)復(fù)述故事，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)故事中的角色，設(shè)計(jì)一段對(duì)話或一個(gè)場(chǎng)景，展示該角色在故事中的成長(zhǎng)或轉(zhuǎn)變。完成形式：小組合作完成，以劇本或角色扮演的形式呈現(xiàn)。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)意思維和表演能力，同時(shí)加深對(duì)故事主題的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與《三只小豬》相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生收集資料、分析問(wèn)題、提出解決方案。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力、批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面取得了較好的效果。學(xué)生在朗讀、復(fù)述故事情節(jié)、討論道德寓意等方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度和較高的參與度。然而，部分學(xué)生在理解故事中的道德寓意時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂中的角色扮演環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們能夠較好地模仿角色，表達(dá)角色情感。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠充分，需要教師更加細(xì)致的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，多媒體課件的運(yùn)用提高了課堂的趣味性，但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生過(guò)于依賴視覺(jué)信息，對(duì)文字的閱讀理解有所忽視。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)上述問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：