五年級英語下冊unitwhatstheweatherliketoday教案陜旅版（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對五年級英語下冊UnitWhat’stheWeatherLikeToday，旨在幫助學生掌握描述天氣的基本詞匯和句型。本單元內容在課程體系中扮演著承上啟下的角色，與前后的知識關聯緊密。核心概念包括天氣詞匯、句型結構和情景交際。教學目標為：1.學生能熟練運用所學詞匯和句型描述天氣；2.學生能進行簡單的情景交際，如詢問和回答天氣情況。二、學情分析五年級學生已具備一定的英語基礎，對天氣有一定的了解。但部分學生在詞匯和句型運用上存在困難，如易混淆詞匯、語法錯誤等。此外，學生對英語學習的興趣和認知特點各異，部分學生可能對天氣話題不夠感興趣。因此，教學設計應充分考慮學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。三、教學策略1.情境導入：通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設真實的情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.詞匯教學：采用實物、圖片等直觀教具，幫助學生記憶天氣詞匯。3.句型練習：通過角色扮演、小組合作等方式，讓學生在實際語境中運用句型。4.情景交際：設置真實情景，讓學生進行詢問和回答，提高學生的交際能力。5.評價與反饋：關注學生的學習過程，及時給予評價和反饋，幫助學生查漏補缺。二、教學目標1.學生（Audience）：五年級學生行為（Behavior）：能夠說出常用的天氣詞匯條件（Condition）：在教師提供的圖片或實物幫助下程度（Degree）：準確率達到80%目標：通過圖片和實物展示，學生能夠正確說出至少10個與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。2.學生（Audience）：五年級學生行為（Behavior）：能夠運用句型進行簡單的天氣描述條件（Condition）：在情景對話中程度（Degree）：流利率達到70%sunny/clear/rainy/windy...stheweatherliketoday?”和“It’ssunny/clear/rainy/windy...”來詢問和描述天氣情況。3.學生（Audience）：五年級學生行為（Behavior）：能夠進行簡單的天氣話題交流條件（Condition）：在小組活動中程度（Degree）：交流準確性達到75%目標：通過小組活動，學生能夠與同伴交流關于天氣的話題，如談論最喜歡的天氣，分享對天氣變化的看法等，并能使用適當的禮貌用語。三、教學重難點教學重點在于幫助學生掌握描述天氣的基本詞匯和句型，難點在于學生能夠靈活運用所學詞匯和句型進行真實語境下的交流。難點形成的原因在于學生可能對天氣詞匯的記憶不夠牢固，以及在實際運用中缺乏足夠的語言實踐機會。因此，教學過程中需注重詞匯的反復練習和情景對話的模擬，以幫助學生克服難點。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：制作包含天氣詞匯和句型的多媒體課件，準備相關的圖表和圖片作為教具，收集音頻和視頻資料以豐富教學情境。此外，我還會設計任務單和評價表，以便于學生參與互動和自我評估。學生需要預習教材內容，并準備好畫筆等學習用具。教學環(huán)境方面，我會安排小組座位，確保學生能夠方便地進行小組討論，并在黑板上預設板書框架，以便于課堂內容展示。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入主題。教學步驟：1.問候與熱身（1分鐘）教師用簡單的英語問候學生，并進行簡單的熱身活動，如問候語和身體語言。2.圖片展示（2分鐘）教師展示一系列不同天氣條件的圖片，如晴天、雨天、雪天等。學生觀察圖片，并用英語描述圖片中的天氣。3.引入主題（2分鐘）教師提問：“What’stheweatherliketoday?”學生回答，教師總結并引出本課主題：“Today,wearegoingtolearnabouttheweatherandhowtodescribeit.”2.新授（20分鐘）活動目標：學生能夠掌握描述天氣的基本詞匯和句型。教學步驟：1.詞匯教學（10分鐘）教師展示天氣詞匯卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy,stormy等。學生跟隨教師朗讀詞匯，并進行拼寫練習。教師解釋每個詞匯的意思，并提供例句。2.句型教學（10分鐘）sunny/clear/rainy/windy...atherliketoday?”和“It’ssunny/clear/rainy/windy...”學生跟隨教師朗讀句型，并進行角色扮演練習。教師示范如何運用句型進行提問和回答。3.小組活動（5分鐘）學生分組，每組選擇一個天氣主題，用所學詞匯和句型進行描述。教師巡視指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。3.鞏固（15分鐘）活動目標：學生能夠運用所學知識進行實際交流。教學步驟：1.情景模擬（10分鐘）教師設計一個簡單的情景，如詢問朋友的天氣情況。學生分組進行情景模擬，運用所學詞匯和句型進行對話。2.游戲活動（5分鐘）教師組織一個“天氣猜猜看”的游戲，學生根據圖片描述天氣，其他學生猜測。4.小結（5分鐘）活動目標：學生能夠回顧本節(jié)課所學內容，形成知識體系。教學步驟：1.回顧（2分鐘）教師提問：“Whatdidwelearnabouttoday?”學生回答，教師總結所學內容。2.作業(yè)布置（3分鐘）教師布置作業(yè)，要求學生用所學詞匯和句型描述自己家鄉(xiāng)的天氣。3.下節(jié)課預告（1分鐘）教師簡要預告下節(jié)課的內容。5.作業(yè)與評價（課后）活動目標：學生能夠鞏固所學知識，教師能夠了解學生的學習情況。教學步驟：1.作業(yè)布置（課后）學生完成作業(yè)，描述自己家鄉(xiāng)的天氣，并使用所學詞匯和句型。2.作業(yè)批改（課后）教師批改作業(yè)，了解學生的學習情況，并提供反饋。3.評價方式（課后）教師通過觀察學生在課堂上的表現、作業(yè)完成情況以及小組活動中的參與度進行評價。評價標準包括詞匯掌握程度、句型運用能力、情景交際能力等。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內容：學生根據所學詞匯和句型，描述一周內每天的經歷和看到的天氣情況，每個描述至少使用三個新學的天氣詞匯。完成形式：書面作業(yè)，形式為日記或短文。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固對天氣詞匯和句型的記憶，提高書面表達能力和日常英語應用能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內容：學生收集關于不同氣候類型的資料，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候等，并制作一份關于不同氣候類型的報告，包括氣候特點、植被、動物等。完成形式：研究報告，可以是口頭報告或書面報告。提交時限：兩周后。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生收集、整理和呈現信息的能力，以及運用英語進行學術交流的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容：學生設計一個關于天氣的主題網站或應用程序，包括天氣實時更新、天氣預測、天氣相關的趣味知識等。完成形式：網站或應用程序的設計與制作。提交時限：一個月后。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、技術操作能力和團隊合作精神，同時提高他們在真實情境中運用英語解決問題的能力。七、教學反思在本次“五年級英語下冊unitWhat’stheWeatherLikeToday”的教學中，我進行了以下反思：1.教學目標的達成度教學目標基本達成。學生在詞匯和句型上有了明顯的進步，能夠正確描述天氣情況。然而，在運用句型進行情景交際時，部分學生表現出緊張和不自信，這說明在今后的教學中需要加強學生的口語練習和自信心的培養(yǎng)。2.教學環(huán)節(jié)的效果課堂上的詞匯教學和句型教學環(huán)節(jié)效果較好，學生參與度高，互動積極。但在小組活動中，我發(fā)現部分學生因為基礎較弱而參與度不高。這提示我在設計小組活動時，需要考慮學生的個體差異，提供不同層次的任務。3.教學資源的運用我利用多媒體課件和圖片等教學資源，使得課堂氛圍更加生動有趣。然而，在資源運用上，我發(fā)現部分學生對于圖片的解讀不夠深入，未能有效結合圖片進行語言學習。因此，在今后的教學中，我將更加注重圖片與語言學習的結合，提高學生的觀察能力和語言運用能力?？傮w來說，本次教學在一定程度上實現了教學目標，但也存在一些不足。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設計，關注學生的個體差異，提高學生的語言實踐能力，以促進學生的全面能力提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.天氣詞匯：本節(jié)課介紹了常見的天氣詞匯，如sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、windy（有風的）、stormy（暴風雨的）等，學生需要掌握這些詞匯的發(fā)音和拼寫。sunny/clear/rainy/windy......述天氣，如"What’stheweatherliketoday?"（今天天氣怎么樣？）和"It’ssunny/clear/rainy/windy......天天氣晴朗/晴朗/下雨/有風...）。3.天氣變化表達：學生了解并能夠表達不同天氣變化，如"Todayissunny,butitmayrainlater."（今天天氣晴朗，但可能會下雨。）4.季節(jié)與天氣的關系：學生認識到不同季節(jié)可能會有不同的天氣特點，如夏天可能更熱，冬天可能更冷。5.氣候類型簡介：簡要介紹了幾種常見的氣候類型，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候，