小學(xué)語文《城市地標(biāo)》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小學(xué)語文《城市地標(biāo)》單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)城市文化的認(rèn)識(shí)和理解。根據(jù)2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容要求學(xué)生能夠識(shí)別和描述城市中的標(biāo)志性建筑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。本課作為單元的一部分，旨在幫助學(xué)生建立空間觀念，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如地理知識(shí)、藝術(shù)欣賞等。核心概念包括城市地標(biāo)的特點(diǎn)、歷史文化背景以及表達(dá)方法。2.學(xué)情分析小學(xué)中年級(jí)學(xué)生對(duì)城市地標(biāo)有一定的了解，但認(rèn)知水平和表達(dá)能力有限。學(xué)生可能對(duì)地標(biāo)的歷史故事感興趣，但也可能對(duì)地標(biāo)的外觀描述感到困難。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能去過一些城市，但具體到地標(biāo)建筑的細(xì)節(jié)描述可能不夠準(zhǔn)確。技能水平上，學(xué)生的寫作和表達(dá)能力需要進(jìn)一步提高。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生需要通過具體實(shí)例來理解和記憶知識(shí)。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)新奇事物和故事性內(nèi)容更感興趣。學(xué)習(xí)困難可能在于地標(biāo)名稱的識(shí)記和描述語言的運(yùn)用。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生能夠識(shí)別和描述城市地標(biāo)，提高觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)策略包括：通過圖片、視頻等多種媒體展示地標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考；組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)；運(yùn)用小組合作和討論，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠正確描述地標(biāo)的基本特征，并能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對(duì)地標(biāo)的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生能夠說出三個(gè)以上本地的城市地標(biāo)名稱，并描述其基本特征。學(xué)生能夠列舉至少兩個(gè)地標(biāo)的歷史故事或背后的文化意義。學(xué)生能夠解釋地標(biāo)與當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。2.技能目標(biāo)學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的地標(biāo)介紹小冊(cè)子，包括地標(biāo)圖片、文字描述和相關(guān)信息。學(xué)生能夠通過小組討論，評(píng)價(jià)不同地標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和審美價(jià)值。學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行口頭報(bào)告，展示對(duì)城市地標(biāo)的理解和欣賞。3.情感目標(biāo)學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)城市地標(biāo)的熱愛和自豪感。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對(duì)城市文化和歷史的興趣。學(xué)生能夠通過參與實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)別和描述城市地標(biāo)的基本特征，包括建筑風(fēng)格、歷史背景等。難點(diǎn)：深入理解地標(biāo)背后的文化意義，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)在于學(xué)生需要將抽象的文化概念與具體的地標(biāo)實(shí)例相結(jié)合，同時(shí)提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含地標(biāo)圖片、歷史資料的多媒體課件；準(zhǔn)備城市地標(biāo)模型或示意圖；收集相關(guān)音頻視頻資料；設(shè)計(jì)包含觀察任務(wù)和討論問題的任務(wù)單；以及用于評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與城市地標(biāo)相關(guān)的資料。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，確保每位學(xué)生都能參與討論和展示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示一張城市風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾見過的城市地標(biāo)。提問：“你們能說出這張圖片中的地標(biāo)是哪里嗎？它有什么特別之處？”學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，教師總結(jié)并引出課題“城市地標(biāo)”。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，思考并回答問題。學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)城市地標(biāo)的認(rèn)識(shí)和感受。二、新授1.時(shí)間預(yù)估：20分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師介紹城市地標(biāo)的概念，包括其定義、特點(diǎn)和歷史意義。通過展示不同類型的城市地標(biāo)圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和描述地標(biāo)的外觀特征。分組討論：學(xué)生分組討論不同地標(biāo)的歷史背景和文化價(jià)值，每組選擇一個(gè)地標(biāo)進(jìn)行深入研究。教師講解地標(biāo)背后的歷史故事，如故宮的歷史變遷、埃菲爾鐵塔的建造過程等。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，識(shí)別地標(biāo)類型，描述地標(biāo)外觀。學(xué)生分組討論，收集資料，研究地標(biāo)的歷史和文化。學(xué)生參與討論，分享研究?jī)?nèi)容，表達(dá)自己的見解。三、鞏固1.時(shí)間預(yù)估：15分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行地標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽，包括地標(biāo)名稱、外觀特征、歷史故事等方面的問答。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬向游客介紹地標(biāo)。教師提供地標(biāo)模型或圖片，學(xué)生嘗試?yán)L制地標(biāo)或設(shè)計(jì)地標(biāo)介紹海報(bào)。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生參與角色扮演，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生繪制地標(biāo)或設(shè)計(jì)海報(bào)，鍛煉動(dòng)手能力和審美能力。四、小結(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)城市地標(biāo)的特點(diǎn)和歷史意義。學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。教師強(qiáng)調(diào)地標(biāo)對(duì)于城市文化傳承的重要性。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享個(gè)人收獲。學(xué)生表達(dá)對(duì)地標(biāo)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。五、作業(yè)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的城市地標(biāo)，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇介紹文章。學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂展示，分享自己的研究心得。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇地標(biāo)，開始研究工作。學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的展示內(nèi)容，提高研究能力和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生提出自己的意見和建議，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。八、教學(xué)延伸1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐貥?biāo)，進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生利用課余時(shí)間，收集更多關(guān)于城市地標(biāo)的資料，拓寬知識(shí)面。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)地考察，提高實(shí)踐能力。學(xué)生收集資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)本地的城市地標(biāo)，通過查閱資料或?qū)嵉乜疾?，完成一份地?biāo)介紹卡片，包括地標(biāo)名稱、外觀特點(diǎn)、歷史背景和所在城市。完成形式：書面作業(yè)，A4紙打印或手寫均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)城市地標(biāo)的基本認(rèn)識(shí)，提高信息收集和整理能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)國(guó)內(nèi)外知名地標(biāo)，制作一份多媒體介紹報(bào)告，包括地標(biāo)的歷史故事、建筑特點(diǎn)、文化意義等。完成形式：PPT或視頻形式，每組至少5分鐘。提交時(shí)限：下下周的課堂展示。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息處理能力和多媒體制作技能。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以城市地標(biāo)為主題的創(chuàng)意作品，如故事、詩(shī)歌、繪畫或手工藝品，表達(dá)對(duì)地標(biāo)的理解和情感。完成形式：個(gè)人創(chuàng)作，形式不限。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力和個(gè)性化表達(dá)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞城市地標(biāo)的識(shí)別、描述和歷史文化背景展開。通過課堂觀察和學(xué)生反饋，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述城市地標(biāo)的外觀特征，并簡(jiǎn)單介紹其歷史故事。但在深入探討地標(biāo)背后的文化意義時(shí)，部分學(xué)生的表達(dá)顯得不夠深入。這說明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面得到了較好的實(shí)現(xiàn)，但在高階思維能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與問題在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片展示激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在新授環(huán)節(jié)，由于地標(biāo)案例的多樣性，部分學(xué)生對(duì)于不同類型地標(biāo)的理解存在差異。在鞏固環(huán)節(jié)，知識(shí)競(jìng)賽的形式受到了學(xué)生的歡迎，但個(gè)別學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)緊張。這些問題提示我在后續(xù)教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)支持。3.學(xué)情