7/132025-2026學(xué)年高二歷史上學(xué)期期中模擬卷01（新高考通用）全解全析（考試時(shí)間：75分鐘，分值：100分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．測試范圍：選擇性必修二第Ⅰ卷一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1．殷墟甲骨文記載“王令婦好從侯告伐夷”，婦好為商王武丁之妻?！渡袝ふ僬a》載周初“封邦建國，以藩屏周”，魯國青銅器銘文記“命魯侯用其御臣”。商周制度的本質(zhì)差異在于（

）A．女性地位的高低 B．中央對(duì)地方的控制方式C．青銅技術(shù)的優(yōu)劣 D．神權(quán)政治的滲透程度2．某篇青銅器銘文記載，商王賞賜給名為“邑”的小臣10朋貝，邑用這10朋貝為已故的母親定做了這件祭器。這說明商代（

）A．存在用貨幣購買禮器的現(xiàn)象 B．王權(quán)與神權(quán)聯(lián)系密切C．出現(xiàn)了我國最早的成熟文字 D．私營手工業(yè)較為發(fā)達(dá)3．“孝廉”是察舉制的重要科目。西漢的“孝廉”看重品德，程序簡單，選拔出大量人才；東漢的“孝廉”增加了對(duì)經(jīng)學(xué)知識(shí)的要求，同時(shí)腐敗嚴(yán)重，孝廉選拔逐漸被世家大族控制，舉孝廉者以地方豪強(qiáng)和官員子弟為主?！靶⒘钡倪@一變化從側(cè)面反映了兩漢（

）A．從以德為先到德才兼?zhèn)涞恼{(diào)整 B．從制度創(chuàng)新到制度僵化的過程C．從服務(wù)平民到社會(huì)固化的流變 D．從官僚政治到貴族政治的轉(zhuǎn)型4．公元前536年鄭國“鑄刑書”，將成文刑法鑄在銅器上公之于眾。晉國保守貴族叔向致信于鄭國執(zhí)政子產(chǎn)，指出此舉會(huì)導(dǎo)致“民知爭端矣，將棄禮而征于書，錐刀之末，將盡爭之”。子產(chǎn)則回答說“吾以救世也”。據(jù)此可知，鄭國鑄刑書（

）A．順應(yīng)了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)之勢 B．確立了法家思想的主流地位C．沖擊了西周時(shí)期的等級(jí)觀念 D．緩和了貴族與平民間的矛盾5．據(jù)主父偃在《諫伐匈奴書》中所言，秦代蒙恬所戍之地本來“地固澤鹵，不生五谷”，不足以供給三十萬戍卒的兵糧，必須仰賴內(nèi)地補(bǔ)給。但漢元帝時(shí)期，呼韓邪單于上書朝廷要求救濟(jì)，朝廷直接下詔從武帝時(shí)移民開發(fā)設(shè)立的云中和五原兩郡調(diào)撥糧食二萬斛給呼韓邪單于。據(jù)此可知屯戍政策（

）A．加強(qiáng)了中央集權(quán)與軍事實(shí)力 B．促進(jìn)了邊疆地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展C．推動(dòng)了民族融合與文化交流 D．大大增加了國家的財(cái)政收入6．一學(xué)者說道：“五百年前王安石變法，法祖是反改革的旗號(hào)，改革派同頑固派在這問題上展開過針鋒相對(duì)的斗爭，但這旗號(hào)到張居正手里卻變成新政的法寶?！庇纱送浦?/p>

）A．王安石變法阻力大于張居正改革 B．張居正的改革恢復(fù)了祖制C．反法祖與法祖都是改革者的工具 D．改革者都付出了巨大犧牲7．1905年，歸國留學(xué)畢業(yè)生考試在京舉行，首場考核實(shí)學(xué)，次場作經(jīng)史文章。清廷“取新才以舊格”，授予考中者傳統(tǒng)的進(jìn)士、舉人等出身和編修、檢討等官職。這些做法（

）A．阻礙了近代中國教育的發(fā)展 B．反映了官僚集團(tuán)的博弈C．推動(dòng)了學(xué)堂選官制度的建立 D．體現(xiàn)了社會(huì)轉(zhuǎn)型的特征8．如圖是1917年6月12日《新聞報(bào)》上發(fā)表的漫畫《這把交椅能坐幾人》。漫畫中身著各式服裝的人員，在來自四方的手臂推動(dòng)下，全部擠在一張座椅上。這幅漫畫想要表達(dá)的主題是（

）A．諷刺北洋政府內(nèi)部的權(quán)力之爭 B．強(qiáng)烈抨擊了袁世凱復(fù)辟帝制C．批評(píng)張勛復(fù)辟引起政局的亂象 D．呼吁北洋政府實(shí)施民主政治9．1953年，我國政法工作負(fù)責(zé)人彭真指出：“現(xiàn)在徹底消滅三大敵人殘余勢力的社會(huì)主義改革運(yùn)動(dòng)大體結(jié)束，今后必須加強(qiáng)正規(guī)的革命法制建設(shè)，以保障國家建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行和人民的利益不受損害，為此，必須加強(qiáng)黨對(duì)司法各部門的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)法院和檢察署的干部力量?！庇纱丝赏浦?，彭真主張（

）A．將經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在中心地位 B．黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾全面依法治國C．法制工作要堅(jiān)守司法獨(dú)立 D．法制建設(shè)應(yīng)圍繞黨的路線展開10．1980年，鄧小平對(duì)外交工作指示：我國要盡量延緩大規(guī)模戰(zhàn)爭的爆發(fā)，至少要爭取有50年到70年的和平時(shí)間。此后，我國改變以往“聯(lián)蘇抗美”或“聯(lián)美抗蘇”策略，實(shí)行“不結(jié)盟、不對(duì)抗、不針對(duì)第三國”的政策。這一調(diào)整的主要依據(jù)是（

）A．國際力量對(duì)比的新變化 B．我國對(duì)大規(guī)模戰(zhàn)爭的預(yù)判C．黨和國家工作重心的轉(zhuǎn)移 D．經(jīng)濟(jì)建設(shè)從高速到高質(zhì)量變軌11．1994年，中央第三次西藏工作座談會(huì)后，北京、江蘇等省市派遣教師赴藏支援，促進(jìn)藏區(qū)與內(nèi)地的專業(yè)技術(shù)交流。2000年后，西藏與內(nèi)地高校聯(lián)合開展學(xué)生互訪活動(dòng)。這些舉措（

）A．促成了西藏國民教育體系的形成 B．實(shí)現(xiàn)了少數(shù)民族地區(qū)跨越式發(fā)展C．有利于鑄牢中華民族共同體意識(shí) D．健全了民族區(qū)域自治的法規(guī)體系12．希臘城邦眾多，其中斯巴達(dá)實(shí)行極為嚴(yán)格的軍事教育制度。嬰兒一落地即須接受體格檢查，不合格者禁止成活，合格者用烈酒洗澡，置于黑屋內(nèi)培養(yǎng)忍受孤獨(dú)的能力；7歲時(shí)編入兒童團(tuán)每日練武，男子20歲起開始服兵役一直到60歲。這折射了古希臘（

）A．奴隸制度異常殘酷 B．民主政治形同虛設(shè)C．城邦之間競爭激烈 D．婦孺缺乏公民權(quán)利13．中世紀(jì)英格蘭有王室法庭，封建領(lǐng)主法庭與地方自治法庭三套各自不同的司法系統(tǒng)。12世紀(jì)，亨利一世建立御前會(huì)議，在全國巡回審理、聽取訴訟并監(jiān)督地方法庭。亨利二世創(chuàng)建了皇家法院，引入陪審團(tuán)制度，王室法官從倫敦出發(fā)在各地巡行審判，回到倫敦后互相交流審判心得，統(tǒng)一審判標(biāo)準(zhǔn)。這些做法的直接影響是（

）A．推動(dòng)了普通法的形成 B．導(dǎo)致近代民族國家誕生C．動(dòng)搖了天主教會(huì)權(quán)威 D．促進(jìn)了大陸法系的確立14．有學(xué)者在分析17-18世紀(jì)歐洲民族國家形成路徑時(shí)指出：“當(dāng)共同語言與文化成為聯(lián)結(jié)群體認(rèn)同核心，政治權(quán)威通過制度構(gòu)建將認(rèn)同轉(zhuǎn)化為國家忠誠時(shí)，現(xiàn)代民族國家便初具雛形?！毕铝惺穼?shí)最能佐證這一觀點(diǎn)的是（

）A．《威斯特伐利亞和約》確立國家主權(quán)平等B．英國《權(quán)利法案》確立議會(huì)至上原則C．法蘭西學(xué)院推動(dòng)法語經(jīng)典翻譯與本土創(chuàng)作D．維也納體系形成“大國協(xié)調(diào)”機(jī)制15．有學(xué)者指出，在19世紀(jì)的英國，“沒有發(fā)生掃除十八世紀(jì)臃腫的官僚機(jī)構(gòu)的革命，這種官僚機(jī)構(gòu)——是一大堆亂七八糟的掛名差事，是同不受歡迎的重商主義政策，甚至同政治上的腐敗貪污連在一起的?！睋?jù)此推知，當(dāng)時(shí)的英國（

）A．傳統(tǒng)的君權(quán)觀念根深蒂固 B．議會(huì)失去對(duì)政府監(jiān)督權(quán)C．行政效率影響工業(yè)化進(jìn)展 D．文官制度改革沒有成效16．如圖是1851—1910年世界黃金白銀比價(jià)統(tǒng)計(jì)圖（金銀比價(jià)指一兩黃金能兌換白銀的數(shù)量）。造成圖中數(shù)據(jù)變化的主要原因是（

）A．金本位制逐漸普及 B．國際貿(mào)易萎縮減少貨幣需求C．美洲白銀產(chǎn)量枯竭 D．近代金融發(fā)展沖擊傳統(tǒng)貨幣第Ⅱ卷二、非選擇題（本題共4小題，共52分）17．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一

《尚書·禹貢》記載，禹別九州，惠澤四方。其后代擇九州之中建都，在現(xiàn)今河南一帶。商朝歷史上曾多次遷都，但均未出河南?！渡袝穼?duì)此進(jìn)行解釋：“欲王自勉，明大德，立大中之道于民?！焙巫疸懳闹杏涊d：“武王既克大邑商，則廷告于天，曰：余其宅茲中國，自茲父民?！敝芄裾掌溥z囑，花費(fèi)大量資源“以土圭之法測土深，正日景，以求地中”，最終將“天下之中”的位置精確到洛陽附近的登封縣。——摘編自史寧中《宅茲中國：周人確定“地中”的地理和文化依據(jù)》材料二

元代之前，幽燕地區(qū)在天下秩序中的地位相當(dāng)邊緣。兩宋士人主張幽燕之地的“夷狄化”，實(shí)為“天之所棄”。北京地位的真正穩(wěn)固，要等到明成祖遷都北京以及長期定都于此之后。明末學(xué)者李紱將《易》的東北之位與歷代圣賢以及道統(tǒng)聯(lián)系起來，視北京為華夏文明創(chuàng)始與興盛之源。禮學(xué)中獨(dú)尊南北向的實(shí)踐與觀念，自金元以降越來越多地被轉(zhuǎn)用于頌揚(yáng)北京作為大一統(tǒng)王朝都城。清朝疆域橫跨長城內(nèi)外，定都北京實(shí)為“天子自守邊”的看法得以根本改變，北京為“天下之中”觀念的興起?？涤呵瑫r(shí)期，清朝官方逐漸發(fā)展出“五族一家”觀念，君臣往往將中國與大清互換使用，指代包括長城以北廣大疆土在內(nèi)的清朝全部統(tǒng)治區(qū)域。乾隆《大清一統(tǒng)志》將清朝的朝貢乃至互市之國也包括在天下之內(nèi)?！幾愿卟ā丁疤煜轮小鞭D(zhuǎn)移與元明清大一統(tǒng)演進(jìn)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析西周確定“天下之中”的背景。（4分）（2）根據(jù)二則材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國古代“天下之中”演變的特點(diǎn)，說明“天下之中”演變承載的歷史價(jià)值。（10分）18．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一

秦朝，郡是地方最高一級(jí)行政機(jī)構(gòu)。郡一律設(shè)置“一監(jiān)一守一尉”。郡設(shè)郡守、監(jiān)御史、郡尉三個(gè)互不隸屬的主要官員?？な貫榭さ拈L官，邊地多以武將出任，內(nèi)地多以郎官出任，銀綬印、秩比二千石。監(jiān)御史隸屬御史中丞，負(fù)責(zé)監(jiān)察郡守與其他官員?？の菊乒芸ゑv軍，主管治安、偵緝盜賊，銀印綬、秩比二千石?？の局陛犛诔ⅲc郡守相抗禮。郡尉屬官有丞，內(nèi)地諸郡設(shè)丞一人，大郡則設(shè)兩人。邊塞諸郡每百里置都尉一人，都尉轄士史、尉史各二人，負(fù)責(zé)邊塞衛(wèi)戍?！幾渣S棟法《秦朝行政制度文化的創(chuàng)新及其歷史地位》材料二

伐宋戰(zhàn)爭勝利后，為安置各類軍功人員，元初江南統(tǒng)治機(jī)構(gòu)疊床架屋，宣慰司人員泛濫?！皷|平布衣”趙天麟上書忽必烈稱：“政不在煩而貴乎省事也?！闭?qǐng)撤并行省、宣慰司。浙西宣慰司因自身職權(quán)不斷弱化，存在的必要性受到質(zhì)疑。至元二十六年（1289年）二月，元廷出于“江南之遐遠(yuǎn)而杭為要”，“徙江淮省治杭州”，最終裁撤浙西宣慰司。江浙行省省城固定于杭州后，元廷重視對(duì)杭州及其周邊地區(qū)的軍事駐防，建制規(guī)?；揪S持在四萬戶府，遠(yuǎn)超江南其他城市?！幾躁惒试啤对跽阄餍克局脧U與江南地區(qū)行省體制的確立》（1）根據(jù)材料一，概括秦朝郡制的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析在地方設(shè)立郡的政治作用。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括元朝設(shè)江浙行省并置省城于杭州的原因。（6分）19．閱讀材料，回答問題。（14分）材料一

《唐律疏議》繼承了此前數(shù)百年的成果，共30卷500條，分列為名例、衛(wèi)禁、職制、戶婚等12篇，《唐六典》對(duì)其內(nèi)容和性質(zhì)作了簡潔準(zhǔn)確的說明：“凡律以正刑定罪”，即有關(guān)犯罪和處罰的法律規(guī)定。《唐律疏議》開篇說：“德禮為政教之本，刑罰為政教之用，兩者猶晨昏陽秋相須而成者也?！币虼嗽陉P(guān)于斗、殺、傷等的規(guī)定中，同一種行為甚至可能出現(xiàn)“尊長不坐、卑幼處斬”的判罰。當(dāng)然，《唐律疏議》僅僅是唐代法律體系中的一部分，其他法律形式還有令、格、式等，均由中央最高權(quán)力機(jī)構(gòu)和它的代表皇帝發(fā)布?！短坡墒枳h》被宋元明清所繼承，為東南亞諸國效仿，直至近代面對(duì)侵略被迫“變法”，中華法系才最終瓦解?！幾詮堉星铩吨形鞣晌幕容^研究》材料二

宋《呂氏鄉(xiāng)約》載：“德業(yè)相勸，過失相規(guī)，禮俗相交，患難相恤?！敝撩鞒?，朱元璋頒《圣諭六言》：“孝順父母，尊敬長上，和睦鄉(xiāng)里，教訓(xùn)子孫，各安生理，毋作非為?！鼻宕赫邸妒ブI廣訓(xùn)》則要求：“每月朔望，地方官聚集士民，逐條宣講，務(wù)令家喻戶曉?！薄浴秴问相l(xiāng)約》《明實(shí)錄》《清實(shí)錄》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析唐代法律的特點(diǎn)。（4分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋至清基層教化方式的變化及歷史背景。（10分）20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料時(shí)間文件歷史學(xué)科要義、課程目標(biāo)（節(jié)選）1904年《奏定學(xué)堂章程》（通過）“本朝列圣之善政德澤，暨中國百年以內(nèi)之大事”“古今忠良賢哲之事跡”，（使學(xué)生）“省悟強(qiáng)弱興亡之故”“養(yǎng)國民忠愛之本源”和“振發(fā)國民之志氣”。1912—1913年《小學(xué)校教則及課程標(biāo)準(zhǔn)》“本國歷史要旨，在使兒童知國體之大要，兼養(yǎng)成國民之志操”“啟發(fā)兒童之愛國心、自覺心”?！吨袑W(xué)校令施行規(guī)則》“歷史要旨在使知?dú)v史上重要事跡，明于民族之進(jìn)化、社會(huì)之變遷、邦國之盛衰，尤宜注意于政體之沿革，與民國建立之本”?！碜詶钣鸭t、陳輝《中學(xué)歷史課程“中華民族共同體意識(shí)”目標(biāo)的歷史根基》據(jù)材料并結(jié)合中國近代史相關(guān)知識(shí)，圍繞“歷史課程與時(shí)代”這一主題，自定論題，進(jìn)行闡述。（要求：史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述成文）（12分）

2025-2026學(xué)年高二歷史上學(xué)期期中模擬卷01（新高考通用）全解全析（考試時(shí)間：75分鐘，分值：100分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．測試范圍：選擇性必修二第Ⅰ卷一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1．殷墟甲骨文記載“王令婦好從侯告伐夷”，婦好為商王武丁之妻?！渡袝ふ僬a》載周初“封邦建國，以藩屏周”，魯國青銅器銘文記“命魯侯用其御臣”。商周制度的本質(zhì)差異在于（

）A．女性地位的高低 B．中央對(duì)地方的控制方式C．青銅技術(shù)的優(yōu)劣 D．神權(quán)政治的滲透程度【答案】B【解析】根據(jù)題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確的時(shí)空是商周時(shí)期的中國。根據(jù)材料“王令婦好從侯告伐夷”可知婦好跟隨商王作戰(zhàn)，結(jié)合所學(xué)可知商朝實(shí)行的內(nèi)外服制；根據(jù)材料“周初‘封邦建國，以藩屏周’，魯國青銅器銘文記‘命魯侯用其御臣’”可知西周對(duì)地方實(shí)行的是分封制，因此商周制度的本質(zhì)差異在于中央對(duì)地方的控制方式不同，B項(xiàng)正確；根據(jù)商朝婦好的記述可知女性地位較高，且材料并未涉及西周婦女地位，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是制度，不是青銅技術(shù)，排除C項(xiàng)；材料中并未涉及對(duì)神權(quán)的態(tài)度，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2．某篇青銅器銘文記載，商王賞賜給名為“邑”的小臣10朋貝，邑用這10朋貝為已故的母親定做了這件祭器。這說明商代（

）A．存在用貨幣購買禮器的現(xiàn)象 B．王權(quán)與神權(quán)聯(lián)系密切C．出現(xiàn)了我國最早的成熟文字 D．私營手工業(yè)較為發(fā)達(dá)【答案】A【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：商朝（中國）。根據(jù)題干及結(jié)合所學(xué)可知，題干中提到商王賞賜小臣“邑”10朋貝，“邑”用這10朋貝為已故母親定做祭器?！芭筘悺痹谏檀亲鳛樨泿攀褂玫?，這一過程體現(xiàn)了用貨幣（朋貝）購買禮器（祭器）的行為，A項(xiàng)正確；商代確實(shí)是“王權(quán)神授”的典型時(shí)期，題干內(nèi)容主要圍繞商王賞賜、小臣用貝幣定制祭器展開，排除B項(xiàng)；我國最早的成熟文字是甲骨文，而題干說的是青銅器銘文，排除B項(xiàng)；商代手工業(yè)主要是官營手工業(yè)，私營手工業(yè)在春秋戰(zhàn)國時(shí)期才逐漸發(fā)展起來，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3．“孝廉”是察舉制的重要科目。西漢的“孝廉”看重品德，程序簡單，選拔出大量人才；東漢的“孝廉”增加了對(duì)經(jīng)學(xué)知識(shí)的要求，同時(shí)腐敗嚴(yán)重，孝廉選拔逐漸被世家大族控制，舉孝廉者以地方豪強(qiáng)和官員子弟為主?！靶⒘钡倪@一變化從側(cè)面反映了兩漢（

）A．從以德為先到德才兼?zhèn)涞恼{(diào)整 B．從制度創(chuàng)新到制度僵化的過程C．從服務(wù)平民到社會(huì)固化的流變 D．從官僚政治到貴族政治的轉(zhuǎn)型【答案】B【解析】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：兩漢時(shí)期的中國。根據(jù)題干信息可知，察舉制在西漢時(shí)“選拔出大量人才”，到東漢時(shí)“逐漸被世家大族控制”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“孝廉”作為察舉制的重要科目，從西漢作為一種選官制度的創(chuàng)新到東漢逐漸僵化，成為世家大族加強(qiáng)統(tǒng)治的工具，B項(xiàng)正確；西漢的“孝廉”看重品德，要求德才兼?zhèn)洌⒎且缘聻橄?，排除A項(xiàng)；西漢的“孝廉”并非主要服務(wù)于平民子弟，排除C項(xiàng)；東漢并非是貴族政治體制，選官雖多操縱在地方大族名士手中，但仍要遵循一定的選拔流程和制度，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4．公元前536年鄭國“鑄刑書”，將成文刑法鑄在銅器上公之于眾。晉國保守貴族叔向致信于鄭國執(zhí)政子產(chǎn)，指出此舉會(huì)導(dǎo)致“民知爭端矣，將棄禮而征于書，錐刀之末，將盡爭之”。子產(chǎn)則回答說“吾以救世也”。據(jù)此可知，鄭國鑄刑書（

）A．順應(yīng)了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)之勢 B．確立了法家思想的主流地位C．沖擊了西周時(shí)期的等級(jí)觀念 D．緩和了貴族與平民間的矛盾【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：春秋時(shí)期（中國）。根據(jù)材料“民知爭端矣，將棄禮而征于書，錐刀之末，將盡爭之”可知，公布刑書會(huì)使老百姓更注重爭端，而不顧道德禮義，順應(yīng)了當(dāng)時(shí)的亂世，A項(xiàng)正確；法家在秦朝才成為主流思想，排除B項(xiàng)；西周等級(jí)制度被沖擊屬于鑄刑書的原因，排除C項(xiàng)；鄭國鑄刑書的根本目的是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益，并未起到緩和貴族與平民間矛盾的作用，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5．據(jù)主父偃在《諫伐匈奴書》中所言，秦代蒙恬所戍之地本來“地固澤鹵，不生五谷”，不足以供給三十萬戍卒的兵糧，必須仰賴內(nèi)地補(bǔ)給。但漢元帝時(shí)期，呼韓邪單于上書朝廷要求救濟(jì)，朝廷直接下詔從武帝時(shí)移民開發(fā)設(shè)立的云中和五原兩郡調(diào)撥糧食二萬斛給呼韓邪單于。據(jù)此可知屯戍政策（

）A．加強(qiáng)了中央集權(quán)與軍事實(shí)力 B．促進(jìn)了邊疆地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展C．推動(dòng)了民族融合與文化交流 D．大大增加了國家的財(cái)政收入【答案】B【解析】根據(jù)題干的設(shè)問詞，可知是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確的時(shí)空是秦漢時(shí)期的中國。根據(jù)材料“秦代蒙恬所戍之地本來‘地固澤鹵，不生五谷’，不足以供給三十萬戍卒的兵糧，必須仰賴內(nèi)地補(bǔ)給”“朝廷直接下詔從武帝時(shí)移民開發(fā)設(shè)立的云中和五原兩郡調(diào)撥糧食二萬斛給呼韓邪單于”可知與秦代相比，從漢代的屯戍政策促進(jìn)了邊疆地區(qū)的糧食生產(chǎn)，B項(xiàng)正確；材料中體現(xiàn)的是糧食產(chǎn)量的增加，不是加強(qiáng)中央集權(quán)和軍事實(shí)力，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)民族交融，產(chǎn)品C項(xiàng)。根據(jù)材料信息可知當(dāng)時(shí)邊疆農(nóng)業(yè)發(fā)展主要是給予少數(shù)民族，并未增加政府的財(cái)政收入，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6．一學(xué)者說道：“五百年前王安石變法，法祖是反改革的旗號(hào)，改革派同頑固派在這問題上展開過針鋒相對(duì)的斗爭，但這旗號(hào)到張居正手里卻變成新政的法寶?！庇纱送浦?/p>

）A．王安石變法阻力大于張居正改革 B．張居正的改革恢復(fù)了祖制C．反法祖與法祖都是改革者的工具 D．改革者都付出了巨大犧牲【答案】C【解析】據(jù)本題題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋朝和明朝（中國）。材料核心信息是王安石變法時(shí)期，頑固派借助法祖反對(duì)變法，明朝張居正借助法祖進(jìn)行改革，由此可知反對(duì)法祖與主張法祖都是改革者的工具，C項(xiàng)正確；題干未直接比較兩次改革的阻力大小，僅提及“法祖”在不同時(shí)期的作用，無法據(jù)此推斷阻力差異，排除A項(xiàng)；張居正將“法祖”作為推行新政的工具，本質(zhì)是借祖制之名行改革之實(shí)，并非真正“恢復(fù)祖制”，排除B項(xiàng)；材料本身無法體現(xiàn)改革者的犧牲，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7．1905年，歸國留學(xué)畢業(yè)生考試在京舉行，首場考核實(shí)學(xué)，次場作經(jīng)史文章。清廷“取新才以舊格”，授予考中者傳統(tǒng)的進(jìn)士、舉人等出身和編修、檢討等官職。這些做法（

）A．阻礙了近代中國教育的發(fā)展 B．反映了官僚集團(tuán)的博弈C．推動(dòng)了學(xué)堂選官制度的建立 D．體現(xiàn)了社會(huì)轉(zhuǎn)型的特征【答案】D【解析】根據(jù)次題干設(shè)問詞，可知這是影響題、本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1905年的中國。根據(jù)材料可知，1905年清廷對(duì)歸國留學(xué)畢業(yè)生采用新舊結(jié)合的方式考核（首場考實(shí)學(xué)、次場考經(jīng)史），授予傳統(tǒng)功名官職，體現(xiàn)了清末新政期間新舊制度并存的特點(diǎn)，D項(xiàng)正確；清末新政中派遣留學(xué)生、設(shè)立新式學(xué)堂等措施客觀上推動(dòng)了近代教育發(fā)展，材料中的考試制度并非阻礙，排除A項(xiàng)；材料僅涉及考試形式變化，未提及官僚集團(tuán)之間的利益沖突或權(quán)力爭奪，無法體現(xiàn)博弈關(guān)系，排除B項(xiàng)；學(xué)堂選官制度主要通過新式學(xué)堂畢業(yè)生直接授官實(shí)現(xiàn)，而題干針對(duì)的是歸國留學(xué)生群體，二者選拔對(duì)象不同，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8．如圖是1917年6月12日《新聞報(bào)》上發(fā)表的漫畫《這把交椅能坐幾人》。漫畫中身著各式服裝的人員，在來自四方的手臂推動(dòng)下，全部擠在一張座椅上。這幅漫畫想要表達(dá)的主題是（

）A．諷刺北洋政府內(nèi)部的權(quán)力之爭 B．強(qiáng)烈抨擊了袁世凱復(fù)辟帝制C．批評(píng)張勛復(fù)辟引起政局的亂象 D．呼吁北洋政府實(shí)施民主政治【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1917年中國。根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)可知，北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，各派勢力在爭一把座椅，說明各種勢力在當(dāng)時(shí)爭權(quán)奪利，都想掌握中國政權(quán)，造成政局混亂，A項(xiàng)正確；漫畫反映的是1917年后北洋軍閥的亂象，1916年袁世凱復(fù)辟帝制已失敗，與題干時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；“張勛復(fù)辟”發(fā)生在1917年7月1日—1917年7月12日，與題干時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；漫畫一般具有諷刺意味，“全部擠在一張座椅上”，主要是表達(dá)爭奪權(quán)力，而不是呼吁北洋政府實(shí)施民主政治，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9．1953年，我國政法工作負(fù)責(zé)人彭真指出：“現(xiàn)在徹底消滅三大敵人殘余勢力的社會(huì)主義改革運(yùn)動(dòng)大體結(jié)束，今后必須加強(qiáng)正規(guī)的革命法制建設(shè)，以保障國家建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行和人民的利益不受損害，為此，必須加強(qiáng)黨對(duì)司法各部門的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)法院和檢察署的干部力量?！庇纱丝赏浦碚嬷鲝垼?/p>

）A．將經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在中心地位 B．黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾全面依法治國C．法制工作要堅(jiān)守司法獨(dú)立 D．法制建設(shè)應(yīng)圍繞黨的路線展開【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題，根據(jù)設(shè)問可知是正向題，時(shí)空是1953年（中國）。根據(jù)材料可知，彭真在講話中指出，要加強(qiáng)黨對(duì)司法部門的領(lǐng)導(dǎo)，這可以理解為法制建設(shè)應(yīng)當(dāng)與黨的路線和政策保持一致，圍繞黨的方針進(jìn)行，D項(xiàng)正確；盡管彭真提到了保障國家建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行，但并未明確提到將經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在中心地位，排除A項(xiàng)；材料中未反映黨的全面依法治國，且依法治國是1997年中共十五大提出的，全面依法治國是在2012年中共十八大提出的，與材料時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)司法工作接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，而非司法獨(dú)立，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10．1980年，鄧小平對(duì)外交工作指示：我國要盡量延緩大規(guī)模戰(zhàn)爭的爆發(fā)，至少要爭取有50年到70年的和平時(shí)間。此后，我國改變以往“聯(lián)蘇抗美”或“聯(lián)美抗蘇”策略，實(shí)行“不結(jié)盟、不對(duì)抗、不針對(duì)第三國”的政策。這一調(diào)整的主要依據(jù)是（

）A．國際力量對(duì)比的新變化 B．我國對(duì)大規(guī)模戰(zhàn)爭的預(yù)判C．黨和國家工作重心的轉(zhuǎn)移 D．經(jīng)濟(jì)建設(shè)從高速到高質(zhì)量變軌【答案】C【解析】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是原因題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1980年的中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，1980年鄧小平提出“爭取50年到70年的和平時(shí)間”，并實(shí)行“不結(jié)盟、不對(duì)抗、不針對(duì)第三國”的政策，正是為了避免卷入大國對(duì)抗，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造有利外部條件。這一調(diào)整的核心依據(jù)是黨和國家工作重心已轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，C項(xiàng)正確；國際力量對(duì)比變化是外交調(diào)整的外部因素，但并非“主要依據(jù)”，外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)是國內(nèi)發(fā)展需求，排除A項(xiàng)；對(duì)大規(guī)模戰(zhàn)爭的預(yù)判是調(diào)整外交策略的直接考量之一，但本質(zhì)上是為了服務(wù)于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并非根本依據(jù)，排除B項(xiàng)；“經(jīng)濟(jì)建設(shè)從高速到高質(zhì)量變軌”是新時(shí)代（黨的十八大后）的特征，1980年我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)尚處于改革開放初期，以高速增長、積累基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11．1994年，中央第三次西藏工作座談會(huì)后，北京、江蘇等省市派遣教師赴藏支援，促進(jìn)藏區(qū)與內(nèi)地的專業(yè)技術(shù)交流。2000年后，西藏與內(nèi)地高校聯(lián)合開展學(xué)生互訪活動(dòng)。這些舉措（

）A．促成了西藏國民教育體系的形成 B．實(shí)現(xiàn)了少數(shù)民族地區(qū)跨越式發(fā)展C．有利于鑄牢中華民族共同體意識(shí) D．健全了民族區(qū)域自治的法規(guī)體系【答案】C【解析】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是影響題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：現(xiàn)代中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，內(nèi)地與西藏的教育支援、師生互訪，加強(qiáng)了不同地區(qū)、不同民族之間的文化交流與情感聯(lián)系，促進(jìn)了各民族在教育、文化等領(lǐng)域的交融，有助于增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同感和歸屬感，符合鑄牢中華民族共同體意識(shí)的要求，C項(xiàng)正確；西藏國民教育體系的形成是長期發(fā)展的結(jié)果，并非僅由1994年后的教師支援和學(xué)生互訪單獨(dú)促成。這些舉措是對(duì)已有教育體系的完善和加強(qiáng)，而非“促成形成”，排除A項(xiàng)；題干中的教育交流舉措有助于推動(dòng)西藏教育和社會(huì)發(fā)展，但“跨越式發(fā)展”是多方面因素共同作用的結(jié)果，且至今仍是發(fā)展目標(biāo)，并非已“實(shí)現(xiàn)”，排除B項(xiàng)；題干中的舉措屬于教育交流與支援，與“民族區(qū)域自治的法規(guī)體系”無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12．希臘城邦眾多，其中斯巴達(dá)實(shí)行極為嚴(yán)格的軍事教育制度。嬰兒一落地即須接受體格檢查，不合格者禁止成活，合格者用烈酒洗澡，置于黑屋內(nèi)培養(yǎng)忍受孤獨(dú)的能力；7歲時(shí)編入兒童團(tuán)每日練武，男子20歲起開始服兵役一直到60歲。這折射了古希臘（

）A．奴隸制度異常殘酷 B．民主政治形同虛設(shè)C．城邦之間競爭激烈 D．婦孺缺乏公民權(quán)利【答案】C【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古希臘（歐洲）。根據(jù)題干及結(jié)合所學(xué)可知，斯巴達(dá)實(shí)行嚴(yán)格的軍事教育制度，目的是培養(yǎng)出強(qiáng)大的戰(zhàn)士，以增強(qiáng)城邦的軍事力量。在古希臘，城邦眾多且相互之間競爭激烈，戰(zhàn)爭頻繁。通過這種嚴(yán)格的軍事教育制度，從而在城邦間的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，C項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是對(duì)公民的軍事教育制度，公民并非奴隸，所以材料不能體現(xiàn)奴隸制度是否殘酷，排除A項(xiàng)；斯巴達(dá)是寡頭政治，與民主政治關(guān)系不大，且材料內(nèi)容未涉及民主政治的相關(guān)信息，排除B項(xiàng)；材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是男性公民的軍事教育，沒有關(guān)于婦女和兒童公民權(quán)利的明確表述，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13．中世紀(jì)英格蘭有王室法庭，封建領(lǐng)主法庭與地方自治法庭三套各自不同的司法系統(tǒng)。12世紀(jì)，亨利一世建立御前會(huì)議，在全國巡回審理、聽取訴訟并監(jiān)督地方法庭。亨利二世創(chuàng)建了皇家法院，引入陪審團(tuán)制度，王室法官從倫敦出發(fā)在各地巡行審判，回到倫敦后互相交流審判心得，統(tǒng)一審判標(biāo)準(zhǔn)。這些做法的直接影響是（

）A．推動(dòng)了普通法的形成 B．導(dǎo)致近代民族國家誕生C．動(dòng)搖了天主教會(huì)權(quán)威 D．促進(jìn)了大陸法系的確立【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知為影響題。根據(jù)題目具體時(shí)空信息可知準(zhǔn)確時(shí)空為：中世紀(jì)的英國。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，亨利一世建立御前會(huì)議，實(shí)行巡回審判制度，亨利二世創(chuàng)建皇家法院，引入陪審團(tuán)制度并進(jìn)一步完善巡回審判制度，這些做法使英國逐漸形成了全國普遍適用的法律，推動(dòng)了普遍法的形成，A項(xiàng)正確；近代民族國家的形成是16—19世紀(jì)，非直接影響，排除B項(xiàng)；宗教改革動(dòng)搖了天主教會(huì)權(quán)威，材料與C不存在邏輯關(guān)系，排除C項(xiàng)；英國屬于英美法系，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14．有學(xué)者在分析17-18世紀(jì)歐洲民族國家形成路徑時(shí)指出：“當(dāng)共同語言與文化成為聯(lián)結(jié)群體認(rèn)同核心，政治權(quán)威通過制度構(gòu)建將認(rèn)同轉(zhuǎn)化為國家忠誠時(shí)，現(xiàn)代民族國家便初具雛形?！毕铝惺穼?shí)最能佐證這一觀點(diǎn)的是（

）A．《威斯特伐利亞和約》確立國家主權(quán)平等B．英國《權(quán)利法案》確立議會(huì)至上原則C．法蘭西學(xué)院推動(dòng)法語經(jīng)典翻譯與本土創(chuàng)作D．維也納體系形成“大國協(xié)調(diào)”機(jī)制【答案】C【解析】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是正向題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：17至18世紀(jì)的歐洲。根據(jù)材料及所學(xué)可知，法蘭西學(xué)院通過翻譯古典經(jīng)典和資助法語原創(chuàng)文化，強(qiáng)化了語言統(tǒng)一性。這一舉措將法語塑造為民族認(rèn)同符號(hào)，使文化認(rèn)同與王權(quán)政治結(jié)合，直接推動(dòng)法蘭西民族意識(shí)凝聚。語言作為民族認(rèn)同紐帶，正是題干所述“文化聯(lián)結(jié)群體認(rèn)同”的核心體現(xiàn)，C項(xiàng)正確；1648年《威斯特伐利亞和約》雖奠定近代國際法基礎(chǔ)，但其聚焦主權(quán)國家外部關(guān)系，與“內(nèi)部文化認(rèn)同轉(zhuǎn)化為國家忠誠”無直接關(guān)聯(lián)，排除A項(xiàng)；《權(quán)利法案》確立英國君主立憲制，屬于政治制度變革，但未涉及題干強(qiáng)調(diào)的“語言文化認(rèn)同”路徑，排除B項(xiàng)；維也納體系是19世紀(jì)大國權(quán)力平衡機(jī)制，側(cè)重國際秩序調(diào)整，與民族國家內(nèi)部認(rèn)同構(gòu)建無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15．有學(xué)者指出，在19世紀(jì)的英國，“沒有發(fā)生掃除十八世紀(jì)臃腫的官僚機(jī)構(gòu)的革命，這種官僚機(jī)構(gòu)——是一大堆亂七八糟的掛名差事，是同不受歡迎的重商主義政策，甚至同政治上的腐敗貪污連在一起的。”據(jù)此推知，當(dāng)時(shí)的英國（

）A．傳統(tǒng)的君權(quán)觀念根深蒂固 B．議會(huì)失去對(duì)政府監(jiān)督權(quán)C．行政效率影響工業(yè)化進(jìn)展 D．文官制度改革沒有成效【答案】C【解析】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知本題是推斷題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)的英國。根據(jù)材料“臃腫的官僚機(jī)構(gòu)”“不受歡迎的重商主義政策”和所學(xué)知識(shí)可知，19世紀(jì)英國正處于工業(yè)革命時(shí)期，臃腫的官僚機(jī)構(gòu)存在掛名差事，與腐敗等相連的問題，這種低效率的行政機(jī)構(gòu)必然對(duì)英國工業(yè)化產(chǎn)生負(fù)面影響，C項(xiàng)正確；19世紀(jì)的英國已經(jīng)是君主立憲制國家，且材料強(qiáng)調(diào)的是官僚機(jī)構(gòu)的問題而非君權(quán)觀念，排除A項(xiàng)；君主立憲政體下，議會(huì)對(duì)政府有監(jiān)督權(quán)，排除B項(xiàng)；英國文官制度改革是在19世紀(jì)中期進(jìn)行的，目的就是為了解決材料中存在的問題，不能得出文官制度改革沒有成效，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16．如圖是1851—1910年世界黃金白銀比價(jià)統(tǒng)計(jì)圖（金銀比價(jià)指一兩黃金能兌換白銀的數(shù)量）。造成圖中數(shù)據(jù)變化的主要原因是（

）A．金本位制逐漸普及 B．國際貿(mào)易萎縮減少貨幣需求C．美洲白銀產(chǎn)量枯竭 D．近代金融發(fā)展沖擊傳統(tǒng)貨幣【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1851—1910年（世界）。根據(jù)材料“1851—1910年世界黃金白銀比價(jià)統(tǒng)計(jì)圖”并結(jié)合所學(xué)可知，19世紀(jì)后期，隨著工業(yè)革命的完成和資本主義世界市場的擴(kuò)大，主要資本主義國家相繼采用金本位制，黃金成為國際貨幣體系的核心，白銀地位下降，導(dǎo)致黃金相對(duì)白銀持續(xù)升值（金銀比價(jià)上升），A項(xiàng)正確；“國際貿(mào)易萎縮”與史實(shí)不符，19世紀(jì)末20世紀(jì)初國際貿(mào)易總體呈增長趨勢，排除B項(xiàng)；“美洲白銀產(chǎn)量枯竭”不符合史實(shí)，該時(shí)期白銀產(chǎn)量雖有波動(dòng)但未枯竭，排除C項(xiàng)；“近代金融發(fā)展沖擊傳統(tǒng)貨幣”表述籠統(tǒng)，未直接指向金本位制這一核心因素，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。第Ⅱ卷二、非選擇題（本題共4小題，共52分）17．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一

《尚書·禹貢》記載，禹別九州，惠澤四方。其后代擇九州之中建都，在現(xiàn)今河南一帶。商朝歷史上曾多次遷都，但均未出河南。《尚書》對(duì)此進(jìn)行解釋：“欲王自勉，明大德，立大中之道于民?！焙巫疸懳闹杏涊d：“武王既克大邑商，則廷告于天，曰：余其宅茲中國，自茲父民?！敝芄裾掌溥z囑，花費(fèi)大量資源“以土圭之法測土深，正日景，以求地中”，最終將“天下之中”的位置精確到洛陽附近的登封縣。——摘編自史寧中《宅茲中國：周人確定“地中”的地理和文化依據(jù)》材料二

元代之前，幽燕地區(qū)在天下秩序中的地位相當(dāng)邊緣。兩宋士人主張幽燕之地的“夷狄化”，實(shí)為“天之所棄”。北京地位的真正穩(wěn)固，要等到明成祖遷都北京以及長期定都于此之后。明末學(xué)者李紱將《易》的東北之位與歷代圣賢以及道統(tǒng)聯(lián)系起來，視北京為華夏文明創(chuàng)始與興盛之源。禮學(xué)中獨(dú)尊南北向的實(shí)踐與觀念，自金元以降越來越多地被轉(zhuǎn)用于頌揚(yáng)北京作為大一統(tǒng)王朝都城。清朝疆域橫跨長城內(nèi)外，定都北京實(shí)為“天子自守邊”的看法得以根本改變，北京為“天下之中”觀念的興起?？涤呵瑫r(shí)期，清朝官方逐漸發(fā)展出“五族一家”觀念，君臣往往將中國與大清互換使用，指代包括長城以北廣大疆土在內(nèi)的清朝全部統(tǒng)治區(qū)域。乾隆《大清一統(tǒng)志》將清朝的朝貢乃至互市之國也包括在天下之內(nèi)?！幾愿卟ā丁疤煜轮小鞭D(zhuǎn)移與元明清大一統(tǒng)演進(jìn)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析西周確定“天下之中”的背景。（4分）（2）根據(jù)二則材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國古代“天下之中”演變的特點(diǎn)，說明“天下之中”演變承載的歷史價(jià)值。（10分）【答案】（1）背景：歷史傳統(tǒng)的影響；王權(quán)建立增強(qiáng)政權(quán)合法性的需要；掌控全國的需求；“敬天保民”思想的繼承；地理勘測技術(shù)的進(jìn)步。（言之成理即可）（4分）（2）特點(diǎn)：地理位置從洛陽到北京固定下來；內(nèi)涵不斷豐富。（言之成理即可）（4分）歷史價(jià)值：見證了中國古代疆域的發(fā)展和政治中心的轉(zhuǎn)移；折射出儒家思想和禮樂文化的發(fā)展和演變；承載民族交融和“華夷一統(tǒng)”的信息；推動(dòng)了獨(dú)特的天下觀和宗藩觀念的形成；解讀了中國國名的歷史淵源。（言之成理即可）（6分）【解析】（1）本題是背景題。時(shí)空為西周的中國。根據(jù)材料“禹別九州，惠澤四方。其后代擇九州之中建都，在現(xiàn)今河南一帶”“商朝歷史上曾多次遷都，但均未出河南”可得出歷史傳統(tǒng)（如夏朝商朝時(shí)）的影響；根據(jù)材料“武王既克大邑商，則廷告于天”可得出宣示天命歸屬，反映王權(quán)建立增強(qiáng)政權(quán)合法性的需要；根據(jù)材料“欲王自勉，明大德，立大中之道于民”可得出敬天保民思想的繼承；根據(jù)材料“以土圭之法測土深，正日景，以求地中”可得出地理勘測技術(shù)的進(jìn)步；結(jié)合所學(xué)，將都城確定到國土的中央?yún)^(qū)域，使得都城到各地的距離相對(duì)均衡，便于政令的傳達(dá)和軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)，從而加強(qiáng)對(duì)全國各地的掌控，體現(xiàn)了掌控全國的需求。（2）本題是特點(diǎn)題、影響題。時(shí)空為古代中國。特點(diǎn)：據(jù)材料“（西周）最終將‘天下之中’的位置精確到洛陽附近的登封”“北京地位的真正穩(wěn)固，要等到明成祖遷都北京以及長期定都于此之后。”可知地理位置從洛陽到北京固定下來；據(jù)材料“清朝官方逐漸發(fā)展出‘五族一家’觀念”，“乾隆《大清一統(tǒng)志》將清朝的朝貢乃至互市之國也包括在天下之內(nèi)”可知內(nèi)涵不斷豐富。歷史價(jià)值：據(jù)材料，“天下之中”往往是都城所在和國土疆域的重點(diǎn)地區(qū)，最初指代的是洛陽，隨著歷史的演進(jìn)，這一概念逐漸擴(kuò)展到北京等其他地區(qū)，反映了政治中心的轉(zhuǎn)移和疆域的發(fā)展；據(jù)材料“明末學(xué)者李紱將《易》的東北之位與歷代圣賢以及道統(tǒng)聯(lián)系起來”“禮學(xué)中獨(dú)尊南北向的實(shí)踐與觀念，自金元以降越來越多地被轉(zhuǎn)用于頌揚(yáng)北京作為大一統(tǒng)王朝都城”可知折射出儒家思想和禮樂文化的發(fā)展和演變；據(jù)材料“清朝官方逐漸發(fā)展出‘五族一家’觀念”可知承載民族交融和“華夷一統(tǒng)”的信息；據(jù)“乾隆《大清一統(tǒng)志》將清朝的朝貢乃至互市之國也包括在天下之內(nèi)”可知推動(dòng)了獨(dú)特的天下觀和宗藩觀念的形成；據(jù)材料“宅茲中國”“將中國與大清互換使用”，可知解讀了中國國名的歷史淵源。18．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一

秦朝，郡是地方最高一級(jí)行政機(jī)構(gòu)?？ひ宦稍O(shè)置“一監(jiān)一守一尉”?？ぴO(shè)郡守、監(jiān)御史、郡尉三個(gè)互不隸屬的主要官員?？な貫榭さ拈L官，邊地多以武將出任，內(nèi)地多以郎官出任，銀綬印、秩比二千石。監(jiān)御史隸屬御史中丞，負(fù)責(zé)監(jiān)察郡守與其他官員?？の菊乒芸ゑv軍，主管治安、偵緝盜賊，銀印綬、秩比二千石。郡尉直轄于朝廷，與郡守相抗禮?？の緦俟儆胸?，內(nèi)地諸郡設(shè)丞一人，大郡則設(shè)兩人。邊塞諸郡每百里置都尉一人，都尉轄士史、尉史各二人，負(fù)責(zé)邊塞衛(wèi)戍?！幾渣S棟法《秦朝行政制度文化的創(chuàng)新及其歷史地位》材料二

伐宋戰(zhàn)爭勝利后，為安置各類軍功人員，元初江南統(tǒng)治機(jī)構(gòu)疊床架屋，宣慰司人員泛濫?！皷|平布衣”趙天麟上書忽必烈稱：“政不在煩而貴乎省事也?！闭?qǐng)撤并行省、宣慰司。浙西宣慰司因自身職權(quán)不斷弱化，存在的必要性受到質(zhì)疑。至元二十六年（1289年）二月，元廷出于“江南之遐遠(yuǎn)而杭為要”，“徙江淮省治杭州”，最終裁撤浙西宣慰司。江浙行省省城固定于杭州后，元廷重視對(duì)杭州及其周邊地區(qū)的軍事駐防，建制規(guī)模基本維持在四萬戶府，遠(yuǎn)超江南其他城市。——摘編自陳彩云《元初浙西宣慰司置廢與江南地區(qū)行省體制的確立》（1）根據(jù)材料一，概括秦朝郡制的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析在地方設(shè)立郡的政治作用。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括元朝設(shè)江浙行省并置省城于杭州的原因。（6分）【答案】（1）特點(diǎn)：是地方最高行政機(jī)構(gòu)；各司其職，注重內(nèi)部分權(quán)制衡；軍民兼管，職能多元；官員設(shè)置存在地域差異。（2分）政治作用：加強(qiáng)了中央集權(quán)；鞏固了國家統(tǒng)一；推動(dòng)了官僚政治的建立和發(fā)展；打破了以往以宗法血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的權(quán)力分配模式。（4分）（2）原因：元朝鞏固統(tǒng)一多民族國家的需要；江南統(tǒng)治機(jī)構(gòu)人員泛濫，行政效率低下；浙西宣慰司職權(quán)不斷弱化；杭州為南宋都城，經(jīng)濟(jì)文化繁榮；加強(qiáng)對(duì)南宋舊地控制的需要；經(jīng)濟(jì)重心南移的影響。（6分）【解析】（1）本題是特點(diǎn)、影響題。時(shí)空是秦朝的中國。特點(diǎn)：根據(jù)材料“秦朝，郡是地方最高一級(jí)行政機(jī)構(gòu)”可知是地方最高行政機(jī)構(gòu)；根據(jù)材料“郡設(shè)郡守、監(jiān)御史、郡尉三個(gè)互不隸屬的主要官員”可知各司其職，注重內(nèi)部分權(quán)制衡；根據(jù)材料“郡守為郡的長官，邊地多以武將出任，內(nèi)地多以郎官出任，銀綬印、秩比二千石”可知軍民兼管，職能多元；根據(jù)材料“郡尉屬官有丞，內(nèi)地諸郡設(shè)丞一人，大郡則設(shè)兩人。邊塞諸郡每百里置都尉一人，都尉轄士史、尉史各二人，負(fù)責(zé)邊塞衛(wèi)戍”可知官員設(shè)置存在地域差異。政治作用：結(jié)合材料中郡縣制根據(jù)材料“郡一律設(shè)置“一監(jiān)一守一尉””可知加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了國家統(tǒng)一；根據(jù)材料中郡守、監(jiān)御史等的設(shè)置得出推動(dòng)了官僚政治的建立和發(fā)展；結(jié)合所學(xué)可知郡由中央直接管理，從而打破了以往以宗法血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的權(quán)力分配模式。（2）本題是原因題。時(shí)空是元代的中國。原因：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知元朝統(tǒng)一后基于鞏固統(tǒng)一多民族國家的需要；根據(jù)材料“元初江南統(tǒng)治機(jī)構(gòu)疊床架屋，宣慰司人員泛濫”得出江南統(tǒng)治機(jī)構(gòu)人員泛濫，行政效率低下；根據(jù)材料“浙西宣慰司因自身職權(quán)不斷弱化，存在的必要性受到質(zhì)疑”得出浙西宣慰司職權(quán)不斷弱化；根據(jù)所學(xué)得出杭州為南宋都城，經(jīng)濟(jì)文化繁榮，江南成為經(jīng)濟(jì)重心；根據(jù)材料“元廷出于‘江南之遐遠(yuǎn)而杭為要’，“‘徙江淮省治杭州’”得出加強(qiáng)對(duì)南宋舊地控制的需要。19．閱讀材料，回答問題。（14分）材料一

《唐律疏議》繼承了此前數(shù)百年的成果，共30卷500條，分列為名例、衛(wèi)禁、職制、戶婚等12篇，《唐六典》對(duì)其內(nèi)容和性質(zhì)作了簡潔準(zhǔn)確的說明：“凡律以正刑定罪”，即有關(guān)犯罪和處罰的法律規(guī)定?！短坡墒枳h》開篇說：“德禮為政教之本，刑罰為政教之用，兩者猶晨昏陽秋相須而成者也?！币虼嗽陉P(guān)于斗、殺、傷等的規(guī)定中，同一種行為甚至可能出現(xiàn)“尊長不坐、卑幼處斬”的判罰。當(dāng)然，《唐律疏議》僅僅是唐代法律體系中的一部分，其他法律形式還有令、格、式等，均由中央最高權(quán)力機(jī)構(gòu)和它的代表皇帝發(fā)布?！短坡墒枳h》被宋元明清所繼承，為東南亞諸國效仿，直至近代面對(duì)侵略被迫“變法”，中華法系才最終瓦解?！幾詮堉星铩吨形鞣晌幕容^研究》材料二

宋《呂氏鄉(xiāng)約》載：“德業(yè)相勸，過失相規(guī)，禮俗相交，患難相恤?！敝撩鞒?，朱元璋頒《圣諭六言》：“孝順父母，尊敬長上，和睦鄉(xiāng)里，教訓(xùn)子孫，各安生理，毋作非為。”清代雍正帝《圣諭廣訓(xùn)》則要求：“每月朔望，地方官聚集士民，逐條宣講，務(wù)令家喻戶曉。”——摘自《呂氏鄉(xiāng)約》《明實(shí)錄》《清實(shí)錄》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析唐代法律的特點(diǎn)。（4分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋至清基層教化方式的變化及歷史背景。（10分）【答案】（1）特點(diǎn)：繼承前代優(yōu)秀成果，體系完備，內(nèi)容詳盡；德禮與刑法相結(jié)合；注重維護(hù)封建倫理秩序（律令儒家化）；中華法系典范，影響深遠(yuǎn)。（4分）（2）變化：從民間自發(fā)到官方主導(dǎo)；從道德互助到強(qiáng)調(diào)等級(jí)服從；從勸導(dǎo)性演變?yōu)榉蓮?qiáng)制。（4分）背景：專制皇權(quán)的加強(qiáng)；儒家正統(tǒng)思想地位進(jìn)一步鞏固；維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和封建統(tǒng)治秩序的需要。（6分）【解析】（1）本題是特點(diǎn)題。時(shí)空是唐代（中國）。特點(diǎn)：根據(jù)材料“《唐律疏議》繼承了此前數(shù)百年的成果，共30卷500條，分列為名例、衛(wèi)禁