2024年秋七年級生物上冊3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“2024年秋七年級生物上冊3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物”為內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識這三類植物的特征及其在自然界中的作用。設(shè)計思路包括：首先，通過觀察圖片和實物，激發(fā)學(xué)生對植物的興趣；其次，通過對比分析，讓學(xué)生了解藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征；最后，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握藻類、苔蘚和蕨類植物的基本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.觀察與描述：培養(yǎng)學(xué)生對藻類、苔蘚和蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和描述能力。

2.科學(xué)探究：通過實驗和討論，提高學(xué)生運用科學(xué)方法探究植物分類的能力。

3.環(huán)境意識：引導(dǎo)學(xué)生認識植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強對生物多樣性和環(huán)境保護的意識。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自然界中的植物現(xiàn)象保持好奇心和探究精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)對植物有一定的認識，如日常生活中的常見植物，但對藻類、苔蘚和蕨類植物的具體特征了解有限。他們可能對植物的生長環(huán)境、繁殖方式等有一定的概念，但對于這三類植物特有的生存方式和生物學(xué)特性尚不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界中的生物多樣性有較強的探索欲望。他們的觀察能力和分析能力正在發(fā)展中，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過觀察實物來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和討論來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)藻類、苔蘚和蕨類植物時，可能會遇到以下困難：一是對植物分類的理解不夠深入，難以區(qū)分這三類植物的主要特征；二是實驗操作能力不足，可能影響對植物結(jié)構(gòu)的觀察和實驗結(jié)果的準確性；三是對于植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用理解可能較為抽象，需要通過具體案例來加深理解。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年秋七年級生物上冊》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備藻類、苔蘚和蕨類植物的圖片、生長環(huán)境視頻以及分類圖表等，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備放大鏡、顯微鏡、植物標本等實驗器材，用于觀察植物結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流觀點；在實驗操作臺布置實驗器材，確保安全有序進行實驗活動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于藻類、苔蘚和蕨類植物特征的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何區(qū)分藻類、苔蘚和蕨類植物？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考植物分類的依據(jù)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，了解植物分類的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試根據(jù)預(yù)習(xí)資料回答問題，如“藻類與苔蘚植物的區(qū)別是什么？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至平臺，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物分類知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“植物世界中的隱士——藻類、苔蘚和蕨類植物”為題，通過視頻展示不同植物的生長環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解這三類植物的特征，如藻類無根莖葉分化，苔蘚有莖葉分化但無輸導(dǎo)組織，蕨類有根莖葉分化且有輸導(dǎo)組織。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)植物特征進行分類。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，如“為什么苔蘚植物能在巖石上生長？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考植物特征與生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試分類植物。

提問與討論：提出關(guān)于植物生長條件的問題，如“為什么這些植物能在惡劣環(huán)境中生存？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解植物特征，幫助學(xué)生理解知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物分類，掌握植物特征與生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)藻類、苔蘚和蕨類植物的生活習(xí)性的資料，并撰寫短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進一步探索。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)要求收集資料，撰寫短文。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，加深對植物知識的理解。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一次學(xué)習(xí)做好準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，拓展學(xué)生的知識面。

通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，促進自我成長。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《植物的秘密生活》：這本書詳細介紹了植物的生長過程、繁殖方式和與環(huán)境的互動，適合對植物學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生閱讀。

-《植物的智慧》：通過講述植物的生存策略和智慧，激發(fā)學(xué)生對植物學(xué)的好奇心，適合七年級學(xué)生閱讀。

-《藻類世界》：專注于藻類植物的研究，介紹了藻類的分類、分布、生態(tài)功能等內(nèi)容，有助于學(xué)生深入了解藻類。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察身邊的藻類、苔蘚和蕨類植物，記錄它們的特征和生活環(huán)境，并與教材中的描述進行對比。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)植物分類和生態(tài)系統(tǒng)的資料，了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

-設(shè)計一個實驗，讓學(xué)生觀察藻類在不同光照條件下的生長情況，探究光照對藻類生長的影響。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對植物分類的認識，以及如何區(qū)分藻類、苔蘚和蕨類植物。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的小論文，要求結(jié)合實際案例進行分析。

3.拓展知識點：

-藻類植物：了解藻類的分類、生態(tài)功能、與人類生活的關(guān)系，如藻類在水質(zhì)監(jiān)測中的作用。

-苔蘚植物：研究苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式、生態(tài)習(xí)性，以及苔蘚植物在環(huán)境保護中的作用。

-蕨類植物：探討蕨類植物的進化歷程、生態(tài)地位、與人類生活的聯(lián)系，如蕨類植物在藥用價值方面的研究。

-植物分類：學(xué)習(xí)植物分類的基本原則和方法，了解植物分類在生物學(xué)研究中的重要性。

-生態(tài)系統(tǒng)：研究植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，包括植物與動物、微生物的相互作用，以及植物對環(huán)境的影響。

4.實踐活動：

-組織學(xué)生參觀植物園或自然保護區(qū)，實地觀察不同類型的植物，并記錄觀察結(jié)果。

-開展植物攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉植物的美麗瞬間，提高學(xué)生對植物的欣賞能力。

-設(shè)計植物拼貼畫，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用植物材料制作具有環(huán)保意義的藝術(shù)品。

-舉辦植物知識競賽，檢驗學(xué)生對植物學(xué)知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①藻類植物：

-重點知識點：藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，細胞內(nèi)有葉綠體，能進行光合作用。

-重點詞句：“藻類植物大多生活在水中或濕潤的環(huán)境中，它們沒有明顯的器官結(jié)構(gòu)，但細胞內(nèi)含有葉綠體，能夠進行光合作用?！?/p>

②苔蘚植物：

-重點知識點：苔蘚植物具有莖、葉的分化，但沒有輸導(dǎo)組織，生殖過程需要水。

-重點詞句：“苔蘚植物雖然有了莖和葉，但莖中沒有輸導(dǎo)組織，因此生長速度較慢，它們依賴水進行繁殖?！?/p>

③蕨類植物：

-重點知識點：蕨類植物有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，生殖過程為孢子繁殖。

-重點詞句：“蕨類植物是陸生植物中較為原始的一類，它們有了真正的根、莖、葉，內(nèi)部有輸導(dǎo)組織，能夠進行較快的生長，并通過孢子進行繁殖?！卑恕⒎此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解藻類、苔蘚和蕨類植物時，可以結(jié)合實際生活場景，如水族館、公園等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示植物的生長環(huán)境和特征，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對植物分類的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對藻類、苔蘚和蕨類植物的特征區(qū)分不夠清晰，需要加強這方面的教學(xué)。

2.實驗操作能力不足：在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實踐經(jīng)驗，操作不夠熟練，影響了實驗效果。

3.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強植物分類教學(xué)：通過對比分析、實例講解等方式，幫助學(xué)生深入理解藻類、苔蘚和蕨類植物的特征，提高分類能力。

2.實驗教學(xué)改進：在實驗前，為學(xué)生提供詳細的實驗步驟和注意事項，確保實驗操作的安全性；同時，鼓勵學(xué)生積極參與實驗，提高實驗技能。

3