本冊(cè)綜合說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中地理必修第二冊(cè)中圖中華地圖版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)綜合說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中地理必修第二冊(cè)中圖中華地圖版，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞“我國(guó)地理環(huán)境特點(diǎn)”展開(kāi)，具體包括：我國(guó)地理位置、地形地貌、氣候類(lèi)型、河流湖泊等自然地理要素，以及人口、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等人文地理要素。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解我國(guó)地理環(huán)境的基本特點(diǎn)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理學(xué)科核心素養(yǎng)：1）區(qū)域認(rèn)知能力，通過(guò)分析我國(guó)不同地理區(qū)域的特征，提高學(xué)生對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí)；2）綜合思維素養(yǎng)，通過(guò)綜合分析地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力；3）人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念；4）地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地觀察和探究活動(dòng)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐操作能力。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確我國(guó)地理環(huán)境的整體特征，包括地理位置、地形地貌、氣候類(lèi)型、河流湖泊等自然地理要素。

-分析我國(guó)不同地理區(qū)域的差異，如西北干旱區(qū)、東部季風(fēng)區(qū)、青藏高原等。

-理解地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)之間的相互關(guān)系，如農(nóng)業(yè)分布、城市布局、交通網(wǎng)絡(luò)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解地理環(huán)境的整體性。例如，在講解青藏高原的氣候特征時(shí)，學(xué)生可能難以理解高原氣候?qū)χ苓叺貐^(qū)的影響。

-難點(diǎn)二：分析地理區(qū)域的差異性。例如，在比較東部季風(fēng)區(qū)和西北干旱區(qū)的農(nóng)業(yè)類(lèi)型時(shí)，學(xué)生可能難以把握兩者之間的差異和原因。

-難點(diǎn)三：地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互作用。例如，在探討人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能難以理解人口遷移對(duì)地理環(huán)境的影響。

-難點(diǎn)四：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析地理現(xiàn)象。例如，在分析河流對(duì)城市布局的影響時(shí)，學(xué)生可能難以運(yùn)用GIS技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

-通過(guò)案例教學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異性。

-使用地圖和圖表等視覺(jué)輔助工具，直觀展示地理區(qū)域的特征和人類(lèi)活動(dòng)的分布。

-引導(dǎo)學(xué)生參與討論和小組合作，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)加深對(duì)地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的理解。

-利用GIS軟件或在線地圖工具，讓學(xué)生親自動(dòng)手分析地理現(xiàn)象，提高地理實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解我國(guó)地理環(huán)境的基本特征，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互作用進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思考。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，如不同地理區(qū)域的農(nóng)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地理地圖、氣候分布圖等，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)物教具：使用地形模型、氣候分布圖等實(shí)物教具，幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象。

3.在線資源：引入在線地理信息系統(tǒng)（GIS）模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)我國(guó)不同地理區(qū)域的氣候特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我國(guó)氣候類(lèi)型及其分布”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么我國(guó)東部地區(qū)氣候濕潤(rùn)，而西北地區(qū)氣候干燥？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解氣候類(lèi)型和分布的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解氣候類(lèi)型及其分布的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)不同地區(qū)的氣候景觀圖片，引出“我國(guó)氣候類(lèi)型及其分布”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)主要的氣候類(lèi)型及其分布特點(diǎn)，如季風(fēng)氣候、大陸性氣候等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)氣候與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣候類(lèi)型及其分布的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解我國(guó)氣候類(lèi)型及其分布的知識(shí)，掌握氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與氣候類(lèi)型及其分布相關(guān)的作業(yè)，如分析某地區(qū)的氣候特征及其影響。

提供拓展資源：提供與氣候類(lèi)型相關(guān)的拓展資源，如氣候變化的科普文章、視頻等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在分析氣候與農(nóng)業(yè)關(guān)系時(shí)的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氣候類(lèi)型及其分布的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、我國(guó)地理位置概述

1.我國(guó)位于東亞，是亞洲東部的一個(gè)大國(guó)。

2.我國(guó)領(lǐng)土南北跨緯度廣，東西跨經(jīng)度大，形成了多樣的地理環(huán)境。

3.我國(guó)海岸線漫長(zhǎng)，擁有豐富的海洋資源。

二、我國(guó)地形地貌

1.我國(guó)地形復(fù)雜多樣，山地、高原、平原、丘陵等地貌類(lèi)型齊全。

2.西部以山地和高原為主，東部以平原和丘陵為主。

3.我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布。

三、我國(guó)氣候類(lèi)型及其分布

1.我國(guó)氣候類(lèi)型多樣，主要有溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候等。

2.我國(guó)氣候分布特點(diǎn)：東部地區(qū)氣候濕潤(rùn)，西部地區(qū)氣候干燥。

3.季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響。

四、我國(guó)河流湖泊

1.我國(guó)河流眾多，主要分為長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江等。

2.我國(guó)湖泊眾多，主要分布在東部平原地區(qū)。

3.河流湖泊對(duì)農(nóng)業(yè)灌溉、城市供水、水力發(fā)電等具有重要意義。

五、我國(guó)自然資源

1.我國(guó)自然資源豐富，包括土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等。

2.土地資源：耕地、林地、草地、水域等。

3.水資源：地表水、地下水、湖泊水等。

4.礦產(chǎn)資源：煤炭、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。

5.生物資源：森林、草原、水域生物等。

六、我國(guó)人口與城市

1.我國(guó)人口眾多，是世界上人口最多的國(guó)家。

2.我國(guó)城市化進(jìn)程迅速，城市數(shù)量和規(guī)模不斷擴(kuò)大。

3.城市化對(duì)地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面產(chǎn)生重大影響。

七、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

2.我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)：工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化進(jìn)程加快。

3.我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)地理環(huán)境、資源、人口等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

八、我國(guó)文化與社會(huì)

1.我國(guó)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。

2.我國(guó)社會(huì)制度：社會(huì)主義制度。

3.我國(guó)社會(huì)特點(diǎn)：民族眾多、地域廣闊、文化多樣。

九、我國(guó)地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系

1.地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：氣候、地形、土壤等。

2.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響：土地利用、資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境破壞等。

3.人地協(xié)調(diào)：合理利用資源、保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

十、我國(guó)地理環(huán)境特點(diǎn)總結(jié)

1.地形多樣，地勢(shì)西高東低。

2.氣候類(lèi)型多樣，季風(fēng)氣候顯著。

3.河流湖泊眾多，水資源豐富。

4.自然資源豐富，種類(lèi)繁多。

5.人口眾多，城市化進(jìn)程迅速。

6.經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

7.文化底蘊(yùn)深厚，社會(huì)制度為社會(huì)主義制度。板書(shū)設(shè)計(jì)①地理環(huán)境概述

-地理位置：東亞，亞洲東部

-領(lǐng)土特點(diǎn)：南北跨緯度廣，東西跨經(jīng)度大

-海岸線：漫長(zhǎng)，海洋資源豐富

②地形地貌

-地貌類(lèi)型：山地、高原、平原、丘陵

-地勢(shì)特點(diǎn)：西高東低，三級(jí)階梯狀分布

③氣候類(lèi)型及其分布

-主要?dú)夂蝾?lèi)型：溫帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)、熱帶季風(fēng)、溫帶大陸性、高原氣候

-氣候分布特點(diǎn)：東部濕潤(rùn)，西部干燥

-季風(fēng)氣候影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

④河流湖泊

-主要河流：長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江

-湖泊分布：東部平原地區(qū)

-地理意義：灌溉、供水、水力發(fā)電

⑤自然資源

-土地資源：耕地、林地、草地、水域

-水資源：地表水、地下水、湖泊水

-礦產(chǎn)資源：煤炭、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)

-生物資源：森林、草原、水域生物

⑥人口與城市

-人口特點(diǎn)：眾多，城市化進(jìn)程迅速