習(xí)作例文：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作例文：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版中的《鯨》一課，主要學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)、種類及鯨的生態(tài)環(huán)境。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過動(dòng)物類的課文，對動(dòng)物的特點(diǎn)有一定了解。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《鯨》一文，可以加深學(xué)生對動(dòng)物知識(shí)的積累，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《鯨》一文，提升學(xué)生對文本內(nèi)容的深入理解和分析能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫鯨的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

3.增進(jìn)學(xué)生的文化理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性和生態(tài)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過動(dòng)物類課文，對動(dòng)物的基本特征和習(xí)性有所了解。他們能夠識(shí)別和描述一些常見的動(dòng)物，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界的生物多樣性有著天然的好奇心，對動(dòng)物類文章通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀并理解篇幅適中的文章。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺輔助學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)視頻或圖片來加深理解；而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過文字閱讀和寫作來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《鯨》一文時(shí)，可能會(huì)遇到一些生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這可能會(huì)影響他們的閱讀流暢性和理解深度。此外，對鯨類生態(tài)保護(hù)知識(shí)的缺乏可能會(huì)使得學(xué)生在理解和表達(dá)鯨的生存環(huán)境時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己語言的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細(xì)講解鯨的基本特點(diǎn)和生活習(xí)性，接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演鯨或海洋生物學(xué)家，模擬鯨的生活環(huán)境和保護(hù)鯨的行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示鯨的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解鯨的外形特征和生活環(huán)境，同時(shí)輔助講解，提高教學(xué)效果。

4.通過游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“知識(shí)競賽”或“猜猜我是誰”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固對課文內(nèi)容的記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？

2.學(xué)生回答：鯨。

3.教師總結(jié)：是的，鯨是地球上最大的動(dòng)物。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鯨的課文《鯨》。

二、新課導(dǎo)入

1.教師講解：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《鯨》，將帶領(lǐng)我們走進(jìn)鯨的世界，了解鯨的特點(diǎn)、種類和生態(tài)環(huán)境。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)：請同學(xué)們提前預(yù)習(xí)課文，思考以下問題：鯨有哪些特點(diǎn)？鯨有哪些種類？鯨的生態(tài)環(huán)境是怎樣的？

三、課文講解

1.教師講解課文第一部分：鯨的特點(diǎn)。

a.教師提問：課文開頭提到了鯨的特點(diǎn)，誰能來說一說？

b.學(xué)生回答：鯨是世界上最大的動(dòng)物，它們體型龐大，壽命長。

c.教師總結(jié)：很好，鯨的體型龐大，壽命長，這些都是它們的特點(diǎn)。

2.教師講解課文第二部分：鯨的種類。

a.教師提問：課文中提到了鯨的種類，誰能來說一說？

b.學(xué)生回答：鯨分為須鯨和齒鯨兩大類。

c.教師總結(jié)：正確，鯨分為須鯨和齒鯨兩大類，它們在食性、體型等方面都有所不同。

3.教師講解課文第三部分：鯨的生態(tài)環(huán)境。

a.教師提問：課文中提到了鯨的生態(tài)環(huán)境，誰能來說一說？

b.學(xué)生回答：鯨生活在海洋中，需要廣闊的生存空間。

c.教師總結(jié)：很好，鯨生活在海洋中，需要廣闊的生存空間，這是它們生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們對鯨有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：我們了解到鯨是世界上最大的動(dòng)物，有須鯨和齒鯨兩大類，它們生活在海洋中，需要廣闊的生存空間。

3.教師總結(jié)：是的，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到鯨的特點(diǎn)、種類和生態(tài)環(huán)境。這讓我們更加關(guān)注和保護(hù)海洋生物。

五、全文側(cè)重點(diǎn)

1.教師提問：同學(xué)們，這篇課文有哪些側(cè)重點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：課文側(cè)重點(diǎn)在于介紹鯨的特點(diǎn)、種類和生態(tài)環(huán)境。

3.教師總結(jié)：正確，課文通過介紹鯨的特點(diǎn)、種類和生態(tài)環(huán)境，讓我們更加了解這個(gè)神秘的海洋生物。

六、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.教師提問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，你們遇到了哪些困難？

2.學(xué)生回答：有些同學(xué)可能對鯨的生態(tài)環(huán)境不太了解，有些同學(xué)可能對鯨的種類感到困惑。

3.教師講解：針對這些問題，我們可以通過查閱資料、觀看視頻等方式來加深對鯨的了解。同時(shí)，我們還可以結(jié)合自己的觀察和想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于鯨的作文。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《鯨》這篇課文，了解了鯨的特點(diǎn)、種類和生態(tài)環(huán)境。希望大家能夠關(guān)注和保護(hù)海洋生物，共同守護(hù)我們美麗的家園。

八、布置作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于鯨的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

2.學(xué)生認(rèn)真思考，開始寫作。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《海洋生物大觀》——介紹海洋中各種生物的特點(diǎn)、種類及生態(tài)環(huán)境，有助于學(xué)生更全面地了解海洋生物的多樣性。

2.《鯨的生存之謎》——通過講述鯨的生存現(xiàn)狀和面臨的威脅，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)問題。

3.《海洋保護(hù)行動(dòng)》——介紹海洋保護(hù)的相關(guān)知識(shí)和實(shí)際行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的熱情。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以閱讀《海洋生物大觀》等拓展閱讀材料，深入了解海洋生物的多樣性，為寫作提供豐富的素材。

2.學(xué)生可以關(guān)注鯨的生存現(xiàn)狀，了解鯨類面臨的威脅，如海洋污染、過度捕撈等，思考如何為鯨類保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.學(xué)生可以參與環(huán)保活動(dòng)，如清理海灘垃圾、宣傳海洋保護(hù)知識(shí)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

三、知識(shí)點(diǎn)全面拓展

1.海洋生物的分類：了解海洋生物的分類，如魚類、甲殼類、軟體動(dòng)物等，以及它們的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。

2.鯨類的種類：學(xué)習(xí)鯨類的不同種類，如藍(lán)鯨、抹香鯨、白鯨等，了解它們的體型、食性、分布等。

3.海洋生態(tài)環(huán)境：探討海洋生態(tài)環(huán)境的重要性，以及人類活動(dòng)對海洋生態(tài)環(huán)境的影響。

4.生態(tài)保護(hù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)的意識(shí)。

四、實(shí)用性拓展

1.學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)海洋生物知識(shí)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，為將來從事相關(guān)領(lǐng)域的工作打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生可以通過了解鯨類的生存現(xiàn)狀，關(guān)注生態(tài)保護(hù)問題，為保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

3.學(xué)生可以通過參與環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、課后作業(yè)建議

1.學(xué)生可以選擇一篇自己喜歡的海洋生物進(jìn)行詳細(xì)介紹，包括其特點(diǎn)、種類、生態(tài)環(huán)境等。

2.學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于鯨類保護(hù)的文章，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.學(xué)生可以組織一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，向他人宣傳海洋保護(hù)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請學(xué)生以《鯨的奇妙世界》為題，寫一篇不少于500字的作文。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描述鯨的特點(diǎn)、生活習(xí)性，并發(fā)揮想象力，描繪鯨在海洋中的生活場景。

2.拓展閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《海洋生物大觀》或《鯨的生存之謎》等拓展閱讀材料，選擇其中一種海洋生物進(jìn)行深入研究，并制作一份簡單的報(bào)告，包括該生物的特點(diǎn)、種類、生態(tài)環(huán)境等信息。

3.角色扮演作業(yè)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬鯨類保護(hù)會(huì)議，每個(gè)小組扮演不同的角色，如科學(xué)家、環(huán)保志愿者、政府代表等，討論并制定保護(hù)鯨類的方案。

作業(yè)反饋：

1.教師將收集學(xué)生的作文，對學(xué)生的寫作技巧、語言表達(dá)、內(nèi)容豐富度等方面進(jìn)行評(píng)估。對于寫作水平較高的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于寫作水平較低的學(xué)生，教師將指出具體問題，如語法錯(cuò)誤、邏輯不清等，并提供修改建議。

2.對于拓展閱讀作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握程度和報(bào)告的完整性。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以推薦參加學(xué)校的科學(xué)展覽或?qū)懽鞅荣?；對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師將指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.角色扮演作業(yè)的反饋將集中在學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力和方案的創(chuàng)新性上。教師將鼓勵(lì)學(xué)生在會(huì)議中積極發(fā)言，尊重他人的意見，并能夠提出有建設(shè)性的建議。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供具體的反饋，如如何更好地準(zhǔn)備會(huì)議、如何提出有說服力的觀點(diǎn)等。

在作業(yè)反饋過程中，教師將遵循以下原則：

-及時(shí)性：作業(yè)批改應(yīng)在學(xué)生提交后的一周內(nèi)完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-個(gè)性化：針對每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行反饋，避免一概而論。

-鼓勵(lì)性：在指出問題的同時(shí)，也要給予學(xué)生積極的鼓