Lesson2BeijingOpera說課稿-2025-2026學(xué)年高中英語北師大版必修二-北師大版2004科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson2BeijingOpera說課稿-2025-2026學(xué)年高中英語北師大版必修二-北師大版2004課程基本信息1.課程名稱：Lesson2BeijingOpera

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中英語北師大版必修二

3.授課時(shí)間：2025年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)京劇，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀、討論和寫作，提高英語聽說讀寫綜合技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①識(shí)別和描述京劇的基本元素，如臉譜、服裝、動(dòng)作等，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

②通過課文內(nèi)容，理解京劇的歷史背景和文化意義，能夠用英語表達(dá)對(duì)京劇的理解和欣賞。

③練習(xí)使用英語進(jìn)行角色扮演，模擬京劇表演場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)京劇文化背景知識(shí)的了解有限，需要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解京劇的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。

②京劇中的許多專有名詞和成語對(duì)學(xué)生來說可能難以理解，需要通過圖片、視頻等多媒體手段幫助學(xué)生理解。

③學(xué)生在角色扮演時(shí)可能存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然的問題，需要教師給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。

④在小組討論和合作中，如何有效組織討論、分配任務(wù)，以及如何確保每個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的北師大版高中英語必修二教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與京劇相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如京劇表演片段、臉譜展示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于角色扮演的道具，如京劇服裝、頭飾等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置好投影儀和音響設(shè)備，以便播放視頻和進(jìn)行多媒體教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段京劇表演的視頻片段，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中京劇演員的表演特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

3.用時(shí)：5分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹京劇的基本元素：臉譜、服裝、動(dòng)作等，講解其象征意義和文化內(nèi)涵。

2.講解京劇的歷史背景：從京劇的起源、發(fā)展歷程到其在中國(guó)的地位和影響。

3.分析課文內(nèi)容：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。

4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇的藝術(shù)魅力：分析京劇的音樂、唱腔、表演等方面的特點(diǎn)。

5.用時(shí)：20分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)京劇角色，進(jìn)行角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.課堂討論：讓學(xué)生分享自己了解到的京劇知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)京劇文化的深入理解。

3.互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)的掌握。

4.用時(shí)：10分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：關(guān)于京劇的基本元素、歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)等方面的問題。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足之處，給予指導(dǎo)。

4.用時(shí)：5分鐘

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：通過提問、討論等方式，了解學(xué)生對(duì)京劇的理解和掌握情況。

2.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，共同探討京劇的相關(guān)知識(shí)。

3.教師總結(jié)：對(duì)本次課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.用時(shí)：5分鐘

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)京劇，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力：通過閱讀、討論和寫作，提高英語聽說讀寫綜合技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述京劇的基本元素，如臉譜、服裝、動(dòng)作等，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和解釋。他們對(duì)京劇的歷史背景和文化意義有了更深入的理解，能夠用英語表達(dá)對(duì)京劇的獨(dú)特見解。

2.語言技能：

通過課堂討論、角色扮演和互動(dòng)問答，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語的能力增強(qiáng)，能夠更加自信地進(jìn)行交流。

3.文化意識(shí)：

學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)京劇這一中國(guó)國(guó)粹有了更深的理解和尊重。他們的跨文化意識(shí)得到了培養(yǎng)，能夠從文化的角度欣賞和理解京劇。

4.創(chuàng)新思維：

在角色扮演和小組討論中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)京劇角色。這種活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

小組活動(dòng)要求學(xué)生合作完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在分工合作中學(xué)會(huì)了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，這些技能對(duì)他們的未來學(xué)習(xí)和生活都非常重要。

6.審美能力：

學(xué)生通過欣賞京劇表演，提高了自己的審美能力。他們能夠從藝術(shù)的角度欣賞京劇，對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)能力得到了提升。

7.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，特別是對(duì)與中國(guó)文化相關(guān)的英語內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后通過自主學(xué)習(xí)，查找有關(guān)京劇的資料，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)面。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和高效。板書設(shè)計(jì)1.京劇基本元素

①臉譜：顏色、形狀、圖案及其象征意義

②服裝：款式、顏色、材質(zhì)及其象征意義

③動(dòng)作：基本動(dòng)作、手勢(shì)、步法及其象征意義

2.京劇歷史背景

①起源：清朝中葉，融合了多種戲曲藝術(shù)

②發(fā)展：京劇的興盛時(shí)期，代表性劇目和表演藝術(shù)家

③傳承：現(xiàn)代京劇的發(fā)展和創(chuàng)新

3.京劇藝術(shù)特點(diǎn)

①音樂：唱腔、曲調(diào)、節(jié)奏

②表演：身段、唱念做打

③舞臺(tái)布景：道具、服飾、燈光

4.京劇相關(guān)詞匯

①京?。篜ekingOpera

②臉譜：facepainting

③服裝：costume

④動(dòng)作：action

⑤起源：origin

⑥發(fā)展：development

⑦傳承：inheritance

5.京劇經(jīng)典劇目

①《霸王別姬》：故事背景、主要角色

②《貴妃醉酒》：故事背景、主要角色

③《空城計(jì)》：故事背景、主要角色教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的課結(jié)束后，我坐下來思考了一下這節(jié)課的教學(xué)效果和自己的教學(xué)實(shí)踐。首先，我想說的是，我對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)感到非常滿意。他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于京劇這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了京劇表演的視頻片段，這個(gè)方法似乎很有效，因?yàn)樗⒖涛藢W(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。這讓我意識(shí)到，多媒體資源在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的重要性。

在講授新課的過程中，我嘗試著將京劇的歷史、文化和藝術(shù)特點(diǎn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀文本的同時(shí)，能夠直觀地感受到京劇的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解課文內(nèi)容非常有幫助，學(xué)生們能夠更容易地記住關(guān)鍵信息。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解京劇臉譜時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于不同顏色和圖案所代表的含義還是有些混淆。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)京劇文化了解不深，所以我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些關(guān)于京劇文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解這些符號(hào)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表演時(shí)顯得有些緊張，他們的語言表達(dá)不夠流暢。這可能是由于他們對(duì)京劇表演不太熟悉，或者是對(duì)英語表達(dá)不夠自信。因此，我打算在下一節(jié)課前，提供一些角色扮演的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高他們的表演技巧。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解