6.1.1嘗試對生物進(jìn)行分類（課時2）-教學(xué)設(shè)計2023--2024學(xué)年人教版生物八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《6.1.1嘗試對生物進(jìn)行分類（課時2）》是人教版生物八年級上冊第一章《生物的多樣性》的第一節(jié)課。本節(jié)課以生物分類為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納，使學(xué)生了解生物分類的基本方法，掌握生物分類的依據(jù)和分類單位，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過觀察生物現(xiàn)象，學(xué)會比較和分類。

2.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究意識，學(xué)會運(yùn)用分類方法分析生物多樣性。

3.提高學(xué)生生物知識應(yīng)用能力，將生物分類知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①生物分類的基本概念和分類單位。

②生物分類的依據(jù)，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、遺傳特征、生活習(xí)性等。

③實(shí)踐中如何運(yùn)用分類方法對生物進(jìn)行分類。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解生物分類的科學(xué)性和邏輯性，把握生物分類的層次性。

②掌握生物分類的方法，能夠準(zhǔn)確地將生物進(jìn)行分類。

③將生物分類的知識與實(shí)際生物現(xiàn)象相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源-生物標(biāo)本

-生物分類圖解教材

-生物分類相關(guān)視頻資料

-多媒體教學(xué)課件

-互動式教學(xué)軟件

-紙質(zhì)分類卡片

-生物多樣性主題圖書

-互聯(lián)網(wǎng)教育資源平臺

-生物實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、放大鏡等）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示不同種類的生物圖片，如植物、動物、微生物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些生物有什么區(qū)別？

2.學(xué)生分享觀察到的區(qū)別，教師總結(jié)并引出生物分類的概念。

3.提問：為什么需要對生物進(jìn)行分類？分類有什么意義？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：生物分類有助于我們更好地了解和研究生物世界。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解生物分類的基本概念，包括分類單位、分類依據(jù)等。

2.介紹生物分類的方法，如形態(tài)結(jié)構(gòu)分類、遺傳特征分類、生活習(xí)性分類等。

3.通過實(shí)例講解生物分類的過程，如植物分類中的被子植物、裸子植物等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將生物進(jìn)行分類？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成教材中的生物分類練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.針對學(xué)生的答案，進(jìn)行講解和點(diǎn)評，糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們認(rèn)為生物分類還有什么依據(jù)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解其他分類依據(jù)，如地理分布、生態(tài)習(xí)性等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組生物圖片，讓學(xué)生分組討論并嘗試進(jìn)行分類。

2.各小組匯報分類結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提出一個與生物分類相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考并討論解決方案。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生物分類在現(xiàn)實(shí)生活中有什么應(yīng)用？

2.學(xué)生分享應(yīng)用案例，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)生物分類在實(shí)際生活中的重要性。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物分類的基本概念和方法。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和反饋。

八、布置作業(yè)（3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的生物分類練習(xí)題。

2.鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解生物分類的相關(guān)知識。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

布置作業(yè)：3分鐘

總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物分類學(xué)的歷史與發(fā)展：介紹生物分類學(xué)的發(fā)展歷程，從早期的自然分類到現(xiàn)代的分類系統(tǒng)，如林奈的分類體系和現(xiàn)代的分子系統(tǒng)學(xué)。

-生物分類的多樣性：探討不同生物分類系統(tǒng)，如動物分類、植物分類、微生物分類等，以及它們各自的分類依據(jù)和特點(diǎn)。

-生物分類在生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用：介紹生物分類在生態(tài)學(xué)研究中的作用，如生物多樣性的評估、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析等。

-生物分類在遺傳學(xué)中的應(yīng)用：闡述生物分類與遺傳學(xué)的關(guān)系，如通過DNA序列分析進(jìn)行生物分類，以及遺傳多樣性在分類學(xué)中的重要性。

-生物分類與環(huán)境保護(hù)：討論生物分類在環(huán)境保護(hù)中的作用，如物種保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《生物分類學(xué)導(dǎo)論》、《生物多樣性保護(hù)》等，以加深對生物分類學(xué)的理解。

-建議學(xué)生參觀自然博物館或動物園，實(shí)地觀察不同生物的分類特征，增強(qiáng)對生物分類的實(shí)際感知。

-推薦學(xué)生參與生物調(diào)查活動，如校園生物多樣性調(diào)查，通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)生物分類的方法。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如生物分類數(shù)據(jù)庫、在線分類圖解等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或研究項(xiàng)目，如生物多樣性研究、生態(tài)保護(hù)實(shí)踐等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

-建議學(xué)生撰寫生物分類相關(guān)的科普文章或報告，提高寫作能力和科學(xué)表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生參加生物分類相關(guān)的講座或研討會，與專家和同行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計1.生物分類的基本概念

①生物分類

②分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種

③分類依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、遺傳特征、生活習(xí)性等

2.生物分類的方法

①形態(tài)結(jié)構(gòu)分類

②遺傳特征分類

③生活習(xí)性分類

④地理分布分類

⑤生態(tài)習(xí)性分類

3.生物分類的意義

①有助于了解生物的多樣性

②促進(jìn)生物資源的合理利用

③保護(hù)生物多樣性

④推動生物學(xué)研究的發(fā)展

4.生物分類的發(fā)展歷程

①自然分類

②系統(tǒng)分類

③分子系統(tǒng)學(xué)

5.生物分類的應(yīng)用

①生物學(xué)研究

②生態(tài)保護(hù)

③環(huán)境監(jiān)測

④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物分類的基本概念、分類單位、分類依據(jù)和方法。

2.強(qiáng)調(diào)生物分類在生物學(xué)研究、生態(tài)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

3.總結(jié)生物分類的發(fā)展歷程，從自然分類到現(xiàn)代分類系統(tǒng)。

4.強(qiáng)調(diào)生物分類對于了解生物多樣性和保護(hù)生物多樣性的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題（每題2分，共10分）

①下列哪個不是生物分類的單位？（A.種B.科C.界D.群）

②生物分類的依據(jù)不包括以下哪項(xiàng)？（A.形態(tài)結(jié)構(gòu)B.遺傳特征C.生活習(xí)性D.地理分布）

③生物分類的主要目的是什么？（A.了解生物的多樣性B.促進(jìn)生物資源的合理利用C.推動生物學(xué)研究的發(fā)展D.以上都是）

④下列哪個屬于生物分類的方法？（A.形態(tài)結(jié)構(gòu)分類B.遺傳特征分類C.生活習(xí)性分類D.以上都是）

⑤生物分類在哪個領(lǐng)域應(yīng)用最為廣泛？（A.生物學(xué)研究B.生態(tài)保護(hù)C.環(huán)境監(jiān)測D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）

2.判斷題（每題2分，共10分）

①生物分類的目的是為了更好地保護(hù)生物多樣性。（）

②生物分類的方法有形態(tài)結(jié)構(gòu)分類、遺傳特征分類、生活習(xí)性分類等。（）

③生物分類的發(fā)展歷程是從自然分類到現(xiàn)代分類系統(tǒng)。（）

④生物分類對于了解生物的多樣性和保護(hù)生物多樣性具有重要意