8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)（第二課時(shí)）說課稿---2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)（第二課時(shí)）說課稿---2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級(jí)化學(xué)下冊“8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)（第二課時(shí)）”內(nèi)容，主要圍繞金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握金屬在氧氣中燃燒的規(guī)律，了解金屬與酸反應(yīng)的條件及產(chǎn)物，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、化學(xué)思維能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，提升觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬資源的利用與保護(hù)，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)階段之前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。在知識(shí)層面上，他們對物質(zhì)的基本概念、化學(xué)變化等有一定的了解，但具體到金屬的化學(xué)性質(zhì)，可能對金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)原理和現(xiàn)象理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力有待提高，特別是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋上。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神，這在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生的參與度和課堂紀(jì)律是影響教學(xué)效果的重要因素。部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)課缺乏興趣，參與度不高；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過程中可能存在操作不規(guī)范、記錄不詳細(xì)等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.知識(shí)掌握不牢固：由于參與度不高，學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解可能停留在表面，難以形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

2.實(shí)驗(yàn)技能發(fā)展受限：操作不規(guī)范和記錄不詳細(xì)會(huì)影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，不利于他們在實(shí)驗(yàn)中提高觀察能力和分析能力。

3.科學(xué)探究能力不足：缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中可能難以深入思考，影響科學(xué)探究能力的提升。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版九年級(jí)化學(xué)下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如金屬燃燒的動(dòng)畫演示、金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬樣品、氧氣瓶、酒精燈、試管、鑷子、酸堿指示劑等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)寬敞，便于學(xué)生操作和觀察。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“金屬的化學(xué)性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“金屬在氧氣中燃燒的條件是什么？”、“金屬與酸反應(yīng)的產(chǎn)物有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解金屬的化學(xué)性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示金屬燃燒的實(shí)驗(yàn)視頻，引出“金屬的化學(xué)性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，探討金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么鋁在空氣中能形成氧化鋁保護(hù)膜？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬化學(xué)性質(zhì)的規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解金屬的化學(xué)性質(zhì)，掌握金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”課題，布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的拓展資源，如金屬腐蝕的防護(hù)方法、金屬資源利用的案例等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

金屬的化學(xué)性質(zhì)是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）金屬活動(dòng)性順序表：介紹金屬活動(dòng)性順序表的內(nèi)容及其應(yīng)用，如金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度、金屬置換反應(yīng)等。

（2）金屬腐蝕與防護(hù)：介紹金屬腐蝕的類型、原因及防護(hù)方法，如涂層保護(hù)、電化學(xué)保護(hù)等。

（3）金屬資源的利用與開發(fā)：介紹金屬資源的分類、分布及開發(fā)利用的現(xiàn)狀，如鋼鐵、鋁、銅等金屬在工業(yè)、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（4）金屬在生物體內(nèi)的作用：介紹金屬在生物體內(nèi)的存在形式、生理功能和缺乏癥狀，如鐵、鋅、銅等金屬在人體內(nèi)的作用。

（5）金屬污染與治理：介紹金屬污染的來源、危害及治理方法，如重金屬廢水處理、土壤修復(fù)等。

2.拓展建議

（1）金屬活動(dòng)性順序表：

-讓學(xué)生通過查閱資料，了解金屬活動(dòng)性順序表的由來及意義。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序表解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么鐵易生銹，而鋁不易生銹。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序表，如鐵與銅、鋁與銅的置換反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

（2）金屬腐蝕與防護(hù)：

-組織學(xué)生討論金屬腐蝕對生活的影響，如如何預(yù)防金屬制品生銹。

-讓學(xué)生查閱資料，了解不同金屬腐蝕的防護(hù)方法，如電鍍、陽極保護(hù)等。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同防護(hù)方法對金屬腐蝕的影響。

（3）金屬資源的利用與開發(fā)：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬資源在工業(yè)、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，如鋼鐵、鋁、銅等。

-組織學(xué)生調(diào)查我國金屬資源的分布情況，了解我國金屬資源的優(yōu)勢和劣勢。

-讓學(xué)生討論如何合理開發(fā)利用金屬資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（4）金屬在生物體內(nèi)的作用：

-讓學(xué)生查閱資料，了解金屬在生物體內(nèi)的存在形式、生理功能和缺乏癥狀。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究金屬在生物體內(nèi)的作用，如鐵對血紅蛋白的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬元素與人類健康的關(guān)系，如貧血、骨質(zhì)疏松等疾病。

（5）金屬污染與治理：

-組織學(xué)生討論金屬污染的來源、危害及治理方法，如重金屬廢水處理、土壤修復(fù)等。

-讓學(xué)生查閱資料，了解國內(nèi)外金屬污染治理的成功案例。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究金屬污染治理方法的效果，如重金屬離子吸附實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬燃燒

-金屬氧化

-金屬與酸反應(yīng)