第二單元溫馨家園《月之故鄉(xiāng)》說課稿2024—2025學(xué)年蘇少版初中音樂九年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：月之故鄉(xiāng)

2.教學(xué)年級和班級：蘇少版初中音樂九年級上冊

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解力和鑒賞能力，通過《月之故鄉(xiāng)》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)音樂的魅力。

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過歌曲的演唱和欣賞，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的情感體驗(yàn)和審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在課堂活動中，通過分組討論和協(xié)作，提高學(xué)生的溝通能力和集體榮譽(yù)感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生在音樂學(xué)科上已具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別基本的音樂元素和節(jié)奏。然而，由于地域文化差異和個人興趣的不同，學(xué)生在音樂素養(yǎng)和審美能力上存在一定差異。以下是對本班學(xué)生的具體分析：

1.知識層面：學(xué)生已掌握一定的音樂理論知識，如五線譜、音符、節(jié)奏等，但對于音樂作品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值理解有限。

2.能力層面：學(xué)生的音樂表現(xiàn)力有待提高，演唱技巧和樂器演奏能力參差不齊。部分學(xué)生在音樂欣賞方面具有一定的鑒賞能力，但整體上對音樂作品的深度理解還不夠。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的音樂興趣和愛好各異，部分學(xué)生對音樂有較高的熱情，但部分學(xué)生對音樂課的重視程度不足，存在課堂紀(jì)律問題。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的合作意識，但在獨(dú)立思考和問題解決方面有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂討論中過于依賴教師，缺乏主動探究的精神。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力直接影響到《月之故鄉(xiāng)》這首歌曲的學(xué)習(xí)。為了提高教學(xué)效果，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美情趣。同時，教師應(yīng)注重課堂紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇少版初中音樂九年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《月之故鄉(xiāng)》相關(guān)的圖片、音樂視頻和背景資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備音響設(shè)備，確保音樂播放效果。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放《月之故鄉(xiāng)》歌曲，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和情感。

2.學(xué)生分享對歌曲的感受，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

3.老師簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，激發(fā)學(xué)生對歌曲的好奇心。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《月之故鄉(xiāng)》歌詞，理解歌曲表達(dá)的主題。

-學(xué)生朗讀歌詞，注意歌詞中的關(guān)鍵詞和意象。

-老師提問：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？它傳遞了什么樣的信息？

2.學(xué)生分組討論，分析歌詞中的意象和情感表達(dá)。

-分組討論：請結(jié)合歌詞中的意象，分析歌曲所表達(dá)的情感。

-學(xué)生代表分享討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.老師講解歌曲的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的主題。

-老師介紹歌曲的創(chuàng)作背景，包括作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作動機(jī)。

-學(xué)生提問，老師解答，加深對歌曲主題的理解。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律和節(jié)奏，感受歌曲的藝術(shù)魅力。

-學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，注意音符的時值和強(qiáng)弱。

-老師講解歌曲旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的音樂美感。

三、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的高潮部分，分析高潮部分的作用。

-學(xué)生聆聽歌曲高潮部分，感受其情感表達(dá)和音樂效果。

-老師提問：高潮部分在歌曲中的作用是什么？

2.學(xué)生分組討論，分析歌曲中的對比手法。

-分組討論：請分析歌曲中對比手法的運(yùn)用及其效果。

-學(xué)生代表分享討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.老師講解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的整體布局。

-老師講解歌曲的結(jié)構(gòu)，包括前奏、主歌、副歌和尾聲。

-學(xué)生提問，老師解答，幫助學(xué)生理解歌曲的整體布局。

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，注意呼吸、咬字和情感表達(dá)。

-老師示范演唱，學(xué)生模仿，逐步提高演唱水平。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同演繹歌曲。

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色（如主唱、和聲、伴奏等）。

-各小組練習(xí)歌曲，注意配合和協(xié)調(diào)。

-老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決演唱中的問題。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生分組進(jìn)行課堂展示，展示內(nèi)容可包括演唱、演奏、舞蹈等。

-老師點(diǎn)評各小組的展示，給予鼓勵和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對歌曲的理解。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-學(xué)生提出課后學(xué)習(xí)計(jì)劃，老師給予建議和指導(dǎo)。

3.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-學(xué)生接受老師的評價，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。六、知識點(diǎn)梳理1.**音樂作品《月之故鄉(xiāng)》的基本信息**

-創(chuàng)作背景：介紹歌曲的創(chuàng)作年代、作者及創(chuàng)作靈感來源。

-歌曲主題：分析歌曲所表達(dá)的情感和主題思想。

-歌詞內(nèi)容：解讀歌詞中的關(guān)鍵詞匯、意象和隱喻。

2.**音樂元素分析**

-旋律特點(diǎn)：描述歌曲的旋律走向、節(jié)奏變化和調(diào)式。

-節(jié)奏特點(diǎn)：分析歌曲的節(jié)奏型、節(jié)拍和速度。

-和聲處理：探討歌曲的和聲結(jié)構(gòu)、和弦運(yùn)用和調(diào)性變化。

3.**音樂風(fēng)格與民族特色**

-風(fēng)格特點(diǎn)：分析歌曲所屬的音樂風(fēng)格，如民族風(fēng)格、流行風(fēng)格等。

-民族特色：探討歌曲中體現(xiàn)的民族文化元素，如民族樂器、方言歌詞等。

4.**音樂欣賞與評價**

-欣賞角度：從旋律、節(jié)奏、和聲、歌詞等多個角度欣賞歌曲。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：建立評價標(biāo)準(zhǔn)，如情感表達(dá)、音樂技巧、藝術(shù)價值等。

5.**音樂與情感**

-情感表達(dá)：分析歌曲如何通過音樂元素表達(dá)情感。

-情感共鳴：探討歌曲如何引起聽眾的情感共鳴。

6.**音樂與生活**

-生活背景：了解歌曲創(chuàng)作時的社會文化背景。

-時代意義：分析歌曲在當(dāng)代社會中的意義和價值。

7.**音樂與教育**

-教育目標(biāo)：明確音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、情感表達(dá)等方面的目標(biāo)。

-教學(xué)方法：探討如何通過教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo)。

8.**音樂與傳播**

-傳播途徑：分析歌曲的傳播方式和渠道。

-影響力：探討歌曲在傳播過程中的社會影響力。

9.**音樂與創(chuàng)作**

-創(chuàng)作過程：了解歌曲的創(chuàng)作過程，包括歌詞創(chuàng)作、旋律創(chuàng)作等。

-創(chuàng)作技巧：分析創(chuàng)作過程中運(yùn)用到的音樂技巧。

10.**音樂與跨文化**

-跨文化元素：探討歌曲中體現(xiàn)的跨文化元素。

-文化交流：分析歌曲在文化交流中的作用。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上下來，心里挺有感觸的。咱們來聊聊這節(jié)課的一些反思和總結(jié)吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我在導(dǎo)入部分使用了多媒體，放了《月之故鄉(xiāng)》的MV，讓學(xué)生們在視聽結(jié)合中進(jìn)入課堂。這個方法挺有效果的，學(xué)生們聽起來很投入，反應(yīng)也很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有幾個學(xué)生看起來有些分心，可能是因?yàn)槠聊坏奈μ?，他們沒能在第一時間集中精力在歌詞上。所以，我可能需要更好地控制多媒體的使用，讓它成為輔助教學(xué)而不是分散注意力的工具。

接著，我注意到在分析歌曲的旋律和節(jié)奏時，學(xué)生們參與度不高。這讓我反思，可能是我沒有提供足夠的引導(dǎo)和挑戰(zhàn)。所以我決定在接下來的課里，我會嘗試讓學(xué)生們分組討論，每個人負(fù)責(zé)一個部分，比如歌詞、旋律、節(jié)奏，然后他們要向大家解釋他們的分析。這樣既可以提高他們的參與度，也可以鍛煉他們的表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在課堂上的紀(jì)律有些問題。這讓我意識到，課堂紀(jì)律是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我需要在課前做好更多的準(zhǔn)備工作，比如設(shè)計(jì)一些能夠吸引學(xué)生注意力的活動，以及制定明確的課堂規(guī)則，并且在課堂上要嚴(yán)格執(zhí)行。

說到學(xué)生的收獲，我覺得整體來說還是不錯的。大多數(shù)學(xué)生能夠理解歌曲的主題，能夠通過歌曲感受到作者的情感。在演唱技巧上，學(xué)生們也有一定的進(jìn)步，盡管有些學(xué)生還是不太自信。我會在課后繼續(xù)鼓勵他們，提供更多的練習(xí)機(jī)會。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對《月之故鄉(xiāng)》這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對音樂的理解和欣賞能力也有所提高。這讓我感到欣慰，也讓我意識到音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)和審美能力的重要性。

當(dāng)然，也存在一些