9.NobodyWantedtoplay教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語2b典范英語（GoodEnglish）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9.NobodyWantedtoplay教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語2b典范英語（GoodEnglish）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以小學(xué)英語2b典范英語（GoodEnglish）中的“NobodyWantedtoplay”為教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞該篇課文展開，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與友誼、合作等相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的詞匯和句型有緊密的聯(lián)系，如：friend、help、playtogether等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和擴(kuò)展這些詞匯和句型，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“NobodyWantedtoplay”這一故事，學(xué)生將提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對跨文化友誼和合作的認(rèn)知，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)詞匯包括friend、play、help等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的基本含義和用法。

2.句型運(yùn)用：重點(diǎn)句型為“Wouldyouliketo...?”和“Iwouldliketo...”，學(xué)生需要學(xué)會如何提出邀請和回應(yīng)。

難點(diǎn)：

1.語境理解：學(xué)生對故事背景和文化差異的理解可能存在困難。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生在理解故事情感時(shí)可能難以與自身經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和文化語境。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演和小組討論，將故事中的情感體驗(yàn)與自身經(jīng)歷相結(jié)合，加深對故事的理解。

3.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如“如果我是故事中的角色，我會怎么做？”來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

4.通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)詞匯和句型。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和情景，講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事背景和角色關(guān)系。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對故事情節(jié)和個(gè)人情感體驗(yàn)的看法，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，加深對友誼和合作的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻和動畫等，直觀展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽、說、讀、寫的練習(xí)，鞏固學(xué)生的語言技能。

3.情景模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，通過模擬游戲和角色扮演，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示友誼主題的圖片，如朋友手牽手、一起玩耍的場景，引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“Friendshipisveryimportant.Today,wearegoingtolearnastoryaboutfriendship.”

3.教師播放故事“NobodyWantedtoplay”的音頻，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示故事中的關(guān)鍵圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的事物，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.教師逐句講解課文，重點(diǎn)講解以下詞匯和句型：

-friend

-play

-help

-Wouldyouliketo...?

-Iwouldliketo...

3.教師通過情景模擬，讓學(xué)生模仿課文中的對話，掌握句型運(yùn)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師展示練習(xí)題，如：

-根據(jù)圖片，選擇合適的詞匯填空。

-根據(jù)句型，完成對話。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidthestorywanttotellus?”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“Thestorytellsusthatweshouldbefriendlytoothersandhelpthemwhentheyneedus.”

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)的理解。

2.學(xué)生分組討論：“Ifyouwereinthestory,whatwouldyoudo?”

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：“Differentpeoplemayhavedifferentwaystosolveproblems.Weshouldthinkaboutitcarefully.”

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.教師提出拓展問題：“Howcanwebegoodfriendsinourdailylife?”

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：“Tobeagoodfriend,weshouldbekind,patient,andalwayswillingtohelpothers.”

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課中的friend、play、help等詞匯外，還可以引入與友誼相關(guān)的詞匯，如：share、support、understand、confide等。

-句型拓展：除了Wouldyouliketo...?和Iwouldliketo...之外，還可以學(xué)習(xí)表達(dá)邀請、拒絕、感謝等日常交際的句型，如：CanIjoinyou?、I'msorry,Ican't.、Thankyouforyourhelp.等。

-故事拓展：推薦一些與友誼主題相關(guān)的英語故事，如《TheUglyDuckling》、《TheLittleEngineThatCould》等，這些故事可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解友誼的力量和重要性。

-文化拓展：介紹一些關(guān)于友誼的文化習(xí)俗，如不同國家的友誼象征、友誼節(jié)日等，讓學(xué)生了解友誼在不同文化中的表現(xiàn)形式。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與友誼主題相關(guān)的英語繪本或簡易小說，通過閱讀提高對英語的理解能力和閱讀興趣。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行友誼主題的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)英語對話，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

-小組討論：在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就友誼的重要性、如何建立和維護(hù)友誼等話題進(jìn)行交流，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

-家庭作業(yè)：布置與友誼相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與朋友之間故事的小作文，或者制作一個(gè)關(guān)于友誼的手抄報(bào)。

-社會實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)，如主動幫助同學(xué)、參與社區(qū)活動等，將友誼的理念融入到實(shí)際行動中。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于友誼的英語文學(xué)作品，如《ToKillaMockingbird》、《TheGreatGatsby》等，通過課外閱讀拓寬學(xué)生的視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺，讓學(xué)生觀看與友誼主題相關(guān)的英語電影或紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)加深對友誼的理解。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：教師在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完課文后，教師可以提出以下問題：

-Whatisthemainideaofthestory?

-Whoarethemaincharactersinthestory?

-Howdothecharactersfeelinthestory?

-通過這些問題，教師可以了解學(xué)生對故事情節(jié)、人物情感的理解程度。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)臺詞，是否能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通。

-測試：教師在課堂上進(jìn)行小測驗(yàn)，如詞匯測試、句型測試等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。例如，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，教師可以給予表揚(yáng)和肯定；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師可以耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.課堂互動：

-小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。例如，教師可以提出以下討論問題：

-Whydoyouthinkthemaincharacterfeltsadatthebeginningofthestory?

-Whatcanwelearnfromthestoryaboutmakingfriends?

-通過小組討論，學(xué)生可以更深入地理解故事內(nèi)容，并學(xué)會從不同角度思考問題。

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。在角色扮演過程中，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

3.作業(yè)評價(jià)：

-家庭作業(yè)：教師布置與友誼主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與朋友之間故事的小作文，或者制作一個(gè)關(guān)于友誼的手抄報(bào)。教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)反饋：教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。例如，對于寫作作業(yè)，教師可以指出學(xué)生的語法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}，并提供修改建議。

-作業(yè)展示：教師組織學(xué)生展示自己的作業(yè)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過展示，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.綜合評價(jià)：

-課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、互動交流等，給予綜合評價(jià)。

-作業(yè)完成情況：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，如正確率、作業(yè)質(zhì)量等，給予評價(jià)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真完成作業(yè)、是否積極參與課堂活動等，給予評價(jià)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試了情景模擬的方法，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗(yàn)故事中的情感，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了友誼的重要性。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問和討論，這種互動式教學(xué)不僅讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的自信心不足，或者對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，這樣的評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是在學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀方面。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體設(shè)備，但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)資源的利用還不夠充分，比如可以更多地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，通過設(shè)置不同難度的問題和角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還包括學(xué)生的自評、互評以及課堂參與度等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.充分利用教學(xué)資源：我會更加積極地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，例如，通過在線英語學(xué)習(xí)平臺提供額外的學(xué)習(xí)材料，或者使用視頻、音頻等多媒體資源來豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。典型例題講解1.例題：

-課文中的句型：“Wouldyouliketo...?”和“Iwouldliketo...”

-問題：請用Wouldyouliketo...?句型提出邀請。

-答案：Wouldyouliketoplaywithus?

2.例題：

-課文中的詞匯：help

-問題：請用help的適當(dāng)形式填空。

-答案：Icanhelpyouwithyourhomework.

3.例題：

-課文中的句型：Whatdidthestorywanttotellus?

-問題：請用自己的話總結(jié)故事想要傳達(dá)的信息。

-答案：Thestorywantstotellusthatfriendshipisimportantandweshouldalwaysbekindtoeachother.

4.例題：

-課文中的詞匯：share

-問題：請用share的適當(dāng)形式完成句子。

-答案：Iliketosharemytoyswithmyfriends.

5.例題：

-課文中的句型：CanIjoinyou...?

-問題：請用CanIjoinyou...?句型提出加入某個(gè)活動的請求。

-答案：CanIjoinyouinplayingfootball?

6.例題：

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