第4章第2節(jié)腔腸動物和扁形動物（新說課稿）2025-2026學(xué)年七年級上冊生物（冀少版）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞“腔腸動物和扁形動物”展開，旨在幫助學(xué)生了解這兩種動物的主要特征和生活習(xí)性。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物分類的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。同時，結(jié)合實際案例，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，提高學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述生物特征的能力，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究意識。

2.增強學(xué)生對生物多樣性的認識，樹立生物分類和保護生物多樣性的觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維分析生物現(xiàn)象，提升科學(xué)思維和問題解決能力。

4.激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)愛生命的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級上冊生物課程之前，可能已經(jīng)對動物世界有一定的了解，如通過課外閱讀、動畫片或日常生活觀察等途徑。他們可能對動物有一定的分類概念，如知道動物分為無脊椎動物和脊椎動物，但具體到腔腸動物和扁形動物的特征，學(xué)生可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對自然界和生物現(xiàn)象有較強的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察和思考，有的則更傾向于動手實踐。本節(jié)課將通過觀察、討論和實驗等多種教學(xué)方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)腔腸動物和扁形動物時，可能會遇到以下困難：

-對生物分類的概念理解不夠深入，難以將新學(xué)的動物特征與已知的分類標準相聯(lián)系。

-實驗操作中，可能對顯微鏡的使用不夠熟練，影響觀察效果。

-對某些生物現(xiàn)象的描述和解釋可能感到困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-生物顯微鏡

-多媒體投影儀

-教學(xué)掛圖：腔腸動物和扁形動物的生活習(xí)性

-生物實驗材料：水螅、渦蟲等腔腸動物和扁形動物標本

-生物分類圖解

-生物實驗指導(dǎo)書

-互動式教學(xué)軟件

-教學(xué)平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：腔腸動物和扁形動物的相關(guān)視頻、圖片資料

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、實驗操作、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于海洋生物的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋生物的多樣性。

2.提出問題：視頻中出現(xiàn)了哪些類型的動物？它們有什么共同點和不同點？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾螌游镞M行分類？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)腔腸動物和扁形動物，了解它們的特點。

二、講授新課（20分鐘）

1.腔腸動物

-講解腔腸動物的定義、特征和生活習(xí)性。

-通過實物展示或圖片展示，讓學(xué)生直觀了解水螅、珊瑚等腔腸動物。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察腔腸動物的結(jié)構(gòu)特點，如消化腔、口和肛門等。

-討論腔腸動物與人類生活的關(guān)系。

2.扁形動物

-講解扁形動物的定義、特征和生活習(xí)性。

-通過實物展示或圖片展示，讓學(xué)生直觀了解渦蟲、吸蟲等扁形動物。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察扁形動物的結(jié)構(gòu)特點，如身體扁平、三胚層等。

-討論扁形動物與人類生活的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：根據(jù)所學(xué)知識，總結(jié)腔腸動物和扁形動物的主要特征。

2.實踐操作：讓學(xué)生用顯微鏡觀察腔腸動物和扁形動物標本，并記錄觀察結(jié)果。

3.課堂提問：針對學(xué)生的觀察結(jié)果，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：腔腸動物和扁形動物的主要特征有哪些？

2.提問2：腔腸動物和扁形動物與人類生活有什么關(guān)系？

3.提問3：如何利用所學(xué)知識對其他動物進行分類？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示觀察結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

2.學(xué)生提問，教師解答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同解決難題。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性，樹立保護生物多樣性的觀念。

2.鼓勵學(xué)生運用科學(xué)思維分析生物現(xiàn)象，提高問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感態(tài)度。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)腔腸動物和扁形動物的主要特征。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

教學(xué)過程總用時：45分鐘知識點梳理1.腔腸動物的主要特征：

-生活在水中，身體呈輻射對稱。

-體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔。

-有口無肛門，食物和廢物都由口進出。

-具有簡單的神經(jīng)系統(tǒng)，如神經(jīng)網(wǎng)。

2.腔腸動物的分類：

-根據(jù)生活環(huán)境的不同，可分為淡水腔腸動物和海水腔腸動物。

-常見的淡水腔腸動物：水螅、水母等。

-常見的海水腔腸動物：珊瑚、?？?。

3.扁形動物的主要特征：

-身體背腹扁平，左右對稱（兩側(cè)對稱）。

-體壁具有三胚層，中胚層發(fā)達。

-有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)，包括腦、神經(jīng)索和神經(jīng)節(jié)。

-有口無肛門，食物和廢物都由口進出。

-具有生殖腺，生殖方式多樣。

4.扁形動物的分類：

-根據(jù)生活環(huán)境的不同，可分為淡水扁形動物和海水扁形動物。

-常見的淡水扁形動物：渦蟲、吸蟲等。

-常見的海水扁形動物：海膽、海星等。

5.腔腸動物和扁形動物的生活習(xí)性：

-腔腸動物：多生活在水中，如海洋、淡水湖泊等。

-扁形動物：多生活在淡水或海水環(huán)境中，如河流、湖泊、海洋等。

6.腔腸動物和扁形動物與人類生活的關(guān)系：

-腔腸動物：部分腔腸動物對人類有益，如珊瑚礁有助于凈化水質(zhì)、保護海岸；部分腔腸動物對人類有害，如?？⑺傅瓤稍斐蓾O業(yè)損失。

-扁形動物：部分扁形動物對人類有益，如渦蟲有助于分解有機物；部分扁形動物對人類有害，如吸蟲可寄生在人體內(nèi)，引起疾病。

7.生物分類的意義：

-有助于了解生物的多樣性。

-有助于了解生物的進化歷程。

-有助于保護生物多樣性。

8.生物分類的方法：

-觀察生物的外部形態(tài)。

-觀察生物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-研究生物的生活習(xí)性。

-研究生物的遺傳和進化。板書設(shè)計①腔腸動物

-特征：生活在水中，輻射對稱，體壁三胚層，消化腔，有口無肛門，神經(jīng)網(wǎng)。

-分類：淡水腔腸動物（水螅、水母），海水腔腸動物（珊瑚、?？?。

②扁形動物

-特征：背腹扁平，左右對稱，三胚層，梯狀神經(jīng)系統(tǒng)，有口無肛門。

-分類：淡水扁形動物（渦蟲、吸蟲），海水扁形動物（海膽、海星）。

③生物分類

-意義：了解生物多樣性，研究生物進化，保護生物多樣性。

-方法：觀察形態(tài)，研究結(jié)構(gòu)，分析習(xí)性，遺傳進化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了腔腸動物和扁形動物。我覺得整體上，課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度較高，但是也有一些地方可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個海洋生物的紀錄片片段，這個方法挺有效的，學(xué)生們對腔腸動物和扁形動物有了初步的認識，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的生物分類概念還是有些模糊，這可能是因為他們之前的知識儲備不足。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生對生物分類基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實物和圖片，讓學(xué)生直觀地了解這些動物的特點。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對顯微鏡的使用還不夠熟練，這影響了他們的觀察效果。因此，我計劃在下一節(jié)課前，專門安排時間讓學(xué)生練習(xí)顯微鏡的使用，確保他們能夠熟練操作。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個方法挺不錯的，學(xué)生們在討論中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進步。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于討論中的問題理解不夠深入，回答問題時顯得有些拘謹。我意識到，我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與生活實際相關(guān)的問題，比如腔腸動物和扁形動物與人類生活的關(guān)系，這有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答不夠全面，這可能是因為他們對相關(guān)知識掌握不夠扎實。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識的系統(tǒng)性和連貫性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強學(xué)生對生物分類基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏