Unit2說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語第一冊朗文國際英語授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年小學(xué)英語第一冊，一年級1班

3.授課時間：2025年9月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過Unit2的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常問候用語，提高口語交流能力；了解西方文化中的禮貌習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識；通過觀察、比較和模仿，發(fā)展思維品質(zhì)；同時，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①熟練掌握本單元的核心詞匯，如“hello”、“goodbye”、“please”等，能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行簡單的問候和請求。

②能夠運用句型“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”進(jìn)行日常對話，體現(xiàn)基本的英語交際功能。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在口語表達(dá)時，能夠自然地運用句型結(jié)構(gòu)，注意語調(diào)、語速的調(diào)整，使對話更加流暢自然。

②在文化差異的背景下，理解并尊重不同文化中的禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

②學(xué)生在聽說讀寫活動中，能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。

③在小組活動中，能夠積極參與，與同伴合作完成對話任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話，提高實際運用能力。

3.引入游戲化教學(xué)，通過“單詞接龍”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯記憶。

4.利用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于日常問候的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，教師用簡單的英語問候?qū)W生，引入本節(jié)課的主題——日常問候用語。教師展示一系列圖片，如握手、擁抱、微笑等，讓學(xué)生猜測這些動作在英語中的表達(dá)方式，從而自然過渡到新知識的講解。

2.講授新知（20分鐘）

教師在黑板上板書核心詞匯和句型，如“hello”、“goodbye”、“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等。接著，教師通過示范和講解，幫助學(xué)生理解每個詞匯和句型的含義及用法。教師可以采用以下步驟進(jìn)行講解：

a.播放錄音，讓學(xué)生跟讀，熟悉發(fā)音。

b.分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)使用這些詞匯和句型。

c.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計以下活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識：

a.“猜猜看”游戲：教師說出一個動作，學(xué)生用英語描述這個動作，其他學(xué)生猜測。

b.“你說我猜”游戲：教師用英語描述一個物體或場景，學(xué)生用英語猜測。

c.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的問候場景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。同時，教師簡要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，完成課后練習(xí)題。

b.家長協(xié)助，讓孩子用所學(xué)詞匯和句型與家人進(jìn)行簡單的對話。

c.準(zhǔn)備下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的單詞和句型，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握日常問候用語，如“hello”、“goodbye”、“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等。在課堂上，學(xué)生能夠自信地用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹，提高了口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生在日常交流中也能夠運用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)實際運用英語的能力。

2.文化意識增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，學(xué)生了解到了西方文化中的禮貌習(xí)慣，如問候、道別等。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際意識。在實際交流中，學(xué)生能夠尊重不同文化，運用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語，體現(xiàn)了良好的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、比較和模仿，發(fā)展了思維品質(zhì)。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，靈活運用詞匯和句型，進(jìn)行簡單的對話。在小組活動中，學(xué)生需要合作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)策略掌握

學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何通過聽、說、讀、寫等途徑，有效學(xué)習(xí)英語。他們能夠運用多種學(xué)習(xí)方法，如重復(fù)記憶、角色扮演等，提高學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生還學(xué)會了如何調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過豐富多彩的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對本單元內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，樂于與同伴互動，提高了學(xué)習(xí)積極性。這種興趣將有助于學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)中保持動力，持續(xù)進(jìn)步。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將為學(xué)生的長期學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①問候用語：hello,goodbye

②自我介紹：Howareyou?I’mfine,thankyou.

③常用短語：Please,Excuseme,Thankyou

②關(guān)鍵詞匯：

①Greetings（問候）

②Introduction（介紹）

③Politeness（禮貌）

③重點句型：

①Howareyou?

②I’mfine,thankyou.

③What’syourname?

④Mynameis...

①日常問候：

-Hello!/Hi!

-Goodbye!/Bye!

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

②自我介紹：

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-What’syourname?

-Mynameis...

③求助與感謝：

-Please.

-Excuseme.

-Thankyou.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語。例如，在教授日常問候用語時，我讓學(xué)生模擬上下學(xué)場景，這樣不僅讓學(xué)生掌握了詞匯，還讓他們感受到了英語的實際應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

我利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到刺激。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一

在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，這導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。有些學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，而有些學(xué)生則感到吃力。

2.課堂互動不足，學(xué)生參與度有待提高

在某些環(huán)節(jié)，課堂互動不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。這可能是由于教學(xué)方法的單一，或者是對學(xué)生個體差異的關(guān)注不夠。

3.評價方式單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的考察

評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面考察，如聽說讀寫能力的綜合運用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個體差異

針對學(xué)生個體差異，我將采取分層教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的英語水平，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.豐富課堂互動，提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高