（演唱）嘀哩嘀哩說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)接力版二年級(jí)下冊(cè)-接力版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《演唱》嘀哩嘀哩

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)，2年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美感知能力，通過(guò)演唱《嘀哩嘀哩》這首充滿(mǎn)童趣的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)模仿和創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中展現(xiàn)自己的個(gè)性。

3.提高學(xué)生的音樂(lè)合作能力，通過(guò)小組演唱和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化理解力，讓學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確演唱《嘀哩嘀哩》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律，讓學(xué)生掌握歌曲的基本結(jié)構(gòu)。

②學(xué)會(huì)歌曲中的基本音階和簡(jiǎn)單的裝飾音，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感和音樂(lè)節(jié)奏感。

③通過(guò)歌詞的演唱，讓學(xué)生理解歌曲的主題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在節(jié)奏感訓(xùn)練中，幫助學(xué)生克服節(jié)奏不均勻的問(wèn)題，提高學(xué)生的節(jié)奏穩(wěn)定性。

②通過(guò)小組合作演唱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人，協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

③在歌曲的模仿和創(chuàng)編中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)個(gè)性化的動(dòng)作，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

④引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的文化元素，如童謠的特點(diǎn)和地方特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的理解和尊重。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：音樂(lè)教學(xué)軟件，如音樂(lè)學(xué)習(xí)APP或在線(xiàn)音樂(lè)課程平臺(tái)

-信息化資源：歌曲《嘀哩嘀哩》的音頻、視頻資料，以及相關(guān)的教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)奏棒、小樂(lè)器），圖片（描繪歌曲內(nèi)容的圖片或插圖），音樂(lè)游戲道具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)播放一首歡快的兒童歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的快樂(lè)氛圍。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，讓學(xué)生回憶歌曲的名稱(chēng)和基本旋律，為學(xué)習(xí)新歌曲做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：展示《嘀哩嘀哩》歌曲的樂(lè)譜和歌詞，講解歌曲的基本結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

舉例說(shuō)明：以歌曲中的典型旋律為例，講解音符的跳動(dòng)和節(jié)奏的強(qiáng)弱變化。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生跟唱歌曲，教師適時(shí)糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決演唱中的問(wèn)題。

3.新課鞏固（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一句歌詞的演唱，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)各小組的演唱，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.創(chuàng)編環(huán)節(jié)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作或舞蹈，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

教師指導(dǎo)：示范創(chuàng)編動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)意。

5.情景教學(xué)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組模擬歌曲中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)歌曲的理解。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生注意角色的情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在表演中展現(xiàn)歌曲的意境。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)自己的收獲。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處，提出改進(jìn)建議。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

讓學(xué)生回家后與家人一起演唱《嘀哩嘀哩》，并嘗試為歌曲創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或舞蹈。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同關(guān)注孩子的音樂(lè)成長(zhǎng)。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這首歌曲如此受歡迎？它傳達(dá)了怎樣的情感和信息？

學(xué)生討論：組織學(xué)生圍繞歌曲展開(kāi)討論，分享自己的理解和感受。

9.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》這首歌曲，能夠正確識(shí)別和演唱歌曲中的基本音階，理解歌曲的節(jié)奏和旋律。這有助于學(xué)生建立起對(duì)音樂(lè)基本要素的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.音樂(lè)技能提升

學(xué)生在演唱過(guò)程中，通過(guò)教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，能夠逐步提高自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，也提升了他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中的自信心。

3.音樂(lè)審美能力

學(xué)生在欣賞和演唱《嘀哩嘀哩》的過(guò)程中，能夠感受到歌曲的優(yōu)美旋律和積極向上的情感，從而培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的審美能力。這種能力對(duì)于學(xué)生形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)具有重要意義。

4.音樂(lè)文化理解

通過(guò)學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》這首具有民族特色的歌曲，學(xué)生能夠了解和感受到我國(guó)豐富多彩的音樂(lè)文化，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

在小組合唱和創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成歌曲的演唱和動(dòng)作設(shè)計(jì)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高他們?cè)诩w活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性。

6.創(chuàng)造力和想象力

學(xué)生在創(chuàng)編動(dòng)作和角色扮演的過(guò)程中，需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。

7.個(gè)性發(fā)展

通過(guò)學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》這首歌曲，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和喜好，對(duì)歌曲進(jìn)行個(gè)性化的演繹。這有助于學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

8.情緒調(diào)節(jié)

在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)演唱和舞蹈等方式宣泄情緒，達(dá)到放松身心、調(diào)節(jié)情緒的效果。這對(duì)于學(xué)生的心理健康和情緒管理具有積極作用。

9.社交能力

在課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，提高他們?cè)谏鐣?huì)生活中的適應(yīng)能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》這首歌曲，學(xué)生能夠體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《嘀哩嘀哩》這首歌曲，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。下面我想從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。比如，在合唱環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一句歌詞的演唱。這樣的做法不僅讓學(xué)生們更加投入，而且也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在合作時(shí)顯得有些混亂，這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生如何有效合作方面還有待加強(qiáng)。

其次，關(guān)于學(xué)生的音樂(lè)技能提升，我注意到有些學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的掌握還不夠準(zhǔn)確。在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算更加注重節(jié)奏感的訓(xùn)練，比如使用節(jié)奏棒等教具來(lái)幫助學(xué)生更好地感受和掌握節(jié)奏。

在教學(xué)策略上，我嘗試了情景教學(xué)法，讓學(xué)生們模擬歌曲中的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都很投入，他們的表現(xiàn)也很有創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于角色的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍?duì)歌曲的背景介紹不夠詳細(xì)。因此，我需要在課前做好更充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生對(duì)歌曲有更全面的了解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律維持得還不錯(cuò)，但是偶爾還是有學(xué)生分心。這可能是因?yàn)檎n程內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些枯燥。為了提高學(xué)生的注意力，我會(huì)在今后的教學(xué)中嘗試加入更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如音樂(lè)游戲，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-知識(shí)方面：學(xué)生們能夠正確演唱《嘀哩嘀哩》，掌握了歌曲的基本節(jié)奏和旋律。

-技能方面：學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和節(jié)奏感有所提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有所增強(qiáng)。

-情感態(tài)度方面：學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)民族音樂(lè)文化有了更深的理解。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足：

-部分學(xué)生在節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面還有待提高。

-課堂紀(jì)律管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以保持課堂秩序。

-教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要更加多樣化，以適應(yīng)