Unit2IwanttogotoShanghai.教學設計-2025-2026學年小學英語六年級上冊外研版（一起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“Unit2IwanttogotoShanghai”為主題，通過情景對話、角色扮演、小組合作等教學活動，引導學生運用所學詞匯和句型，進行英語口語交流。課程內容與課本緊密相連，旨在提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，提高學生的跨文化意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用目標語言描述個人愿望，進行簡單的交流；同時，增強對上海等中國城市的了解，提升對中華文化的自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-核心知識：正確運用一般將來時態(tài)描述未來愿望。

-細節(jié)：通過例句"IwanttogotoShanghainextmonth."引導學生理解并使用"wanttodosth."和"nextmonth"等結構。

-應用：通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實語境中運用目標句型。

2.教學難點：

-核心知識：正確使用介詞"to"表示目的地。

-細節(jié)：區(qū)分"to"和"for"的用法，例如"IwanttogotoShanghai."與"IwantforShanghai."的區(qū)別。

-突破方法：通過對比練習和游戲活動，幫助學生理解"to"的用法，如"IwanttovisitShanghai,notforShanghai."的對比練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《英語》六年級上冊外研版教材。

2.輔助材料：準備上海城市風光圖片、相關視頻片段以及目的地選擇圖卡。

3.教學工具：準備多媒體教學設備，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并準備記號筆、便簽紙等協作工具。教學過程設計導入環(huán)節(jié)：

1.時間：5分鐘

-活動內容：播放一段關于上海的短視頻，展示上海的標志性建筑和風景。

-教師引導：詢問學生視頻中的內容，激發(fā)學生對上海的興趣。

-學生回答：學生分享他們對上海的印象和想去的理由。

講授新課：

2.時間：15分鐘

-活動內容：講解一般將來時態(tài)和表示目的地的介詞"to"。

-教師講解：展示例句，解釋一般將來時的構成和用法。

-學生跟讀：學生跟讀教師提供的例句，練習發(fā)音和語調。

鞏固練習：

3.時間：10分鐘

-活動內容：小組合作，完成練習題，如填空、改寫句子。

-教師示范：展示練習題，講解解題步驟。

-學生練習：學生小組內互相練習，教師巡視指導。

課堂提問：

4.時間：5分鐘

-活動內容：教師提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

-教師提問：詢問學生關于一般將來時態(tài)和介詞"to"的使用。

-學生回答：學生回答問題，教師給予反饋。

師生互動環(huán)節(jié)：

5.時間：10分鐘

-活動內容：角色扮演，模擬旅行計劃。

-教師引導：學生根據教師提供的角色扮演劇本，進行對話。

-學生互動：學生之間進行角色扮演，教師觀察并給予鼓勵和指導。

創(chuàng)新教學：

6.時間：5分鐘

-活動內容：利用多媒體技術，展示上海的歷史文化。

-教師展示：通過PPT或視頻，介紹上海的歷史和文化背景。

-學生觀察：學生觀察并討論上海的歷史文化特點。

核心素養(yǎng)拓展：

7.時間：5分鐘

-活動內容：引導學生思考旅行對個人成長的意義。

-教師引導：提問學生關于旅行經歷和感受的問題。

-學生思考：學生分享自己的旅行經歷和心得體會。

8.時間：5分鐘

-活動內容：總結本節(jié)課的學習內容，布置課后作業(yè)。

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習重點，強調學生應掌握的知識點。

-學生總結：學生回顧本節(jié)課的內容，提出疑問或分享心得。

-作業(yè)布置：布置相關的閱讀或寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)

2.講授新課

3.鞏固練習

4.課堂提問

5.師生互動環(huán)節(jié)

6.創(chuàng)新教學

7.核心素養(yǎng)拓展

8.總結與作業(yè)布置

教學雙邊互動，注重學生的參與和互動，確保學生在課堂上的積極性和參與度。知識點梳理1.詞匯：

-Shanghai（上海）

-visit（參觀）

-nextmonth（下個月）

-destination（目的地）

-exciting（令人興奮的）

-famous（著名的）

-culture（文化）

-history（歷史）

-language（語言）

-cuisine（美食）

2.句型結構：

-IwanttogotoShanghainextmonth.

-It'safamouscitywithalonghistoryandrichculture.

-I'mexcitedtovisitShanghai.

3.語法：

-一般將來時態(tài)：will/shall+動詞原形

-介詞"to"用于表示目的地

4.功能句型：

-描述個人愿望："Iwantto..."

-詢問目的地："Wheredoyouwanttogo?"

-表達期待："I'mexcitedto..."

5.交際用語：

-用于詢問旅行計劃："Whatareyougoingtodonextmonth?"

-用于分享旅行經歷："IvisitedShanghailastsummer."

6.文化背景知識：

-上海的歷史和文化特點

-上海的著名景點和美食

-上海的語言和方言

7.教學目標：

-學生能夠運用一般將來時態(tài)描述未來愿望。

-學生能夠使用"to"表示目的地。

-學生能夠進行簡單的英語交流，表達對上海的向往。

-學生能夠了解上海的歷史和文化，增強對中華文化的自豪感。

8.教學策略：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣。

-通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達能力。

-通過練習和游戲，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-通過課堂提問和反饋，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實旅行場景，讓學生在情境中運用所學知識，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了英語。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學內容，讓學生在直觀的視覺沖擊下更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現活躍，而有些學生則顯得較為沉默，這表明我在課堂管理上需要更加細致，確保每個學生都有參與的機會。

2.語法講解過于簡單：在講解一般將來時態(tài)和介詞"to"的用法時，我發(fā)現有些學生對于語法規(guī)則的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時過于注重速度，而忽略了學生的吸收能力。

3.課后作業(yè)缺乏個性化：雖然我布置了課后作業(yè)，但內容較為單一，未能針對不同學生的學習水平和需求進行個性化設計。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：為了確保每個學生都能參與到課堂活動中，我會設計更多樣化的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、個人展示等，鼓勵學生積極參與。

2.深化語法講解：在講解語法知識時，我會更加注重學生的理解，通過例句、練習等方式，幫助學生逐步掌握語法規(guī)則，提高他們的語言運用能力。

3.個性化課后作業(yè)：我會根據學生的不同需求，設計不同難度的課后作業(yè)，同時鼓勵學生根據自己的興趣和特長選擇作業(yè)內容，以提高他們的學習興趣和效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習題，包括填空、改寫句子和選擇題，以鞏固一般將來時態(tài)和介詞"to"的用法。

2.小組合作，設計一份上海旅游攻略，包括景點介紹、行程安排和美食推薦，要求使用英語撰寫。

3.閱讀關于上海的歷史文化資料，準備一份簡短的報告，分享你對上海的了解和感受。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，對正確答案給予肯定，對錯誤答案進行分析，指出錯誤原因。

2.對于練習題，特別關注學生是否能夠正確運用一般將來時態(tài)和介詞"to"，以及是否能夠理解并運用功能句型。

3.對于旅游攻略，評價學生的創(chuàng)意和語言的準確性，鼓勵學生使用豐富的詞匯和句型。

4.對于歷史文化報告，評估學生對資料的理解和表達能力，以及是否能夠將所學知識應用于實際情境。

5.提供個性化的反饋，對于表現優(yōu)秀的學生給予表揚，對于遇到困難的學生給予具體的改進建議。

6.在下一節(jié)課的開始，安排時間讓學生展示他們的作業(yè)，鼓勵他們互相學習和交流。

7.對于作業(yè)中的共性問題，可以在課堂上進行集體講解，幫助學生共同進步。

8.通過作業(yè)反饋，調整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導。典型例題講解1.例題：

-題目：Iwantto___________nextmonth.

-答案：visitShanghai

-說明：此題考查一般將來時態(tài)的構成，學生需要知道"wantto"后面接動詞原形。

2.例題：

-題目：Whatdoyouwantto___________nextmonth?

-答案：do

-說明：此題考查一般疑問句的構成，學生需要知道一般疑問句的結構為"助動詞/情態(tài)動詞/實義動詞+主語+動詞原形"。

3.例題：

-題目：She___________toShanghainextmonth.

-答案：isgoing

-說明：此題考查一般將來時的另一種表達方式，即"begoingto+動詞原形"，用于表示即將發(fā)生的動作。

4.例題：

-題目：I___________tovisitShanghainextmonth,becauseit'safamouscity.

-答案：amgoing

-說明：此題結合了一般將來時和原因狀語從句，學生需要能夠正確使用"amgoing"來表達將來的動作，并能夠使用"because"引導原因狀語從句。

5.例題：

-題目：Wheredoyouwantto___________nextmonth?

-答案：go

-說明：此題考查一般疑問句的構成，學生需要知道詢問地點的疑問詞為"where"，并能夠使用"doyouwantto"來構成疑問句。

6.例題：

-題目：He___________toShanghainextmonth,buthedoesn'tknowwheretogo.

-答案：isgoing

-說明：此題考查一般將來時和賓語從句，學生需要知道"heisgoingtoShanghai"表示將來的動作，同時能夠理解并使用"but"來引導轉折的賓語從句。

7.例題：

-題目：They___________toShanghainextmonth,andtheyaregoingtovisittheOrientalPearlTower.

-答