第四課普遍聯(lián)系與人際和諧說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-哲學(xué)與人生（第3版）-人教版-(政治（道法）)-59學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版《哲學(xué)與人生》（第3版）中職基礎(chǔ)課政治（道法）教材，具體章節(jié)為第四課“普遍聯(lián)系與人際和諧”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)普遍聯(lián)系的概念和特征；2.探討人際和諧的原則和方法；3.分析個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解普遍聯(lián)系和人際和諧的重要性，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，理解普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人和諧相處，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，形成積極的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確普遍聯(lián)系的概念：重點(diǎn)講解聯(lián)系的概念、特點(diǎn)以及聯(lián)系與區(qū)別的關(guān)系，通過(guò)實(shí)例（如自然界中生物與非生物之間的相互依存關(guān)系）幫助學(xué)生理解普遍聯(lián)系的本質(zhì)。

-掌握人際和諧的原則：強(qiáng)調(diào)人際和諧的重要性，通過(guò)案例分析（如職場(chǎng)中的團(tuán)隊(duì)合作）來(lái)講解人際和諧的基本原則，如相互尊重、換位思考、誠(chéng)信溝通等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解普遍聯(lián)系的復(fù)雜性：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解普遍聯(lián)系并非簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，而是多因素、多層次的相互作用，可以通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析復(fù)雜案例（如社會(huì)變遷對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響）來(lái)加深理解。

-應(yīng)對(duì)人際沖突的技巧：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握處理人際沖突的有效方法，這需要通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何化解矛盾，提高人際溝通的技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、智慧樹等）

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源（如哲學(xué)與人生相關(guān)視頻、案例庫(kù)）

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)普遍聯(lián)系與人際和諧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)與他人不和諧相處的情況嗎？你們認(rèn)為是什么原因?qū)е碌模俊?/p>

展示一些關(guān)于人際沖突與和諧相處的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受普遍聯(lián)系與人際和諧的重要性。

簡(jiǎn)短介紹普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.普遍聯(lián)系與人際和諧基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解普遍聯(lián)系的定義，包括其主要特征，如普遍性、客觀性、多樣性等。

詳細(xì)介紹人際和諧的組成部分，如尊重、理解、信任、溝通等。

3.普遍聯(lián)系與人際和諧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解普遍聯(lián)系與人際和諧的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的普遍聯(lián)系與人際和諧案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解普遍聯(lián)系與人際和諧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或工作的影響，以及如何應(yīng)用普遍聯(lián)系與人際和諧的原理解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與普遍聯(lián)系與人際和諧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在團(tuán)隊(duì)中建立和諧關(guān)系”、“如何處理人際關(guān)系中的沖突”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)普遍聯(lián)系與人際和諧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普遍聯(lián)系與人際和諧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)普遍聯(lián)系與人際和諧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)原理。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于普遍聯(lián)系與人際和諧的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人經(jīng)歷、案例分析、未來(lái)展望等。

要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合實(shí)際生活，提出自己的見解和建議，以加深對(duì)普遍聯(lián)系與人際和諧的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠深入理解普遍聯(lián)系的概念，認(rèn)識(shí)到生活中無(wú)處不在的聯(lián)系，并能夠運(yùn)用這一原理分析實(shí)際問(wèn)題。

2.思維能力發(fā)展

學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會(huì)了辯證思維的方法，能夠從多角度、多層次分析問(wèn)題，提高了解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

3.人際交往能力增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人際和諧的原則和方法，掌握了有效溝通、換位思考、尊重他人等人際交往技巧，能夠更好地與他人相處，建立和諧的人際關(guān)系。

4.道德素養(yǎng)提高

學(xué)生在探討個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的過(guò)程中，樹立了正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，懂得了誠(chéng)信、友善、公正等道德規(guī)范的重要性。

5.應(yīng)用能力培養(yǎng)

學(xué)生將普遍聯(lián)系與人際和諧的原理應(yīng)用于實(shí)際生活，能夠更好地處理家庭、學(xué)校、社會(huì)中的各種關(guān)系，提高生活質(zhì)量和幸福感。

6.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生提出了一系列創(chuàng)新性的想法和建議，這表明他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)，還具備了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

7.綜合素質(zhì)提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、批判性思維能力等，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.自我反思能力增強(qiáng)

學(xué)生在課后作業(yè)中，對(duì)自身在人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)進(jìn)行反思，能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)①普遍聯(lián)系

-概念：普遍聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。

-特征：普遍性、客觀性、多樣性、條件性。

②人際和諧

-原則：相互尊重、理解、信任、溝通。

-方法：換位思考、寬容包容、誠(chéng)信守信。

③案例分析

-案例一：家庭關(guān)系中的普遍聯(lián)系與和諧相處。

-案例二：職場(chǎng)中的人際沖突與和諧解決。

-案例三：社會(huì)變遷中的普遍聯(lián)系與個(gè)人發(fā)展。

④學(xué)生討論要點(diǎn)

-普遍聯(lián)系在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

-人際和諧對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用普遍聯(lián)系與人際和諧的原理。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探討了普遍聯(lián)系與人際和諧這兩個(gè)重要的話題。回顧整個(gè)過(guò)程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解普遍聯(lián)系這一概念時(shí)，有些吃力。盡管我通過(guò)實(shí)例和圖表進(jìn)行了講解，但部分學(xué)生還是難以把握其核心。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)哲學(xué)概念的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)不足。在今后的教學(xué)中，我打算嘗試更多的生活化教學(xué)案例，讓學(xué)生在熟悉的情境中更容易理解抽象的概念。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們積極參與，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。特別是在討論人際和諧的原則和方法時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，提出切實(shí)可行的建議。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，讓學(xué)生參與討論，能夠激發(fā)他們的思考，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜案例的分析還不夠深入。有的學(xué)生只是停留在表面，沒有挖掘出案例背后的深層含義。這可能是由于他們對(duì)案例的分析方法掌握得不夠熟練，或者是缺乏批判性思維能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從多角度、多層次思考問(wèn)題。

另外，課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，缺乏