一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元春天到了第4課《尋找春天的足跡》說(shuō)課稿冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容冀教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元《春天到了》第4課《尋找春天的足跡》。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)和表達(dá)，感受春天的到來(lái)，了解春天的特點(diǎn)和變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和熱愛(ài)大自然的情感。主要內(nèi)容包括：觀察春天的自然現(xiàn)象，了解春天的特點(diǎn)；尋找春天的足跡，體驗(yàn)春天的變化；表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.觀察能力：通過(guò)觀察春天的自然現(xiàn)象，學(xué)生能夠提升對(duì)周圍環(huán)境的觀察能力。

2.表達(dá)能力：學(xué)生通過(guò)描述春天的變化，鍛煉口頭和書面表達(dá)能力。

3.愛(ài)國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)的意識(shí)。

4.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式表達(dá)對(duì)春天的理解和感受。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍世界充滿探索欲。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)春天的概念和自然現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作能力有待提高，他們?cè)谟^察事物時(shí)往往缺乏目的性和細(xì)致性，在表達(dá)時(shí)可能缺乏準(zhǔn)確性和豐富性。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，但通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，他們能夠逐漸培養(yǎng)專注力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)《尋找春天的足跡》這樣的主題課程充滿興趣，因?yàn)樗麄冋幱趯?duì)自然界充滿好奇的年齡階段。

考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，富有互動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力。例如，可以通過(guò)游戲、角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，通過(guò)引導(dǎo)和示范，幫助他們學(xué)會(huì)如何細(xì)致觀察自然現(xiàn)象，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀察和感受。此外，教師還需注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力，通過(guò)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，并通過(guò)不同的藝術(shù)形式（如繪畫、詩(shī)歌等）表達(dá)對(duì)春天的理解和熱愛(ài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)冀教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備春天相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及描述春天景象的詩(shī)歌等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物樣本等，用于觀察春天植物的生長(zhǎng)變化。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，劃分小組討論區(qū)，設(shè)置觀察角，營(yíng)造探究春天的氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段春天景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的春天特征。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些春天的景象？你們喜歡春天嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)春天的感受和印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹春天的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解春天是四季之一，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

2.講解春天的特點(diǎn)，如氣溫升高、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)等。

3.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，如桃花、柳樹、蝴蝶等。

4.講解春天的一些習(xí)俗，如踏青、放風(fēng)箏等，讓學(xué)生了解春天的文化內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種春天的植物或動(dòng)物，討論并總結(jié)其特點(diǎn)。

2.小組匯報(bào)：每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)春天特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為春天對(duì)我們有什么意義？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，對(duì)我們的生活有著重要的影響。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們是春天的一棵樹，你們會(huì)想對(duì)其他植物說(shuō)些什么？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

3.教師總結(jié)：“春天是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，我們要珍惜春天，愛(ài)護(hù)大自然?！?/p>

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“在日常生活中，我們應(yīng)該如何保護(hù)春天的大自然？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

3.教師總結(jié)：“我們要從自己做起，保護(hù)春天的大自然，讓我們的生活更加美好?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的重要性和保護(hù)環(huán)境的意義。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察并記錄自己家附近春天的變化，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理一、春天的概念

1.春天是四季之一，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

2.春天的時(shí)間大致為每年的3月至5月。

二、春天的特點(diǎn)

1.氣溫逐漸升高，氣候宜人。

2.植物生長(zhǎng)旺盛，花開滿園。

3.動(dòng)物活動(dòng)頻繁，鳥兒遷徙。

4.農(nóng)作物開始播種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活躍。

三、春天的自然現(xiàn)象

1.雨水增多，氣溫升高，利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。

2.植物發(fā)芽、開花，形成美麗的春色。

3.動(dòng)物換毛、筑巢、產(chǎn)卵，繁衍后代。

4.河水上漲，冰雪融化，形成春汛。

四、春天的生物多樣性

1.春天是動(dòng)植物種類繁多的季節(jié)。

2.了解春天常見(jiàn)植物和動(dòng)物，如桃花、柳樹、蝴蝶、小鳥等。

3.認(rèn)識(shí)春天的生物特點(diǎn)，如植物的生長(zhǎng)周期、動(dòng)物的生活習(xí)性。

五、春天的習(xí)俗

1.踏青：春游，感受春天的美好。

2.放風(fēng)箏：傳統(tǒng)民間活動(dòng)，寓意吉祥。

3.春節(jié)后的第一個(gè)月稱為“正月”，有元宵節(jié)、清明等傳統(tǒng)節(jié)日。

六、保護(hù)春天的環(huán)境

1.愛(ài)護(hù)花草樹木，不亂扔垃圾。

2.節(jié)約用水、用電，減少環(huán)境污染。

3.參與植樹造林活動(dòng)，為地球增添綠色。

4.關(guān)注野生動(dòng)物，保護(hù)生物多樣性。

七、春天的意義

1.春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，寓意生機(jī)勃勃。

2.春天是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要時(shí)期，為糧食豐收奠定基礎(chǔ)。

3.春天是人們親近自然、放松身心的好時(shí)機(jī)。

八、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)大自然的情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①

-春天概念

-四季之一

-萬(wàn)物復(fù)蘇

-時(shí)間：3月至5月

②

-春天的特點(diǎn)

-氣溫升高

-植物生長(zhǎng)

-動(dòng)物活動(dòng)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

③

-春天的自然現(xiàn)象

-雨水增多

-植物發(fā)芽

-動(dòng)物遷徙

-河水上漲

④

-春天的生物多樣性

-常見(jiàn)植物：桃花、柳樹

-常見(jiàn)動(dòng)物：蝴蝶、小鳥

-植物生長(zhǎng)周期

-動(dòng)物生活習(xí)性

⑤

-春天的習(xí)俗

-踏青

-放風(fēng)箏

-傳統(tǒng)節(jié)日：元宵節(jié)、清明

⑥

-保護(hù)春天的環(huán)境

-愛(ài)護(hù)花草樹木

-節(jié)約資源

-參與植樹造林

-保護(hù)生物多樣性

⑦

-春天的意義

-生機(jī)勃勃

-糧食豐收

-親近自然

-放松身心

⑧

-核心素養(yǎng)目標(biāo)

-觀察自然、熱愛(ài)大自然

-環(huán)保意識(shí)、環(huán)保能力

-合作探究、創(chuàng)新思維

-傳承傳統(tǒng)文化教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《尋找春天的足跡》這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過(guò)播放春天的視頻，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，他們的眼神里充滿了好奇和期待。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于春天的印象和感受都挺豐富的，這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)主題很感興趣。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)聲音不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力還不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和圖片來(lái)講解春天的特點(diǎn)，讓孩子們能夠直觀地感受到春天的變化。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出桃花、柳樹等春天的植物時(shí)，孩子們的注意力都被吸引過(guò)去了。這讓我意識(shí)到，直觀的教學(xué)方式對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)非常重要。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和匯報(bào)的形式，這樣不僅讓孩子們有機(jī)會(huì)互相交流，還能培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)混亂，沒(méi)有很好地組織語(yǔ)言。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握討論的技巧。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的討論能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問(wèn)題，比如“春天對(duì)我們有什么意義？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)孩子們的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問(wèn)題時(shí)比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們更加深入地思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

首先，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)。有些孩子上課時(shí)注意力不集中，需要我更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)。其次，我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而跟不上教學(xué)進(jìn)度。最后，我在課堂評(píng)價(jià)上還需要更加多樣化，不僅僅局限于口頭表?yè)P(yáng)，還可以通過(guò)小獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

針對(duì)這些問(wèn)題