Lesson45：DifferentManners教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)冀教版2012九年級(jí)全冊(cè)-冀教版2012學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版2012九年級(jí)全冊(cè)英語(yǔ)教材為依據(jù)，以“DifferentManners”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受和運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)的能力，提升跨文化交際意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)心社會(huì)、具有良好道德品質(zhì)的公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解日常對(duì)話和簡(jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，以及基本的禮貌用語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新的禮貌用語(yǔ)和社交禮儀表示出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和實(shí)踐來提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好通過小組合作學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在掌握不同情境下的禮貌用語(yǔ)時(shí)感到困惑，需要通過大量的練習(xí)來區(qū)分和記憶。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和實(shí)際交流時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)速過快或詞匯量不足的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)跨文化交流的理解有限，需要通過案例分析和討論來加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、英語(yǔ)教材（冀教版2012九年級(jí)全冊(cè)）

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如在線詞典、語(yǔ)法練習(xí)系統(tǒng)）

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源（如英語(yǔ)新聞、視頻片段）

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演道具、情景模擬場(chǎng)景布置教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“在你們的日常生活中，你們?nèi)绾问褂枚Y貌用語(yǔ)？”

展示一些關(guān)于禮貌用語(yǔ)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受禮貌用語(yǔ)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹禮貌用語(yǔ)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.禮貌用語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解禮貌用語(yǔ)的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解禮貌用語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹禮貌用語(yǔ)的組成部分，如問候語(yǔ)、道謝語(yǔ)、道歉語(yǔ)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.禮貌用語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解禮貌用語(yǔ)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的禮貌用語(yǔ)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解禮貌用語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用禮貌用語(yǔ)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與禮貌用語(yǔ)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)禮貌用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禮貌用語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用禮貌用語(yǔ)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄自己在一天中使用的禮貌用語(yǔ)，分析其是否得體，并嘗試改進(jìn)。

要求學(xué)生在課后撰寫一篇關(guān)于禮貌用語(yǔ)的短文，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.禮貌用語(yǔ)的定義和重要性

-禮貌用語(yǔ)是指在日常交流中使用的具有禮貌和尊重的語(yǔ)言表達(dá)方式。

-禮貌用語(yǔ)的重要性體現(xiàn)在：增進(jìn)人際關(guān)系、提升個(gè)人形象、營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

2.禮貌用語(yǔ)的組成部分

-問候語(yǔ)：如早上好、下午好、晚上好等。

-道謝語(yǔ)：如謝謝、非常感謝、衷心感謝等。

-道歉語(yǔ)：如對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙⑽义e(cuò)了等。

-感謝語(yǔ)：如感謝您的幫助、感謝您的支持等。

-感嘆語(yǔ)：如太感謝了、真不好意思等。

3.禮貌用語(yǔ)的語(yǔ)境應(yīng)用

-日常交流：如問候、告別、道謝、道歉等。

-商務(wù)場(chǎng)合：如介紹、感謝、道歉、請(qǐng)求等。

-社交場(chǎng)合：如邀請(qǐng)、感謝、道歉、祝福等。

4.禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用技巧

-根據(jù)不同的語(yǔ)境選擇合適的禮貌用語(yǔ)。

-注意禮貌用語(yǔ)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，以體現(xiàn)尊重和真誠(chéng)。

-避免使用過于生硬或夸張的禮貌用語(yǔ)，以免造成誤解。

5.禮貌用語(yǔ)的變體和變化

-根據(jù)不同的場(chǎng)合和對(duì)象，禮貌用語(yǔ)可以有所變化。

-如在正式場(chǎng)合使用較為正式的禮貌用語(yǔ)，在非正式場(chǎng)合使用較為隨和的禮貌用語(yǔ)。

6.禮貌用語(yǔ)的文化差異

-不同國(guó)家和地區(qū)的禮貌用語(yǔ)存在差異，了解這些差異有助于更好地進(jìn)行跨文化交流。

-如在西方文化中，直接表達(dá)感謝和贊美是比較常見的；而在東方文化中，含蓄和謙虛的禮貌用語(yǔ)更為普遍。

7.禮貌用語(yǔ)的練習(xí)和鞏固

-通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，提高其口語(yǔ)表達(dá)能力。

8.禮貌用語(yǔ)與跨文化交流

-了解和掌握不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)，有助于促進(jìn)跨文化交流和理解。

-在跨文化交流中，注意尊重對(duì)方的文化習(xí)俗，避免因語(yǔ)言差異而產(chǎn)生誤解。

9.禮貌用語(yǔ)與道德品質(zhì)

-使用禮貌用語(yǔ)是體現(xiàn)個(gè)人道德品質(zhì)的一種方式。

-通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

10.禮貌用語(yǔ)與心理健康

-學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)有助于改善人際關(guān)系，提升心理健康水平。

-在人際交往中，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)可以減少?zèng)_突，增進(jìn)和諧。板書設(shè)計(jì)①禮貌用語(yǔ)分類

-問候語(yǔ)：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Goodbye

-道謝語(yǔ)：Thankyou,Thanksalot,Iappreciateit

-道歉語(yǔ)：Sorry,Excuseme,Iapologize

-感謝語(yǔ)：Thankyouforyourhelp,I'mgrateful

-感嘆語(yǔ)：Whatagreathelp!I'msosorry!

②禮貌用語(yǔ)情境示例

-問候：Goodmorning,howareyou?

-道謝：Thankyouforyourhelpwiththeproject.

-道歉：I'msorryI'mlate.

-感謝：Thankyoufortheinvitation.

-感嘆：Whatabeautifulday!

③禮貌用語(yǔ)文化差異

-西方文化：直接表達(dá)感謝和贊美

-東方文化：含蓄和謙虛的禮貌用語(yǔ)

④禮貌用語(yǔ)練習(xí)提示

-角色扮演：模擬不同情境下的禮貌用語(yǔ)使用

-情景模擬：分組進(jìn)行日常對(duì)話練習(xí)

-口語(yǔ)練習(xí)：在家或?qū)W校中嘗試使用禮貌用語(yǔ)

⑤禮貌用語(yǔ)總結(jié)

-禮貌用語(yǔ)的重要性

-禮貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)合

-禮貌用語(yǔ)的文化差異

-禮貌用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用典型例題講解1.例題：

-在下列句子中選擇合適的禮貌用語(yǔ)填空。

a.Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youshouldsay"______".

b.Ifyouareleavingaparty,it'spolitetosay"______".

c.Whenyoureceiveagift,youshouldsay"______".

答案：

a.Hello/Hi

b.Goodbye

c.Thankyou

2.例題：

-完成下列對(duì)話，使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。

A:______,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

答案：

A:Hello/Hi

3.例題：

-選擇正確的道歉用語(yǔ)完成句子。

a.I______forbeinglate.

b.I______forbreakingyourvase.

答案：

a.apologize

b.amsorry

4.例題：

-用禮貌用語(yǔ)回答以下問題。

Q:CanIborrowyourpen?

A:______

答案：

A:Sure,youcanborrowmypen.

5.例題：

-完成以下情景對(duì)話，使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。

A:______,Iwouldliketoinviteyoutodinner.

B:______,thatwouldbenice.

答案：

A:Hello,thankyou

B:Thankyou,Iwouldloveto.

補(bǔ)充說明：

-在例題1中，學(xué)生需要根據(jù)不同的語(yǔ)境選擇合適的禮貌用語(yǔ)。這有助于學(xué)生理解禮貌用語(yǔ)在不同情境下的使用。

-在例題2中，學(xué)生需要完成一個(gè)簡(jiǎn)單的問候?qū)υ?，這有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-在例題3中，學(xué)生需要選擇正確的道歉用語(yǔ)，這有助于學(xué)生掌握道歉的禮貌表達(dá)方式。

-在例題4中，學(xué)生需要用禮貌用語(yǔ)回答借物請(qǐng)求，這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中使用禮貌用語(yǔ)。

-在例題5中，學(xué)生需要完成一個(gè)邀請(qǐng)對(duì)話，這有助于學(xué)生練習(xí)在社交場(chǎng)合使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠正確使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行日常交流，但在某些復(fù)雜情境下的用語(yǔ)選擇上仍有待提高。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞禮貌用語(yǔ)的主題進(jìn)行深入探討，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-各組展示成果時(shí)，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的想法，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠較好地掌握禮貌用語(yǔ)的基本知識(shí)和應(yīng)用技巧。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在問候、道謝、道歉等方面的運(yùn)用較為熟練，但在特定情境下的禮貌用語(yǔ)選擇上存在不足。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生課后作業(yè)的完成情況良好，能夠按照要求撰寫關(guān)于禮貌用語(yǔ)的短文或報(bào)告。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)的深入理解和實(shí)際應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，并建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中出現(xiàn)的問題，教師提出以下改進(jìn)建議：

-加強(qiáng)對(duì)特定情境下禮貌用語(yǔ)的選擇和運(yùn)用訓(xùn)練。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)作業(yè)內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-對(duì)部分作業(yè)中存在的語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不清晰的問題，教師提出具體修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試更多情境模擬的教學(xué)方法，比如模擬商務(wù)談判、社交活動(dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，這樣既能提高他們的實(shí)踐能力，又能讓他們更加深刻地理解禮貌用語(yǔ)的重要性。

2.跨文化交際教育：在講解禮貌用語(yǔ)時(shí)，我們可以加入跨文化交際的內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)差異，這樣不僅能拓寬他們的國(guó)際視野，還能提高他們?cè)谌蚧尘跋碌臏贤芰Α?/p>

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則比較被動(dòng)，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生之間的交流也不夠充分。

2.教學(xué)方式單一：雖然情境模擬教學(xué)是一個(gè)很好的創(chuàng)新，但目前的課堂活動(dòng)還是以教師講解為主，學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)有限，這可能會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：目前主要依賴隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提